Material muy practico para enseñar

1. INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA
1
OVA DE CASTELLANO
INTEGRADONOMBRE DEL
PROYECTO
VALOREMOS NUESTRO
PLANETA
AREAS INTEGRADAS
CASTELLANO
ARTISTICA
CIENCIAS
NATURALES
SOCIALES
ETICA
MATEMATI
CAS
PRESENTADO POR:
LIC. Luz Zenide
Fernández LIC. Asgar
Marixa Vásquez LIC.
Carmen Emilse
PantojaLIC. Amparo
Jiménez
LIC. Yolanda
GómezLIC.
Margarita Vidal
GRADO CUARTO- SEGUNDO
PERIODOTIEMPO DE
DURACIÒN: 3 SEMANAS MARZO
30- 2021

2. A. PRESENTACION DEL CURSO
PROTOCOLO DE RECOMENDACIONES Y CONDICIONES
B. CONTENIDO DE LAS AREAS INTEGRADAS
CONTENIDOS DE CASTELLANO
1. TEXTOS INFORMATIVOS (La
noticia, la entrevista, el afiche
publicitario)
1.1 La noticia
1.2 La estructura de la noticia.
CONTENIDOS DE ARTISTICA
1. MANUALIDADES
1.1 Construcción con materiales
reciclados
CONTENIDOS DE NATURALES
1. ECOSISTEMAS
1.1 Componentes bióticos y
abióticos del ecosistema
CONTENIDOS DE SOCIALES
1. RECURSOS HIDRICOS DEL PAIS
CONTENIDOS DE ETICA
1. RESPETO POR EL MEDIO AMBIENTE
CONTENIDO DE RELIGION
1. EL SER HUMANO Y LA TOMA DE
DECISIONES
CONTENIDOS DE MATEMATICAS
1. NUMEROS FRACCONARIOS
2. ESTADISTICAS: graficas de barras
3. GEOMETRIA: áreas y perímetros
C. DBA Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CASTELLANO:
DBA
 Escribe textos a partir la información dispuesta en imágenes, fotografías, manifestaciones
artísticas o de las conversaciones cotidianas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Identifica las diferentes estructuras de los medios de comunicación masiva
(la noticia)

3. ACTIVIDADES DE CASTELLANO
¿QUE VOY A APRENDER?
El texto informativo
EN ESTE MATERIAL ENCONTRARÁS TODO LO RELACIONADO CON LOS
TEXTOSINFORMATIVOS.
A CONTINUACIÓN, TE PRESENTAREMOS UN EJEMPLO DE ESTE TIPO DE
TEXTOS.
Te invito a leer el siguiente texto
Este planteamiento contradice la teoría actual que plantea que toda el agua se
perdió en el espacio.

4. Por: EFE y AFP
18 de marzo 2021, 10:54 a. m.
Hace miles de años, Marte tenía
lagos yocéanos pero el planeta
rojo se convirtióun terreno
desolado y rocoso y la
desaparición del agua fue
siempre un misterio.
Hasta ahora se pensaba que la
mayor partedel agua se había
perdido en el espacio, sinembargo,
esta no habría escapado totalmente
de modo que una buena parte
estaría atrapada en los minerales
de la corteza del planeta, según un
estudio que se publicó este 16 de
marzo en la revista 'Science'.
Para ser exactos, se estima que,
entre el 30 y el 99 por ciento del
agua desaparecida deMarte está
encerrada en la corteza del planeta,
según una investigación realizada
por el Instituto Tecnológico de
California (Caltech) y el Laboratorio
de Propulsión a Chorro (JPL) de la
Nasa.
"Estamos diciendo que la corteza
forma lo que llamamos minerales
hidratados, es decir, minerales que
en realidad contienenagua en su
estructura cristalina", dijo a la
agencia de noticias 'AFP' Eva
Scheller, principal autora del
estudio.
Hace unos 4.000 millones de años,
Marte albergaba suficiente agua
como para habercubierto todo el
planeta, en un océano de entre 100 y
1.500 metros de profundidad; un
volumen aproximadamente
equivalente
a la mitad del océano Atlántico
de laTierra.
Mil millones de años después, el
planeta estaba tan seco como hoy y
las teorías actuales consideran que el
agua escapó alespacio debido a la
baja gravedad del planeta, una idea
que no puede explicar,según el
nuevo estudio, la mayor parte deesa
pérdida.
Debido a que el planeta perdió su
campomagnético muy
tempranamente, su atmósfera se
fue perdiendo y se asumió que así
fue como se perdió el agua.

5. Fuente bibliográfica: https://www.eltiempo.com/vida/ciencia/marte-
tiene-agua-subterranea-segun-un-estudio-que-desafia-la-teoria-
actual-574433
ACTIVIDAD Nª 1
1. Haz una lista con la información que fue mencionada acerca de la existencia de agua
en el planeta Marte.
2. ¿Qué opinas sobre este gran hallazgo?
3. ¿Considera que en Marte pueda existir vida? ¿Por qué?
4. ¿Qué opinas del cuidado que se observa de los recursos hídricos de nuestro país?
Investiga sobre el tema.
5. Observa el siguiente video y amplía la información sobre la existencia de agua en el
planeta marte.
6. https://www.youtube.com/watch?v=KqEEepbg3VQ
7. EXISTENCIA DE AGUA EN EL PLANETA MARTE.
ACTIVIDAD Nª 2
1. LO QUE ESTOY APRENDIENDO
CARACTERISTICAS DE LOS TEXTOS INFORMATIVOS
VIDEO SOBRE UN TEXTO INFORMATIVO
1. Observa el siguiente video y contestas las preguntas sobre el mismo.
https://www.youtube.com/watch?v=IoppwHrpRDI
 ¿Qué es un texto informativo?
 ¿Sobre qué temas podría tratarse en un texto informativo?
 ¿Si quisieras leer un texto informativo donde lo buscarías?
 Escribe cuales son las características más importantes de los textos informativos.
2. Lee la siguiente información y realiza la tarea propuesta al final.
Es importante que tengan en cuenta que:
 Los textos informativos buscan transmitir la realidad de manera objetiva, es decir,
intentan dar a conocer un hecho, situación o circunstancia del modo en que sucedió.
 presentan una información mediante un lenguaje preciso, claro, de una sola
interpretación y sin dar opiniones personales o expresar emociones.
 Los textos informativos son muy diferentes a otro tipo de textos, como los poéticos, en
los cuales importa más la forma de los versos, las estrofas o rimas con que se escribe, y
la expresión de sentimientos y emociones que la información que presentan.
 En el texto informativo lo principal es la presentación, la organización y la calidad de
la información.
 Recuerda que existen diferentes textos informativos, entre ellos la noticia.

6. TAREA
 Utiliza los textos informativos adecuados y recorta y pega una noticia sobre los
recursos hídricos de nuestro municipio.
 Investiga en un texto informativo cuales son los ecosistemas que se encuentran
cerca de estos recursos hídricos del municipio de Yumbo. Dibuja dos especies.
ACTIVIDAD 3
EL PERIODICO Y LAS REVISTAS

7. ACTIVIDAD N. 4 LAS BUENAS NOTICIA

8. APLICA Y RESUELVE
1. Despues de leer la noticia sobre la posibilidad que haya agua en el planeta Marte,
contesta la siguientes preguntas:
 ¿ Cual serìa el tema de la noticia?
 ¿Conoces sobre el tema de aguas subterrraneas?
 ¿Consideras importante el tema? ¿por què?
 ¿Qué crees que debe hacer una persona que tenga como proposito viajar al espacio?
2. Lee de nuevo las seis preguntas que debe responder toda noticia y respondelas de
acuerdo a la noticia que leiste sobre el planeta marte
LEE LA SIGUIENTE NOTICIA Y FIJATE EN CADA UNA DE SUS
PARTES.

9. 3. COMO SÈ QUE PARENDI
Copia el siguiente enlace en la barra de google y podrás observar un
video que teorientará sobre los aspectos que tendrás en cuenta para escribir
una noticia.
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosApren
de r/G_4/L/L_G04_U03_L04/L_G04_U03_L04_05_01.html#
4. PRACTICO LO QUE APRENDI
5.

10. 6. REPASA Y JUEGA
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspubli
c/Contenidos
Aprender/G_4/L/L_G04_U03_L04/L_G04_U03_L04_03_02.html#
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Cont
enidos Aprender/G_4/L/L_G04_U03_L04/L_G04_U03_L04_03_02.html#

11. EVALUACIÒN (RESULTADOS DE APRENDIAJE)
Los estudiantes del grado cuarto tendrán la capacidad de escribir una noticia de
actualidad.
ACTIVIDAD INTEGRADA DEL AREA DE ARTISTICA
ELABORACION DE MANUALIDADES CON
MATERIAL RECICLABLEACTIVIDAD Nª 1
LEE EL SIGUINETE TEXTO INFORMATIVO
¿Qué son los materiales reciclables?
diciembre 26, 2018 Eficiencia energética
Los materiales reciclables son aquellos que pueden ser reutilizados de nuevo tras su
uso principal, gracias a un tratamiento de reciclaje.
Ya sea en su forma elaborada (como el plástico hecho botella) como en su forma más
pura (como el anticongelante o el aceite), los materiales reciclables son aquellos de los
que aún puede extraerse un valor.
Para qué se aprovechan los materiales reciclables
Otros materiales reciclables sí que se utilizan de acuerdo a la imagen habitual que
tenemos en mente. Así, a partir de latas de refresco de aluminio se pueden hacer
nuevas latas, y a partir de papel usado se puede generar más papel.
Los materiales no reciclables, por el contrario, son aquellos que, tras su uso principal y
el agotamiento de su valor, no pueden ser aprovechados de nuevo.
A veces, los materiales no reciclables son clases de un material que sí lo es. Por
ejemplo, el plástico suele ser reciclable, pero solo en un pequeño porcentaje. Algunos
tipos de plástico, como las bolsas (especialmente las que tienen algo pintado) son
mucho más complicadas de reciclar y en ocasiones no se puede.

12. Los materiales reciclables son: Papel y Cartón: cajas, envases, sobres, revistas,
diarios, folletos, envases de tetrabrick. Plásticos: botellas y envases de distinto tipo,
tapitas, papel, sachets, bidones, potes, film, vajilla descartable. Metales: latas de
aluminio, conservas, latas de bebidas, desodorantes, llaves.
https:/www.energyavm.es/que-son-los-materiales-reciclables/
MATERIALES
4 Cajas de cartón medianas
1.Pegamento fuerte
1.Tijera
1. Lápiz
INSTRUCCIONES
Los juguetes para gatos caseros que nunca pueden faltar son los laberintos. La partemás
divertida es que a los gatos a veces le gustan más las cajas así solas que las que están todas
decoradas. Estas cajas de cartón solo tienes que colocas encima las unasde las otras y abrirles
pequeñas aberturas.
Debes crear un laberinto o unos pasajes cómodos para ellos, así que debes tener las
medidas de tus gatitos y en base a ellas hacer los pasadizos de estas cajas. Pega con un
pegamento fuerte las cajas entre sí o si no los gatitos las pueden separar con su fuerza.
Esperamos que haya sido divertido aprender esto.

13. 1. Consigue una botella de plástico con tapón, quítale la etiqueta y lávala bien.
2. Corta los lados de la botella, como se muestra en la foto. Con el cuello de
botella formaréis el apoyo de la flor. (Por cierto, guarda las sobras de la botella
para hacer las hojas).
3. Haz un pequeño agujero en el centro de la tapa de la botella. Corta la parte
inferior del cilindro y haz el contorno de la flor aprovechando la forma de la
base.
4. Haz un agujero en la parte inferior, donde se colocará el palo.
5. Coloca todas las piezas, utilizando cinta adhesiva, si es necesario.
6. Pega el palillo en la flor.
7. Ahora, simplemente, pinta los detalles. ¡Listo!
https://www.youtube.com/watch?v=dN9IqI_Dkaw

15. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA - YUMBO
ÁREA SOCIALES

16. TEMÁTICA
1. Regiones Naturales de Colombia
2. Como se caracterizan las regiones naturales de Colombia
3. La diversidad étnica colombiana
4. El legado indígena en América y en Colombia
5. Nuestra herencia española
DBA
- Evalúa la diversidad étnica y cultural del pueblo
colombiano desde el reconocimiento de los grupos
humanos existentes en el país: afrodescendientes, raizales,
mestizos, indígenas y blancos.
- Comprende la organización territorial existente en Colombia
y las particularidades geográficas de las regiones
- Comprende la organización territorial existente en Colombia
y las particularidades geográficas de las regiones
ESTANDAR
- Identifico y describo características de las diferentes
regiones naturales del mundo
- Identifico, describo y comparo algunas características
sociales, políticas y culturales de las comunidades
pre - hispánicas de Colombia y América.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
1. Valora las diversas culturas en sus múltiples expresiones
humanas mejorando la convivencia pacífica.
2. Reconoce el compromiso frente a la protección y
conservación de los recursos indispensables para la vida

17. REGIONES NATURALES DE COLOMBIA
OBSERVA EL VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=0DBcFwu0Pqs

22. ÁREA CIENCIAS NATURALES GRADO 4º

23. DBA CIENCIAS NATURALES
GRADO 4°
Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y
acuáticos) y que sus características físicas (temperatura, humedad, tipos de
suelo, altitud) permiten que habiten en ellos diferentes seres vivos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Diferencia tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos)
correspondientes a distintas ubicaciones geográficas, para establecer
sus principales características.
 Explica cómo repercuten las características físicas (temperatura,
humedad, tipo de suelo, altitud) de ecosistemas (acuáticos y terrestres)
en la supervivencia de los organismos que allí habitan.
 Propone representaciones de los ecosistemas representativos de su
región, resaltando sus particularidades (especies endémicas,
potencialidades ecoturísticas, entre otros.) y plantea estrategias para su
conservación.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Identifica los niveles de organización de la naturaleza.
 Identifica los organismos, las poblaciones y las comunidades que
pueden estar presentes en un ecosistema.
 Comprende la importancia y la interrelación de los niveles y los
elementos de la naturaleza.
 Reconoce las reacciones químicas de la materia.

31. 2. Escribe en tu cuaderno los animales y las plantas que más
recuerdas de los lugares que has visitado hasta ahora.

32. 3. Colombia cuenta con ecosistemas de belleza e importancia
extraordinaria. Escribe en tu cuaderno cinco ecosistemas del
país y menciona dónde se encuentran ubicados.

33. ÁREA ÉTICA Y VALORES GRADO 4º

34. DBA
Reconozco que pertenezco a una comunidad que me exige
comportarme como uno de sus mienbros

35. https://www.youtube.com/watch?v=JWso-KsyA9g Da clic y observa el
video

40. https://clic.xtec.cat/projects/payte/jclic.js/index.html Da clic y realiza la
actividad

41. ÁREA TECNOLOGÍA GRADO 4º
Tomado de libro 4 cuaderno semanas 7, 9, 10 11, 12, 16,20, 23,24
Temas de Wikipedia, imágenes de google y videos de YouTube .

42. TEMÁTICA
MAQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS
1. Concepto de máquina
2. Maquinas simples: La rueda, la palanca, la polea simple, el
tornillo, el plano inclinado , el polipasto (máquina de 1 o más
poleas), el torno y la cuña
D.B.A.
Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas
simples en diferentes
tareas que requieren la aplicación de una fuerza.
ESTÁNDARES
- Comprendo los efectos y las ventajas de utilizar máquinas
simples en diferentes tareas que requieren la aplicación de
una fuerza
- Determino el valor de algunos artefactos tecnológicos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
-Construye maquinas simples para resolver situaciones
cotidianas que necesitan de fuerza.

43. - Identifica maquinas simples en objetos cotidianos y
describe su utilidad.
 Realiza la lectura

46. FUERZA
Capacidad física para realizar un trabajo o un movimiento.
CLASES DE FUERZA
Por contacto
Por ejemplo al patear un
balón, empujar un objeto
Atraer un objeto a distancia
Es el caso del magnetismo, los
imanes atraen objetos de metal.
1. Componentes de una fuerza
Punto de aplicación, dirección, sentido y magnitud

47. Los seres humanos desde hace muchos años han tratado de
buscar ayudas para realizar su trabajo y minimizar la fuerza que
utilizan al hacer alguna actividad que la requiera. Por este motivo,
inventó unas máquinas que al comienzo fueron muy elementales
pero al pasar el tiempo se han convertido en ayudas con mucha
tecnología.
Observa los videos explicativos
Videos sobre maquinas:
https://www.youtube.com/watch?v=j12zb1IYz3A
https://www.youtube.com/watch?v=Uear_WKv3Mk
Video: maquinas simples y compuestas (videos educativos para
niños)
https://www.youtube.com/watch?v=aR6NfRBz7ME
https://www.youtube.com/watch?v=Ak3M5tFro_I
LAS MAQUINAS

48. Son un conjunto de piezas (fijas o móviles) que ayudan a
realizar y facilitar el trabajo de las personas y hacer menos
esfuerzo al realizarlo con ellas, pueden funcionar con
combustible, electricidad o con el mismo esfuerzo de las
personas.
Realiza los dibujos en tu cuaderno
1. MAQUINAS SIMPLES
Las máquinas simples son instrumentos o herramientas que nos
ayudan a realizar trabajos de una manera más fácil, ya sea
porque aumentan la fuerza que se aplica en un inicio o porque
permiten cambiarla de dirección. Están formadas por una o por
pocas piezas.
Existen muchos tipos de máquinas simples como el plano
inclinado, la cuña, el tornillo, la palanca y la polea.

49. COMPROMISO
1. observa en tu entorno ejemplos de máquinas simples,
explica su utilidad y dibuja en tu cuaderno
2. Encuentra maquinas simples en la sopa de letras,
enciérralas en un ovalo utilizando diferentes colores y
escríbelas en tu cuaderno

50. ÁREA MATEMÁTICAS GRADO 4o

51. TEMÁTICA
Aritmética:
1. Operaciones matemáticas
2. Fracción como Operador (dividir la unidad en partes iguales)
3. Relación parte – todo
4. Equivalencia
5. Representación
6. Clases de fraccionarios: Homogéneos y Heterogéneos
7. Operaciones con Fraccionarios (suma, resta, multiplicación
y división)
Geometría:
-Áreas y perímetros
- Estadística:
-Gráficos de barra
-Medidas de tendencia central: media, mediana y moda
DBA 1
Interpreta las fracciones como razón, relación parte todo,
cociente y operador
en diferentes contextos.
ESTANDAR
-Interpreta las fracciones en diferentes contextos, situaciones
de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y
proporciones
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- Realiza correctamente operaciones de multiplicación y
división
- Reconoce los múltiplos y divisores de un numero
- Representa fracciones gráficamente
- Realiza operaciones utilizando fracciones homogéneas y
heterogéneas.
- Determina las operaciones que se deben realizar para la
solución de una situación problema

52. - Halla el perímetro de un polígono y calcula el área de figuras
planas
- Interpreta datos relacionados en un gráfico de barras
- Reconoce, organiza datos y calcula sus medidas de
tendencia central,
utilizando los métodos estadísticos obteniendo
conclusiones razonables a partir de los resultados.

54. COMPROMISO
1. Aprende correctamente las tablas de multiplicar

55. 2. Escribe en tu cuaderno los múltiplos de los números 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10,
11 y 12

58. LA DIVISIÓN
Compromiso: realiza en tu cuaderno las siguientes divisiones
Divido por 2 cifras: para empezar, separo 2 cifras

59.  Para realizar el ejercicio 1 debes hacer las divisiones de
cada numero entre
2, 3 y 5 si tu resultado es una division exacta, entonces si
es divisible por ese numero.
Ejemplo: 20 ÷ 2 = 10 20 3 3 No es divisor de 20
porque no lo divide

60. 2 6 exactamente, su residuo es
2
20 5 5 si es divisor de 20, lo divie exactamente
0 4
Divisores de 20 = 10, 5
Los divisores de un numero tambien los encontramos
mutiplicando dos numeros cuyo resultado sea el numero que
buscamos como el ejemplo
Divisores de 12 = 1, 2, 3, 4, 6, 12
Porque: 2X6 = 12 3X4 = 12 12 X 1 = 12
Esto quiere decir que si dividimos el numero 12 entre estos
numeros nos dará una division exacta.
https://clic.xtec.cat/projects/mates3ro/jclic.js/index.html Da clic y realia las
actividades.

63. FRACCIONES
RELACIÓN PARTE – TODO
OBSERVA LOS VIDEOS
https://www.youtube.com/watch?v=c9cTIjBqFTw
https://www.youtube.com/watch?v=DVXZi9ZWFvo

64. 1. RECORTA DE AQUÍ EL CUADRADO
2. Observa que el cuadrado sombreado hace parte de todo el
rectangulo que

65. está dividido o fraccionado en 6 partes iguales , es decir que
ese cuadrado es 1 un sexto del rectangulo dividido o
fraccionado en 6 partes .
6
3. Si tomas el cuadrado que recortaste, observas que cabe 6
veces en el
rectangulo porque se fraccionó en 6 partes iguales.
 Pero si tomo 3 partes de 6, entonces digo que tomé 3
es decir tres sextos
6
Esta forma de expresión numérica se llama número faccionario.
El número fraccionario está compuesto por 2 partes:
- Numerador que se ubica en la parte superior e indica cuantas
partes tomé y el - - Denominador que está en la parte inferior que
nos indica en cuantas partes fraccioné o dividí la unidad.

66. Tres octavos
 Observa las fracciones representadas
gráficamente y como se leen. Después de 10 se le
agrega la partícula AVO a la palabra, por ejemplo
onceavo, veinteavo, treceavo, etc.

68. PRACTIQUEMOS
Número fraccionario es en matemáticas la forma de expresar una cantidad
dividida o fraccionada en dos o más partes.
Esta cantidad se componen de dos números: el numerador, y el
denominador. El numerador corresponde al número que nos indica
cuantas partes tomamos y el denominador indica en cuantas partes
dividí o fraccioné la unidad o cuantos son los elementos del grupo
que estoy analizando en el caso de ser fracción de un grupo de
elementos. Si la fracción tiene el numerador menor que el denominador,
se denomina Fracción Propia.

69. Utiliza los colores para sombrear la parte que tomo en
cada fraccionario y escribe al frente como se lee cada
fraccionario
https://clic.xtec.cat/projects/fraccio2/jclic.js/index.html Da clic y realiza la actividad
interactiva
FRACCIONES
RELACIÓN PARTE DE UN GRUPO

70. Observamos que de un grupo de elementos, en este caso figuras
geometricas,
su cantidad la podemos expresar con numeros fraccionarios asi:
Hay 4 figuras geometricas de las cuales 3 son cuadrados, es
decir 3 tres cuartos de las figuras son cuadrados
4
Y hay 1 circulo dentro de las 4 figuras , es decir 1 un cuarto
4
Entonces, 1 un cuarto de las figuras es un circulo
4
OBSERVA Y CLASIFICA UTILIZANDO LOS NUMEROS
FRACCIONARIOS

71. 1. Cuenta todas todas las figuras geometricas. Cuantas son?
………..
2. Que fraccion representan los circulos? ______
3. Que fraccion representan los triangulos? ______
4. Que fraccion representan los rectangulos? _____
5. Que fraccion representa el cuadrado? _____
6. Que fraccion representan los ovalos? _____
7. Que fraccion representan los triangulos pequeños? ______
8. Que fraccion representan los triangulos medianos? ______
9. Que fraccion representan los triangulos grandes? ______
10. Que fraccion representan los circulos grandes? ______
11.Que fraccion representan los circulos medianos? ______
12.Que fraccion representan los circulos pequeños? ______
COMPROMISO
De tu grupo familiar, expresa en numeros fraccionarios
empezando por la pregunta 2:
1. Cuantos son en total? ………..
2. Cuantas son mujeres? _______
3. Cuantos son hombres? ______
4. Cuantos son niños? ________
5. Cuantas son niñas? ________

72. 6. Cuantos son adultos? _____

73. ÁREA RELIGIÓN GRADO 4o

74. DBA/ESTANDAR
Identificar que la condición de ser hombre o mujer es la
vocación más maravillosa de la obra creada por Dios, y debe
vivirse a plenitud de manera respetuosa y responsable
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Establece relaciones entre vocación, realización personal y
servicio a la comunidad
 Identificar y reconocer que la dignidad de las personas no
dependen de la profesión que eligen para su realización.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Elabora un collage donde se evidencian las diferentes
vocaciones de los hombres y mujeres en la sociedad actual

75. NOMBRE ACTIVIDAD: La vida humana, una
vocación.
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
-Con un animal o mascota, mostrar cuan vivos estamos.
Que la vida no depende enteramente de nosotros. Está en
nuestras manos para cuidarla y hacerla que se desarrolle
para el bien.
-Parado frente a un espejo, mírate en él. Haz gestos y
morisquetas con el rostro,las manos, el tronco...
Con tu acompañante, realizar las siguientes actividades:
 Mirarse en silencio.
 Hablar con tu acompañante sobre las semejanzas y diferencias
que tienen en surostro, en el cabello, la piel…
 Comentar sobre la mascota o animal que más admiran. ¿Cómo
es? ¿Cuál es sunombre? ¿Quién le dio ese nombre? ¿Qué
come? ¿Cuáles son sus cuidados?
 ¿En qué se parece y se diferencia tu mascota o animal favorito
con tu compañero?
 Cuenta al grupo las semejanzas de unos y otros

76. https://www.youtube.com/watch?v=3PL51xiP4g0 Da clic y observa el
video.
ACTIVIDAD # 1
 LEER, ANALIZAR Y DEBATIR POR MEDIO DE UN FORO EN GRUPO
NUCLEARES POR MEDIO VIRTUAL.

77. Interpretemos textos bíblicos y situaciones de la vida diaria
relacionados con la vocación para saber en qué consiste el
seguimiento de una misión y qué exigencias tiene.
ACTIVIDAD # 2
-Leer comprehensivamente Génesis 1,1- 28 y relacionarlo con los
cuentos narrados a continuación.
MI AMIGA LA NATURALEZA (cuento)
¡Que linda es la naturaleza!
Llena de vida, alegría y colores como el arco iris.
Me encanta ver los pájaros volar por el cielo azul y anidar en los
árboles. Observar las gotas de lluvia al caer, extender mis manos y
sentir el viento.
Mi abuelo me enseña a cuidar las plantas.
Él me dice que limpian el aire y atraen el agua.
Con tristeza me cuenta cómo muchas plantas y animales se están
acabando.
También cómo el aire y el agua se han contaminado.

78. Todos ellos son mis amigos. Dios los creó para que vivan conmigo.
Pedagogizar el texto, de tal manera que se aproxime a la
proposicionalización.
-Intercambiar experiencias sobre su entorno y describir el medio
ambiente.
CUENTO:
Pregunta un niño a su madre: ¿Qué es una maravilla?
La madre le contesta mientras lo acaricia tiernamente: -Hijo mío, es
algo que nos asombra gratamente por fantástico, por extraordinario
-¿Y cuál es la mayor entre todas las maravillas?, pregunta de nuevo el
pequeño,
-La vida, hijo; la vida misma. Y en especial la tuya, la mía, la de todas
las personas.
¡Porque poseemos el don de podernos maravillar¡
RESPONDE
o Comentar, ¿qué nos asombra, ¿qué nos maravilla?
o Buscar una lectura donde se muestre algo
extraordinario y se comparta con los compañeros.
ACTIVIDAD 3
 ¿Con qué cosas de las que nos pasan podemos
comparar los cuentos anteriores? Escribir las
respuestas con elementos que nos aportan las ciencias
naturales y las ciencias sociales.

79.  -Construye un cuento con los elementos presentados
donde se vea la vocaciónque tenemos por la vida.
 -En tu cuaderno pega recortes de cosas inertes y
seres vivos
 -Busca en el diccionario el significado de: Ser, Inerte,
Vida y Vivo.
https://es.liveworksheets.com/nh1561493qz Da clic y
realiza la actividad interactiva
ACTIVIDAD 4:
Elabora un collage donde se evidencien las diferentes vocaciones de
los hombres y mujeres en la sociedad actual. Observa el ejemplo

80. ÁREA INGLÉS GRADO 4o

81. 1. Clase.
SALUDOS EN INGLES: GREETINGS
Saludar es algo fundamental para el ser humano, por medio de ellos
expresamos nuestros momentos o situaciones; existen saludos
formales, saludos informales y otros. Conozcamos como lo realizamos
en inglés.
ACTIVIDAD: Teniendo en cuenta los saludos que existen escoge dos
saludos formales, dos saludos informales y dos otros saludos y
realiza un dibujo alusivo.
En casa afianza la pronunciación de estos saludos colocándolos en
práctica con tu familia

82. 2. Clase.
Teniendo en cuenta que en la clase pasada iniciamos con el tema de
los saludos afiancemos con esta ficha donde vemos saludos formales
e informales e interactuemos en clase virtual con compañeros y
maestra colocando en práctica

83. ACTIVIDAD: En clase virtual reúnete con tu grupo nuclear y establece
un corto dialogo utilizando los saludos vistos en clase de Ingles.
EVALUACIÓN:
Relaciona los saludos en inglés, únelas con una raya y grafica cada
expresión
3.Clase.
EXPRESIONES DE CORTESIA
Son las palabras por medio del cual damos a conocer nuestros sentires de cortesía a
nuestros amigos, familias y demás. Entre las más comunes tenemos.

84. BIENVENIDO:
GRACIAS:
LO SIENTO:

85. DISCULPE:
ACTIVIDAD:
INVESTIGA EN TU DICCIONARIO COMO SE ESCRIBE EN INGLES LAS SIGUIENTES
EXPRESIONES.
PRACTICA LO VISTO EN CASA.

86. CONSULTA ESTE ENLACE Y REALIZA ACTIVIDAD
https://eslchallenge.weebly.com/uploads/1/2/0/0/12005811/screenshot-
4_84_orig.jpg
https://eslchallenge.weebly.com/uploads/1/2/0/0/12005811/screenshot-
2_110_orig.jpg
https://eslchallenge.weebly.com/uploads/1/2/0/0/12005811/screenshot-
1_114_orig.jpg