Este documento presenta un resumen de la gramática rusa, comenzando con una descripción general de la fonética. Incluye un análisis del alfabeto ruso, las 33 letras y su pronunciación. Luego explica las características del sistema vocálico y consonántico, incluyendo las oposiciones entre sonoras y sordas, fuertes y suaves. Finalmente, analiza fenómenos como la degradación de las vocales átonas, las incompatibilidades entre letras, y la alternancia de sonidos.
O documento explica a diferença entre verbos regulares e irregulares no passado em inglês. Verbos regulares formam o passado adicionando "ed" ou "d", enquanto verbos irregulares têm formas únicas no passado. O documento também descreve como formar frases afirmativas, negativas e interrogativas no passado simples em inglês.
The document discusses the category of mood in the English verb. It defines mood as a grammatical category that expresses the speaker's attitude toward the process or action, indicating whether it is regarded as a fact or non-fact. The indicative mood expresses facts, while the subjunctive and imperative moods express non-facts. The subjunctive mood can be further divided into varieties based on meaning and form. The document also discusses how moods are realized in English and some issues surrounding their analysis.
O documento discute as regras de acentuação tônica em português. Explica que a acentuação tônica se refere à intensidade com que as sílabas são pronunciadas e classifica as palavras em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas de acordo com a sílaba tônica. Também descreve os diferentes acentos gráficos e suas funções e fornece exemplos de regras para acentuar palavras de acordo com seu tipo e terminação.
O documento resume uma aula de 1 hora sobre a língua inglesa no mundo. A aula teve como objetivo identificar a presença da língua inglesa na sociedade para compreender a necessidade de seu estudo e influência em nossa cultura. O conteúdo abordou a importância do inglês no cotidiano e como ele está presente em diversos países e atividades diárias.
PLANEJAMENTO ANUAL DE INGLÊS 2023.docxtiagobrito96
Este documento apresenta o plano de aulas de Língua Inglesa para diferentes séries do ensino fundamental e médio, contendo os objetos de conhecimento e competências trabalhadas em cada aula ao longo do primeiro bimestre.
Tema 1 análisis morfológico. composición y derivación 2016 2017Carmen Andreu Gisbert
Este documento define conceptos clave de la lingüística como palabra, morfema, fonema y explica las diferentes clases de morfemas (raíces, flexivos, derivativos). También describe los procesos de formación de palabras como simples, derivadas, compuestas y parasintéticas, e introduce conceptos como siglas, acrónimos y familia léxica.
O documento explica a diferença entre verbos regulares e irregulares no passado em inglês. Verbos regulares formam o passado adicionando "ed" ou "d", enquanto verbos irregulares têm formas únicas no passado. O documento também descreve como formar frases afirmativas, negativas e interrogativas no passado simples em inglês.
The document discusses the category of mood in the English verb. It defines mood as a grammatical category that expresses the speaker's attitude toward the process or action, indicating whether it is regarded as a fact or non-fact. The indicative mood expresses facts, while the subjunctive and imperative moods express non-facts. The subjunctive mood can be further divided into varieties based on meaning and form. The document also discusses how moods are realized in English and some issues surrounding their analysis.
O documento discute as regras de acentuação tônica em português. Explica que a acentuação tônica se refere à intensidade com que as sílabas são pronunciadas e classifica as palavras em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas de acordo com a sílaba tônica. Também descreve os diferentes acentos gráficos e suas funções e fornece exemplos de regras para acentuar palavras de acordo com seu tipo e terminação.
O documento resume uma aula de 1 hora sobre a língua inglesa no mundo. A aula teve como objetivo identificar a presença da língua inglesa na sociedade para compreender a necessidade de seu estudo e influência em nossa cultura. O conteúdo abordou a importância do inglês no cotidiano e como ele está presente em diversos países e atividades diárias.
PLANEJAMENTO ANUAL DE INGLÊS 2023.docxtiagobrito96
Este documento apresenta o plano de aulas de Língua Inglesa para diferentes séries do ensino fundamental e médio, contendo os objetos de conhecimento e competências trabalhadas em cada aula ao longo do primeiro bimestre.
Tema 1 análisis morfológico. composición y derivación 2016 2017Carmen Andreu Gisbert
Este documento define conceptos clave de la lingüística como palabra, morfema, fonema y explica las diferentes clases de morfemas (raíces, flexivos, derivativos). También describe los procesos de formación de palabras como simples, derivadas, compuestas y parasintéticas, e introduce conceptos como siglas, acrónimos y familia léxica.
The document discusses morphology, which is the study of words and their internal structure and formation. It defines key terms like morphemes, the smallest grammatical unit, and allomorphs, the phonetic realization of a morpheme. Various word formation processes are also examined, including compounding, conversion, clipping, back-formation, blending, acronyms, and initialisms.
Este documento describe las desinencias verbales de los tiempos simples para los verbos regulares en español. Explica los morfemas de persona, número, tiempo, modo, y otras categorías gramaticales. Proporciona ejemplos detallados de la conjugación de los verbos "cantar", "temer", y "partir" en presente, pretérito imperfecto, pretérito perfecto simple, futuro, condicional, imperativo, infinitivo, gerundio y participio.
This document discusses criteria for classifying words into categories such as nouns, verbs, adjectives, etc. It outlines morphological, morpho-syntactic, syntactic, and semantic criteria. Morphological criteria examines a word's inflectional suffixes. Morpho-syntactic criteria looks at suffixes that indicate information like number, case, tense. Syntactic criteria considers a word's position and phrases. Semantic criteria encompasses a word's meaning and how speakers use words in speech acts like asserting or commanding. Reliable definitions of word classes are based on these formal criteria rather than just meaning alone.
Plano de aula - Estrangeirismos na fala cotidiana dos brasileirosTaiza Martins
Este plano de aula de duas semanas apresenta o tema dos estrangeirismos na fala dos brasileiros para alunos do ensino médio. As atividades incluem assistir a um vídeo, pesquisar marcas estrangeiras, debater o uso excessivo de termos estrangeiros e produzir um texto sobre o assunto.
Particularidades fonéticas y morfológicas del estilo oficialvita_vercetti
El ritmo del habla puede ser medio, acelerado o lento, y cada estilo corresponde a una norma. Por ejemplo, el discurso científico suele tener un ritmo medio mientras que el coloquio es más acelerado. En el estilo oficial se considera admisible un ritmo retardado. En la morfología del habla oficial, abundan los sustantivos en lugar de verbos o acciones verbales, lo que se considera una regularidad objetiva debido a causas como la nominalización y la necesidad de impersonalidad y precisión en documentos
This document discusses morphemes, words, and word formation. It defines morphemes as the smallest meaningful units of language that cannot be divided without losing meaning or allomorphic variation. Words are composed of one or more morphemes. There are several processes for forming new words, including derivation (adding affixes), compounding (combining roots or lexemes), conversion (changing a word's class without changing form), and others. The document provides examples to illustrate these concepts and processes of word formation.
The document discusses the differences between Turkish infinitives and English infinitives or gerunds. In Turkish, there are only infinitives formed by attaching various allomorphs to verbs, which function as nouns. In English, "to verb" is an infinitive that can function as a noun, adjective, or adverb, while "-ing" forms a gerund or present participle. Both Turkish infinitives and English gerunds can be used as subjects, objects, or after prepositions. However, Turkish infinitives always function as nouns, while English infinitives can function as nouns, adjectives, or adverbs without changing form.
O documento discute as classificações e flexões morfológicas dos substantivos em português. Aborda os diferentes tipos de substantivos, como comum, próprio, concreto e abstrato, e explica as flexões de número, gênero e grau dos substantivos simples e compostos.
O documento explica o uso do Presente Contínuo em inglês. Ele descreve como usar o sufixo "ING" para expressar ações que estão acontecendo no momento, como "estar fazendo" ou "estar comendo". Também fornece regras gramaticais para a formação do Presente Contínuo com verbos terminados em E, monossilábicos ou outros verbos.
Caderno do Aluno Inglês 7 série vol 2 2014-2017Diogo Santos
Este documento é um caderno de atividades para alunos do 7o ano do ensino fundamental sobre o tema de inglês. Ele contém exercícios e tarefas sobre hábitos alimentares e diferenças entre a infância e adolescência de ontem e hoje.
O documento discute os elementos essenciais da oração - sujeito e predicado - e complementos como o direto e indireto. Também apresenta os complementos circunstanciais, que fornecem detalhes sobre aspectos como lugar, tempo e modo da ação expressa no verbo.
The document discusses the speech mechanism. It is related to a class on the study of the English language taught at BP Arts, SMA Sci., KKC Com. College in Chalisgaon. The document examines how speech is produced through the mechanisms in the human body.
Leitura e interpretação de texto - Simple Past e Past Continuous Tensepridamico
This document provides a Japanese tale and questions to test the reader's comprehension in Portuguese. The tale is about a poor young man who lives in a rural area and plays the flute. He finds a beautiful flower and wants to give it to his wife, but the spirit of the flower appears as a woman and agrees to be his wife instead. It uses supernatural elements and explores themes of loneliness and finding love. The questions test understanding of events in the story, use of tense, and grammar.
O documento explica que substantivos são palavras variáveis que servem para dar nome a pessoas, qualidades, sentimentos, objetos, lugares e seres vivos. Substantivos podem ser classificados como comuns, próprios, concretos, abstratos ou coletivos. Além disso, substantivos podem ser primitivos, derivados, simples ou compostos.
O documento descreve três classificações de palavras de acordo com a sílaba tônica: agudas (sílaba tônica é a última), graves (sílaba tônica é a penúltima) e esdrúxulas (sílaba tônica é a antepenúltima). Exemplos de cada classificação são fornecidos, e esdrúxulas sempre têm acento. O documento termina com um teste de classificação de palavras.
O documento discute cumprimentos, perguntas e respostas comuns em espanhol, incluindo como se apresentar, perguntar o nome de alguém e dizer adeus. Também explica a estrutura básica das frases e o uso dos verbos ser e estar, assim como os pronomes pessoais.
O documento discute o modo imperativo em inglês, que é usado para ordens, pedidos e convites. Exemplos mostram como formar frases no modo imperativo positivo e negativo, com exceções para frases com "Let's". O documento também fornece dicas sobre o uso de "always" e "never" em frases imperativas.
The document appears to be the table of contents for an English language textbook for high school students in Brazil. It lists the titles of 6 units that will be covered in the book, including "Choosing a Career", "Cultural Diffusion", "Exploring Online Forum Posts", "Exploring Problem Letters", "Overcoming Obstacles", and "Eating Habits". Each unit is connected to a different subject area like geography, sociology, and physical education. The table of contents provides an overview of the various sections in each unit, such as warming up activities, readings, vocabulary studies, language exercises, listening/speaking activities, writing assignments, and looking ahead sections.
Los documentos describen los alfabetos de tres idiomas mayas de Guatemala: kekchi, k'iche' y tzutujil. Cada alfabeto incluye entre 22 y 24 consonantes y 10 vocales. Algunas letras representan sonidos similares al español, mientras que otras representan sonidos exclusivos de cada idioma maya. Los documentos explican la pronunciación de cada letra y cómo varía dependiendo de su posición dentro de la palabra. Además, describen dónde se hablan actualmente cada uno de los tres idiomas mayas.
Este documento resume las principales reglas de acentuación y puntuación en español. Explica que el acento se coloca en la sílaba tónica de las palabras y se marca con tilde en algunos casos. También describe los signos de puntuación y cómo distinguen significados diferentes. Por último, detalla las normas de acentuación de diptongos, triptongos e hiatos.
The document discusses morphology, which is the study of words and their internal structure and formation. It defines key terms like morphemes, the smallest grammatical unit, and allomorphs, the phonetic realization of a morpheme. Various word formation processes are also examined, including compounding, conversion, clipping, back-formation, blending, acronyms, and initialisms.
Este documento describe las desinencias verbales de los tiempos simples para los verbos regulares en español. Explica los morfemas de persona, número, tiempo, modo, y otras categorías gramaticales. Proporciona ejemplos detallados de la conjugación de los verbos "cantar", "temer", y "partir" en presente, pretérito imperfecto, pretérito perfecto simple, futuro, condicional, imperativo, infinitivo, gerundio y participio.
This document discusses criteria for classifying words into categories such as nouns, verbs, adjectives, etc. It outlines morphological, morpho-syntactic, syntactic, and semantic criteria. Morphological criteria examines a word's inflectional suffixes. Morpho-syntactic criteria looks at suffixes that indicate information like number, case, tense. Syntactic criteria considers a word's position and phrases. Semantic criteria encompasses a word's meaning and how speakers use words in speech acts like asserting or commanding. Reliable definitions of word classes are based on these formal criteria rather than just meaning alone.
Plano de aula - Estrangeirismos na fala cotidiana dos brasileirosTaiza Martins
Este plano de aula de duas semanas apresenta o tema dos estrangeirismos na fala dos brasileiros para alunos do ensino médio. As atividades incluem assistir a um vídeo, pesquisar marcas estrangeiras, debater o uso excessivo de termos estrangeiros e produzir um texto sobre o assunto.
Particularidades fonéticas y morfológicas del estilo oficialvita_vercetti
El ritmo del habla puede ser medio, acelerado o lento, y cada estilo corresponde a una norma. Por ejemplo, el discurso científico suele tener un ritmo medio mientras que el coloquio es más acelerado. En el estilo oficial se considera admisible un ritmo retardado. En la morfología del habla oficial, abundan los sustantivos en lugar de verbos o acciones verbales, lo que se considera una regularidad objetiva debido a causas como la nominalización y la necesidad de impersonalidad y precisión en documentos
This document discusses morphemes, words, and word formation. It defines morphemes as the smallest meaningful units of language that cannot be divided without losing meaning or allomorphic variation. Words are composed of one or more morphemes. There are several processes for forming new words, including derivation (adding affixes), compounding (combining roots or lexemes), conversion (changing a word's class without changing form), and others. The document provides examples to illustrate these concepts and processes of word formation.
The document discusses the differences between Turkish infinitives and English infinitives or gerunds. In Turkish, there are only infinitives formed by attaching various allomorphs to verbs, which function as nouns. In English, "to verb" is an infinitive that can function as a noun, adjective, or adverb, while "-ing" forms a gerund or present participle. Both Turkish infinitives and English gerunds can be used as subjects, objects, or after prepositions. However, Turkish infinitives always function as nouns, while English infinitives can function as nouns, adjectives, or adverbs without changing form.
O documento discute as classificações e flexões morfológicas dos substantivos em português. Aborda os diferentes tipos de substantivos, como comum, próprio, concreto e abstrato, e explica as flexões de número, gênero e grau dos substantivos simples e compostos.
O documento explica o uso do Presente Contínuo em inglês. Ele descreve como usar o sufixo "ING" para expressar ações que estão acontecendo no momento, como "estar fazendo" ou "estar comendo". Também fornece regras gramaticais para a formação do Presente Contínuo com verbos terminados em E, monossilábicos ou outros verbos.
Caderno do Aluno Inglês 7 série vol 2 2014-2017Diogo Santos
Este documento é um caderno de atividades para alunos do 7o ano do ensino fundamental sobre o tema de inglês. Ele contém exercícios e tarefas sobre hábitos alimentares e diferenças entre a infância e adolescência de ontem e hoje.
O documento discute os elementos essenciais da oração - sujeito e predicado - e complementos como o direto e indireto. Também apresenta os complementos circunstanciais, que fornecem detalhes sobre aspectos como lugar, tempo e modo da ação expressa no verbo.
The document discusses the speech mechanism. It is related to a class on the study of the English language taught at BP Arts, SMA Sci., KKC Com. College in Chalisgaon. The document examines how speech is produced through the mechanisms in the human body.
Leitura e interpretação de texto - Simple Past e Past Continuous Tensepridamico
This document provides a Japanese tale and questions to test the reader's comprehension in Portuguese. The tale is about a poor young man who lives in a rural area and plays the flute. He finds a beautiful flower and wants to give it to his wife, but the spirit of the flower appears as a woman and agrees to be his wife instead. It uses supernatural elements and explores themes of loneliness and finding love. The questions test understanding of events in the story, use of tense, and grammar.
O documento explica que substantivos são palavras variáveis que servem para dar nome a pessoas, qualidades, sentimentos, objetos, lugares e seres vivos. Substantivos podem ser classificados como comuns, próprios, concretos, abstratos ou coletivos. Além disso, substantivos podem ser primitivos, derivados, simples ou compostos.
O documento descreve três classificações de palavras de acordo com a sílaba tônica: agudas (sílaba tônica é a última), graves (sílaba tônica é a penúltima) e esdrúxulas (sílaba tônica é a antepenúltima). Exemplos de cada classificação são fornecidos, e esdrúxulas sempre têm acento. O documento termina com um teste de classificação de palavras.
O documento discute cumprimentos, perguntas e respostas comuns em espanhol, incluindo como se apresentar, perguntar o nome de alguém e dizer adeus. Também explica a estrutura básica das frases e o uso dos verbos ser e estar, assim como os pronomes pessoais.
O documento discute o modo imperativo em inglês, que é usado para ordens, pedidos e convites. Exemplos mostram como formar frases no modo imperativo positivo e negativo, com exceções para frases com "Let's". O documento também fornece dicas sobre o uso de "always" e "never" em frases imperativas.
The document appears to be the table of contents for an English language textbook for high school students in Brazil. It lists the titles of 6 units that will be covered in the book, including "Choosing a Career", "Cultural Diffusion", "Exploring Online Forum Posts", "Exploring Problem Letters", "Overcoming Obstacles", and "Eating Habits". Each unit is connected to a different subject area like geography, sociology, and physical education. The table of contents provides an overview of the various sections in each unit, such as warming up activities, readings, vocabulary studies, language exercises, listening/speaking activities, writing assignments, and looking ahead sections.
Los documentos describen los alfabetos de tres idiomas mayas de Guatemala: kekchi, k'iche' y tzutujil. Cada alfabeto incluye entre 22 y 24 consonantes y 10 vocales. Algunas letras representan sonidos similares al español, mientras que otras representan sonidos exclusivos de cada idioma maya. Los documentos explican la pronunciación de cada letra y cómo varía dependiendo de su posición dentro de la palabra. Además, describen dónde se hablan actualmente cada uno de los tres idiomas mayas.
Este documento resume las principales reglas de acentuación y puntuación en español. Explica que el acento se coloca en la sílaba tónica de las palabras y se marca con tilde en algunos casos. También describe los signos de puntuación y cómo distinguen significados diferentes. Por último, detalla las normas de acentuación de diptongos, triptongos e hiatos.
El documento clasifica las palabras en cuatro grupos según dónde recae su acento fonético: agudas (última sílaba), graves o llanas (penúltima sílaba), esdrújulas (antepenúltima sílaba) y sobreesdrújulas (más atrás). Explica que el acento ortográfico siempre se coloca sobre una vocal y coincide con el acento fonético. Además, presenta las reglas básicas de acentuación ortográfica para palabras agudas, graves y esdrú
El documento clasifica las palabras en cuatro grupos según donde recae su acento fonético: agudas (última sílaba), graves o llanas (penúltima sílaba), esdrújulas (antepenúltima sílaba) y sobreesdrújulas (más atrás). Explica que el acento ortográfico siempre se coloca sobre una vocal y coincide con el acento fonético. También resume las reglas básicas de acentuación ortográfica para palabras agudas, graves y esdrújulas.
El documento clasifica las palabras en cuatro grupos según dónde recae su acento fonético: agudas (última sílaba), graves o llanas (penúltima sílaba), esdrújulas (antepenúltima sílaba) y sobreesdrújulas (más atrás). Explica las reglas básicas de acentuación ortográfica y algunas excepciones como palabras compuestas, diacríticos y otras normas menores.
El documento clasifica las palabras en cuatro grupos según dónde recae su acento fonético: agudas (última sílaba), graves o llanas (penúltima sílaba), esdrújulas (antepenúltima sílaba) y sobreesdrújulas (más atrás). Explica las reglas básicas de acentuación ortográfica y algunas excepciones como palabras compuestas, diacríticos y otras normas menores.
El documento clasifica las palabras en cuatro grupos según donde recae su acento fonético: agudas (última sílaba), graves o llanas (penúltima sílaba), esdrújulas (antepenúltima sílaba) y sobreesdrújulas (más atrás). Explica que el acento ortográfico siempre se coloca sobre una vocal y coincide con el acento fonético. Además, presenta las reglas básicas de acentuación ortográfica para palabras agudas, graves y esdrújulas
El documento explica las reglas básicas de acentuación del español, incluyendo las diferentes clases de palabras según la sílaba tónica (agudas, llanas, esdrújulas, sobresdrújulas), la formación de diptongos y hiatos, y el uso de tildes en palabras monosílabas, interrogativas y exclamativas. Además, incluye ejercicios para practicar la aplicación de estas reglas a través de la colocación de tildes.
Este documento describe los conceptos básicos de silabeo, acentuación y puntuación en español. Explica que las letras del alfabeto se dividen en vocales y consonantes y que al unir estas letras se forman sílabas. Las sílabas unidas forman palabras que pueden ser de una o más sílabas. También describe los diptongos y triptongos que se forman cuando se juntan vocales en una misma sílaba. Explica además que algunas palabras llevan tilde para indicar la sílaba acentuada y
Este documento describe los conceptos básicos de silabeo, acentuación y puntuación en español. Explica que las letras del alfabeto se organizan en sílabas y palabras, y que algunas sílabas se acentúan con mayor fuerza que otras. También define los diptongos y triptongos, y explica cuándo se usa el acento ortográfico. Por último, brinda una breve introducción a los signos de puntuación y sus usos principales.
Este documento describe los conceptos básicos de silabeo, acentuación y puntuación en español. Explica que las letras del alfabeto se dividen en vocales y consonantes y que al unir estas letras se forman sílabas. Las sílabas unidas forman palabras que pueden ser de una o más sílabas. También describe los diptongos y triptongos que se forman cuando se juntan vocales en una misma sílaba, y las reglas para marcar el acento ortográfico. Por último, brinda una breve introducción a
En español, las palabras tienen una sola sílaba acentuada llamada sílaba tónica. Las sílabas tónicas se clasifican como agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas dependiendo de su posición dentro de la palabra. Además de la acentuación, la sílaba tónica se pronuncia con mayor intensidad que las sílabas átonas o no acentuadas.
El documento explica las normas de acentuación del español según la Real Academia Española. Define el acento prosódico como la sílaba pronunciada con mayor intensidad dentro de una palabra. Explica que el acento gráfico, o tilde, se usa en ciertos casos para indicar la sílaba tónica de una palabra. Luego, presenta las reglas generales para colocar el acento gráfico en palabras agudas, graves, esdrújulas y monosílabas. Finalmente, explica los conceptos de diptongo, tript
Siempre se insiste en la idea de que que para escribir bien hay que leer mucho.Cualquiera puede cometer errores de ortografía. Sabemos que cuando leemos, aunque de manera inconsciente,las palabras van quedando en nuestro cerebro, de tal manera, que cuando debemos escribirlas la visualizamos.
Este documento es un cuadernillo de ortografía que contiene información sobre tildación, reglas de uso de letras como b, v, c, s y z, signos de puntuación, y ejercicios sobre partes de la oración y sintaxis. Se divide en secciones de ortografía, morfología, sintaxis y apéndice.
Este documento es un cuadernillo de ortografía que contiene información sobre tildación, reglas de uso de letras como b, v, c, s y z, signos de puntuación, y ejercicios sobre partes de la oración y sintaxis. Se divide en secciones de ortografía, morfología, sintaxis y apéndice.
Este documento contiene información sobre las reglas de acentuación y tildación en español. Explica que existen cuatro tipos de palabras según la ubicación del acento: agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. También describe la acentuación diacrítica, enfática y dierética, que se aplican en casos especiales. Finalmente, provee ejemplos para ilustrar las reglas generales y especiales de acentuación y tildación en la lengua española.
El documento habla sobre los conceptos básicos de la sílaba. Define la sílaba y explica que puede estar formada por una o varias letras. También describe los diferentes tipos de sílabas como tónicas, átonas, incomplejas, complejas, simples y trabadas. Además, explica las reglas de silabeo y las excepciones. Finalmente, clasifica los encuentros vocálicos como diptongos, triptongos y hiatos, y detalla sus características y reglas de acentuación.
Este documento resume las principales normas ortográficas del español establecidas por la RAE en sus ediciones de 1999 y 2010. Algunas novedades incluyen que ya no se consideran letras a ch y ll, que se admiten formas simplificadas como contranálisis, y que ahora se recomienda escribir con minúscula los días de la semana y meses. También se permite la reducción vocálica en palabras prefijadas o compuestas como sobrentender.
Este documento resume las principales normas ortográficas del español establecidas por la RAE en sus ediciones de 1999 y 2010. Algunas novedades incluyen que ya no se consideran letras a ch y ll, que se admiten formas simplificadas como contranálisis, y que los días de la semana y meses deben escribirse con minúscula. También se permite ahora la reducción vocálica en palabras prefijadas o compuestas como sobrentender.
"impacto de factores ambientales en el crecimiento de plantasamairanirc22
es un proyecto o más bien llamada Fase 2 de biología en el cual se llevarán a cabo distintos tipos de factores que ayuden a la investigación de este tema
Explicando el eneagrama una herramienta de autodescubrimiento
Gramatica rusa
1. GRAMÁTICA RUSA
РУССКАЯ ГРАММАТИКА
Complemento al curso de idioma Ruso
Ariel R. Becerra
I
GENERALIDADES FONÉTICAS
• Alfabeto
• Las letras y su pronunciación
o Vocales
o Consonantes
Pamplona, 2006
2. GENERALIDADES FONÉTICAS
I. ALFABETO (алфавит, азбука)
Caracteres impreso Escritura cursiva Nombre Trascripción Pronunciación
А а А а a a a
Б б Б б be b b
В в В в ve v v
Г г Г г gue g g
Д д Д д de d d
Е е Е е ie e, je e, ye
Ё ё Ё ё io o, jo o, yo
Ж ж Ж ж dje z j (francesa)
З з З з ze z z (francesa)
И и И и i i i
Й й Й й i j y
К к К к ka k k
Л л Л л el l l
М м М м em m m
Н н Н н en n n
О о О о o o o
П п П п pe p p
Р р Р р er r r
С с С с es s s
Т т Т т te t t
У у У у u u u
Ф ф Ф ф ef f f
Х х Х х ja ch j española
Ц ц Ц ц ts c ts
Ч ч Ч ч che c ch
Ш ш Ш ш sha s sh
Щ щ Щ щ shcha s c shch
Ъ ъ Ъ ъ er - -
Ы ы Ы ы eri y y
Ь ь Ь ь er ‘ ‘
Э э Э э e e e
Ю ю Ю ю iu u, ju u, iu
Я я Я я ia a, ja a, ia
Lа etimología del .termino алфавит tiene su origen, como en las lenguas romances, en
las dos letras iniciales del alfabeto griego: alfa, beta.
3. Азбука se compone del antiguo nombre de las dos primeras letras del alfabeto eslavo:
аз у бука.
Antes de la reforma de 1917, el alfabeto ruso comprendía cuatro letras más: i, que
equivalía а и; ъ, que equivalía a e; e, que equivalía а ф; v, que equivalía а и. La última
letra, empleada en algunos términos eclesiásticos, fue abandonada antes de 1917.
El alfabeto ruso consta de 33 letras: 10 vocales, 22 consonantes, una semivocal, й, у
dos sin sonido: ь (signo blando) у ъ (signo duro).
II. —LAS LETRAS Y SU PRONUNCIACIÓN
Los sonidos se dividen en vocales y consonantes. Seis vocales: а, о, у, ы, и, э, que se
representan por las letras а, о, у, ы, э, e, ё, ю, я. Las letras e, ё, ю, я pueden representar
uno o varios sonidos. Representan un solo sonido (э, о, y, a) después de las consonantes, e
indican al mismo tiempo .que dichas consonantes son suaves (excepto ж, ш, ц, que son
siempre fuertes): металл (metal); лямка (correa).
Al principio de palabra, después de las vocales y después de ь у Ъ, las letras а, ё, ю,
я, representan dos sonidos: е=йэ, ё = йо, я=йа. Ejemplo: е'ду (йэду), ёлка (йо'лка), etc.
El sistema vocálico ruso sería relativamente fácil, si no existiera la "degradación" de
las vocales átonas. En efecto, sólo las vocales acentuadas conservan el valor fonético
propio. Las demás, por el contrario, pueden sufrir modificaciones, incluso muy sensibles.
Al principio de palabra y en la sílaba protónica, después de las consonantes fuertes,
en lugar de o y a se pronuncia a. En las otras sílabas átonas, después de las consonantes
fuertes, en lugar de o y a se pronuncia un sonido intermedio entre ы у a.
Después de las consonantes suaves, en la primera sílaba preacentuada se pronuncia
un sonido vocal intermedio entre и у э. Este sonido se pronuncia también en lugar de a en
la primera sílaba preacentuada después de las consonantes ч у щ. Ejemplo: часы'.
Las vocales e, И, en la primera sílaba protónica, después de consonante suave, apenas
se diferencian fonéticamente, se pronuncian casi como И. En las demás sílabas átonas
poseen un sonido entre э е и, que comparte la vocal я, en dichos casos.
Después de las consonantes fuertes, en lugar de и se pronuncia siempre el sonido Ы.
V о с a 1 e s
Las vocales pueden ser:
Fuertes Suaves
a (a) я (ia)
o (o) e (ié) e (io)
у (u) ю (iu)
ы (i fuerte) и, i (i)
ъ (signo fuerte) ь (signo suave)
Consonantes
Las consonantes son 36. Como se verá más adelante, todas ellas (menos ж, ш, ц, que
son siempre fuertes, у ч, щ, que son siempre suaves) pueden ser fuertes o suaves (1).
(1) La pronunciación de las consonantes, la hemos dado en el alfabeto.
4. Las consonantes se dividen en;
dentales labiales guturales sibilantes
д sonora б sonora г sonora з sonora
т sorda п sorda к sorda с sorda
в sonora x sorda
ф sorda
palatales fricativas nasales líquidas
ж sonora м л
ч sorda н p
ш sorda
щ sorda
El sistema consonántico ruso está dominado por dos oposiciones:
1 sonoras / sordas
2 fuertes / suaves
1. Sonoras y sordas
sonoras б в д г ж з
л, м, н, р
sordas п ф т к, х ш, ч, щ с, ц
Al final de palabra y delante de consonantes sordas, las consonantes sonoras se
pronuncian como las correspondientes consonantes sordas. Es decir, tiene lugar el
ensordecimiento de las consonantes sonoras.
6- п з -е
в-ф ж-ш
д-т г - к
зуб (зуп), ров (роф), etc.
робкий (ропкий).
Las consonantes sordas se pronuncian como sonoras cuando preceden a una sonora.
просьба: petición (la с se pronuncia como з)
Las sordas х, ц, ч, щ, no tienen correspondencia sonora.
Las sonoras л, p, м, н no tienen correspondencia sorda, aunque, algunas veces,
puedan pronunciarse como sordas, al final de palabra. ,
2. Fuertes y suaves.
1) Casi todas las consonantes pueden ser fuertes o suaves.
2) Una consonante tiene pronunciación suave en los siguientes casos:
a) cuando precede a una vocal suave (я, e, ё, ю, и)
нос (nariz)
нёс (llevaba)
b) cuando precede а ь (signo suave)
брат (hermano)
брать (coger)
3) son siempre fuertes: ж, ш, ц.
4) son siempre suaves: ч, щ.
5) delante de la vocal и las consonantes tienen pronunciación suave, y delante de ы,
fuerte.
5. 6) después de las palatales fricativas ж, ш, o de la sibilante ц , se pronuncia ы, en
lugar de И.
7) La incompatibilidad entre una consonante fuerte e и es tal que, cuando se
encuentran, ésta última se pronuncia, e incluso, a veces, se escribe ы.
8) el carácter suave de las consonantes no se indica ortográficamente cuando van de
lante de consonantes suaves:
свет, летний.
entre las consonantes св y тн no se escribe ь porque las segundas consonantes (в, н) son
suaves en estas palabras, ya que preceden a e, и. No obstante, si al variar la palabra, la se-
gunda consonante se transforma en fuerte, y la primera permanece suave, entonces
aparece la b: возьми (toma); возьму (tomo).
9) entre л suave y una consonante figura siempre ь:
больница (hospital).
10) las letras ч, щ no admiten ь al unirse a otra consonante:
ночь (noche), ночно'й (nocturno)
excepción.—Las formas del imperativo e infinitivo, cuando acaban en -ся:
увлечься (aficionarse, etc.); не плачьте (no llore).
11) la unión de una consonante suave y una vocal no necesita ningún sonido de
transición.
12) las consonantes г, к, х son fuertes ante о, а, и, о al final de palabra. En otro caso
son suaves.
3. Simplificación.
La consonante Т habitualmente no se pronuncia en los casos siguientes:
a) en la combinación -стн-: мес[т]ный (local), etc.
b) en la combinación -стл-: счас[т]ливый (feliz).
c) en la combinación -стек-: марсис[т]ский (marxista).
La consonante д habitualmente no se pronuncia en la combinación -здн-: поз[д]нo
(tarde).
La consonante в al principio de la combinación -вств- no se pronuncia en las voces
чу[в]ство, здра[в]ствует, здра[в]ствуй(-те) у derivadas.
La consonante д no se pronuncia en la palabra сер[д|це (corazón).
La consonante л no se pronuncia en la palabra со[л|нце (sol).
La consonante й no se pronuncia en las palabras ce[и|час (ahora, etc.) у пожалу[й]с-
та (por favor).
La combinación сч se pronuncia como щ, al principio de palabra:
счёт (щёт), cuenta En algunas voces, la
combinación чн se pronuncia шн:
коне'чно (конешно), ciertamente Las palabras что,
чтобы pueden pronunciarse (што, штобы).
4. Incompatibilidades.
1.°) No se escribe ы, sino и, después de:
las guturales г, к, x;
las palatales fricativas ж, ш, ч, щ.
2.°) No se escribe я, ю, sino a, y, después de:
las palatales fricativas ж, ш, ч, щ,; la
sibilante ц.
6. 5. Las letras ь (signo suave), ъ (signo fuerte).
La ъ (signo fuerte) solo puede ir entre una consonante y las vocales e, ё» ю, я;
después de un prefijo y en las voces de origen extranjero.
observaciones: Si después de una consonante va una vocal acompañada de и (йа, йу,
йэ, йо), representadas por las letras я, ю, e, ё, son necesarios, precediéndolas, los signos ъ
о ь: польёт (e se pronuncia como йо; compárese con полёт). El signo ъ se escribe después
de consonante que preceda a e, ё, ю, я, en los casos siguientes:
a) después de un prefijo: подъезд (acceso, etc.).
b) en las palabras compuestas, después de двух-, трёх-, четырёх. Ejemplo: двух
ъярусный (balcón de dos hileras).
c) en algunas voces de origen extranjero:
адъютант, etc.
En los demás casos se emplea ь como signo de separación, no sólo delante de e, ё, ю,
я, sino también ante и:
судья (juez); волчьи (plural de во'лчий, lobuno), e,
incluso delante de о, en algunas palabras de origen extranjero:
батальо'н (batallón), etc.
Por otra parte, ь u ъ no se encuentran nunca al comienzo de palabra.
Las vocales después de ж, ч, ш, щ, ц.
1) Después de ж, ш se escribe и, у по ы:
жирный (grasiento); шишка (piña).
Después de ч, щ (siempre suaves) no se escribe я, ю, sino a, y:
чуло'к (media); площа'дка (plazuela).
excepciones: Algunas voces de origen extranjero:
жюри (jurado); брошю'ра (folleto), etc.
2) La sibilante ц se pronuncia siempre fuerte. Sin embargo, en unos casos exige ы,
y en otros и.
Se escribe ы:
a) en la terminación de los sustantivos (щипцы', концы') у de los adjetivos en
-цый, -цын (бледнолицый, сестрицын).
b) en las voces цыга'н, цыплёнок, цынга', цы'бик, цыно'вка, па'нцырь,
цы'пка,
цы'кать, цыбу'ля у sus derivados.
En los demás casos se escribe и después de u: (цирк, ста'нция, etc.).
3) Se escribe o después de ц cuando dicha o es tónica (цо'коль, крыльцо', etc.). En
el caso contrario, no (полоте'нце).
4) La o tónica, después de palatal fricativa, se escribe en los casos siguientes:
a) en la terminación de los sustantivos, adjetivos y adverbios (свечо'й,
большо'го,
горячо').
b) en los sufijos de los sustantivos (крючо'к, книжо'нка, etc.) y en el sufijo -ов-
de los adjetivos (грошо'вый, ежо'вый, etc.).
c) en la raíz de algunas voces (шов, шо'рник, обжо'ра).
7. En los casos restantes se escribe ё, aunque con el valor fonético de o. La o átona no
puede ir después de estas consonantes, excepto en algunos casos aislados (шокола'д,
шофёр, шоссе').
nota: En los casos dudosos debe recurrirse al diccionario.
6. Alternancia de los sonidos.
Se llama alternancia de los sonidos a las variaciones que estos pueden experimentar
en ciertas circunstancias.
Las vocales sujetas a desaparecer reciben el nombre de caducas. La
alternancia de consonantes es más frecuente que la de vocales, a)
Principales alternancias consonánticas. Éstas pueden encontrarse:
1) En la radical, en relación con las variaciones de las formas gramaticales.
En el presente (presente-futuro) suele existir alternancia de las consonantes que pre-
ceden a la desinencia personal:
с/ш писа'ть (escribir) - пишу' (escribo)
з/ж вози'ть (transportar) - вожу' (transporto)
зд/зж е'здить (ir-no a pie) - е'зжу (yo voy)
ч/к печь (cocer) - пеку' (yo cuezo) - печёшь (tu cueces)
г/ж бежа'ть (correr) - бегу' (yo corro) - бежи'шь (corres)
х/ш паха'ть (arar la tierra) - нашу' (yo aro)
зг/зж бры'згать (rociar, hisopar) - бры'зжу (rocío)
ск/щ ,иска'ть (buscar) - ищу' (busco)
ст/щ пусти'ть (soltar) - пущу' (suelto)
д/c (delante de t)
веду' (llevo) - вести' (llevar)
т/c (delante de т)
плету' (trenzo, tejo) - плести' (trenzar, tejer)
б/бл люби'ть (amor) - люблю' (amo)
п/пл купи'ть (comprar) - куплю' (compraré)
в/вл лови'ть (coger, capturar) - ловлю' (cojo, capturo)
м/мл корми'ть (alimentar) - кормлю' (alimento)
ф/фл графи'ть (rayar, linear) - графлю' (rayo, lineo)
2) En la radical del verbo, en relación con sus cambios de aspecto.
(Grupo de verbos cuya radical termina en -a -asp. imp.-, o en -и -asp. perf.-).
т/ч отве'тить - отвеча'ть (contestar)
т/щ освети'ть - освеща'ть (iluminar, dar luz)
д/жд победи'ть - побежда'ть (vencer)
ст/щ прости'ть - проща'ть (perdonar)
ст/ск пусти'ть - пуска'ть (soltar)
8. в/вл обнови'ть - обновля'ть (renovar)
б/бл оскорби'ть - оскорблять (ofender)
п/пл затопить - затоплять (encender)
3) En el grado comparativo de los adjetivos formados con ayuda del sufijo -e:
к/ч кре'пкий (fuerte) - кре'пче (más fuerte)
д/ж молодо'й (joven) - моло'же (más joven)
г/ж круто'й (escarpado) - кру'че (más escarpado)
с/ш стро'гий (severo) - стро'же (más severo)
х/ш высо'кий (alto) - вы'ше (más alto)
в/вл сухо'й (seco) - су'ше (más seco)
ст/щ дешёвый (barato) - деше'вле (más barato)
3/ж густо'й (espeso) - гу'ще (más espeso)
ст/щ у'зкий (estrecho) - у'же (más estrecho)
т/ч то'лстый (grueso) - то'лще (más grueso)
4) En los adjetivos derivados de un sustantivo:
к/ч молоко' (leche) - моло'чный (lechero, de leche)
г/ж друг (amigo) - дру'жный (amistoso)
х/ш страх (miedo, espanto) - стра'шный (terrible)
ц/ч у'лица (calle) - у'личный (callejero)
д/ж медве'дь (oso) - медве'жий (de oso)
ск/щ воск (cera) - вощёный (encerado)
5) En los nombres de derivación verbal:
т/ч свети'ть (iluminar) - свече'ние (luminiscencia)
д/жд роди'ть (dar a luz) - рожде'ние (nacimiento)
м/мл корми'ть (alimentar) - кормле'ние (alimentación)
з/ж срази'ть (derribar) - сраже'ние (lucha, combate)
к/ч волк (lobo) - волчо'нок (lobezno)
6) En el plural de algunos nombres:
г/з (casos raros)
друг (amigo) - друзья' (amigos)
к/ч око (ojo) - о'чи (ojos)
7) En los nombres derivados formados con ayuda de sufijos diminutivos:
г/ж флаг (bandera) - фпажо'к (banderín)
ц/ч лицо' (cara) - ли'чико (carita, palmito)
х/ш стару'ха (vieja) - стару'шка (viejecita)
ск/щ доска' (tabla) - доще'чка (tablita)
9. b) Principales alternancias vocálicas.
A veces, la alternancia sólo es ortográfica, ya que las vocales átonas no se distinguen
en la pronunciación.
1) La alternancia vocálica puede presentarse en los cambios de aspecto.
3) La alternancia vocálica puede aparecer en la formación del plural de los nombres
neutros:
е/ё
о'зеро (lago) - озёра (lagos)
2) Aparece también en palabras de la misma familia: verbos, nombres, adjetivos;
10. c) Vocales caducas.
La desaparición de la vocal puede tener lugar:
1) En las formas de declinación de algunos nombres masculinos y femeninos cuyo
nominativo termine en consonante;
non. сон (sueño) nom. оте'ц (padre)
gen. сна gen. отца'
2) En las formas de declinación de algunos masculinos con los sufijos -он, -ец
nom. кусо'к (pedazo) nom. боре'ц (combatiente)
gen. куска' gen. борца'
3) En las formas breves de los adjetivos femeninos y neutros del singular y del
plural:
ко'роток коротка' коротко' ко'ротки
(corto) (corta) (corto) (cortos...)
бо'лен больна' больно' больны'
(enfermo) (enferma) (enfermo) (enfermos...)
d) Vocalismo pleno o plena vocalización.
Se llama así al desarrollo de los sonidos eslavos. Este fenómeno solo existe en ruso.
ла ó pa en оло opo ле ó pe en
еле ере
eslavo ruso
ла глас го'лос (voz)
глад го'лод (hambre)
глава' голова' (cabeza)
ра град го'род (ciudad)
храни'ть (guardar) хорони'ть (enterrar)
ocultar (dialec.)
ле мле'ко молоко' (leche)
плен поло'н (cautividad)
ре тере'ть (frotar) тру (yo froto)
El significado no es siempre paralelo.
Los términos eslavos poseen un carácter libresco, solemne, o expresan conceptos
abstractos
Compárese:
Сталин(гр'а'д): Stalingrado (ciudad de Stalin)
Но'в(город): Novgorod (ciudad nueva)
o e
o
o
e
e