Guía de acts. aprobado

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN
PROGRAMAS DE SEGUNDA ESPECIALIDAD 2013-2015
GESTIÓN ESCUELA COMUNIDAD PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
I. DATOS GENERALES
1.1. I.F.D. : UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN
1.2. Ítem : 2
1.3. Subítem : 2.5
1.4. Componente : PEDAGÓGICO Y DISCIPLINAR
1.5. Bloque temático : GESTIÓN ESCUELA - COMUNIDAD PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE.
1.6. Nombre de la unidad : PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN EL DESARROLLO SO-
CIOCULTURAL Y AMBIENTAL.
1.7. Duración de la unidad: 10 HORAS
1.8. Especialistas del B.T : Dr. IDO LUGO VILLEGAS
Mg. CLEBER ROJAS NALVARTE
II. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
MOM
EN-
TOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS Y
MATERIALES
PERÍODO DE
EJECUCIÓN
CAMBIARPORPLANTEAMIENTODESITUACIÓNINICIAL
Actividad Nº 1: Foro de discusión
Se ingresa al aula virtual y se revisa la información referente a la
participación de la comunidad en el desarrollo sociocultural y ambiental que
se encuentra en la plataforma (Unidad III del módulo Gestión Escuela -
Comunidad para el Desarrollo Sostenible. Modalidad a Distancia: desarrollo
sociocultural y desarrollo ambiental) y contesta las siguientes interrogantes:
¿Cómo incorporar los aspectos teóricos y metodológicos de desarrollo
sociocultural y desarrollo ambiental en los programas curriculares y
proyectos pedagógicos de la institución educativa?
Debes realizar tres intervenciones en el foro, en forma obligatoria, la misma
que debe estar relacionado la práctica pedagógica con los fundamentos
teóricos.
• La primera es para responder en forma crítica y reflexiva la interrogante
formulada, para ello se les solicita leer la unidad III del módulo (responder
en plataforma)
• La segunda es para dar una apreciación crítica y reflexiva acerca de la
respuesta de uno o más de tus colegas (responder en plataforma)
• La tercera es para mencionar las conclusiones arribadas.
Fecha de participación. Del 18 de abril al 08 de mayo de 2015.
• Duración : 5 horas
• Puntaje : 20 puntos
Unidad III del
módulo de
Gestión
Escuela-
Comunidad
para el
Desarrollo
Sostenible.
Guía del
participante
Aula virtual.
Ambiente de
asesoría
virtual.
Del 18 de abril
al
08 de mayo de
2015.
GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA

Unidad III del
módulo de
Gestión
Escuela-
Comunidad
para el
desarrollo
sostenible
Del 09 al 22 de
mayo de 2015.
CONSTRUCCIÓNYAPLICACIÓN Actividad Nº 2: Trabajo de aplicación individual
Se ingresa al aula virtual y se revisa la información referente a la
se encuentra en la plataforma (Unidad III del módulo Gestión Escuela
Comunidad para el Desarrollo Sostenible. Modalidad a Distancia: desarrollo
sociocultural y desarrollo ambiental) y luego, elabora como mínimo 08 (ocho)
presentaciones utilizando las herramientas de PREZI o POWER POINT. Una
vez concluido enviar al portafolio.
Fecha de participación. Del 09 al 22 de mayo de 2015.
EVALUACIÓN
Actividad Nº 3 Cuestionario de autoevaluación.
Responder las 10 preguntas en base al contenido de la unidad referente a la
se encuentra en la plataforma (Unidad III del módulo Gestión Escuela -
Comunidad para el Desarrollo Sostenible. Modalidad a Distancia)
Fecha de participación. Del 23 al 31 de mayo de 2015.
Diseño de
presentacione
s en PREZI O
POWER
POINT.
Guía del
participante
Aula virtual
Del 23 al 31 de
mayo de 2015.
III. EVALUACIÓN
3.1 Matriz de evaluación
Competencias Desempeño
Indicadores
de logro
Técnicas
Instrumento
s
Momento
de la
evaluación
Participa activamente con actitud
democrática, crítica y colaborativa
en la gestión de la escuela,
contribuyendo a la construcción y
mejora continua del proyecto
educativo institucional que genere
aprendizajes de calidad. (C6).
Establece relaciones de respeto,
colaboración y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y
otras instituciones del estado y la
sociedad civil, aprovecha sus
saberes y recursos en los
procesos educativos y da cuenta
de los resultados.
Integra críticamente
en sus prácticas de
enseñanza los
saberes culturales y
los recursos de la
comunidad y su
entorno (D34).
Participa
junto a la
comunidad
en el
desarrollo
sociocultural
y ambiental
de su
localidad.
Observació
n.
Lectura.
Análisis de
textos.
Interapren-
dizaje.
Rúbrica para
evaluar el
foro.
Rúbrica para
la evaluación
del trabajo
de aplicación
individual.
Cuestionario
de
autoevaluaci
ón
PROCESO

5.1 Criterios de evaluación
Instrumentos Criterios de evaluación
Ponder
ación
Rúbricas
Comenta reflexiva y críticamente acerca de la participación de la comunidad en el
desarrollo sociocultural y ambiental. 12%
Comenta las opiniones de sus compañeros respecto de la participación de la comunidad
en el desarrollo sociocultural y ambiental. 10%
Participa oportunamente en el foro. 08%
SUBTOTAL 30%
Elabora organizadores de conocimientos sobre la Participación de la comunidad en el
desarrollo sociocultural y ambiental utilizando las herramientas de Prezi o Power Point.
60%
SUBTOTAL 60%
Cuestionario
de
autoevaluació
n.
Relaciona los logros de su práctica pedagógica con los estándares de aprendizaje. 3.5%
Evidencia las respuestas del análisis de su práctica pedagógica. 3.5%
Entrega las actividades dentro del plazo establecido. 3%
SUBTOTAL 10%
TOTAL 100%
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDAD DE FORO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN : Universidad Nacional Hermilio Valdizán
ITEM : 2
SUBITEM : 2.5
COMPONENTE : Pedagógico y disciplinar
UNIDAD III : Participación de la comunidad en el desarrollo
sociocultural y ambiental.
PARTICIPANTE: ……………………………………………………………………………
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EXCELENTE BIEN REQUIERE MEJORAR
NO
LOGRADO
ANÁLISIS DE LA
INFORMACIÓN.
Presenta un análisis
amplio y bien
fundamentado.
(8 ptos.)
bien fundamentado.
(6 ptos.)
amplio y regularmente
fundamentado.
(3 ptos.)
No realiza el
análisis soli-
citado.
(0 pto.)
RECOMENDACIÓN
SOBRE LOS MAPAS
DE PROGRESO
Propone recomendaciones
importantes y bien
sustentadas.
(6 ptos.)
Propone más de
dos
recomendaciones.
(4 ptos.)
Propone hasta dos
recomendaciones.
(2 ptos.)
No realiza lo
solicitado.
(0 pto.)
RECOJO DE
APORTES Y
COMENTARIOS A
LAS
INTERVENCIONES DE
SUS COLEGAS.
GENERACIÓN DE
NUEVAS IDEAS E
INTERROGANTES.
Retoma los aportes y
comentarios de sus
colegas para reafirmar o
refutar sustentando
ampliamente su postura.
Genera nuevas ideas para
la discusión.
(4 ptos.)
Retoma los aportes
y comentarios de
sus colegas para
reafirmar o refutar
sustentando
ampliamente su
postura.
(2 ptos.)
Realiza su segunda
participación sin
considerar los aportes
de sus compañeros.
(1 pto.)
No realiza lo
solicitado.
(0 pto.)
PARTICIPACIÓN
MÍNIMA EN 2
OPORTUNIDADES
Participa como mínimo 2
veces y en forma oportuna
(2 ptos.)
Participa como
mínimo 1 vez y en
forma oportuna (1
pto.)
Participa fuera de
tiempo. (0,5 ptos.)
No participa
(0 pto.)
NOTA OBTENIDA

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE APLICACIÓN DE TRABAJO INDIVIDUAL
ITEM : 2
SUBITEM : 2.5
PARTICIPANTE: ……………………………………………………………………………
CRITERIOS
VALORACIÓN
MUY BIEN BIEN REGULAR
REQUIERE
MEJORA
(4 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 punto)
Formato de diapositiva Diseñó uno y es de su
propia elaboración.
Utiliza algunos
formatos ya
establecidos
Utiliza un formato ya
establecido
El formato
utilizado no es
atractivo
Creatividad de la
presentación
Todas las diapositivas
presentan color en el
texto, tienen
imágenes,
hipervínculos y efectos
especiales.
Todas las
diapositivas tienen
al menos 3 de las
características
mencionadas en
la valoración
anterior.
Todas las
diapositivas tienen al
menos 1 o 2 de las
características
mencionadas en la
valoración anterior.
Diapositivas sin
color en el texto,
sin imágenes, sin
efectos
especiales, sin
hipervínculos
Utiliza formas, líneas,
autoformas
Utiliza al menos en 8
diapositivas formas,
líneas o autoformas
Utiliza al menos
en 5 diapositivas
formas, líneas o
autoformas.
Utiliza al menos en 2
diapositivas formas,
líneas o autoformas.
El número usado
de formas, líneas
o autoformas es
muy limitado, o
no las usa.
Número de
diapositivas utilizadas
Presenta al menos el
número de
diapositivas
solicitadas.
Presenta entre 6 y
8 diapositivas
Presenta entre 3 y 5
diapositivas.
El número de
diapositivas es
insuficiente
Las diapositivas están
presentadas de una
manera ordenada,
clara y organizada que
es fácil de leer y
entender.
Las diapositivas
evidencian orden;
pero no está muy
clara, dificulta un
poco la lectura y el
entendimiento.
Las diapositivas
evidencian poco
orden y organización,
dificulta
significativamente la
lectura y su
entendimiento.
Las diapositivas
no evidencian
orden, claridad ni
organización.
Orden y Organización
SUB TOTAL
PUNTAJE TOTAL

TABLA DE ESPECIFICACIÓN DEL CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN
ITEM : 2
SUBITEM : 2.5
PARTICIPANTE: ……………………………………………………………………………
La evaluación es vigesimal y al ser 10 ítems cada ítem equivale a 2 puntos y la sumatoria del
valor de los mismos es 20. El cuestionario de autoevaluación estará en la plataforma desde el
23 de mayo al 31 de mayo del 2015, la misma que debe ser desarrollada en dicha fecha.
CRITERIOS
Peso
(%)
Cantidad de
ítem
Puntaje
N° de los
Ítems
Relaciona los logros de su práctica pedagógica con los
estándares de aprendizaje.
100% 10
2 puntos
cada ítems
1,2,3,4,5,6,7,
8,9,10
Evidencia las respuestas del análisis de su práctica
pedagógica.
Entrega las actividades dentro del plazo establecido.
Las respuestas se fundamentan en una opinión de sí
mismos acerca del desarrollo sociocultural y ambiental, así
como la importancia de reconocer los factores que
pueden lograr dicho desarrollo.
100% 10 20 10

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