El documento describe el problema de la falta de lectura en el Perú y presenta el Plan Lector como una estrategia para promover la lectura entre los estudiantes. El Plan Lector busca 1) desarrollar hábitos lectores en los estudiantes priorizando el acercamiento libre a los textos y 2) desarrollar capacidades para la comprensión de textos. Propone estrategias como la sensibilización social por la lectura, la promoción de la lectura recreativa en la escuela y la implementación de bibliotecas.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL
HERMILIO VALDIZAN

2. En la actualidad, la lectura atraviesa por una
enorme crisis, según estudios de la
 Finlandia y Japón tienen el primer lugar mundial con un 91% de la
población que ha adquirido el habito lector.
 En segundo lugar se encuentra Alemania con un 67% y muy
cerca EE.UU. con un 65%
 Mientras que en la ciudad de México se calcula que únicamente
el 2% de la población tiene el habito de la lectura.

3. a). La biblioteca nacional recibe aproximadamente 500 mil lectores al año .
b). El problema en el Perú no es falta de bibliotecas ya que existe 4567
bibliotecas a nivel nacional, de las cuales 1353 son publicas. A diferencia de
Colombia que tiene 1210 bibliotecas, pero mas lectores .
Entonces ¿Cuáles serian las causas que han hecho posible su crisis?
Perconi y Galan afirman que la crisis de la lectura encierra una
crisis mucho mas profunda:
•
•
•
•
El carácter convencional y obsoleto de los métodos pedagógicos
para animar a leer.
Los programas de lectura alejadas de la realidad.
El avance masificador de los medios de comunicación.
Una sociedad de adultos que no leen.

4. 1). La concentración como punto de partida.
2). La lectura como proceso físico y mental.
3). La lectura es mas que una simple decodificación.
4). El lector debe de proceder con objetividad.
5). Es necesario comprender el texto de modo integral.
6). Minuciosidad es un factor importante en la lectura .
7). la comprensión depende en gran parte de la
formulación cultural del lector.

5. Desde el Enfoque Cognitivo
• la comprensión lectora se ha considerado
como un producto y como un proceso,
• Como producto, seria la resultante de la
interacción entre el lector y el texto.
• Como proceso, tiene lugar en cuanto se
recibe la información.

6. Según Clark (1977) y Trabasso (1980) la
comprensión lectora es un conjunto de
procesos psicológicos que consisten en una
serie de operaciones mentales que procesan
la información lingüística desde su recepción
hasta que se toma una decisión.

7. Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del
lenguaje, mejora la expresión oral y escrita. y
hace que se expresen correctamente.
 favorece el desarrollo de las virtudes
morales, siempre que
los libros sean
seleccionados correctamente.
Para lograr una buena comprensión
lectora, se debe tener en cuenta que el punto
de partida debe de estar centrado en
propiciar un acercamiento de los alumnos
hacia la lectura.

8. El 70% de los estudiantes de educación básica está por
debajo de los estándares de lectura, lo que significa que no leen
con fluidez y no comprenden los textos. los niños que terminan la
educación primaria deben leer por minuto de 125 a 134
palabras, mientras que los estudiantes egresados de secundaria
tienen como meta la lectura de 155 a 160 palabras.
El ministerio de educación destacó que el programa para impulsar
que los niños lean está dirigido en una primera etapa a los padres
de familia, ya que es responsabilidad de los tutores fomentar la
lectura de los niños. “Son los padres de familia los que deben
empujar esta agenda y después veremos cómo vamos
incorporando modificaciones al programa de lectura en las
escuelas.

9. EL PLAN LECTOR
El plan lector se incorpora al sistema educativo debido
que en nuestro país no se a desarrollado una sólida
cultura lectora desde la familia. Por esta razón es
necesario conocer los hábitos lectores de los niños y
padres para poder implementar, bibliotecas en el aula.
Es importante saber que los alumnos son personas
únicas con intereses y gustos diferentes por lo cual
debemos emplear diferentes estrategias de lectura
para evitar que se aburran y contribuir a que sientan
verdadero placer al leer.

10. RAZONES POR LAS CUALES DEBEMOS OPTAR
POR UN PROYECTO LECTOR SERIO Y CREATIVO
-Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje.
-Nos permite aprender cualquier materia.
-Mejora las relaciones humanas.
-Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual.
-Nos vuelve mas tolerantes.
-Es una afición que dura toda la vida.

11. ¿Qué es el plan
lector?
Es un conjunto de estrategias organizadas para fomentar, motivar y promover en los
niños y niñas.
 El gusto y el habito por la lectura.
 Actitudes positivas hacia la lectura.
¿Cuáles son los propósitos del plan
lectorpropósito del Plan Lector
?
El principal
es formar lectores competentes
Intereses de
los niños (a)
1). Desarrollar hábitos lectores en los
estudiantes priorizando: el acercamiento
libre a los textos.
Estrategias
de animación
a la lectura
Recreación
lúdica y
practica de lo
aprendido.

12. 2). Desarrollar capacidades para la comprensión de textos prevaleciendo.
Las capacidades
comunicativas
relacionadas con la
comprensión.
La lectura de
estudio, ligada
directamente a las áreas
curriculares
¿Cuáles son las estrategias para
implementar el Plan Lector?
Sensibilización y movilización social
por la lectura
Promoción de la lectura recreativa y
de disfrute en la escuela.
• Campaña de recolección de libros
para la implementación de
bibliotecas.
• Recopilación de la tradición oral.
• Cuentacuentos
• lectura libre por placer.
• Canticuentos.

13. conclusió
n
Todos somos conscientes de la importancia que tiene en
los niños y niñas el acercarse al mundo letrado desde
que forman parte de la familia, la escuela y la
comunidad. La educación debe garantizar el desarrollo
de las competencias básicas para que logren
desenvolverse en la sociedad de forma adecuada, con
una sólida cultura lectora y un alto nivel de comprensión.
Por ello necesitamos poner en contacto a los estudiantes
con los textos y rodearlos de un clima que los motive a la
lectura como medio de aprendizaje y enriquecimiento
personal. Siendo una buena opción seguir los
lineamientos planteados por el PLAN LECTOR.

14. PSICOLOGIA DEL LECTOR
HAY TRES TIPOS DE LECTOR
 El que disfruta sin juicio
 El que sin disfrutar, enjuicia
 El que enjuicia disfrutando y disfruta enjuiciando
LOS PRELECTORES: ENTRE LOS TRES Y CINCO AÑOS
En los primeros años de la infancia es cuando los niños realizan un
contacto con los libros, que será el inicio del camino a la lectura para
marcar el inicio de un futuro lector.




Están en pleno entrenamiento en el uso del lenguaje.
Poseen gran imaginación y sensibilidad.
Disfrutan y aprenden jugando y recurriendo a las artes.
Despliegan gran actividad psicomotora, fina y gruesa.

15. Los tipos de materiales de lectura recomendados para niños de 3
a 5 años son:




libros logogràficos.
libros interactivos.
cuentos con personajes fácil de identificar.
textos con ritmo y rima.
CONCLUSIÓN
Lo que se debe tener en cuenta es respetar las etapas del niño.
Hoy en día, se habla de desarrollo temprano, respetando el
tiempo en que se inician los distintos aprendizajes.

16. LOS PRIMEROS LECTORES
(entre 6 y 8 años)
Características:
º Están inmersos en el mundo de la
fantasía.
º Se inicia el dominio de la lectura.
º Esta en la edad de las preguntas
insólitas.
º Son egocéntricos.
º Desarrollan el concepto básico de la
narración.
º Pueden comprender intuitivamente
metáforas.
º Tiene mayor afán por los juegos.
º Les gusta todo tipo de cuento.

17. Conclusión
Los niños a esta edad Comienzan a soñar y sentirse
poderoso, tienen un pensamiento intuitivo, buscan el
porque de las cosas y son egocéntricos.

19. LOS LECTORES ADOLECENTES: entre 12 y 16 años.
En los años iníciales de la educación secundaria es cuando se
forma el verdadero lector autónomo y competente. a esta edad, la
elección afortunada de unos cuantos títulos y una conducción
adecuada pueden determinar una afición por la lectura.
Sienten mucho placer leyendo todo tipo de libros y se
entusiasman contando a los demás aquello lo que han leído.
Además tienen mas claro lo que le gustan del textos mas
funcionales, directos, agiles: revistas, diarios, biografías.
Además necesitan de un ambiente de lectura y trabajo en casa.

20. LOS LECTORES JOVENES: entre 17 y 20 años
En esta edad gustan de todo tipo de texto , sus elecciones varían
de acuerdo a la personalidad, a sus intereses personales y sus
vivencias.
Leen por recomendación de sus amigos o un adulto influyente, o
simplemente por que el libro esta de moda.
En conclusión los adolecentes y los jóvenes para que sean
lectores y escritores autónomos requieren de buenos maestros y
bibliotecarios que les ayuden a leer textos y así pueda despertar el
habito lector y enriquecer su conocimientos.