1. Nivel : Tercer año medio.
Unidad 1 : Chile entreguerras.
Contenidos : Primer gobierno de Introducción:
Carlos Ibáñez del Campo.
El Coronel Carlos Ibáñez 1925, siendo ministro del
Tema : Carácter y presidente Alessandri, se negó a renunciar a su
Represión cargo. El nuevo presidente, Emilio Figueroa
Larraín, mantuvo como ministro a Ibáñez. Por las
presiones del ministro y luego de un breve
gobierno, el 4 de mayo de 1927 renuncio Figueroa
y asumió la vicepresidencia Carlos Ibáñez del
campo, entonces ministro del interior. Fue rotundo
éxito del candidato único, Ibáñez, quien obtuvo el
Procedimientos: 98 % de los votos que, en términos simples, su
gobierno estuvo marcado por el autoritarismo que
1 – Utilización de conocimientos
completo en muchos aspectos la acción
previos.
reformadora de Alessandri. Esta dictadura
2 – Comprensión de fuentes autoritaria estuvo marcada por el uso del exilio, la
primarias. relegación, la prisión, la tortura y el asesinato. En
otras palabras, la dictadura de Carlos Ibáñez del
3 – Análisis de imágenes. Campo comenzó con la elección presidencial de
4 – Búsqueda y análisis de 1927 en donde la elección del presidente estuvo
información. marcada sin un contrincante en las urnas, razón
por la cual este ultimo obtuvo la mayoría de los
5 – Investigación Histórica. votos.
Los problemas dentro del poder judicial fueron
proseguidos fuera de la legalidad, ocurrió lo
mismo con el poder legislativo donde muchos
senadores y políticos fueron exiliados. En vísperas
de la renovación del congreso en 1930, Ibáñez,
logro negociar con los partidos políticos para
Objetivos: integrar los cuerpos legislativos sin necesidad de
Explicar la política represiva de Carlos elecciones. Por otro lado, Ibáñez reestructuro la
Ibáñez del Campo. administración estatal creando una serie de
Comprender el estilo autoritario del instituciones, como por ejemplo la contraloría
presidente Ibáñez.
general de la república en 1927 y además, el
Análisis de fuentes primarias.
cuerpo de carabineros de chile, la caja de crédito
minero 1927 y la dirección general de educación
Mapas de Progreso: secundaria en el mismo año.
Indaga temas históricos seleccionando
una diversidad de fuentes.
Comprende que distintas interpretaciones
historiográficas seleccionan y ponderan
de diversas maneras los factores que
explicarían los procesos históricos
Evalúa críticamente interpretaciones
historiográficas divergentes, emitiendo
una opinión fundamentada frente a ellas.
Desarrolla ensayos originales
confrontando interpretaciones y
considerando una diversidad de fuentes.

2. III – Ibáñez en el Poder Guía N.1
1. Reúnete con cuatro compañeros y formen
un grupo de trabajo.
2. Haz Memoria: ¿Qué sabes acerca el
gobierno de Carlos Ibáñez del Campo?
3. Escribe tres preguntas sobre las cuales te
gustarían contestar en esta guía.
I. Actividad 4. Recuerda apoyarte a través de la “WEB
RECOMENDADAS” pagina 5.
Introductoria
Preguntas:
1. ________________________________________
¡Escribe aquí
tus preguntas! 2. ________________________________________
3. ________________________________________
II. Análisis de Fuentes
Documento 1
“Los momentos que vive el país no son para palabras, sino que para acción decidida y
enérgica. Ha llegado la hora definitiva y de liquidación de cuentas”…“Hemos estado
jugando con cartas marcadas en circunstancias que el país exige y anhela política nueva y
gobierno fuerte y justo”…“Yo he creído cumplir con un deber patriótico al hacer presente al
Presidente de la República, la necesidad de proceder en forma inmediata a la
reorganización de las fuerzas morales de Chile. He creído que hago bien En pedirle la acción
entusiasta y renovadora de hombres nuevos”…“Consecuente con lo expuesto y con firme
entereza no vacilare, si la situación lo requiere, en asumir el máximum de las
responsabilidades y atribuciones que crea necesarias para evitar el caos y asegurar el
bienestar y el progreso de Chile”…1926 a 1931 - “Ibáñez”, un hombre, un mandatario – René
Montero M, fue secretario Privado de Ibáñez – Imprenta Cóndor 1937.
1. A partir de lo expuesto en el documento 1, responde:
I. ¿Cuáles eran los problemas políticos que vivía el país antes que
asumiera Ibáñez el poder?
II. Infiere ¿Cómo era la personalidad del presidente Ibáñez?
Fundamenta.
Carácter y Represión Página 2

3. III – Ibáñez en el Poder Guía N.1
Documento 2
“Desde hoy, en consecuencia, no habrá en Chile ni comunismo ni anarquismo. El control del
país no pueden tenerlo, justificadamente, desplazados de la cosa pública, como no lo
tendrán tampoco los que han tenido la audacia de reemplazar nuestra bandera por el trapo
rojo”. Los que apoyaron a Ibáñez conocían ya la aplicación práctica de la represión, y no
fueron ignorantes de la posición del gobierno al respecto”…
El mercurio, Valparaíso, 24, 2,1927; Decreto 861, 23, 2,1927, del Ministerio del Interior.
Documento 3
“La persecución política estuvo mayoritariamente concentrada en militantes anarquistas y
comunistas, principalmente obreros. De la lista de 978 personas afectadas por detención,
relegación y/o exilio que hemos reunido (con o sin datos de militancia política), un 24% eran
de esas tendencias. Si agregáramos los datos no completamente seguros, la cifra se eleva a
un 29,2%. Esto contrasta notoriamente con la proporción de radicales, conservadores y
liberales que suman 6,2%. Si se comparan las cifras con respecto al total de casos con datos
de militancia política conocida, la proporción de comunistas se eleva a 43,4% y la de
anarquistas a 12,2%”.
La dictadura de Ibáñez y los sindicatos (1927 – 1931) – Jorge Rojas Flores – Centro de
Investigaciones Barros Arana – Chile – Editorial Universitaria 1993. P. 33.
Documento 4
…”Nuestros centros obreros caen siempre en
Responde las siguientes errores porque son impresionados por algunos
preguntas, Doc. 2, 3 y 4: desarmados que con mediana facilidad de palabra
1. ¿Por qué y cómo Ibáñez los envuelven y explotan…“Contrarrestar la labor
mantenía un fuerte control de estos, que se dicen dirigentes, seria a juicio por
de la política y de los medio de subvenciones reservadas a la prensa;
partidos en Chile? contratando confidencialmente conferencias; con
2. Investiga, ¿Por qué el diario películas biográficas y patrióticas; dotando a las
el Mercurio apoya las escuelas públicas de cuadros murales sobre
medidas de represión de episodios patrióticos; de retratos de nuestros
Ibáñez? grandes hombres, etc.…“Nuestros obreros carecen
3. Si hubieses vivido la hoy en día y sobre todo en esta zona norte, toda
persecución política durante distracción, de todo centro de cultura y de recreo
el Gobierno de Carlos Ibáñez y se envenena su mentalidad con la lectura de
del Campo. ¿A qué bando o periódicos, libros y papeluchos que gratuitamente
cuerpo político hubieras se les hacen llegar a sus hogares”…
apoyado? Fundamenta tu
Circulares Confidenciales (1927), N” 1, 20, 1,1927,
respuesta a través de la antecedentes: 15 de enero de 1927 del Intendente de
crítica. Tarapacá.
Carácter y Represión Página 3

4. III – Ibáñez en el Poder Guía N.1
Documento 5
“Nos hemos colocado dentro de la ley de los sindicatos para defender a los trabajadores de
la inquina patronal. Nos hemos manifestado en forma elocuente que se ha tratado de evitar
todo conflicto huelguístico cuando motivo ha habido para ello. Hemos hecho esfuerzos
inauditos para tranquilizar a nuestros compañeros a objeto de que su protesta no se
traduzca en huelga. Pero hemos visto que los capitalistas nos hacen guerra sin cuartel,
hostigan a los trabajadores, los atropellan, siguiendo un plan preconcebido cuya causa
vislumbramos. Ellos quieren guerra para arrastrarnos y poder colocarnos en contra del
gobierno y la fuerza armada, para que estos acometan, contra nosotros”... “Pero están
engañados, no nos vencerán!”’…
Diario “El despertar de los Trabajadores”, Iquique, 11 de abril de 1925, página 4.
1. Investiga,
I. Identifica la ideología política del Diario Despertar.
II. Establece una comparación entre la narrativa periodística del Diario el
“Mercurio” (Doc. 2) y el Diario “El Despertar” (Doc. 5) ¿Por qué difieren
entre si? ¿Dónde se ubicaban? ¿Quiénes redactaban las noticas? Etc.
1. Para analizar la fotografía
numero 1:
I. Busca Imágenes
relacionadas acerca los
ministros de Ibáñez.
En:
Fotografía 1: Ibáñez y su gabinete ministerial en el palacio de La http://archivo.minrel.c
Moneda, 1927 l/ y señala los ministros
que aparecen, con
mayor frecuencia con
Ibáñez y, también,
señala el Ministerio
encargado de la
opresión y quien era el
jefe de dicho
ministerio.
II. Quienes componen la
Fotografía. ¿Quiénes
eran los ministros de
Ibáñez?
III. Señale el contexto de
la Fotografía, ¿Qué
ocurrió en 1927?
IV. Interpreta la fotografía
o, también, da un
juicio valórico sobre la
misma.
Carácter y Represión Página 4

5. III – Ibáñez en el Poder Guía N.1
III. Actividad de Cierre “Investigación”
1. Trabajo de Investigación Historiográfica:
I. En la actividad introductoria tú estableciste tres preguntas
las cuales quieres responder. Elige una de ellas e investiga,
en tu biblioteca o en las Web Recomendadas, información
para responder tu pregunta.
II. Para responder efectivamente, visita (DIRECCION
WEBQUEST), en donde están detallada todas las actividades
y tareas.
III. Luego, se recomienda comunicar tu investigación al grupo de
curso.
Web Recomendadas:
www.educarchile.cl/ntg/persona
jes/1611/article-94707.html
Bibliografía: http://www.archivochile.com/G
obiernos/varios_otros_gob/GOBo
Aylwin, Mariana et al. Chile en el siglo tros0008.pdf
XX. Santiago: Ed. Planeta, 1999, 9º edición.
298 p.
Bernedo, Patricio. “Prosperidad económica WORDPRRES
bajo Carlos Ibáñez del Campo, 1927-
1929”, Historia, (24): 5-105, Santiago, 1989.
Rojas Flores, Jorge. La dictadura de Ibáñez y IV. Evaluación
los sindicatos: (1927-1931). Santiago: DIBAM,
1993. 190 p.
Film: Los criterios
http://www.youtube.com/watch?v=gKJ7HjQ2 evaluativos se
cyY&feature=related establecen en la
tarea Webquest, en
el apartado
evaluación
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