1. El Salvador
ESTUDIOS 8
El Salvador
SOCIALES Y CÍVICA
GUÍA METODOLÓGICA

2. Queridas maestras y maestros:
En el marco del Plan Nacional de Educación 2021, el Ministerio de Educación
lleva a cabo un intenso trabajo para asegurar que los estudiantes adquieran
oportunamente las competencias que les permitan llevar una vida plena y
exitosa. En este sentido, se ha realizado un importante esfuerzo al actualizar los
programas de estudio y dotar de materiales de apoyo a docentes y estudiantes
de los diferentes niveles educativos.
Con el propósito de apoyarles y dar respuesta a las exigencias que implica
la mejora y el perfeccionamiento docente en el aula, presentamos esta Guía
Metodológica de Estudios Sociales y Cívica, que está pensada para ustedes,
maestros y maestras que día a día procuran aprendizajes relevantes en sus
estudiantes.
Esperamos que la encuentren útil para programar las experiencias de enseñanza
aprendizaje en los 200 días del año escolar. Asimismo, les invitamos a enseñar
con alegría, a gozar con su trabajo, recordando que en sus manos está el presente
y futuro de los ciudadanos y ciudadanas de El Salvador.
Darlyn Xiomara Meza José Luis Guzmán
Ministra de Educación Viceministro de Educación

3. Elías Antonio Saca
Presidente de la República
Ana Vilma de Escobar
Vicepresidenta de la República
Darlyn Xiomara Meza
Ministra de Educación
José Luis Guzmán
Viceministro de Educación
Apoyo técnico externo Carlos Benjamín Orozco
Viceministro de Tecnología
Luis Guillermo Bernal Ramírez
Dirección editorial Norma Carolina Ramírez
Directora General de Educación
Ana Elia Quijano de Batres
Subdirección editorial Ana Lorena Guevara de Varela
Directora Nacional de Educación
Claudia Eleonora Noriega Castillo
Coordinación editorial Manuel Antonio Menjívar
Gerente de Gestión Pedagógica
Francisco Luis Porres Arellano
Blanca Lidia Arévalo Rosa Margarita Montalvo
Martha Marielba Herrera Reina Jefe de la Unidad Académica
Equipo autoral
Cristelina Henríquez
Belinda López Carlos Benjamín Henríquez
Corrección de estilo René Alfredo Molina
Equipo técnico MINED
Ericka Iliana Estrada Alvarez
Coordinación de realización
Marvin García Amézquita
Diagramación
Wendy Morataya De León
Encargada de digitalización
Agradecimiento:
Agradecemos al Programa de la Comisión
Europea Eurosocial Fiscalidad, al Departamento
de Educación Tributaria de la Administración
Federal de Ingresos Públicos de Argentina (AFIP)
y a la Dirección General de Impuestos Internos
(DGII) del Ministerio de Hacienda de El Salvador
por su apoyo en la elaboración de los contenidos
de Educación Fiscal para esta guía metodológica.
ISBN: 978-99923-68-07-7 La presente edición consta de 10,400 ejemplares, se
© Copyright Ministerio de Educación de El Salvador 2009 imprimió con fondos del Gobierno de la República
Derechos Reservados. Prohibida su venta. Esta publicación puede ser de El Salvador provenientes del Fideicomiso para la
reproducida en todo, en parte, total o parcialmente, reconociendo los
derechos del Ministerio de Educación de El Salvador.
Educación, Paz Social y Seguridad. Impreso en Perú
por Quebecor World. Marzo de 2009.

4. Índice
I. PrEsEntAcIón ...................................................................................................................5
II. APArtAdos dE lA guíA mEtodológIcA .......................................................................5
A. secciones que componen una unidad del libro de texto ....................................................6
B. secciones que componen una lección del libro de texto ....................................................7
c. Educación tributaria .......................................................................................................9
d. solucionario ................................................................................................................. 11
E. libro de texto edición anotada para docente ................................................................... 17
Estructura del libro de texto edición anotada
Lección 1 Recursos naturales en América ...................7
Lección 2 Fenómenos naturales y su impacto
Unidad 1 en el entorno .............................................. 15
El medio geográfico, ambiente y población Lección 3 Problemas ambientales y su influencia
en América en el mundo ............................................... 23
Lección 4 Contaminación ambiental ......................... 31
Lección 5 La población en América ........................... 39
Lección 1 Legado de las civilizaciones prehispánicas
americanas ................................................. 51
Lección 2 Hechos históricos durante la Época del
Unidad 2 Descubrimiento, Conquista y Colonización
América desde una perspectiva social, de América .................................................. 59
cultural, económica y política Lección 3 La Independencia de América ................... 67
Lección 4 La sociedad latinoamericana después de
la Independencia ........................................ 75
Lección 5 Militarismo en América Latina .................. 83
Lección 1 Riqueza étnica y cultural ............................ 95
Lección 2 Respeto hacia la diversidad cultural
de los pueblos............................................ 103
Unidad 3
Lección 3 Arte y cultura: La pintura y escultura
diversidad sociocultural e identidad en latinoamericanas ...................................... 111
América
Lección 4 Arte y cultura: La arquitectura y el cine
latinoamericanos ...................................... 119
Lección 5 Arte y cultura: La literatura y la música . 127
Lección 1 La familia .................................................. 139
Lección 2 Desarrollo evolutivo del adolescente........ 147
Unidad 4 Lección 3 Desarrollo de la personalidad del
Familia, cultura y adolescencia adolescente ............................................... 155
Lección 4 Rol social de los medios de comunicación .. 163
Lección 5 Responsabilidad ciudadana....................... 171
Lección 1 El Estado ................................................... 183
Unidad 5 Lección 2 Derechos humanos y electorales ............. 191
democracia y estado de derecho:
Lección 3 Sociedad libre y democrática ................... 199
institucionalidad democrática en
El salvador y centroamérica Lección 4 Gobiernos locales de Centroamérica ....... 207
Lección 5 Gobiernos municipales en El Salvador ... 215
4

5. I. PRESENTACIÓN
La presente guía metodología (GM) forma parte de una serie de materiales didácticos elaborados con la finalidad de mejorar
el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de octavo grado, y tiene como finalidad
orientar a los maestros y maestras en las diversas secciones que constituyen el libro de texto de los alumnos y alumnas.
La propuesta pedagógica que configura esta guía metodológica es coherente con los contenidos conceptuales, procedimentales
y actitudinales propuestos en el actual programa de Estudio basado por competencias. Para ello, se han diseñado sugerencias
metodológicas que responden a los diferentes indicadores de logro priorizados. También, estas sugerencias metodológicas
han sido creadas con orientaciones didácticas para apoyar el quehacer educativo del profesorado.
De esta forma, la guía se convierte en una herramienta pedagógica flexible y mejorable en la que los y las docentes deberán
hacer las adecuaciones que consideren necesarias en virtud de hacer posible alcanzar el indicador de logro propuesto y el
objetivo de esta asignatura: formar ciudadanas y ciudadanos con visión histórica, ideales democráticos, sentido de pertenencia a una
nación y con competencias que les permitan actuar de manera responsable, justa, solidaria y democrática capaces de intervenir en su
familia, su comunidad y nación para comprenderlas y transformarlas cuando sea necesario.
El aprendizaje mediado de lecturas, observaciones, investigaciones y desarrollo de proyectos constituyen brillantes
oportunidades que estimulan el desarrollo de competencias necesarias para que el alumnado aprenda a leer e interpretar
los distintos tipos de información social y científica, y puedan aplicarla de manera responsable y crítica en la resolución de
problemas de la sociedad.
II. APARTADOS DE LA GUÍA METODOLÓGICA
A. Descripción de las secciones que componen una unidad del libro
de texto. Propone al docente ideas para el abordaje de actividades
con intención didáctica.
El Salvador
B. Descripción y orientaciones de las secciones de cada lección del
libro de texto.
C. Apoyo teórico sobre Educación Tributaria.
D. Solucionario. Presenta las respuestas a las actividades de las lec-
ciones respuestas modelo (RM). Cuando la pregunta permite di-
versas respuesta se considera respuesta libre (RL) y no se ubica en
el solucionario.
E. Libro de texto edición anotada para docente. Presenta orientacio-
ESTUDIOS 8 nes o sugerencias metodológicas específicas de inicio, desarrollo y
cierre; su función es orientar el proceso de trabajo educativo. Es
ICA
SOCIALES Y CÍV A
importante tomarlas en cuenta en la tarea cotidiana, de manera
que el trabajo sea eficaz y eficiente.
LÓGIC
El Salvador
GUÍA METODO
5

6. A. Secciones que componen una unidad del libro de texto
Entrada de unidad
Propósito. Estas páginas poseen un sentido didáctico. El profesorado deberá utilizarlas 2 UNIDAD América desde una perspectiva social, cultural,
económica y política.
para motivar al estudiante a que busque, con autonomía, a través de predicciones o infe-
rencias, la temática que se abordará. Por ello se debe motivar a que participe, partiendo América ha sido cuna de gran-
des civilizaciones. Los mayas,
de sus saberes previos conectados a la imagen o lo relacionado con el entorno más cerca-
aztecas, chibchas e incas deja-
ron una huella imborrable en la
forma de interpretar el mundo.
Esta visión de la realidad fue
no. Cada unidad inicia con una entrada de unidad ilustrada en la que aparece el título de
impactada por el proceso de
conquista y colonización.
La sociedad americana poco a
poco se fue configurando, in-
la unidad y el de las cinco lecciones que la conforman; así como el objetivo de la unidad.
tegrando indígenas, españo-
les, mestizos y criollos. Esta
integración generó el deseo
de vivir y organizarse de ma-
nera independiente.
En su conjunto esta sección busca que los alumnos y alumnas descubran vínculos entre
Surge en el siglo XIX una
nueva realidad, al inicio bajo
un esquema de unión en dis-
tintas partes del continete que
la realidad y los contenidos de cada lección.
poco a poco dio paso a las na-
ciones actuales.
Sugerencias didácticas
• Aprópiese de las sugerencias didácticas que se presentan al interior de cada página LECCIÓN 1: Legado de las civilizaciones prehispánicas Americanas.
LECCIÓN 2: Hechos históricos durante la época del descubrimiento,
conquista y colonización de América.
En esta unidad: analizarás con criticidad
acontecimientos de las diversas etapas
del desarrollo histórico de América, eva-
luando las principales características de
Todas están diseñadas para orientar el desarrollo de cada lección.
cada época desde un enfoque político,
económico, cultural y social, con la fina-
LECCIÓN 3: La independencia de América. lidad de comprender el pasado, valorar el
presente para proyectarse al futuro con
LECCIÓN 4: La sociedad latinoamericana después de la Independencia.
• Proponga a sus estudiantes a que hagan un recorrido por la unidad para que ubiquen
una visión crítica y responsable.
LECCIÓN 5: Militarismo en América Latina
las diferentes lecciones y secciones. 49
• Motive para que conecten las lecciones con la imagen de entrada de unidad.
• Solicite que busquen el nombre de cada lección dentro de la unidad.
• Invite a que representen con creatividad los contenidos de cada lección.
Mapa de conceptos
Mapa de conceptos
Propósito. En cada unidad se destacan los tópicos a tratar en forma de esquema. El
América desde una
perspectiva social, cultural,
económica y política
formada por
Culturas
prehispánicas
vivió etapas
Descubrimiento,
Conquista y
enfrenta
Principales
hechos
propósito de esta sección es que el alumnado puede seguir el recorrido de la unidad. Para
ello, se presentan los contenidos e ideas clave que posibiliten una visión de conjunto de
Colonización económicos
poseen surgen
que llevaron
la unidad. También se presenta una breve descripción del proyecto que será realizado
Industria,
Características, transformación
costumbres, urbano-rural
Acontecimientos
organizaciones
históricos de la lleva a
políticas y
mediante fases en cada lección. Esta sección es fuente importante para desarrollar la
independencia
sociales
Surgimiento de
consecuencia
los sindicatos y
nos brindan
clases sociales
capacidad de análisis y síntesis. Los mapas conceptuales contienen tres elementos fun-
viven
Aportes Surgimiento de
culturales y los Estados y los Impacto de la
científicos regionalismos crisis económica
respuesta
Surgimiento de
los regímenes
damentales: concepto, proposición y palabras de enlace.
Sugerencias didácticas.
militares
para llegar
• Organice una caminata por la unidad a través del mapa de conceptos.
Proceso de
democratización
PROYECTO
El legado de las culturas prehispánicas
En esta unidad elaborarás, paso a paso, un álbum del legado de las culturas. En el desarrollo de los contenidos, leerás
las distintas indicaciones para desarrollarlo. Así, obtendrás un resultado que podrás presentarlo a la clase al finalizar
• Pida a los estudiantes que identifiquen las ideas principales del mapa de conceptos.
• Invite a que elaboren con creatividad su propio mapa conceptual a partir de lo leído y
la unidad.
En este proyecto, identificarás, a través de imágenes de medios informativos, como libros, internet, fotografías, pos-
tales y revistas, los diferentes legados de las culturas a nivel tecnológico, cultural, científico, costumbres, tradiciones
y alimentación.
50
analizado.
• Solicite que escriban un texto relacionado con los dos mapas conceptuales: el propuesto
en el libro de texto y el que han construido.
Proyecto y recursos
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Estudiem sus efectos en
Proyecto
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PROYEC
Propósito. El proyecto es un “producto” y un “trabajo” que se desarrolla mediante ac- Propósito
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• Obtenga e integre datos sobre algún problema en particular, plantee problemas, encuen-
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• Logre la integración de sus conocimientos, habilidades y actitudes; así como el fortale-
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• Invite a que identifiquen en cada lección la fase del proyecto.
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• Motive para que identifiquen en qué consiste cada fase.
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• Organice una discusión sobre cada fase: objetivo o propósito, un párrafo explicativo.
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Cine
Recursos
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Título Orig incómod
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Los seres es: Al Gore n: Estados Unid
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6