Grafica ncc infantil
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Este documento es un formato para evaluar el desarrollo de competencias curriculares de estudiantes infantiles. Contiene secciones para registrar información del estudiante como nombre, fecha de nacimiento, escuela y localidad. También incluye una tabla con claves de competencias evaluadas y niveles de logro, así como secciones para realizar seguimientos y agregar observaciones. El propósito es monitorear el progreso de los estudiantes en diferentes áreas del plan de estudios.
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Clase 2 caso practico daniel avellaneda
El documento describe una aplicación móvil propuesta para ofrecer servicios académicos a estudiantes. La aplicación permitiría a los estudiantes consultar notas, horarios, solicitar tutorías y certificados, y recibir alertas de fechas importantes, entre otras funcionalidades. Se analizaron estas funcionalidades en términos de costo, riesgo y valor para priorizar su desarrollo.
Faltas de ortografía natural
Este documento proporciona orientaciones metodológicas para corregir errores ortográficos relacionados con la omisión, adición, inversión y sustitución de fonemas. Describe ejercicios para desarrollar la discriminación auditiva de los fonemas, su asociación con grafemas, y la diferenciación de pares de fonemas similares como la p y la b. Los ejercicios incluyen escuchar sonidos a cámara lenta, analizar sílabas y palabras, y observar la posición de los lab
Ncc infantil 0-5 años1
Este documento presenta una competencia curricular para niños de 0 a 5 años organizada en tres áreas principales: identidad y autonomía personal, comunicación y representación, y descubrimiento del mundo físico y social. Cada área incluye objetivos específicos para diferentes rangos de edad de 0-3 años y 3-5 años. El documento proporciona detalles sobre las habilidades, conocimientos y comportamientos que los niños deberían desarrollar en cada rango de edad.
Vista de uno de los documentos
1. Los padres deben definir reglas claras, establecer rutinas estables y prestar atención positiva a sus hijos para ayudar a reducir la hiperactividad. 2. También pueden dividir las tareas en pasos más pequeños, aumentar la estructura y el orden en el hogar, y eliminar distracciones. 3. Es importante establecer un sistema de motivación como puntos o estrellas que se puedan canjear por recompensas.
Op alumnado con tdah
Este documento proporciona orientaciones para profesores de alumnos con TDAH en tres áreas: disposición física del aula, presentación de las explicaciones, y realización de actividades. Recomienda disponer el aula para minimizar distracciones, presentar instrucciones de forma simplificada, y segmentar tareas en pasos con retroalimentación.
PTI - Blog mi rinconcito especial aula pt
Este documento establece las directrices para la elaboración de los Planes de Trabajo Individualizados (PTI) para el alumnado con necesidades educativas especiales o específicas de apoyo educativo en la Región de Murcia. Se especifica que los PTI deben incluir estándares de aprendizaje seleccionados y adaptaciones o adecuaciones curriculares individuales realizadas por los maestros. Los PTI deben ser elaborados por el equipo docente coordinado por el tutor siguiendo los plazos establecidos.
Doc 1 hoja de solicitud-Ambezar-
Este documento proporciona información sobre el procedimiento de solicitud de evaluación psicopedagógica y sobre los tipos de atención educativa ordinaria y diferente a la ordinaria. Describe los pasos para solicitar una evaluación, incluyendo la recopilación de datos personales del estudiante, antecedentes médicos y motivos de la solicitud. Además, explica las medidas y recursos generales y específicos que pueden implementarse dentro de cada tipo de atención educativa.
Doc 2 información a padres
Este documento detalla el consentimiento familiar para una evaluación psicopedagógica de un estudiante. Los padres o tutores legales se reunieron con miembros del equipo educativo y manifestaron su acuerdo o desacuerdo con la evaluación. Si estaban de acuerdo, ambos padres firmaron el documento. Si no estaban de acuerdo, se anotó el motivo del desacuerdo. El documento proporciona instrucciones sobre quién debe firmar en caso de divorcio o separación de los padres.
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Ped1
Este documento presenta un esquema general de las pruebas de evaluación diagnóstica que incluye los servicios implicados como la inspección educativa, orientación y formación. Describe las tareas de cada servicio como el seguimiento y asesoramiento a los centros en la interpretación de resultados, propuestas de mejora, desarrollo de competencias básicas y atención a la diversidad del alumnado. También destaca la importancia de la participación de las familias y la mejora de la convivencia escolar.
Ejemplo de sesión
La sesión incluyó fichas para niños pequeños y estudiantes de primaria, así como una evaluación al final.
Nivel iv evaluación inicial y registros1-
Este documento contiene registros e instrucciones para evaluar las emociones y conducta de estudiantes. Incluye caritas y fotos de emociones, registros de evaluación inicial y final para reconocer emociones, instrucciones para llenar los registros, normas de conducta, sanciones y una lista de premios. El objetivo es medir el progreso de los estudiantes en identificar emociones y mejorar su conducta a través del uso de estos diferentes herramientas de evaluación y registro.
Nivel 1 evaluación inicial y registros1
Este documento proporciona instrucciones y formatos para evaluar y registrar el reconocimiento de emociones y conducta de estudiantes de educación infantil. Incluye anexos con escalas para evaluar el reconocimiento de emociones faciales y situaciones emocionales, instrucciones para llevar registros de conducta, listas de normas, sanciones y premios, y formatos en blanco para llevar los registros. El objetivo es monitorear el progreso de los estudiantes en el reconocimiento de emociones y su comportamiento de acuer
Nivel 1 evaluación inicial y registros
Este documento proporciona instrucciones para evaluar las emociones básicas en estudiantes de educación infantil a través de dos registros: uno que usa imágenes faciales y otro que describe situaciones emocionales. Se realizarán evaluaciones inicial y final para medir el progreso, comenzando con alegría, tristeza y enfado en el nivel 1, y añadiendo miedo y vergüenza en los niveles posteriores.
Nivel iv introducción primaria
El documento presenta un programa de inteligencia emocional que busca desarrollar la capacidad de reconocer y regular las propias emociones y las de los demás. El programa incluye objetivos como tomar conciencia de las emociones, expresarlas adecuadamente, comprender las emociones ajenas, y desarrollar habilidades interpersonales. Se abordará a través de bloques temáticos como el autoconocimiento, la autoestima y las habilidades sociales, utilizando estrategias como cuentacuentos, asambleas y actividades viv
Nivel iv evaluación inicial y registros
Este documento proporciona instrucciones para evaluar la comprensión emocional de los estudiantes mediante el uso de caritas y situaciones. Se evaluará a los estudiantes al inicio y al final del curso escolar para medir su progreso en el reconocimiento de emociones básicas como la alegría, la tristeza y el enfado.
Evaluación inicial y registros
Este documento proporciona instrucciones para evaluar la comprensión emocional de los estudiantes a través de dos métodos: reconocimiento de emociones en caras/fotos y asignación de emociones a situaciones. Explica cómo realizar evaluaciones iniciales y finales para medir el progreso, comenzando con 3 emociones en el nivel 1 e incluyendo 5 emociones básicas en los niveles posteriores.
Competecia Lingüística
El documento lista las habilidades de comunicación lingüística divididas en 8 dimensiones principales que abarcan desde la expresión y comprensión oral hasta la autonomía e iniciativa personal. Cada dimensión contiene varias habilidades específicas que los estudiantes deben desarrollar en los ciclos de 1o a 6o de primaria.
Introducción guía
La guía tiene como objetivo evaluar las competencias básicas de los estudiantes en comunicación lingüística, matemáticas y conocimiento del mundo físico y natural. Incluye cuadernillos con contenidos agrupados por niveles que permiten determinar el nivel de cada estudiante, y gráficas donde se registra visualmente esta información. Esto permite al profesorado desarrollar propuestas curriculares individualizadas centradas en las necesidades de cada estudiante.
Introducción infantil
El documento habla sobre la inteligencia emocional y un programa para desarrollarla. Define la inteligencia emocional como la capacidad de sentir, entender y controlar las emociones propias y ajenas. El programa tiene como objetivos desarrollar la autoconciencia emocional, la empatía y el control emocional a través de actividades como cuentos, asambleas y dinámicas de grupo que abordan temas como el autoconocimiento, la autonomía y las habilidades interpersonales.
Desarrollo de la sesión 1
Este documento presenta la planificación de varias sesiones para trabajar la integración grupal, las emociones, y las normas de conducta con estudiantes. Los objetivos generales son favorecer la integración grupal, la expresión oral, y enseñar normas como respetar el turno de palabra, pedir las cosas por favor, y respetar el trabajo de los compañeros. Cada sesión incluye actividades para practicar estas normas a través de dramatizaciones y discusiones en grupo.
Registro cuestionario padres
Este documento es un cuestionario para padres/madres sobre la convivencia en un centro educativo. Consiste en varios bloques que evalúan las relaciones entre alumnos, profesores y familias, los tipos y lugares más comunes de conflictos, sus causas y formas actuales y futuras de resolución, e identifican sectores problemáticos. Los padres/madres deben marcar opciones o completar totales para cada ítem.
Cuestionario padres
Este documento presenta un cuestionario para padres sobre la convivencia en un centro educativo. El cuestionario explora las relaciones entre estudiantes y entre estudiantes y profesores, los tipos de conflictos más comunes, sus causas y cómo se abordan, así como las áreas del centro donde ocurren con más frecuencia. El objetivo es diagnosticar el estado actual de la convivencia para mejorar el plan de convivencia de la escuela.
Infantil 3 años
Este documento evalúa las habilidades lingüísticas y de comunicación de un niño de 3 años. Incluye secciones para evaluar la comprensión, expresión, lectura, escritura y reflexión sobre el lenguaje del niño. También evalúa su capacidad para seguir instrucciones, describir imágenes, responder preguntas y articular sonidos.
Matemáticas 4º EP.
Este documento presenta una evaluación de matemáticas para estudiantes de 4° primaria. Contiene preguntas sobre numeración, operaciones, problemas, topología y geometría. Las preguntas evalúan conceptos como series numéricas, sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, fracciones, ángulos, polígonos y cuerpos geométricos. El examen contiene más de 20 problemas diseñados para medir el dominio de los estudiantes sobre diversos temas matemáticos de su nivel.
Grafico ncc 1 inf-primaria
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- 1. C o mpetencia Curricular Infan til Equipo de Orientación Educativa 1.3.3 1.9 1.5 1.1 CLAVES Conseguido Iniciado No superado ALUMNO/A: CENTRO: LOCALIDAD: F. NACIMIENTO: COLOR FECHA NIVEL CURSO AGENTES 1ª VALORACIÓ N SEGUIMIENTOS: OBSERVACIONES: Documento elaborado por EOE PYA/PRIEGO PL- RH