Diez preguntas claves para un dirigente educativo. De una forma u otra la Gestión Educativa es un reto diario a nuestra capacidad de pensar en el futuro. ¿Cómo enfrentar los retos actuales? La gestión educativa para una nueva Educación
Nuevas métricas - Red Global de Aprendizajes @cristobalcobo@cristobalcobo
Esta presentación analiza y describe las habilidades para aprendizaje profundo, así como los posibles instrumentos de evaluación y valoración de las capacidades no cognitivas de estudiantes y educadores.
Más información:
http://redglobal.edu.uy
http://fundacionceibal.edu.uy
by @cristobalcobo
Desarrollo profesional docente para un currículum por competenciasVladimir Estrada
Conferencia ofrecida por el Dr. Jesús Ugalde Víquez, Profesor Emérito de la Universidad de Costa Rica y reconocido experto internacional en educación, en el Seminario Internacional de la Escuela de Educación de la Universidad Abierta para Adultos, República Dominicana.
En el último siglo han habido más cambios que en cualquier otra época y la educación no puede ser la excepción. El conocimiento se duplica cada 5 años, el mundo ha dejado de ser innovador y se ha vuelto disruptivo, radical, mucho más exigente y más enfocado en resultados. Las escuelas antes presumían tradición y experiencia; hoy los chicos quieren planes de estudio que se adapten y profesores que tengan experiencia real.
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Esta presentación analiza y describe las habilidades para aprendizaje profundo, así como los posibles instrumentos de evaluación y valoración de las capacidades no cognitivas de estudiantes y educadores.
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Desarrollo profesional docente para un currículum por competenciasVladimir Estrada
Conferencia ofrecida por el Dr. Jesús Ugalde Víquez, Profesor Emérito de la Universidad de Costa Rica y reconocido experto internacional en educación, en el Seminario Internacional de la Escuela de Educación de la Universidad Abierta para Adultos, República Dominicana.
En el último siglo han habido más cambios que en cualquier otra época y la educación no puede ser la excepción. El conocimiento se duplica cada 5 años, el mundo ha dejado de ser innovador y se ha vuelto disruptivo, radical, mucho más exigente y más enfocado en resultados. Las escuelas antes presumían tradición y experiencia; hoy los chicos quieren planes de estudio que se adapten y profesores que tengan experiencia real.
EN ESTE ENSAYO SE ABORDA LA PROBLEMÁTICA QUE DE SER DOCENTE (FORMADOR O DEFORMADOR), Y DEL SENTIR DE LOS ACTORES DE SU FORMACIÓN, MISMOS QUE PRESENTAN REZAGOS EDUCATIVOS Y FALTA DE HÁBITOS DE ESTUDIO MUY IMPORTANTES.
LA INDUCCIÓN EN LA REPÚBLICA DOMINICANA: UNA APUESTA A LA MEJORA DEL INICIO E...ProfessorPrincipiante
El profesor principiante llega a la escuela con expectativas, motivación y deseo de
trabajar; pero también, con preocupaciones, dudas, inseguridad y necesidades
insatisfechas durante la formación inicial. El poco conocimiento de la realidad escolar, las
limitaciones para crear y mantener ambientes de motivación y disciplina en el aula, la
cantidad desproporcionada de estudiantes, la sobrecarga laboral, el poco conocimiento
para elaborar y aplicar instrumentos de evaluación del proceso de aprendizaje y
enseñanza para conocer y mejorar la realidad de los alumnos, el poco o ningún vínculo
con los compañeros de trabajo y las familias le pueden generar tensión y frustración.
Estos y otros factores impactan la trayectoria profesional del profesor novel que, para
poder avanzar hacia una práctica de excelencia, necesita construir y aplicar
conocimientos en el ámbito pedagógico y curricular, así como cultivar relaciones
interpersonales en y desde la escuela. En este artículo se enumeran y analizan los
principales problemas que enfrentan los profesores principiantes que participan en el
programa Inductio de la República Dominicana, así como sus necesidades formativas
más urgentes.
Presentación de la conferencia realizada en la Universidad Pedagógica Veracruzana, en agosto del 2010, sobre los referentes, indicadores y condicionantes de la calidad educativa desde el aula.
Transformacion practica educativa por competencias conferencia 20111207Escalae
Conferencia sobre Transformacion practica educativa por competencias conferencia
Impartida por el Dr. Federico Malpica
En San Luís de Potosí el 7 de diciembre de 2012
EN ESTE ENSAYO SE ABORDA LA PROBLEMÁTICA QUE DE SER DOCENTE (FORMADOR O DEFORMADOR), Y DEL SENTIR DE LOS ACTORES DE SU FORMACIÓN, MISMOS QUE PRESENTAN REZAGOS EDUCATIVOS Y FALTA DE HÁBITOS DE ESTUDIO MUY IMPORTANTES.
LA INDUCCIÓN EN LA REPÚBLICA DOMINICANA: UNA APUESTA A LA MEJORA DEL INICIO E...ProfessorPrincipiante
El profesor principiante llega a la escuela con expectativas, motivación y deseo de
trabajar; pero también, con preocupaciones, dudas, inseguridad y necesidades
insatisfechas durante la formación inicial. El poco conocimiento de la realidad escolar, las
limitaciones para crear y mantener ambientes de motivación y disciplina en el aula, la
cantidad desproporcionada de estudiantes, la sobrecarga laboral, el poco conocimiento
para elaborar y aplicar instrumentos de evaluación del proceso de aprendizaje y
enseñanza para conocer y mejorar la realidad de los alumnos, el poco o ningún vínculo
con los compañeros de trabajo y las familias le pueden generar tensión y frustración.
Estos y otros factores impactan la trayectoria profesional del profesor novel que, para
poder avanzar hacia una práctica de excelencia, necesita construir y aplicar
conocimientos en el ámbito pedagógico y curricular, así como cultivar relaciones
interpersonales en y desde la escuela. En este artículo se enumeran y analizan los
principales problemas que enfrentan los profesores principiantes que participan en el
programa Inductio de la República Dominicana, así como sus necesidades formativas
más urgentes.
Presentación de la conferencia realizada en la Universidad Pedagógica Veracruzana, en agosto del 2010, sobre los referentes, indicadores y condicionantes de la calidad educativa desde el aula.
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Conferencia sobre Transformacion practica educativa por competencias conferencia
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En San Luís de Potosí el 7 de diciembre de 2012
CTE 2014-2015 fase intensiva completa Gabriel Sánchez RodríguezGabriel Sanchez Iteso
El Sector 4E del Estado de Jalisco, en su empeño de facilitar la cultura de la colegiación, a través de su titular Gabriel Sánchez Rodríguez, ha venido diseñaaando apoyos para favorecer la propuesta de las guías que para el efecto desarrolló la Secretaría de Educación Pública. En esta presentación aparece un video que puede ser consultado en youtube en la liga https://www.youtube.com/watch?v=wLH7hM6IAuE Agradecemos sus comentarios para mejorar estos apoyos.
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19. Individuo-Sistemas ambientales Microsistema Familia Escuela Pares Vecindario Grupo Iglesia Servicios salud Exosistema Macrosistema T I E M P O Condiciones sociohistóricas y transcurso de eventos de la vida Cronosistema Patrón de eventos Ambientales y transiciones a lo largo de la vida Condiciones socioculturales Medios comunicación Amigos Servicios Sociales. Vecinos Amigos Familia Individuo: Sexo Edad Salud
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27. Mejoramiento Organización Educativa Definición de Políticas Programa Eductivo Anual PEA Ingreso de Alumnos Difusión Planeamiento Curso Ingreso de Alumnos Inscripción Graduación Gestión Personal Ingreso Capacitación Personal Evaluación Desempeño Provisión Servicios Administración Central Compras, Facturación Sueldos Desarrollo Enseñanza Control Docs y Reg Seguimiento Alumnos Planeamiento Proyecto Educativo Institucional PEI Auditorias Internas
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33. Aptitudes Capacidades Destrezas Habilidade s Actitudes Proceso Estándares Indicadores de logro ¿Cómo orientarse en esta Jungla pedagógica?
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40. Mejoramiento Continuo TIEMPO APALANCAMIENTO MEJORAMIENTO CONTINUO CALIDAD Mantener Mejorar Mantener Mejorar Mantener Actuar Hacer Planear Actuar Hacer Verificar Planear Actuar Hacer Verificar Planear Verificar Actuar Hacer