Este documento describe los conceptos básicos de silabeo, acentuación y puntuación en español. Explica que las letras del alfabeto se organizan en sílabas y palabras, y que algunas sílabas se acentúan con mayor fuerza que otras. También define los diptongos y triptongos, y explica cuándo se usa el acento ortográfico. Por último, brinda una breve introducción a los signos de puntuación y sus usos principales.
Este documento describe los conceptos básicos de silabeo, acentuación y puntuación en español. Explica que las letras del alfabeto se dividen en vocales y consonantes y que al unir estas letras se forman sílabas. Las sílabas unidas forman palabras que pueden ser de una o más sílabas. También describe los diptongos y triptongos que se forman cuando se juntan vocales en una misma sílaba, y las reglas para marcar el acento ortográfico. Por último, brinda una breve introducción a
Este documento resume las principales reglas ortográficas del silabeo y la acentuación en español, incluyendo la clasificación de vocales, reglas de silabeo, tipos de palabras y reglas de acentuación, tildes diacríticas y en palabras compuestas. También cubre casos especiales y excepciones.
El documento explica las reglas ortográficas básicas de acentuación y puntuación en español. Incluye secciones sobre el uso de tildes, mayúsculas, letras como b, v, h, g, j, x, s, y, i, ll, z, c, k, q, d, z finales, r, rr, m, n. Resume las reglas para palabras agudas, llanas, esdrújulas, diptongos, triptongos, hiatos, monosílabos, interrogativas, exclamativas, comp
La sílaba se define como una unidad lingüística más amplia que el fonema sobre la que recae el acento prosódico. Está constituida por vocales y consonantes. Una de las sílabas de la palabra se pronuncia con mayor intensidad, llamada acento, que forma parte del sistema fonológico y tiene valor distintivo. El documento explica las reglas para la división silábica de palabras y la tildación correcta según la ubicación del acento.
Este documento resume las principales normas ortográficas del español establecidas por la RAE en sus ediciones de 1999 y 2010. Algunas novedades incluyen que ya no se consideran letras a ch y ll, que se admiten formas simplificadas como contranálisis, y que los días de la semana y meses deben escribirse con minúscula. También se permite ahora la reducción vocálica en palabras prefijadas o compuestas como sobrentender.
Las nuevas normas ortográficas de la RAE introducen varios cambios significativos, como ya no considerar ch y ll como letras del alfabeto, eliminar la tilde en pronombres demostrativos y el adverbio "solo", considerar monosílabas palabras que antes se veían como bisílabas, adherir prefijos a la base léxica que modifican, usar minúscula para títulos y cargos aunque acompañen a un nombre propio, y corregir la escritura de préstamos con q para ajustarla a la
Este documento describe las reglas de acentuación del español para palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. Explica que las palabras agudas llevan acento en la última sílaba y las llanas en la penúltima, mientras que las esdrújulas y sobreesdrújulas siempre llevan acento. También cubre reglas especiales como la acentuación de monosílabos, interrogativas, compuestos, mayúsculas y extranjerismos.
Este documento describe los conceptos básicos de silabeo, acentuación y puntuación en español. Explica que las letras del alfabeto se dividen en vocales y consonantes y que al unir estas letras se forman sílabas. Las sílabas unidas forman palabras que pueden ser de una o más sílabas. También describe los diptongos y triptongos que se forman cuando se juntan vocales en una misma sílaba, y las reglas para marcar el acento ortográfico. Por último, brinda una breve introducción a
Este documento resume las principales reglas ortográficas del silabeo y la acentuación en español, incluyendo la clasificación de vocales, reglas de silabeo, tipos de palabras y reglas de acentuación, tildes diacríticas y en palabras compuestas. También cubre casos especiales y excepciones.
El documento explica las reglas ortográficas básicas de acentuación y puntuación en español. Incluye secciones sobre el uso de tildes, mayúsculas, letras como b, v, h, g, j, x, s, y, i, ll, z, c, k, q, d, z finales, r, rr, m, n. Resume las reglas para palabras agudas, llanas, esdrújulas, diptongos, triptongos, hiatos, monosílabos, interrogativas, exclamativas, comp
La sílaba se define como una unidad lingüística más amplia que el fonema sobre la que recae el acento prosódico. Está constituida por vocales y consonantes. Una de las sílabas de la palabra se pronuncia con mayor intensidad, llamada acento, que forma parte del sistema fonológico y tiene valor distintivo. El documento explica las reglas para la división silábica de palabras y la tildación correcta según la ubicación del acento.
Este documento resume las principales normas ortográficas del español establecidas por la RAE en sus ediciones de 1999 y 2010. Algunas novedades incluyen que ya no se consideran letras a ch y ll, que se admiten formas simplificadas como contranálisis, y que los días de la semana y meses deben escribirse con minúscula. También se permite ahora la reducción vocálica en palabras prefijadas o compuestas como sobrentender.
Las nuevas normas ortográficas de la RAE introducen varios cambios significativos, como ya no considerar ch y ll como letras del alfabeto, eliminar la tilde en pronombres demostrativos y el adverbio "solo", considerar monosílabas palabras que antes se veían como bisílabas, adherir prefijos a la base léxica que modifican, usar minúscula para títulos y cargos aunque acompañen a un nombre propio, y corregir la escritura de préstamos con q para ajustarla a la
Este documento describe las reglas de acentuación del español para palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. Explica que las palabras agudas llevan acento en la última sílaba y las llanas en la penúltima, mientras que las esdrújulas y sobreesdrújulas siempre llevan acento. También cubre reglas especiales como la acentuación de monosílabos, interrogativas, compuestos, mayúsculas y extranjerismos.
Uso de la coma, clasificación y acentuación de las palabras gabyllerena3
LA COMA: Indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado.
Acentuación y clasificación de las palabras: agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Este documento presenta las reglas de acentuación del español. Explica las reglas para palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. También cubre reglas especiales como la acentuación diacrítica, en interrogativas y exclamativas, palabras compuestas, mayúsculas, latinas y extranjerismos. Por último, describe la acentuación de diptongos, triptongos e hiatos. El objetivo es proporcionar una guía completa de las reglas ortográficas para
El documento explica la diferencia entre diptongos e hiatos en español. Un diptongo ocurre cuando dos vocales van en una sola sílaba, mientras que un hiato ocurre cuando dos vocales se pronuncian en sílabas separadas. También describe las cuatro categorías de palabras basadas en la sílaba tónica: agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
Este documento describe el uso de la coma y clasifica las palabras según su acentuación. Explica que la coma indica una pausa breve y se usa para separar elementos de una enumeración o miembros gramaticalmente equivalentes. Además, clasifica las palabras en agudas, graves y esdrújulas dependiendo de la sílaba tónica, e indica cuáles llevan tilde.
Este documento resume los conceptos básicos de la gramática latina. Explica que la gramática latina se divide en analogía, sintaxis y prosodia, y describe el alfabeto latino y la pronunciación de algunas letras. También resume los casos del sustantivo y adjetivo latinos - nominativo, vocativo, genitivo, dativo, acusativo y ablativo - y cómo indican la relación entre palabras.
Este documento presenta las reglas generales de acentuación del español. Explica cómo acentuar palabras polisílabas, monosílabas, con diptongos, hiatos y triptongos. También cubre la tilde diacrítica, que se usa para distinguir palabras homógrafas con distinto significado. Al final, propone un ejercicio de identificación de sílabas tónicas y aplicación de tildes.
El documento explica las reglas generales de acentuación del español. Define el acento prosódico como la mayor intensidad con la que se pronuncia una sílaba dentro de una palabra. Explica que existen cuatro clases de palabras según la sílaba tónica (agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas) y las reglas para colocar el acento gráfico en cada caso. También cubre el uso de la tilde diacrítica para distinguir palabras homófonas y las excepciones a las reglas generales de acent
Este documento explica las reglas básicas de acentuación ortográfica en español. Describe los usos del acento para indicar excepciones a las reglas y distinguir palabras homófonas. Define términos como aguda, llana, esdrújula, diptongo e hiato. Además, detalla las reglas para acentuar palabras interrogativas, exclamativas y monosílabas.
Del latín clásico, o sea el formal utilizado en la literatura y en los círculos más instruidos y cultos, con el tiempo van surgiendo una serie de variaciones y dialectos cuyo conjunto se conoce como el "latín vulgar", refiriéndose al que es hablado por el pueblo.
Del latín vulgar, surgen a su vez las lenguas que conocemos como "romances", o románticas. Incluso estas lenguas derivadas del latín son conocidas como "neolatinas", lo que hace referencia a una nueva o modificada presentación del latín.
1) Se eliminan los dígrafos ch y ll del abecedario español pero seguirán usándose en la escritura de palabras. 2) Se recomienda un único nombre para cada letra aunque se admiten otras variantes. 3) Se establecen normas para la adaptación de préstamos léxicos de otras lenguas al español.
Este documento explica las reglas de acentuación ortográfica en español. Define conceptos como tilde, acento, diptongo, hiato y explica las reglas de acentuación de palabras según su cantidad de sílabas, terminación y otras características. También cubre casos especiales como palabras con tilde diacrítica, monosílabos, palabras compuestas, verbos con pronombres enclíticos y otras dudas comunes sobre acentuación.
Este documento habla sobre las reglas de acentuación ortográfica en español. Explica las diferencias entre acento prosódico y acento ortográfico, y define palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. Luego detalla las reglas generales y especiales de acentuación, incluyendo palabras con diptongos, tildas diacríticas, palabras interrogativas y demostrativas. Finalmente, cubre la acentuación de palabras compuestas, formas verbales con pronombres y nombres compuest
Principales novedades de_la_ortografia_de_la_lengua_espanolabibliotecasiv
Este documento resume las principales novedades de la última edición de la Ortografía de la lengua española de 2010. En 3 oraciones o menos:
1) Se excluyen los dígrafos ch y ll del abecedario, que queda reducido a 27 letras, y se recomienda un único nombre para cada letra.
2) Se sustituye la q etimológica por grafías propias del español como c o k en préstamos adaptados.
3) Se elimina la tilde en palabras con diptongos u triptongos
Las palabras se pueden descomponer en unidades llamadas monemas, que aportan significado léxico o gramatical. En una palabra como "gatitos" hay cuatro monemas: "gat-" aporta el significado de felino doméstico, "-it-" es diminutivo, "-o-" indica género masculino y "-s" marca plural. Las palabras también contienen lexemas, que aportan el significado principal, y morfemas como prefijos y sufijos que modifican el significado.
El documento habla sobre los conceptos básicos de la sílaba. Define la sílaba y explica que puede estar formada por una o varias letras. También describe los diferentes tipos de sílabas como tónicas, átonas, incomplejas, complejas, simples y trabadas. Además, explica las reglas de silabeo y las excepciones. Finalmente, clasifica los encuentros vocálicos como diptongos, triptongos y hiatos, y detalla sus características y reglas de acentuación.
Este documento trata sobre los conceptos básicos de acentuación en español, incluyendo la sílaba, división de sílabas, acento prosódico, ortográfico y diacrítico. Explica cómo clasificar las palabras de acuerdo a la posición de la sílaba tónica, como agudas, graves y esdrújulas. También define vocales concurrentes, diptongos y hiatos.
Este documento trata sobre la tildación en español. Explica que la tilde sirve para distinguir letras y denotar acentuación. Luego, resume las reglas generales de tildación para palabras agudas, graves y esdrújulas. También cubre la tildación diacrítica de monosílabos y la tildación enfática de palabras interrogativas. Por último, habla sobre la tildación en adverbios terminados en "mente".
Este documento explica los conceptos básicos de fonología, incluyendo fonemas, grafemas, letras, vocales y consonantes. Describe que los fonemas son unidades mínimas de sonido que distinguen significados, mientras que los grafemas son las unidades de la escritura. Explica también las diferencias entre diptongos, hiatos, acentuación y uso de tildes en palabras españolas.
Este documento contiene información sobre las reglas de acentuación y tildación en español. Explica que existen cuatro tipos de palabras según la ubicación del acento: agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. También describe la acentuación diacrítica, enfática y dierética, que se aplican en casos especiales. Finalmente, provee ejemplos para ilustrar las reglas generales y especiales de acentuación y tildación en la lengua española.
Este documento proporciona una introducción a los sonidos y letras del idioma español. Explica que los sonidos se dividen en vocales y consonantes, y que las letras representan esos sonidos en la escritura. Luego describe cómo se agrupan los sonidos en sílabas para formar palabras, incluyendo reglas sobre la división de sílabas, diptongos, triptongos e hiatos. Finalmente, introduce el concepto del acento, explicando que una sílaba se pronuncia con más intensidad en cada palabra de más de una sílaba
El documento explica las normas de acentuación del español según la Real Academia Española. Define el acento prosódico como la sílaba pronunciada con mayor intensidad dentro de una palabra. Explica que el acento gráfico, o tilde, se usa en ciertos casos para indicar la sílaba tónica de una palabra. Luego, presenta las reglas generales para colocar el acento gráfico en palabras agudas, graves, esdrújulas y monosílabas. Finalmente, explica los conceptos de diptongo, tript
Uso de la coma, clasificación y acentuación de las palabras gabyllerena3
LA COMA: Indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado.
Acentuación y clasificación de las palabras: agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Este documento presenta las reglas de acentuación del español. Explica las reglas para palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. También cubre reglas especiales como la acentuación diacrítica, en interrogativas y exclamativas, palabras compuestas, mayúsculas, latinas y extranjerismos. Por último, describe la acentuación de diptongos, triptongos e hiatos. El objetivo es proporcionar una guía completa de las reglas ortográficas para
El documento explica la diferencia entre diptongos e hiatos en español. Un diptongo ocurre cuando dos vocales van en una sola sílaba, mientras que un hiato ocurre cuando dos vocales se pronuncian en sílabas separadas. También describe las cuatro categorías de palabras basadas en la sílaba tónica: agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
Este documento describe el uso de la coma y clasifica las palabras según su acentuación. Explica que la coma indica una pausa breve y se usa para separar elementos de una enumeración o miembros gramaticalmente equivalentes. Además, clasifica las palabras en agudas, graves y esdrújulas dependiendo de la sílaba tónica, e indica cuáles llevan tilde.
Este documento resume los conceptos básicos de la gramática latina. Explica que la gramática latina se divide en analogía, sintaxis y prosodia, y describe el alfabeto latino y la pronunciación de algunas letras. También resume los casos del sustantivo y adjetivo latinos - nominativo, vocativo, genitivo, dativo, acusativo y ablativo - y cómo indican la relación entre palabras.
Este documento presenta las reglas generales de acentuación del español. Explica cómo acentuar palabras polisílabas, monosílabas, con diptongos, hiatos y triptongos. También cubre la tilde diacrítica, que se usa para distinguir palabras homógrafas con distinto significado. Al final, propone un ejercicio de identificación de sílabas tónicas y aplicación de tildes.
El documento explica las reglas generales de acentuación del español. Define el acento prosódico como la mayor intensidad con la que se pronuncia una sílaba dentro de una palabra. Explica que existen cuatro clases de palabras según la sílaba tónica (agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas) y las reglas para colocar el acento gráfico en cada caso. También cubre el uso de la tilde diacrítica para distinguir palabras homófonas y las excepciones a las reglas generales de acent
Este documento explica las reglas básicas de acentuación ortográfica en español. Describe los usos del acento para indicar excepciones a las reglas y distinguir palabras homófonas. Define términos como aguda, llana, esdrújula, diptongo e hiato. Además, detalla las reglas para acentuar palabras interrogativas, exclamativas y monosílabas.
Del latín clásico, o sea el formal utilizado en la literatura y en los círculos más instruidos y cultos, con el tiempo van surgiendo una serie de variaciones y dialectos cuyo conjunto se conoce como el "latín vulgar", refiriéndose al que es hablado por el pueblo.
Del latín vulgar, surgen a su vez las lenguas que conocemos como "romances", o románticas. Incluso estas lenguas derivadas del latín son conocidas como "neolatinas", lo que hace referencia a una nueva o modificada presentación del latín.
1) Se eliminan los dígrafos ch y ll del abecedario español pero seguirán usándose en la escritura de palabras. 2) Se recomienda un único nombre para cada letra aunque se admiten otras variantes. 3) Se establecen normas para la adaptación de préstamos léxicos de otras lenguas al español.
Este documento explica las reglas de acentuación ortográfica en español. Define conceptos como tilde, acento, diptongo, hiato y explica las reglas de acentuación de palabras según su cantidad de sílabas, terminación y otras características. También cubre casos especiales como palabras con tilde diacrítica, monosílabos, palabras compuestas, verbos con pronombres enclíticos y otras dudas comunes sobre acentuación.
Este documento habla sobre las reglas de acentuación ortográfica en español. Explica las diferencias entre acento prosódico y acento ortográfico, y define palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. Luego detalla las reglas generales y especiales de acentuación, incluyendo palabras con diptongos, tildas diacríticas, palabras interrogativas y demostrativas. Finalmente, cubre la acentuación de palabras compuestas, formas verbales con pronombres y nombres compuest
Principales novedades de_la_ortografia_de_la_lengua_espanolabibliotecasiv
Este documento resume las principales novedades de la última edición de la Ortografía de la lengua española de 2010. En 3 oraciones o menos:
1) Se excluyen los dígrafos ch y ll del abecedario, que queda reducido a 27 letras, y se recomienda un único nombre para cada letra.
2) Se sustituye la q etimológica por grafías propias del español como c o k en préstamos adaptados.
3) Se elimina la tilde en palabras con diptongos u triptongos
Las palabras se pueden descomponer en unidades llamadas monemas, que aportan significado léxico o gramatical. En una palabra como "gatitos" hay cuatro monemas: "gat-" aporta el significado de felino doméstico, "-it-" es diminutivo, "-o-" indica género masculino y "-s" marca plural. Las palabras también contienen lexemas, que aportan el significado principal, y morfemas como prefijos y sufijos que modifican el significado.
El documento habla sobre los conceptos básicos de la sílaba. Define la sílaba y explica que puede estar formada por una o varias letras. También describe los diferentes tipos de sílabas como tónicas, átonas, incomplejas, complejas, simples y trabadas. Además, explica las reglas de silabeo y las excepciones. Finalmente, clasifica los encuentros vocálicos como diptongos, triptongos y hiatos, y detalla sus características y reglas de acentuación.
Este documento trata sobre los conceptos básicos de acentuación en español, incluyendo la sílaba, división de sílabas, acento prosódico, ortográfico y diacrítico. Explica cómo clasificar las palabras de acuerdo a la posición de la sílaba tónica, como agudas, graves y esdrújulas. También define vocales concurrentes, diptongos y hiatos.
Este documento trata sobre la tildación en español. Explica que la tilde sirve para distinguir letras y denotar acentuación. Luego, resume las reglas generales de tildación para palabras agudas, graves y esdrújulas. También cubre la tildación diacrítica de monosílabos y la tildación enfática de palabras interrogativas. Por último, habla sobre la tildación en adverbios terminados en "mente".
Este documento explica los conceptos básicos de fonología, incluyendo fonemas, grafemas, letras, vocales y consonantes. Describe que los fonemas son unidades mínimas de sonido que distinguen significados, mientras que los grafemas son las unidades de la escritura. Explica también las diferencias entre diptongos, hiatos, acentuación y uso de tildes en palabras españolas.
Este documento contiene información sobre las reglas de acentuación y tildación en español. Explica que existen cuatro tipos de palabras según la ubicación del acento: agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. También describe la acentuación diacrítica, enfática y dierética, que se aplican en casos especiales. Finalmente, provee ejemplos para ilustrar las reglas generales y especiales de acentuación y tildación en la lengua española.
Este documento proporciona una introducción a los sonidos y letras del idioma español. Explica que los sonidos se dividen en vocales y consonantes, y que las letras representan esos sonidos en la escritura. Luego describe cómo se agrupan los sonidos en sílabas para formar palabras, incluyendo reglas sobre la división de sílabas, diptongos, triptongos e hiatos. Finalmente, introduce el concepto del acento, explicando que una sílaba se pronuncia con más intensidad en cada palabra de más de una sílaba
El documento explica las normas de acentuación del español según la Real Academia Española. Define el acento prosódico como la sílaba pronunciada con mayor intensidad dentro de una palabra. Explica que el acento gráfico, o tilde, se usa en ciertos casos para indicar la sílaba tónica de una palabra. Luego, presenta las reglas generales para colocar el acento gráfico en palabras agudas, graves, esdrújulas y monosílabas. Finalmente, explica los conceptos de diptongo, tript
Este documento trata sobre los conceptos básicos de acentuación y silabación en español. Explica los diferentes tipos de palabras según la sílaba tónica, incluyendo palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. También define conceptos como el acento ortográfico, prosódico, fonema, vocal, diptongo, triptongo, sílaba abierta y cerrada. Por último, distingue entre la sílaba tónica, que recibe mayor intensidad, y la átona.
Este documento trata sobre diferentes conceptos relacionados con la gramática española y la fonética. Explica los tipos de acentuación en palabras como agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. También define conceptos como el fonema, las vocales, los diptongos, las sílabas abiertas y cerradas. En resumen, ofrece una guía sobre los principales elementos de la fonética y acentuación del español.
El documento habla sobre las características de las palabras, incluyendo la definición de palabra, vocal, sílaba, diptongo, y triptongo. Explica las reglas de acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. También cubre temas como la separación silábica, hiato, y la acentuación de palabras compuestas y monosílabas.
Este documento explica los conceptos básicos de la acentuación y división silábica en español. Define las sílabas, las diferentes categorías de palabras según el número y posición de la sílaba tónica (agudas, llanas, esdrújulas, sobreesdrújulas), los diptongos, triptongos y hiatos. También cubre el uso de la tilde diacrítica.
Este documento explica los conceptos básicos de la acentuación y división silábica en español. Define las sílabas, las diferentes categorías de palabras según el número y posición de la sílaba tónica (agudas, llanas, esdrújulas, sobreesdrújulas), los diptongos, triptongos y hiatos. También describe el uso de la tilde diacrítica para distinguir palabras homófonas con diferentes significados.
Este documento describe diferentes aspectos de la ortografía española, incluyendo la silábica, léxica y acentuación. Explica las funciones del acento escrito, como el prosódico general, disolvente, distintivo y tonal. También cubre temas como diptongos, triptongos, hiatos, las reglas de tildación de palabras agudas, graves y esdrújulas, y el uso del acento distintivo o diacrítico para distinguir palabras homógrafas.
El documento resume las principales reglas de acentuación del español, incluyendo las clases de acento, las reglas para palabras agudas, llanas y esdrújulas, el uso de tildes diacríticas, y los casos de diptongos, triptongos e hiatos. Explica que la tilde indica la sílaba tónica y que su propósito incluye distinguir palabras homógrafas con diferentes significados.
El documento habla sobre la comunicación escrita y oral, y proporciona detalles sobre la ortografía y puntuación. Explica las diferencias entre la comunicación escrita y oral, los tipos de escritura temprana, las partes del alfabeto, los diptongos, triptongos, sílabas, hiatos, acentos y signos de puntuación.
Este documento proporciona información sobre la comunicación escrita y oral, y sobre conceptos de ortografía como acentuación, diptongos, triptongos, sílabas, hiatos y tipos de acentos. También cubre la puntuación y la dinámica de los párrafos.
El documento explica los conceptos básicos de la sílaba, la acentuación y el acento tilde en español. Define qué es una sílaba y explica que las palabras se clasifican en monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas dependiendo de su número de sílabas. Además, introduce la distinción entre sílaba tónica y sílaba átona, y cómo la posición de la sílaba tónica clasifica las palabras en agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas
La sílaba es el conjunto de letras que se pronuncian juntas en una sola emisión de voz y es la unidad mínima de la palabra. Las sílabas pueden ser monosílabas u polisílabas, y estas últimas pueden ser bisílabas, trisílabas, tetrasílabas o pentasílabas. Las sílabas también se clasifican como tónicas o átonas dependiendo de si llevan o no el acento principal, y como complejas o incomplejas dependiendo de la presencia de vocales y consonantes. La
El acento es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una sílaba de una palabra. Trataremos la clasificación de las palabras, casos especiales de acentuación y las reglas de las palabras compuestas.
Este documento trata sobre los conceptos básicos de acentuación y silabación en español. Explica que existen diferentes tipos de palabras según la sílaba tónica, como palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. También define conceptos como el acento ortográfico, prosódico, las vocales, diptongos, triptongos, y las sílabas abiertas, cerradas, tónicas y átonas. En resumen, provee una introducción completa sobre los principios fundamentales de la
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La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El rufián Haffner le cuenta a Erdosain su opinión sobre las mujeres de la vida. Según Haffner, las mujeres de la vida desprecian el dinero que ganan a menos que se lo den a un hombre para que lo explote. Haffner cree que las mujeres son inferiores y necesitan de un hombre que las cuide y las enseñe. Además, Haffner describe cómo se inició en el mundo de la prostitución cuando se enamoró de una prostituta francesa llamada Lucienne.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Silabeo, acentuacion y puntuacion normas
1. SILABEO, ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN
La Comunicación Humana: Vocales y Consonantes. El Alfabeto
La comunicación humana se origina en el sonido. Mucho antes de existir el lenguaje escrito, existía el
lenguaje oral. Estos sonidos, en el principio, serían tan variados que resultaría confuso asociar un
concepto con una serie de articulaciones verbales. Sin embargo, esos sonidos se irían organizando a
través del uso cotidiano en la comunidad parlante hasta constituir unidades sonoras básicas. Estas
unidades que llamaremos fonemas se organizarían a su vez en letras que conformaron finalmente un
abecedario o alfabeto.
En castellano, esas letras de ese abecedario son:
-En minúscula:
a – b – c – [ch] – d – e – f – g – h – i – j – k – l – [ll] – m – n – ñ – o – p – q – r – s – t – u – v – w – x – y – z
-En mayúscula:
A – B – C – [CH] – D – E – F – G – H – I – J – K – L – [LL] – M – N – Ñ – O – P – Q – R – S – T – U – V – W – X – Y – Z
Estas letras se dividen a su vez en vocales (a, e, i, o, u) y consonantes (todas las demás).
La Sílaba
Esta distinción es importante pues uniendo unas y otras surgirá una primera unidad compleja: la sílaba.
Por ejemplo: uniendo la letra d con la letra e se formará la sílaba de. O las letras p + o + r formarán la
sílaba por.
La Sílaba es, entonces, una o más letras (vocales y consonantes) que se pronuncian en un solo
golpe o emisión de voz. Por ejemplo: Dios, paz, el, a, cro, len, etc.
En castellano, hay sílabas de una hasta seis letras, como a, mi, vos, dais, trans, grieis.
La unión de diversas sílabas constituirá una palabra. Por ejemplo: las 5 (cinco) sílabas ca + ri + ca +
tu + ra formarán la palabra caricatura.
La Palabra
Es una o más sílabas con que expresamos una idea: pan, bosque, carroza, ¡Uf!.
Atendiendo al número de sílabas de que constan, las palabras se clasifican en:
monosilábica, si tienen una sola sílaba: a, mí, das, Dios
bisilábica o disílabas, si tienen dos: para, tanto, perro
trisilábica, si tienen tres: excusa, partido, enfermo
cuatrisílabas, si cuatro: men-do-ci-no, mi-sio-ne-ro
pentasílabas, si cinco: mi-se-ri-cor-dia, Cons-tan-ti-no-pla
Las palabras de seis, siete, ocho, nueve, diez, etc. sílabas con un nombre más preciso que polisílabas,
se llamarán hexasílabas (mi-se-ri-cor-dio-so), heptasílabas (ins-ti-tu-cio-nal-men-te), octosílabas
(mi-se-ri-cor-dio-sí-si-mo), eneasílabas (des-na-tu-ra-li-za-ré-mos-lo), decasílabas (mi-se-ri-cor-
dio-sí-si-ma-men-te), etc. respectivamente.
Polisílabas: dos o más
sílabas
2. Reglas de Silabeo o descomposición de palabras en sílabas
Advertencia: Todo grupo o diptongo de consonantes (a saber, encuentro de licuante y líquida) se considera aquí, a los
efectos del silabeo como una sola consonante.
Regla 1ª: Cuando una consonante se halla entre dos vocales debe juntarse con la segunda vocal. Así, la
palabra Roma, la consonante m que se halla entre las vocales o y a, debe juntarse con la a, que es la
segunda, y la palabra se descompone así: Ro-ma
En el silabeo escrito, la x se asigna a la segunda vocal de acuerdo con la regla enunciada; pero en el silabeo oral, se
sujetará a la regla siguiente, por equivaler a dos consonantes: gs o cs.
Regla 2ª: Cuando hay dos consonantes entre dos vocales, cada vocal se lleva una consonante: or-den,
res-ta, som-bra, etc.
En habla y atrás, las consonantes bl y tr son licuantes y líquidas; por ende, según la advertencia se las considerará una sola
consonante y por lo tanto, se juntarán a la vocal siguiente como en la Regla 1ª: ha-bla, a-trás.
Regla 3ª: Si son tres las consonantes entre dos vocales, las dos primeras irán con la primera vocal, y la
restante con la segunda: cons-ta, mons-truo, trans-for-mar, ist-mo.
Regla 4ª: Las vocales que, encontrándose, no forman ni diptongo ni triptongo, se separan en sílabas
distintas: re-o, tí-o, Da-o-íz, de-cí-ais, etc.
Regla 5ª: En las voces compuestas, cada elemento componente se separa del otro con todas las letras
que le pertenecen. Así en los vocablos compuestos vosotros, abusar, desaseo, malestar, bienestar, se
silabea vos-o-tros, ab-u-sar, des-a-se-o, mal-es-tar, bien-es-tar porque las letras resaltadas
pertenecen al primer elemento.
Sin embargo, en el silabeo oral, lo corriente es separar vo-so-tros, a-bu-sar, de-sa-se-o, ma-les-tar, bie-nes-tar, menos
cuando el primer elemento termina en b y el segundo empieza con l o r: sub-lunar, sub-rayar, ab-rogar, etc.; estas deben
cortarse siempre por la b.
En los otros compuestos, concede ahora la Academia que, al fin de la línea, puedan dividirse separando sus componentes
aunque no coincida la división con el silabeo: no-sotros o nos-otros, de-sam-pa-ro o des-am-pa-ro, pe-nín-su-la o pen-ín-su-
la, etc. La h no debe quedar en esos casos, al fin de la línea, sino pasar a la siguiente: in-hábil, des-hora, en-hebrar, etc.
Estas reglas deben tenerse presentes cuando se trata de fraccionar una palabra que no cabe íntegra en el mismo renglón.
Evítese entonces el dejar al fin o al principio del renglón siguiente una vocal sola, aunque forme sílaba de por sí.
Diptongos
Puede darse el caso de que en una palabra las vocales (a, e, i, o, u) se encuentren en una misma sílaba.
No obstante, hay que tener en cuenta que esas vocales se organizan en vocales fuertes (a, e, o) y vocales
débiles (i, u) y no siempre su concurrencia o encuentro dará lugar a diptongo.
El diptongo se da con el encuentro de dos vocales en una misma sílaba pronunciadas en un solo tiempo
o emisión de voz. Para ello existe un número limitado de combinaciones posibles: ai, au, ei, eu, oi, ou,
ia, ie, io, iu, ua, ue, ui, uo. Ejemplo: acueducto, infamia, pasión, pleito, aurora, Europa, ciudad,
cuidado.
Así veremos que, en primer lugar, la unión de una vocal débil y una vocal fuerte produce un diptongo.
Tal es el caso de acueducto, infamia, pasión. Por ello, si tuviéramos que separar estas palabras en
sílabas, quedarían así: a-cue-duc-to, in-fa-mia., pa-sión, consecuencia.
Igualmente si se encuentran una vocal fuerte y una vocal débil habrá diptongo: pleito (plei-to), aurora
(au-ro-ra), Europa (Eu-ro-pa).
Y por último, si se produce el encuentro de dos vocales débiles también habrá diptongo: ciudad (ciu-
dad), cuidado (cui-da-do), cocuy (co-cuy).
Por el contrario, no produce diptongo en ningún caso el encuentro de dos vocales fuertes. Ejemplo:
área (á – re – a), cráneo (crá – ne – o), proa (pro – a).
3. Excepciones a los Diptongos:
a) Cuando en estos encuentros de fuerte y débil o viceversa la fuerza de la pronunciación carga en la
vocal débil, no hay diptongo, y el hecho se marca con una tilde en dicha vocal débil: saúco, Caín,
roído, Hesíodo, actúa, decía, etc.
b) Tampoco en el encuentro de dos vocales débiles iguales: ti-í-to, ju-di-í-llo, pi-í-si-mo, du-un-vi-ro.
c) Ni en el caso de algunos vocablos (teníu, síu) o ciertos nombres propios (Ríu, Donadíu, Buíl).
El caso de la H: Una h entre dos vocales no impide el diptongo y lo habrá cuando el acento de la
palabra con esa h cae en su desinencia o terminación (rehu-sar, des-ahu-cia-do, rehi-la-ba), cuyos
acentos están en las terminaciones sar, cia, la respectivamente. En cambio, no habrá diptongo cuando
las terminaciones son átonas y el acento cae en el radical, como en estas formas afines de las anteriores:
re-hú-so, des-a-hú-cio, re-hí-lo.
Triptongos
Es el encuentro de tres vocales que se pronuncian en un solo golpe o emisión de voz: iai, uey, ioi, etc.
Para ello, las vocales deben pertenecer a una misma sílaba (es-tu-diáis, Ca-ma-güey). Por lo tanto, no
hay triptongo (par-tí-ais, sa-lí-ais), porque las tres vocales son distintas sílabas.
Obsérvese que en el triptongo hay siempre una vocal fuerte entre dos débiles: ansiáis, Vieira, huaico,
etc. Pero no siempre el acento de la palabra cae sobre el triptongo: guaicurú, hioideo, etc.
Los triptongos más comunes son los siguientes:
uai o uay: licuáis, Guaira, Paraguay
iai: sitiáis, limpiáis
uei o uey: santigüéis, buey, Sueiro
iei o iey: rociéis, Vieira, Vieytes
ioi: escorpioide, hioides
El triptongo uau se encuentra en guau y en los nombres propios como Huaura; iau en miau y algún
nombre propio como Miaulis.
Acentuación
Cuando pronunciamos las sílabas de una palabra, no les damos a todas la misma fuerza e intensidad de
voz. En el vocablo bandera, por ejemplo, pronunciamos con mayor fuerza la sílaba de. Pues bien, esa
fuerza que empleamos en esta, mayor que la que gastamos en pronunciar las otras sílabas, es lo que se
llama el acento de la palabra bandera.
Puesto de otra manera, el Acento Prosódico es la mayor intensidad o fuerza con que pronunciamos
determinada sílaba de una palabra.
La sílaba que se pronuncia con mayor intensidad se llama acentuada o tónica. En las palabras Ricardo
y estudia, son sílabas acentuadas o tónicas car y tu. Las demás sílabas se llaman átonas, o sea, sin
acento.
Las palabras, según la sílaba que llevan acentuada, se clasifican en:
Agudas: llevan el acento en la última sílaba (última en pronunciarse o escribirse). Por ejemplo: re-loj,
a-be-dul, a-li-men-tar, buey, Pa-ra-guay, es-toy, etc.
Graves: con el acento en la penúltima sílaba. Por ejemplo: va-rio, con-gre-so, a-vis-pa, fir-ma-men-to.
Esdrújulas: acentuadas en la antepenúltima sílaba. Por ejemplo: rá-fa-ga, at-mós-fe-ra, o-rí-ge-nes,
ca-li-dí-si-mo, etc.
Sobresdrújulas: con acento en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Por ejemplo: vi-gí-le-se-lo,
cas-tí-gue-se-me-lo, dí-ga-se-lo, etc.
4. Ahora bien, para poder distinguir entre unas y otras al leerlas, es necesario poner una marca visible en
ciertos casos.
Se denomina Acento Ortográfico o Tilde a la rayita que debe colocarse, en ciertos casos, sobre la
vocal de la sílaba para destacar que la misma debe pronunciarse con mayor intensidad o fuerza; de otro
modo, es factible que, por nueva o desconocida, la palabra resulte mal pronunciada.
Para ponerlo más claro, deben llevar acento ortográfico o tilde:
a) las palabras graves terminadas en consonante (menos n o s): trébol, nácar, fénix, lápiz, etc.
Siguiendo esta norma, no se tildarán las graves terminadas en n, s o vocal: manos, cabildo, esperanza,
comentan.
b) las palabras agudas terminadas en n, s o vocal: maná, cafés, alelí, cantarán, ombú, Neuquén, etc.
O sea que no se tildarán las agudas terminadas en otras consonantes: capaz, abedul, Salvador, partir.
c) todas las esdrújulas y sobresdrújulas: lámpara, fúlgido, ímpetu, retírate, avísamelo, secuéstrensele, etc.
Puntuación
Se llaman SIGNOS DE PUNTUACIÓN a aquellos destinados a ayudar a comprender mejor el significado del texto. Los
signos de puntuación se emplean, sobre todo, para marcar el énfasis, las pausas naturales del coloquio, el tipo de oración
y para hacer más fácil la lectura. La puntuación varía de una lengua a otra, y lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto. Aun cuando quepan diferencias estilísticas,
siempre hay unas normas que se cumplen y que aseguran la inteligibilidad del discurso. En la actualidad existe la
tendencia a simplificar el empleo de los signos de puntuación. Las principales normas que rigen el empleo de los signos
de puntuación en español son las siguientes:
- El PUNTO se usa para separar oraciones entre sí. Cuando estas oraciones están unidas por un mismo sentido y por ello
mismo, organizadas en un párrafo, se emplea punto y seguido. Como el cambio de tema autorizase el inicio de un nuevo
párrafo, se cerrará el anterior con un punto y aparte. Cuando el pensamiento de un texto se ha expresado completamente
de modo que no queda suspenso su sentido, y puede pasarse a la expresión de otros, se pone punto final.
- La COMA separa elementos similares dentro de la oración, ya palabras (ej.: Tenía fiebre, hambre, miedo, dudas y
nada lo calmaba), ya expresiones (Qué ojos, qué boca, qué pelo, qué orejas), ya oraciones coordinadas (Temblaba, me
acerqué, lloró, nos abrazamos). También puede emplearse la coma para señalar una elipsis: Juan tenía un coche
nuevo. Pedro, uno viejo.
- El PUNTO y COMA: Las oraciones coordinadas, si son de breve extensión, se separan por medio de comas;
pero si son extensas o llevan ya incluida alguna coma, se separan con PUNTO Y COMA. Ej.: A la fiesta
vinieron Manuel y Darío: Manuel en ropa sport, con gorra y zapatos de gamuza; Darío de traje pero sin
corbata.
- LOS DOS PUNTOS: Significan la pausa que se establece para explicar cuanto sigue. Se emplea para repetir
exactamente lo dicho por alguien y ante una enumeración completa y pormenorizada. Ej.: Estos son los hermanos de
Joaquín: Rafael, Sebastián y Mauro. Edmundo dijo claramente: “Vuelvo a las 8”.
- LAS COMILLAS: Son los signos que anteceden y cierran una cita exacta (Edmundo dijo claramente: “Vuelvo
a las 8”.); también se incluye entre comillas los nombres de canciones, poemas, cuentos que forman parte de un
cancionero, disco o libro. «Calle desconocida» es el poema de Borges perteneciente a su libro Fervor de
Buenos Aires (1923). También se usa para dar énfasis a una palabra o grupo de palabras (Juan regresó un poco
“mareado” de la fiesta /“mareado” por “ebrio”/).
- LOS PUNTOS SUSPENSIVOS: Son tres y expresan los términos no incluidos que forman parte de una enumeración
(Tengo casa, coche, ropa, TV, perro…). También expresan la elipsis en un relato (La verdad es que… pues… yo…).
Siempre señalan una pausa.
- EL PARÉNTESIS: se usa para encerrar palabras, frases u oraciones meramente aclaratorias o de relación lejana
con lo demás. Ej.: Lo sorprendieron (al asesino) en la posada. Esa figura la emplean Virgilio (Eneida IV) y
Horacio (Odas III). Acostados todos en un género de lechos que rodeaban la mesa (pues los romanos comían
tendidos y soslayado el cuerpo sobre el codo izquierdo) empezó a echarles en cara la tibieza de su fe.
- EL GUIÓN: es corriente su uso en lugar del paréntesis. Ej.: Vendrá un día –y no tardará– en que os arrepentiréis.
A ese libro –se refería a El Quijote– se lo ha denominado el Libro Rey.
- EL GUIÓN LARGO O RAYA (—): Su otro empleo es el de indicar el comienzo y el final de un diálogo (–¿Qué hora
es? –preguntó Diego. –Las nueve y cinco –respondió Carlos).
- LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN: se colocan en el comienzo y en el final de una oración o frase para
designar pensamientos cuya enunciación oral es interrogativa (ej.: ¿Dónde está papá? ¿Quién tiene mi lapicera?
¿Cuándo van a veranear?) aunque su sentido o intención última sea otra (¿Quieres que te diga lo que pienso de
ti? ¿A quién se le ocurre pintar semejante mamarracho?)
- LOS SIGNOS DE EXCLAMACIÓN: se colocan en el comienzo y en el final de una oración o frase para designar
pensamientos de sobresalto, sorpresa, miedo, furia, etc. (¡Qué mala pata! ¡A la pucha! ¡Ufa!)
5. SILABEO, ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN
Ejercicios
1- SILABEO:
a) Organice las palabras subrayadas en monosilábicas, bisilábicas, trisilábicas, etc.
Hay que levantar la cabeza dos veces para advertir que no se trata de un cliente ordinario o jubilado insufrible, ansioso
por agilizar su trámite sino lo más parecido a un rinoceronte que pueda caber en un traje azul cruzado y corbata negra:
hasta la nariz (quebrada y respingona como consecuencia de algún viejo golpe) parece apoyar esta impresión.
b) Supongamos que es necesario dividir estas palabras para que quepan en un renglón.
Gualeguay: desde la última sílaba.
Efemérides: desde la antepenúltima sílaba.
Contemporáneamente: desde la anterior a la antepenúltima sílaba.
Catarsis: desde la última sílaba.
Explosión: desde la penúltima sílaba.
2- ACENTUACIÓN
a) ¿Por qué estas palabras TIENEN tilde? Extrapolación – área – cóndor – bebés – dominó – emprendía
b) ¿Por qué estas palabras NO TIENEN tilde? Esplendor – Apocalipsis – meticuloso – permanencia –
cardumen
c) ¿Dónde va cada término de acuerdo con su acentuación?
ordenes / órdenes Yo sigo las _________ del tío y de nadie más. Lo que tú ________ me tiene muy sin cuidado,
Matías.
médico / medicó Marcos se ________ a sí mismo y se intoxicó. Para tratamientos hace falta un ________ de verdad.
valido / válido / validó No traigas un nuevo certificado porque no será _______. El único útil es el que _______ el
Ministerio ayer. Acuérdate de que yo no _______ documentos.
creó / creo No ______ que dudes de cierto machismo en eso de que Dios ______ a Adán antes que a Eva.
artículo / articuló Pedro no ______ palabra desde la entrevista. Es que ese _____ de La Prensa lo tiene preocupado.
regreso / regresó Nunca nadie ______ de esa provincia sin recuerdos gratos. A mi ______ te contaré mis aventuras.
d) Coloque el acento donde corresponda.
Durante cuatro horas la ventana permanecio cerrada. Unos metros arriba, las palidas luces de la terraza
seguian festejando la noche y Julian, sentado en el tronco, con el menton entre las manos, creyo estar
viviendo horas atroces de su existencia. Notaba el frio en la espalda y algo alla dentro, en las entrañas,
empezaba a segregar la aspera tristeza que de niño corria por su sangre.
3- PUNTUACIÓN
a) ¿Dónde se colocan el punto y seguido (2), coma (3) y paréntesis (1)?
Habían llegado muy de mañana en el autobús con el resto de la colonia que la guerra sorprendió a mitad del
verano desde que el frente cortó el ferrocarril dejando en la otra zona al padre los tres la madre y los dos
hijos iban retrocediendo acatando las órdenes de evacuar los días pasaban en procesión fugaz como los
pueblos los trenes cargados de soldados los nuevos jefes de control que cada mañana conocían.
b) ¿Dónde se colocan los signos de interrogación (4) y los de exclamación (5)?
Sabes a quién vi esta mañana en el tren. Pues nada menos que a Fernando. Y qué crees. Ni me reconoció.
Sí, como te cuento. Además, estaba muy cambiado: se había dejado la barba y el bigote. Recuerdas lo
puntilloso que era a ese respecto. Y su ropa, por Dios. Habráse visto tal desprolijidad. Se habrá
empobrecido.
c) ¿Dónde van los dos puntos (2) y las comillas (5)?
-Yo le dije Gerardo, ya eres un hombre y solo no puedo en el almacén. Pues hete aquí que al día siguiente
empezó a poner el hombro.
-¿Poner el hombro? ¿Qué es eso?
A
6. -Significa ayudar, dar una mano. Lo que pasa es que acá usamos mucho esas expresiones, como cuando
decimos que algunos se hacen el chancho rengo.
-Ah, claro. Aunque la vez pasada te contestó Ni loco me meto a almacenero.
-Es que esta vez llevaba un garrote para… persuadirlo.
SILABEO, ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN
Ejercicios
1- ACENTUACIÓN
a) Coloque las 10 (diez) tildes que faltan en el siguiente texto.
Mi garañon se nego a avanzar. El guia acudio en el acto, apoderandose de la brida. Con una mano hacia el horizonte,
esbozo unas palabras en su nativo idioma. Debio decirlas gritandome porque el furibundo Eolo azotaba nuestra
caravana con latigos de arenisca y hojas secas. Eramos apenas veinte esa vez.
b) Tome la sílaba tónica de las palabras en el recuadro y forme la frase
b)i- Tome la sílaba tónica de las palabras en el recuadro y forme la frase
b)ii- Tome la primera sílaba átona de las palabras en el recuadro y forme la frase
2- SILABEO: En el texto a) de ACENTUACIÓN, separe en sílabas las palabras subrayadas y diga si son
monosílabas, bisílabas, trisílabas, etc.
3- PUNTUACIÓN: En este texto faltan 6 (seis) comas, 4 (cuatro) puntos y seguido, 1 (un) caso de puntos
suspensivos, 1 (uno) de dos puntos, 2 (dos) signos de interrogación y 1 (uno) de admiración
En esta calle hay autos bicis camionetas y transeúntes a todas horas de dónde salen tanta gente y
coches antes había menos problemas para la circulación ahora no se acaban nunca por Dios bendito
cuál será la solución para algunos la solución sería esta ensanchar la calle prohibir el paso de
camiones y cerrar los estacionamientos a mí se me ocurre que donde hay mucha gente siempre
habrá problemas de circulación de smog de estacionamiento de cruce peatonal
- Reponga 4 (cuatro) puntos y seguido, 6 (seis) comas, 1 (un) paréntesis, 1 (un) caso de dos puntos y 1 (uno) de comillas.
El científico Werner von Braun principal responsable del proyecto que llevó el primer hombre a la
Luna realizó dos expediciones a la Zona de Silencio desierto mexicano en el que se producen
misteriosas anomalías en la segunda ver en el artículo de página 2 detalles de la primera se
desplegó un gran contingente en el lugar al parecer la idea surgió el 11 de julio de 1970 cuando un
cohete que probaba la NASA se desvió de la trayectoria prevista y cruzó la frontera mexicana para ir
a estrellarse en el misterioso paraje representantes de la agencia espacial encabezados por von
Braun recogieron fósiles muestras de meteoritos incluso animales días más tarde von Braun hizo
estas inquietantes declaraciones a la prensa si yo fuera extraterrestre sin duda escogería la Zona de
Silencio para descender sin que nadie pudiera detectarme.
- Reponga 2 (dos) signos de interrogación, 3 (tres) rayas de diálogo (apertura y cierre), 1 (un) caso de puntos suspensivos y
1 (uno) de dos puntos.
Sabías que George Bush declaró en 2004 que los EEUU pondrían otro hombre en la Luna para 2020
también declaró que cuatro años más tarde se construiría allí una base permanente.
Ya es hora de hacer otra visita a Selene bromeó en rueda de prensa de la Casa Blanca.
Por qué este renovado interés por la Luna después de tantos años de olvido inquirió un periodista.
La razón contestó el presidente americano reside en Helio 3, una sustancia trascendental para el
futuro de la humanidad. De muchas sustancias se dice que son trascendentales del petróleo, del
agua, del gas natural pero Helio 3 puede producir una energía casi ilimitada.
B
área - comprende - perdemos
- atmósfera - órgano - toma -
gráfica - confía - ápice
Y
Lámina – acre – pavada – caricia – desgraciado – calado – incapaz – Séneca – extra – ocluya – huyendo
Sicomoro – novedades – cómputo – etéreo – destapar – joven – certero – Carlos – uparás - Nepalés - Tetera – burles