La Crisis de los Misiles de 1962 se produjo cuando los Estados Unidos descubrió el despliegue de misiles nucleares soviéticos en Cuba, lo que aumentó drásticamente las tensiones de la Guerra Fría y llevó al mundo al borde de una guerra nuclear. Tras intensas negociaciones, la Unión Soviética acordó retirar los misiles de Cuba a cambio de que Estados Unidos no invadiera la isla y retirara sus propios misiles de Turquía. El conflicto se resolvió diplomáticamente pero dejó en evidencia
La Crisis de los Misiles de 1962 se produjo cuando los Estados Unidos descubrió el despliegue de misiles nucleares soviéticos en Cuba, lo que llevó a un enfrentamiento de 13 días entre las superpotencias que estuvieron al borde de una guerra nuclear. Finalmente, la Unión Soviética acordó retirar los misiles de Cuba a cambio de que Estados Unidos no invadiera la isla y desmantelara sus propios misiles en Turquía.
La Primera Guerra Mundial se desarrolló entre 1914 y 1918 e involucró a las principales potencias europeas. Los daños materiales y afectación a todos los ámbitos de la vida fueron incalculables. Los antecedentes incluyeron la formación de dos bloques de alianzas militares opuestas, el Imperio Alemán y el Imperio Austro-Húngaro contra la Triple Entente de Reino Unido, Francia y Rusia, así como la carrera armamentista y el nacionalismo en los Balcanes que aumentaron las tensiones entre las potencias.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial. Explica que los antecedentes se pueden dividir en cuatro categorías: políticos, sociales, ideológicos y económicos, incluyendo el malestar de los países perdedores de la Primera Guerra Mundial y la crisis económica de 1929. Contiene preguntas para identificar causas de la Segunda Guerra Mundial y países participantes.
El documento proporciona instrucciones para completar un mapa y cuadro sobre las regiones costeras del Perú. Se pide colorear la costa y personajes en el mapa, llenar un cuadro con información sobre ubicación, clima y relieve de las tres regiones costeras, y hacer listas de flora, fauna y actividades económicas de la costa.
Este documento presenta una evaluación inicial para medir diferentes habilidades en un estudiante, incluyendo la lateralidad, la memoria visual y auditiva, la motricidad manual y fina, la conciencia fonológica y la escritura. Contiene instrucciones para 8 tareas como tachar animales, copiar figuras, reconocer imágenes, recortar formas, completar patrones, identificar igualdades y responder preguntas sobre órdenes de palabras y rimas.
La guía presenta una exposición sobre la Generación del 27 que se celebrará en el IES Vega del Guadalete del 13 al 20 de diciembre de 2007. Incluye preguntas sobre poetas y obras clave de este grupo literario que surgió en 1927 en Sevilla para conmemorar el tercer centenario de la muerte de Luis de Góngora.
The spectacled bear is a bear species native to South America. It is a small bear, with thick fur that is usually black or brown, and it has distinctive circular white or cream-colored facial markings around its eyes, resembling glasses. The spectacled bear lives in mountainous forests and grasslands of the Andes Mountains, where it eats fruits, plants, bromeliads, and small animals.
A oficina abordou a produção audiovisual combinando literatura e vídeo, porém não obteve sucesso ao desenvolver uma storyline, resultando em um projeto não concluído.
La Crisis de los Misiles de 1962 se produjo cuando los Estados Unidos descubrió el despliegue de misiles nucleares soviéticos en Cuba, lo que llevó a un enfrentamiento de 13 días entre las superpotencias que estuvieron al borde de una guerra nuclear. Finalmente, la Unión Soviética acordó retirar los misiles de Cuba a cambio de que Estados Unidos no invadiera la isla y desmantelara sus propios misiles en Turquía.
La Primera Guerra Mundial se desarrolló entre 1914 y 1918 e involucró a las principales potencias europeas. Los daños materiales y afectación a todos los ámbitos de la vida fueron incalculables. Los antecedentes incluyeron la formación de dos bloques de alianzas militares opuestas, el Imperio Alemán y el Imperio Austro-Húngaro contra la Triple Entente de Reino Unido, Francia y Rusia, así como la carrera armamentista y el nacionalismo en los Balcanes que aumentaron las tensiones entre las potencias.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial. Explica que los antecedentes se pueden dividir en cuatro categorías: políticos, sociales, ideológicos y económicos, incluyendo el malestar de los países perdedores de la Primera Guerra Mundial y la crisis económica de 1929. Contiene preguntas para identificar causas de la Segunda Guerra Mundial y países participantes.
El documento proporciona instrucciones para completar un mapa y cuadro sobre las regiones costeras del Perú. Se pide colorear la costa y personajes en el mapa, llenar un cuadro con información sobre ubicación, clima y relieve de las tres regiones costeras, y hacer listas de flora, fauna y actividades económicas de la costa.
Este documento presenta una evaluación inicial para medir diferentes habilidades en un estudiante, incluyendo la lateralidad, la memoria visual y auditiva, la motricidad manual y fina, la conciencia fonológica y la escritura. Contiene instrucciones para 8 tareas como tachar animales, copiar figuras, reconocer imágenes, recortar formas, completar patrones, identificar igualdades y responder preguntas sobre órdenes de palabras y rimas.
La guía presenta una exposición sobre la Generación del 27 que se celebrará en el IES Vega del Guadalete del 13 al 20 de diciembre de 2007. Incluye preguntas sobre poetas y obras clave de este grupo literario que surgió en 1927 en Sevilla para conmemorar el tercer centenario de la muerte de Luis de Góngora.
The spectacled bear is a bear species native to South America. It is a small bear, with thick fur that is usually black or brown, and it has distinctive circular white or cream-colored facial markings around its eyes, resembling glasses. The spectacled bear lives in mountainous forests and grasslands of the Andes Mountains, where it eats fruits, plants, bromeliads, and small animals.
A oficina abordou a produção audiovisual combinando literatura e vídeo, porém não obteve sucesso ao desenvolver uma storyline, resultando em um projeto não concluído.
Isabel Toboso Valero, una estudiante de 6o B, expresa en una carta varias cosas que no soporta como que le den poca comida los lunes por la mañana, que la llamen chupona en baloncesto, que le apaguen las velas en su cumpleaños, que no haya estrellas cuando va al campo, que siempre sea ella la que paga el pato, que la ignoren, que le mientan y que suspenda un examen. Agradece al lector por dedicarle unos minutos de su tiempo para leer su carta.
O documento descreve uma capacitação de intervenção psicológica realizada pelo PAHP (Programa de Atenção Humanizada de Ponta) para pessoas vítimas de enchentes em Barra Mansa, Rio de Janeiro. A capacitação incluiu sociodramas, treinamento em debriefing e EMDR para lidar com traumas. Os participantes relataram aprendizados e sentimentos de esperança, enriquecimento e motivação para ajudar outras pessoas após a experiência.
INTRODUZIONE
Il trattamento delle fratture del radio distale ha subito un’ importante evoluzione dopo l’introduzione delle placche a stabilità angolare, con vantaggio sulla precoce mobilizzazione del polso e delle dita. Questi sistemi di sintesi però sono abbastanza invasivi, sia che si usi un accesso chirurgico volare che dorsale al radio distale. Per questo è stato ideato da Orbay (1) il chiodo–placca dorsale (Dorsal Nail Plate) DNP (Hand Innovations Depuy), che può essere applicato con un piccolo accesso chirurgico dorsale e minore manipolazione dei tendini estensori rispetto alle placche dorsali.
Il DNP è un mezzo di sintesi che si può definire misto (chiodo-placca). Esso è costituito infatti da una parte a forma di chiodo che viene inserita intramidollare nel radio prossimale e una parte a forma di placca che viene avvitata con viti o pins a stabilità angolare come una mensola dorsale sul radio distale fratturato (fig. 1).
Il DNP visto di profilo ha una forma “a baionetta”. La sua porzione intramidollare a forma di chiodo presenta 3 fori che servono a bloccarlo con tre viti monocorticali alla diafisi del radio. La sua porzione extramidollare, a forma di placca, presenta 4 fori filettati in cui si bloccano viti o pins a stabilità angolare. In questa estremità del DNP vi è anche un foro in cui si avvita il suo manipolo di posizionamento.
Este documento discute a história bíblica do homem cego de nascença e como Jesus respondeu à pergunta sobre quem era culpado por sua cegueira. Ele também reflete sobre como as pessoas procuram culpados para suas próprias tragédias ao invés de ver a ação salvadora de Deus.
Bullying é violência física ou psicológica intencional contra alguém incapaz de se defender. Ocorre diretamente ou indiretamente e é um problema global que afeta crianças, adolescentes e adultos em diversos ambientes como escola e trabalho, podendo levar à baixa autoestima e até suicídio.
O documento discute as características da adolescência, afirmando que os adolescentes crescem e se desenvolvem, gostam de pensar por si mesmos, e querem ter seu próprio jeito de ser, independentemente da opinião dos outros.
La guía presenta información sobre la Guerra Fría, incluyendo definiciones, cronología e imágenes y citas propagandísticas de la época. Los estudiantes analizarán las fuentes y crearán carteles de propaganda representando a Estados Unidos o la Unión Soviética sobre temas como la carrera armamentista y espacial o la cultura.
El documento presenta una guía didáctica sobre los viajes de Cristóbal Colón a América. La guía tiene como objetivos identificar la propuesta de viaje de Colón a los reyes católicos, analizar el impacto de sus viajes y dimensionar geográficamente la expansión europea. La guía incluye actividades como analizar mapas de los viajes de Colón, reflexionar sobre los tratados que delimitaron territorios y construir de forma colaborativa un juego de mesa sobre el tema.
Este documento presenta una guía didáctica sobre los totalitarismos europeos para estudiantes. Incluye tres ejercicios que profundizan el conocimiento sobre conceptos clave, análisis de imágenes e interpretación histórica, y una evaluación final donde los estudiantes asumirán el rol de un personaje histórico.
Guía ii, análisis de afiche, regimen totalitario nazirkid008
Este documento presenta una actividad didáctica sobre el análisis de un afiche del régimen nazi en Alemania durante la Segunda Guerra Mundial. Los estudiantes deben describir el afiche, analizar su iconografía en el contexto histórico, y criticar la actividad.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial. Explica las diferencias entre la Primera y Segunda Guerra, las etapas de la guerra europea y las principales batallas. También incluye preguntas sobre estos temas y un extracto literario de Pablo Neruda sobre el inicio de la guerra.
La Primera Guerra Mundial se desarrolló entre 1914 y 1918 e involucró inicialmente a las principales potencias europeas. El conflicto causó daños materiales incalculables y afectó todos los aspectos de la vida humana. Los países que se enfrentaron incluyeron a Alemania, Francia, Rusia, Reino Unido y más tarde Estados Unidos.
Este documento presenta una guía didáctica sobre los totalitarismos para estudiantes. Propone ejercicios como completar un diagrama con conceptos clave y analizar imágenes históricas siguiendo pasos específicos. También sugiere crear un glosario de términos con definiciones concisas que incluyan características, lugares, personas y ejemplos relevantes. El objetivo es profundizar el estudio de los regímenes totalitarios como el comunismo soviético y el nazismo alemán.
Cristóbal Colón presentó una propuesta a los Reyes Católicos para navegar hacia el oeste para llegar a Asia. Realizó cuatro viajes, descubriendo territorios como Cuba y el Caribe. Los tratados y bulas papales delimitaron las zonas de influencia española y portuguesa en América, con consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales.
CUADERNILLO DE TRABAJO historia unidad 1.docxAnitaRamos25
Este documento presenta cuatro guías de trabajo para estudiantes de segundo básico sobre el tema de geografía e historia. La primera guía enseña sobre puntos cardinales, lectura de planos y mapas. La segunda guía continúa practicando la lectura de planos y agrega información sobre simbología. La tercera guía introduce diferentes tipos de mapas y un ejercicio sobre América del Sur. La cuarta guía finaliza con preguntas sobre divisiones político-administrativas de Chile.
Este documento presenta una serie de instrucciones para una actividad sobre geografía de México y el mundo. Incluye tareas como identificar componentes geográficos en imágenes, identificar partes de un mapa, determinar tipos de escala en diferentes mapas, investigar conceptos básicos de mapas e identificar formas de representar el espacio geográfico. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre mapas, escalas y representaciones geográficas.
Este documento presenta un taller de sociales para estudiantes de segundo grado. El taller incluye 20 preguntas sobre temas como paisajes urbanos y rurales, derechos, mapas, autoridades municipales e historia de la tecnología. Los estudiantes deben identificar características, completar ejercicios, realizar dibujos y frisos para demostrar su comprensión de estos conceptos sociales.
El documento resume los objetivos y contenidos de una unidad didáctica sobre la Segunda Guerra Mundial. Explica que analizará los antecedentes, el desarrollo y las consecuencias de la guerra, incluyendo el rol de las ideologías en conflicto y por qué tuvo una extensión planetaria. También incluirá resúmenes de los principales eventos, potencias y figuras involucradas, basándose en diversas fuentes de información.
La Segunda Guerra Mundial tuvo consecuencias catastróficas para la humanidad, incluyendo la devastación de Europa y el descubrimiento de los campos de concentración nazis. Aunque el nazismo y el fascismo fueron derrotados, la guerra resultó en enormes pérdidas humanas. Europa quedó devastada económica y políticamente, mientras que el Holocausto Judío representó uno de los peores actos de deshumanización de la historia.
Este documento presenta una guía de evaluación para estudiantes de 1° medio sobre la Segunda Guerra Mundial. Incluye preguntas de selección múltiple para evaluar conocimientos previos sobre regímenes totalitarios y fascismo. Luego entrega instrucciones para elaborar un ensayo utilizando antecedentes y causas de la guerra, así como también presenta los principales hechos del conflicto para construir un mapa conceptual.
Este documento presenta una guía didáctica sobre la Guerra del Pacífico dirigida a estudiantes de segundo año de enseñanza media en Chile. La guía busca comprender las diversas posturas de las causas y consecuencias del conflicto, e incluye instrucciones para analizar documentos e identificar las versiones de Chile, Perú y Bolivia sobre los antecedentes de la guerra a través de tablas y comparaciones.
Este documento presenta una guía didáctica sobre la Guerra del Pacífico dirigida a estudiantes de segundo año de enseñanza media en Chile. La guía busca comprender las diversas posturas de Chile, Perú y Bolivia sobre las causas y consecuencias de la guerra a través de actividades como identificar uniformes militares, analizar diferentes versiones de los antecedentes del conflicto según cada país, y establecer similitudes y diferencias entre las posturas chilena, peruana y boliviana.
Isabel Toboso Valero, una estudiante de 6o B, expresa en una carta varias cosas que no soporta como que le den poca comida los lunes por la mañana, que la llamen chupona en baloncesto, que le apaguen las velas en su cumpleaños, que no haya estrellas cuando va al campo, que siempre sea ella la que paga el pato, que la ignoren, que le mientan y que suspenda un examen. Agradece al lector por dedicarle unos minutos de su tiempo para leer su carta.
O documento descreve uma capacitação de intervenção psicológica realizada pelo PAHP (Programa de Atenção Humanizada de Ponta) para pessoas vítimas de enchentes em Barra Mansa, Rio de Janeiro. A capacitação incluiu sociodramas, treinamento em debriefing e EMDR para lidar com traumas. Os participantes relataram aprendizados e sentimentos de esperança, enriquecimento e motivação para ajudar outras pessoas após a experiência.
INTRODUZIONE
Il trattamento delle fratture del radio distale ha subito un’ importante evoluzione dopo l’introduzione delle placche a stabilità angolare, con vantaggio sulla precoce mobilizzazione del polso e delle dita. Questi sistemi di sintesi però sono abbastanza invasivi, sia che si usi un accesso chirurgico volare che dorsale al radio distale. Per questo è stato ideato da Orbay (1) il chiodo–placca dorsale (Dorsal Nail Plate) DNP (Hand Innovations Depuy), che può essere applicato con un piccolo accesso chirurgico dorsale e minore manipolazione dei tendini estensori rispetto alle placche dorsali.
Il DNP è un mezzo di sintesi che si può definire misto (chiodo-placca). Esso è costituito infatti da una parte a forma di chiodo che viene inserita intramidollare nel radio prossimale e una parte a forma di placca che viene avvitata con viti o pins a stabilità angolare come una mensola dorsale sul radio distale fratturato (fig. 1).
Il DNP visto di profilo ha una forma “a baionetta”. La sua porzione intramidollare a forma di chiodo presenta 3 fori che servono a bloccarlo con tre viti monocorticali alla diafisi del radio. La sua porzione extramidollare, a forma di placca, presenta 4 fori filettati in cui si bloccano viti o pins a stabilità angolare. In questa estremità del DNP vi è anche un foro in cui si avvita il suo manipolo di posizionamento.
Este documento discute a história bíblica do homem cego de nascença e como Jesus respondeu à pergunta sobre quem era culpado por sua cegueira. Ele também reflete sobre como as pessoas procuram culpados para suas próprias tragédias ao invés de ver a ação salvadora de Deus.
Bullying é violência física ou psicológica intencional contra alguém incapaz de se defender. Ocorre diretamente ou indiretamente e é um problema global que afeta crianças, adolescentes e adultos em diversos ambientes como escola e trabalho, podendo levar à baixa autoestima e até suicídio.
O documento discute as características da adolescência, afirmando que os adolescentes crescem e se desenvolvem, gostam de pensar por si mesmos, e querem ter seu próprio jeito de ser, independentemente da opinião dos outros.
La guía presenta información sobre la Guerra Fría, incluyendo definiciones, cronología e imágenes y citas propagandísticas de la época. Los estudiantes analizarán las fuentes y crearán carteles de propaganda representando a Estados Unidos o la Unión Soviética sobre temas como la carrera armamentista y espacial o la cultura.
El documento presenta una guía didáctica sobre los viajes de Cristóbal Colón a América. La guía tiene como objetivos identificar la propuesta de viaje de Colón a los reyes católicos, analizar el impacto de sus viajes y dimensionar geográficamente la expansión europea. La guía incluye actividades como analizar mapas de los viajes de Colón, reflexionar sobre los tratados que delimitaron territorios y construir de forma colaborativa un juego de mesa sobre el tema.
Este documento presenta una guía didáctica sobre los totalitarismos europeos para estudiantes. Incluye tres ejercicios que profundizan el conocimiento sobre conceptos clave, análisis de imágenes e interpretación histórica, y una evaluación final donde los estudiantes asumirán el rol de un personaje histórico.
Guía ii, análisis de afiche, regimen totalitario nazirkid008
Este documento presenta una actividad didáctica sobre el análisis de un afiche del régimen nazi en Alemania durante la Segunda Guerra Mundial. Los estudiantes deben describir el afiche, analizar su iconografía en el contexto histórico, y criticar la actividad.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial. Explica las diferencias entre la Primera y Segunda Guerra, las etapas de la guerra europea y las principales batallas. También incluye preguntas sobre estos temas y un extracto literario de Pablo Neruda sobre el inicio de la guerra.
La Primera Guerra Mundial se desarrolló entre 1914 y 1918 e involucró inicialmente a las principales potencias europeas. El conflicto causó daños materiales incalculables y afectó todos los aspectos de la vida humana. Los países que se enfrentaron incluyeron a Alemania, Francia, Rusia, Reino Unido y más tarde Estados Unidos.
Este documento presenta una guía didáctica sobre los totalitarismos para estudiantes. Propone ejercicios como completar un diagrama con conceptos clave y analizar imágenes históricas siguiendo pasos específicos. También sugiere crear un glosario de términos con definiciones concisas que incluyan características, lugares, personas y ejemplos relevantes. El objetivo es profundizar el estudio de los regímenes totalitarios como el comunismo soviético y el nazismo alemán.
Cristóbal Colón presentó una propuesta a los Reyes Católicos para navegar hacia el oeste para llegar a Asia. Realizó cuatro viajes, descubriendo territorios como Cuba y el Caribe. Los tratados y bulas papales delimitaron las zonas de influencia española y portuguesa en América, con consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales.
CUADERNILLO DE TRABAJO historia unidad 1.docxAnitaRamos25
Este documento presenta cuatro guías de trabajo para estudiantes de segundo básico sobre el tema de geografía e historia. La primera guía enseña sobre puntos cardinales, lectura de planos y mapas. La segunda guía continúa practicando la lectura de planos y agrega información sobre simbología. La tercera guía introduce diferentes tipos de mapas y un ejercicio sobre América del Sur. La cuarta guía finaliza con preguntas sobre divisiones político-administrativas de Chile.
Este documento presenta una serie de instrucciones para una actividad sobre geografía de México y el mundo. Incluye tareas como identificar componentes geográficos en imágenes, identificar partes de un mapa, determinar tipos de escala en diferentes mapas, investigar conceptos básicos de mapas e identificar formas de representar el espacio geográfico. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre mapas, escalas y representaciones geográficas.
Este documento presenta un taller de sociales para estudiantes de segundo grado. El taller incluye 20 preguntas sobre temas como paisajes urbanos y rurales, derechos, mapas, autoridades municipales e historia de la tecnología. Los estudiantes deben identificar características, completar ejercicios, realizar dibujos y frisos para demostrar su comprensión de estos conceptos sociales.
El documento resume los objetivos y contenidos de una unidad didáctica sobre la Segunda Guerra Mundial. Explica que analizará los antecedentes, el desarrollo y las consecuencias de la guerra, incluyendo el rol de las ideologías en conflicto y por qué tuvo una extensión planetaria. También incluirá resúmenes de los principales eventos, potencias y figuras involucradas, basándose en diversas fuentes de información.
La Segunda Guerra Mundial tuvo consecuencias catastróficas para la humanidad, incluyendo la devastación de Europa y el descubrimiento de los campos de concentración nazis. Aunque el nazismo y el fascismo fueron derrotados, la guerra resultó en enormes pérdidas humanas. Europa quedó devastada económica y políticamente, mientras que el Holocausto Judío representó uno de los peores actos de deshumanización de la historia.
Este documento presenta una guía de evaluación para estudiantes de 1° medio sobre la Segunda Guerra Mundial. Incluye preguntas de selección múltiple para evaluar conocimientos previos sobre regímenes totalitarios y fascismo. Luego entrega instrucciones para elaborar un ensayo utilizando antecedentes y causas de la guerra, así como también presenta los principales hechos del conflicto para construir un mapa conceptual.
Este documento presenta una guía didáctica sobre la Guerra del Pacífico dirigida a estudiantes de segundo año de enseñanza media en Chile. La guía busca comprender las diversas posturas de las causas y consecuencias del conflicto, e incluye instrucciones para analizar documentos e identificar las versiones de Chile, Perú y Bolivia sobre los antecedentes de la guerra a través de tablas y comparaciones.
Este documento presenta una guía didáctica sobre la Guerra del Pacífico dirigida a estudiantes de segundo año de enseñanza media en Chile. La guía busca comprender las diversas posturas de Chile, Perú y Bolivia sobre las causas y consecuencias de la guerra a través de actividades como identificar uniformes militares, analizar diferentes versiones de los antecedentes del conflicto según cada país, y establecer similitudes y diferencias entre las posturas chilena, peruana y boliviana.
Este documento presenta los aprendizajes esperados y actividades para el Bloque II de Geografía de primer grado de secundaria. Los aprendizajes se enfocan en relacionar la distribución de regiones sísmicas, volcánicas y placas tectónicas, reconocer la conformación y distribución del relieve continental y oceánico, distinguir la importancia de las aguas y climas en el mundo y México, y apreciar las condiciones que favorecen la biodiversidad. Las actividades incluyen elaborar maquetas, mapas,
Guía N° 3 y N° 4 y Seguimiento N° 2 - Grado 2 Ciencias Sociales.docxIEBetaniaElPlaynSant
Este documento contiene información sobre puntos cardinales, planos y orientación espacial. Incluye preguntas y actividades para que los estudiantes aprendan a identificar puntos cardinales, interpretar planos, y usar referencias espaciales para orientarse. También incluye información sobre reducir, reutilizar y reciclar, con ejemplos de cómo alargar la vida útil de objetos.
Este documento presenta información sobre la Segunda Guerra Mundial para un curso de primer año medio. Explica los antecedentes y causas de la guerra, incluyendo el Tratado de Versalles, los totalitarismos, la crisis de 1929 y el afán imperialista. También menciona los principales países involucrados y proporciona actividades para que los estudiantes identifiquen las causas y participantes de la Segunda Guerra Mundial.
Este documento presenta una guía didáctica sobre el descubrimiento de América. La guía tiene como objetivos identificar los antecedentes y reconocer a los principales personajes involucrados. Incluye actividades como definir conceptos clave, responder preguntas usando un mapa, describir la importancia de figuras históricas y crear un juego de mesa sobre el tema.
El documento describe las características y reglas de un debate. Se especifica que un debate involucra grupos que defienden posiciones diferentes sobre un tema, y que debe haber un moderador. Cada grupo debe conocer bien el tema y las intervenciones deben ser breves y equitativas. El debate concluye con un resumen del moderador invitando a formar una opinión propia.
Este documento proporciona instrucciones para analizar películas historiográficas, imágenes y textos. Incluye pasos como realizar una ficha técnica de la película, resumir el argumento, identificar momentos claves, analizar personajes e ideas presentadas, y valorar la información y perspectiva ideológica. También describe cómo contextualizar imágenes y textos históricos e identificar su tema, objetivo y conclusiones.
El documento presenta los procedimientos para analizar diferentes tipos de fuentes históricas como textos, imágenes y películas. Para textos e imágenes se deben identificar el autor, contexto histórico y tema principal. Para películas historiográficas se debe realizar una ficha técnica, resumen del argumento, análisis de personajes y comentario de los hechos históricos representados. Adicionalmente, presenta lineamientos para desarrollar una guía de estudio sobre los regímenes totalitarios como fascismo
El documento describe los pasos para realizar un análisis historiográfico de una película. Estos incluyen realizar una ficha técnica, resumir la trama, identificar momentos claves, analizar el contexto de producción, personajes, hechos históricos representados, e incluir una valoración crítica. También presenta los procedimientos para analizar imágenes y textos históricos.
El documento instruye a los estudiantes a dividirse en 6 grupos para crear videos argumentativos de 3 a 6 minutos que defiendan una de 6 posturas sobre temas políticos como la libre expresión o el liderazgo totalitario. Los estudiantes deben generar un guion y mostrar las cualidades más importantes de su tema para debatir, consultando al profesor si tienen dudas.
Los documentos describen las características de los regímenes totalitarios en comparación con los estados liberales. Según los textos, los estados totalitarios ejercen un control total sobre la sociedad e intervienen en todas las esferas de la vida pública y privada, suprimiendo las libertades individuales. Promueven ideologías extremas de supremacía racial o política a través de propaganda masiva y terror. En cambio, los estados liberales buscan administrar la sociedad de forma que se puedan desarrollar los individuos y la economía con libertad.
1. LA GUERRA FRÍA
LA CRISIS DE LOS MISILES EN 1962
Guía
Alumno Nombre Alumno:
N°1 Sector: 1° Medio
Unidad: Hacia una Historia Global: en mundo en la mi-
tad del siglo XX.
Autor: Pablo Borbarán
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Mapa de Progreso Sociedad en Perspectiva Histórica: Reconoce que en los
procesos históricos existen relaciones de influencia entre las dimensiones polí-
ticas, económicas, culturales y sociales. Identifica relaciones de continuidad y
cambio entre distintos períodos históricos.
Mapa Espacio Geográfico: Comprende que los territorios se delimitan a través
de procesos de colaboración y conflicto entre sociedades y que las dinámicas
espaciales de un territorio se configuran históricamente.
Objetivos General: Comprender las características del conflicto de la Crisis de
los Misiles y sus posibles alcances
Objetivo Específico: Conocer el contexto que llevó a desarrollar el conflicto.
Comprender los alcances destructivos del conflicto nuclear
2. Actividad Inicial
Observa atentamente las siguientes imágenes, ¿conoces el conflicto? ¿qué sabes
de él? ¿Quiénes fueron sus participantes?
Figura N°1 Figura N°2
Figura N°3
Te invitamos a responder aquí:
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3. La Crisis de los Misiles de 1962
Es un conflicto entre EEUU la URSS y Cuba. Se llevó a cabo en base al descubri-
miento de misiles nucleares soviéticos por parte de EEUU instalados en Cuba.
Antecedentes:
Fidel Castro líder de Cuba expropia varias empresas de caña de azúcar de capi-
tal estadounidense, por lo que EEUU reacciona enviando un contingente de 1500
disidentes del régimen castrista entrenados por la CIA, los cuales son derrotados en
menos de 72 horas. Luego de la derrota EEUU comienza un plan de invasión directa
sobre Cuba, pero los servicios de inteligencia soviéticos notifican a Cuba de esto y
Nikita Jrushchov aprovecha esta oportunidad para instalar en Cuba misiles nuclea-
res, argumentando que Estados Unidos ya tenía instalados misiles en Turquía de esta
forma que las fuerzas quedarían en un empate.
En ese momento la CIA (Agencia Central de Inteligencia) captura fotografías de los
misiles soviéticos en Cuba (ver figura N° 4) por lo que el mundo entra en tensión
por un presunto multi-ataque nuclear a escala mundial.
El avión modelo U-2 utilizado en el espionaje
de la instalación de misiles nucleares en Cuba
(Figura N° 5)
Fotografía del lugar de la instalación de los misiles soviéticos en Cuba en noviembre de 1962. (Figura N°4)
4. El Mundo En Crisis Nuclear
Observa atentamente el Mapa (Figura N°6) ¿Qué alcances tenían los misiles
nucleares? ¿Qué otro paso tenía la URSS? ¿Era posible usarlo?
¿Cómo analizar esta imagen?
Observa atentamente la imagen:
Observa los colores,
Simbología
Iconos
Texto
Mapa Crisis de los Misiles Figura N°6
Responde en este espacio
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5. Desarrollo y Fin del Conflicto
EEUU al enterarse de la instalación de los misiles presiona a la Organización de los
Estados Americanos (OEA) para decretar un bloqueo naval a Cuba, con el fin de
frenar la llegada de tecnología atómica soviética a la isla.
Por su parte los cubanos derriban el avión espía U-2 aumentando la tensión, por lo
que Nikita Jrushchov inicia conversaciones con J.F. Kennedy para desmantelar los
misiles en Cuba, a cambio que esta no sea invadida por EEUU ni este apoyara algún
tipo de invasión y la desmantelarían de los misiles en Turquía. Estos acuerdos son
tomados excluyendo a Fidel Castro. Por lo que se crea el Teléfono Rojo (el cual era
realmente negro)(ver figura N°8) el cual proveía comunicación directa entre las dos
superpotencias.
Teléfono Rojo (figura N°8) Nikita Jrushchov y J.F Kennedy
(figura N°9)
6. Actividad Final
Es importante utilizar tus habilidades argumentativas y críticas. Deberás elaborar un ensayo, si no
sabes como hacer uno sigue los siguientes pasos:
Tema: Crisis de los misiles de 1962 y Tensión Mundial
1. Utiliza información de la guía, como tu texto escolar o el cuaderno de clases , imágenes y mapas.
2. Luego de reunir la información genera una o varias ideas y plásmalas en tu ensayo.
3. En el primer párrafo del trabajo, se debe expresar claramente el tema y objetivo del ensayo.
4. Practica a modo de bosquejo en otra hoja para plasmar el definitivo en el espacio que se te da.
Mapa y cuadro estadístico del arsenal bélico de las dos superpotencias (figura N°10)
8. ¿Qué aprendimos en esta guía de aprendizaje?
Repasemos los Objetivos:
Objetivos General: Comprender las características del conflicto de la Crisis de
los Misiles y sus posibles alcances
Objetivo Específico: Conocer el contexto que llevó a desarrollar el conflicto.
Comprender los alcances destructivos del conflicto nuclear
Puedes exponer tus impresiones, sor-
presas, visión, crítica, o ideas sobre el
conflicto frente al curso para generar
diferentes posturas.