Planificación

1. ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO. 0202
“GENERAL JESÚS GONZÁLEZ ORTEGA”
C.C.T. 15EES0279B TURNO MATUTINO
FASE 6
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DISCIPLINA
DOCENTE: DEMETRIO SALINAS GONZALEZ
GRADO: TERCERO GRUPOS:”C Y D”
DISCIPLINA: TECNOLOGIA III
CICLO ESCOLAR 2023-2024
SANTA MARIA TETITLA, OTZOLOTEPEC

2. DISCIPLINA TECNOLOGIA III DOCENTE DEMETRIO SALINAS GONZALEZ GRADO TERCERO GRUPO (S) C Y D
TEMPORALIDAD Del 8 de enero al 29 de febrero del 2024
SESIONES: 21
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2022
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO
Interactúan en procesos de dialogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones. Necesidades.
intereses y visiones al trabajo de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y a respetar el de las demás personas, adquieren
nuevas capacidades en un proceso de constante cambios para emprender proyectos personales y colectivos dentro de un mundo en rápida
transformación.
CAMPO FORMATIVO EJES ARTICULADORES LIBROS DE TEXTOS A USAR
De lo humano a lo comunitario
 Pensamiento critico
 Inclusión
 Interculturalidad critica
 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la
escritura
 Igualdad de género
 Vida saludable
Programa sintético, fase 6
Nuestro libro de proyectos III
Sugerencias metodológicas
Un libro sin recetas, fase 6
Libro de texto del campo formativo
ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO
Destaca la creatividad en la solución de situaciones y problemas, al propiciar que sean capaces de identificar, caracterizar, explicar y
valorar su desempeño individual o colectivo en distintos ámbitos, potencializar el uso del pensamiento estratégico de acuerdo con sus
conocimientos , experiencias, formas de actuar y relaciones en espacios comunes, así como aprovechar sus capacidad de cuestionar el
mundo al proponer, diseñar e innovar productos, procesos o servicios de manera sustentable y, en la medida de las posibilidades,
implementarlos.
Es importante profundizar en la valoración y construcción de saberes e intervenciones, en el que se promueve la participación, vinculación

3. y colaboración en su familia, escuela y comunidad ante los retos que implica la búsqueda continua de soluciones para satisfacción de
necesidades humanas en diferentes momentos, así como el análisis y evaluación de las alternativas que plantean, para la transformación
del mundo y el bienestar de todas y todos.
PROBLEMATIZACIÓN: Violencia escolar y cuidado del medio ambiente
Derivado de las relaciones observadas en el aula de clase entre los alumnos, se destaca el uso de lenguaje no propio entre estudiantes;
ya que ellos consideran normal utilizar palabra altisonante en el contexto sociocultural en el que se desenvuelven, generando como
consecuencia agresiones verbales y físicas entre compañeros; Así mismo en el contexto digital se revisan el uso y tiempo que dan a las
redes sociales donde se ven vulnerables por la información que dan a las acciones que involucran d falta de respeto entre pares,
generando problemáticas que impiden el desarrollo de una sana convivencia.
Considerando que una de las misiones de la NEM es que exista una conexión entre el estudiante y el medio ambiente para el desarrollo
de una vida saludable se propone que durante el ciclo escolar el desarrollo de distintas prácticas que apoyen a la conciencia y acción de
está estrecha relación humana- naturaleza y propiciar un compromiso del cuidado al medio ambiente.
PROYECTO METODOLOGÍA ESCENARIO
“UNA TARJETA INFORMATIVA DIFERENTE”
Atender una necesidad identificada en la comunidad (del alumno ) y superar
prejuicios y estereotipos, señalando las ventajas de seguir un proceso tecnológico
e innovador y el uso de una herramienta local mediante la elaboración de una
tarjeta informativa diferente.
STEAM
 ABP
AS
ABPC
 AULA
ESCUELA
COMUNIDAD
CONTENIDOS
1.-Procesos técnicos.
2.-Comunicación y representación técnica.
PROCESO DE
DESARROLLO DE
APRENDIZAJE (PDA)
1.1.-Propone e implementa posibles emprendimientos artesanales o fabriles para atender una
problemática local, considerando los elementos del sistema técnico, desde una perspectiva sustentable.
Campos tecnológicos
1.2 Difunde por diversos medios el funcionamiento y operaciones de sus proyectos para dar a conocer
sus alcances a distintas personas.

4. SESIONES FASES ACTIVIDADES RECURSOS
Semana del 8 al 12
de enero
Tres sesiones
FASE UNO
Presentamos
INICIO
ANALIZAR dos bienes o servicios más demandados en la comunidad local
DESARROLLO
Mediante un diagrama explicar cómo funciona un sistema técnico (Gestión,
objetivos, obtención (materia prima, energía), transformación, oferta y
distribución, producto terminado, usuario): p 88
CIERRE
SELECCIONAR cinco artefactos locales donde se aplique la
Sustentabilidad para el cuidado del medio ambiente
Cuaderno
Pizarrón
Cuaderno
Imágenes, varias
Pizarrón
Cuaderno
Semana del 15 al
19 de enero
Tres sesiones
FASE DOS
Recolectemos
INICIO
ANALIZAR las diferencias de un producto industria y un producto artesanal
DESARROLLO
REFLEXIONAR y ejemplificar como ir sustituyendo productos elaborados
tradicionalmente por productos más ecológicos.
CIERRE
ESCRIBIR un pequeño texto sobre un producto más demandante en su
comunidad, argumentando el porqué.
Cuaderno
Pizarrón
Cuaderno
Imágenes, varias
Pizarrón
Cuaderno

5. Semana del 22 al
26 de enero
Tres sesiones
FASE TRES
Formulemos el
problema
INICIO
DESCRIBIR qué son los campos tecnológicos
DESARROLLO
ANALIZAR la importancia de los siguientes campos tecnológicos:
Tecnología de la alimentación, tecnología de la información y
comunicación, tecnología de la construcción, tecnología de la manufactura,
tecnología de la salud, tecnología agropecuaria y pesquera, la
nanotecnología, tecnología aeroespacial, la robótica
CIERRE
ILUSTRAR tres campos tecnológicos, a selección del alumno.
Pizarrón
Cuaderno
Material
documental y
digital
Humano
Semana del 29 de
enero al 9 de
febrero
seis sesiones
FASE CUATRO
Organicemos la
experiencia
INICIO
EXPLICAR que es un proyecto comunitario.
DESARROLLO
ANALIZAR los tipos de proyectos y sus principales características
CIERRE
ESCRIBIR la importancia de un proyecto comunitario
Libro de texto
“nuestros
proyectos tres”
Libro de texto
Cuaderno
Pizarrón
Internet
copias

6. Semana del 12 al
23 de febrero
seis sesiones
FASE CINCO
Vivamos la
experiencia
INICIO
REFLEXIONAR sobre un proyecto de vida
DESARROLLO
Elaboración teórica de un proyecto comunitario
CIERRE
PRESENTAR en plenaria un proyecto para su análisis
Libro de texto
“nuestros
proyectos tres”
Libro de texto
Cuaderno
Pizarrón
Internet
Copias
Semana del 26 al
29 de febrero
Tres sesiones
FASE SEIS
Resultados y
análisis
INICIO
ANALIZAR que son los costos ambientales.
DESARROLLO
EXPONER qué papel juega la innovación tecnológica y el desarrollo
sustentable en un proyecto tecnológico
CIERRE
Ejemplificar cinco innovaciones sobresalientes
Libro de texto
“nuestros
proyectos tres”
Libro de texto
Cuaderno
Pizarrón
Internet
Copias
EVALUACIÓN FORMATIVA
La evaluación formativa será continua y una lista de cotejo de cotejo, así como
un examen escrito. ANEXO 1

7. ELABORÓ REVISÓ Vo. Bo.
______________________________ _________________________________ ________________________________
DOCENTE DE GRUPO: SUBDIRECCIÓN ESCOLAR: DIRECCIÓN ESCOLAR:
DEMETRIO SALINAS GONZALEZ JUVENAL RUARO SANTIBAÑEZ FÁTIMA FLORES JIMÉNEZ
ANEXO UNO
LISTA DE COTEJO
Ahora que ya terminaste tus trabajos, evalúa tu desempeño en clase y en las actividades realizadas. Para eso, marca con una X el espacio que
corresponda.
MUCHO
5 puntos
MAS O MENOS
3 puntos
NUNCA
1 punto
Tuve interés y me esforcé por conocer cosas nuevas.
Escuche con atención al profesor.
Aporte ideas en las clases y en las actividades.
Trabaje en las actividades que me asigno el profesor
Consulte las dudas con mis compañeros y al profesor
Observe con atención las actividades que el profesor nos indicó.
Participe activamente en las discusiones presentadas en la clase.
Al trabajar en grupo, respete a mis compañeros y al profesor.
Realice y presente las actividades de la clase en tiempo y forma.
Mi asistencia en clase fue cotidiana y puntual
NOTA IMPORTANTE
Puntaje máximo 50 puntos por dos iguales a 100 puntos, es igual a 10.0 de calificación