Este documento presenta una actividad de aprendizaje para estudiantes de 4to grado sobre la biodiversidad en el Perú. La actividad consta de dos partes. La primera parte explica las características y potencialidades de la biodiversidad peruana. La segunda parte identifica las principales situaciones que están afectando negativamente a la biodiversidad, como el cambio de uso de suelos, la sobreexplotación de especies y la contaminación. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de proteger la biodiversidad y propongan acciones para enf

1. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 TÍTULO : Conocemos nuestra biodiversidad e identificamos situaciones
que la afectan.
1.2 ÁREA CURRICULAR : CIENCIAS SOCIALES
1.3 DOCENTE : CARLOS MANUEL RUIZ ZAMORA
1.4 GRADO : 4to
1.5 SECCIÓN : A,B,C,D,E,F
1.6 FECHA : Tema 24 (Semana 24 del 14 de setiembre al 18 de setiembre)
Introducción: En estas dos semanas, vas conocer las características y potencialidades de la
biodiversidad de nuestro país y aquellas situaciones que la están afectando; asimismo,
analizarás problemáticas ambientales que causan pérdida de la diversidad y, finalmente, vas a
proponer acciones para afrontar situaciones de problemáticas de pérdida de la biodiversidad a
partir de la explicación de las acciones de los actores sociales y de sus consecuencias en la
población. Al termino de estas dos semanas, tu reto como ciudadano comprometido con el
cuidado del ambiente, será proponer acciones para afrontar una situación problemática de
pérdida de biodiversidad de tu localidad o región.
¿Qué haremos?
Perú es considerado como uno de los países con más ecosistemas diversos en el mundo, el 70
por ciento de la biodiversidad del planeta se encuentra en nuestro territorio. Sin embargo,
muchas de las actividades que realizamos, como la construcción de viviendas, la habilitación
de espacios para la agricultura, la minería, la tala indiscriminada, entre otras; vienen
trasformando y alterando estos ecosistemas y, por lo tanto, afectan drásticamente a la
biodiversidad. Por ejemplo, entre los años 1985-2017, la minería ilegal ocasionó la pérdida de
aproximadamente 100 000 hectáreas de bosques, contaminando suelos y fuentes de agua con
altos índices de mercurio, y alterando los cauces de los ríos. Situación que modificó el habitad
de una gran variedad de especies, ocasionando la disminución de elementos de la
biodiversidad asociados a la flora y fauna. Tienes 40 minutos para cada actividad.
¿Preparada/o?
Capacidades:
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
 Genera acciones para preservar el ambiente.
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Enfoque Transversal: Enfoque ambiental.
II.SECUENCIA DIDÁCTICA
Con la disposición que te caracteriza, demostrarás tu
organización, responsabilidad y compromiso en el
desarrollo de la actividad, siéntate en el espacio de tu
casa asignado para realizar tus actividades. Recuerda
lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
INICIO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
 En esta semana, en la primera actividad, Conocemos las características y
potencialidades de la biodiversidad de nuestro país.
 En la segunda actividad, Identificamos situaciones que ocasionan pérdida de la
biodiversidad.


2. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
DESARROLLO
Alguna vez te has preguntado, ¿Qué relación hay entre estos términos? ¿Qué
tan importantes son para el desarrollo de nuestro país? ¿Cómo intervienen
en la conservación del ambiente?
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un
familiar.
EMPECEMOS ENTONCES…..............................................¡Listas y listos!
¡Identifica la situación!
Seguroque en muchas ocasiones has escuchado que nuestropaís está considerado
como uno de los más biodiversos del mundo.
Primera actividad
 En la primera actividad, reconocerás las características que hacen del Perú un país
biodiverso con un gran potencial para el desarrollo sostenible.
Lee:
El recurso 1: “La biodiversidad en el Perú” (lo encuentras al final en la parte de anexos)
 identifica y anota las ideas principales.
- Elabora un organizador de información (cuadros, esquemas, mapas mentales) en el cual
presentes de manera sintetizada los aspectos que implica el término biodiversidad. Luego,
utiliza esta información para responder la siguiente pregunta ¿Qué es la biodiversidad?
- Elabora y completa el siguiente esquema sobre los tres niveles de valoración y medición
de la biodiversidad. Luego responde a la pregunta: ¿Por qué están estrechamente ligados
estos tres aspectos?

3. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
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4° Grado
- Si alguien te pregunta por qué el Perú es un país megadiverso, ¿cuáles son los
argumentos que utilizarías en tu respuesta?
- Elabora un texto en donde expliques la importancia económicade la biodiversidad
en el Perú.
Segunda actividad
En la segunda actividad, vas a identificar aquellas acciones que están ocasionando la
pérdida de la biodiversidad en nuestro país
¡Asume tu rol como ciudadano responsable del cuidado del ambiente!
Ahora que ya has comprendido algunos aspectos sobre la biodiversidad, también es
importante conocer aquellas situaciones que están afectando a la biodiversidad y el
rol que cumplen las Áreas Naturales Protegidas para preservarla.
Lee:
 El recurso 2: “Situaciones que afectan a la biodiversidad” (lo encuentras alfinal en la parte de
anexos)
 identifica y anota las ideas principales.
- Utiliza la información identificada para elaborar y completar el siguiente cuadro:
Ahora, reúnete con algún integrante de tu familia, coméntale sobre estas situaciones y
dialoguen sobre la siguiente pregunta: ¿Cuáles de estas situaciones se presentan en su
localidad o región? Anota las ideas principales que surgieron del diálogo.
 El recurso 3: “Áreas Naturales Protegidas” ” (lo encuentras alfinalen la parte de anexos)
- Elabora un organizador de información que dé respuesta a las siguientes preguntas:
¿Qué son las Áreas Naturales Protegidas? ¿Qué objetivo tienen? ¿Cuáles son sus
categorías? - Identifica en el mapa cuáles son las Áreas Naturales Protegidas de tu
región.

4. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
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4° Grado
¡RECUERDA!
¡SE CREATIVA/O Y ORGANIZA LO PRODUCIDO UTILIZANDO EL MATERIAL QUE
TENGAS A TU ALCANCE!.
A partir de los aspectos abordados, tu reto es elaborar un cuadro en
donde presentes las potencialidades de la biodiversidad en nuestro país y las
amenazas que la afectan.
 TAMBIÉN PUEDES CONSULTAR EN EL SIGUIENTE LINK:
https://cienciassocialescuartogrado.blogspot.com/2020/09/
Tus evidencias no olvides de guardar en tu portafolio o
cuaderno escolar, para luego enviar la foto al correo del
docente. (carlosruizzamora1@hotmail.com, indicando
en Asunto: Grado y Sección, Apellidos y Nombres, y
Tema)
NO OLVIDES QUE JUNTO AL TÍTULO DE TU
ACTIVIDAD DEBES ESCRIBIR EL TEMA EN TU
CUADERNO TAMBIÉN.
CIERRE
RETO
(ACCIÓN)
RECUERDA: CONVERSA SOBRE EL TEMA CON TU FAMILIA
Actividad de extensión

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4° Grado
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
• Recuerda que, si presentas dificultad para la lectura y retener información, puedes apoyarte en
organizadores gráficos como la “mesa de la idea principal”. Para construirla, se escribe la idea principal
en la “superficie” de la mesa y los detalles en las “patas”, sobre todo en el recurso 1. Para el recurso 2,
podrías utilizar las llaves, donde identifiques y resaltes la idea principal del contenido de cada subtítulo.
¡Tú puedes!
• No dudes en solicitar apoyo a un familiar si presentas discapacidad visual. Pídele que te haga la lectura
y grábala en tu celular para que puedas escucharla cuantas veces consideres necesario, o trascríbela en
braille.

6. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
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4° Grado
Anexos
SEMANA 24 (1 recurso)
La biodiversidad en el Perú 1
¿Qué entendemos por biodiversidad?
El concepto de biodiversidad tiene distintos aspectos.
3 Es una estrategia de la naturaleza para automantenerse. Si
se presenta una alteración severa, por ejemplo, un cambio
climático, muchas especies se extinguen, pero las que
sobreviven se adaptan. Los ecosistemas se reestructuran y
subsisten.
3 Es especial para el planeta y para el ser humano.
Recurrimos a ella para obtener los recursos necesarios
que nos permitan tener una soberanía y seguridad
alimentaria.
3 Proporciona una gama de insumos a las industrias
farmacéuticas, alimentarias y textiles que requieren
componentes biológicos para su funcionamiento.
Debido ala situación mundial actual, serequiere que la biodiversidad se
convierta por sí misma en patrimonio y en un recurso ligado al
desarrollo a futuro mediato.
¿Cómo se valora y mide la biodiversidad?
Existen tres niveles de valoración y medición
Estos niveles están estrechamente vinculados. Si uno se deteriora, el cambio repercute en los demás.

7. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
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4° Grado
La biodiversidad del Perú se sostiene en los factores del clima (el relieve, su altitud, y las corrientes
marinas), que proporcionan una gran variedad de climas (28 de los 32 existentes en la Tierra), e
influyen en la distribución hidrográfica.
Este factor influye en:
• La conformación de los pisos ecológicos ylos ecosistemas productivos que
permiten medir la biodiversidad.
• La importancia de los bosques (cuarto país en el mundo en superficies
de bosques tropicales).
• Las once ecorregiones identificadas en el Perú -desde el mar a la selva-,
muchas de ellas en lugares recónditos y distantes del planeta.
La diversidad y el desarrollo
económico2
La diversidad juega un rol importante en la economía nacional, tanto
por su aprovechamiento en los sectores de la producción pesquera,
ganadera, agrícola, forestal industrial; como por su potencial turístico,
ya que, junto a nuestros patrimonios históricos, nuestra biodiversidad
es uno de los principales atractivos del Perú.
La diversidad biológica de Perú es uno de los principales pilares de la
economía nacional. El 99 por ciento de la pesquería depende de los
recursos hidrobiológicos, el 65 por ciento de la producción agrícola está
basada en recursos genéticos nativos, el 95 por ciento de la ganadería
recurre a los pastos naturales nativos y el 99 por ciento de la industria
forestal emplea bosques y especies nativas.
La diversidad biológica que se encuentra solo en las áreas naturales
protegidas aporta a la economía nacional cada año 1000 millones de
dólares, y aporta a la sociedad, un valor incalculable en términos de
beneficios. La creciente amenaza a la que están expuestos los
ecosistemas, por actividades como la deforestación y la extracción
ilegal de fauna silvestre, pone en riesgo la contribución de las Áreas
Naturales Protegidas a la sociedad y a la economía.
Los recursos que nos provee la biodiversidad tienen un gran potencial
para contribuir con el desarrollo nacional, siempre y cuando se usen
sosteniblemente y se impulse su transformación y valor agregado con
una visión de inclusión y equidad.
2
Adaptado de:
- INEI. 2 biodiv ersidad. www.inei.gob.pe/media/MenuRecursiv o/publicaciones_digitales/Est/Lib1140/cap02.pdf

8. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
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- Texto Historia Geograf ía y Economía. (2016) Editorial SM. Pag.201
SEMANA 24 (recurso 2)
Situaciones que afectan a la biodiversidad1
Las acciones que están causando la pérdida de la diversidad biológica son:
Los cambios de uso de los suelos
La destrucción del hábitat es resultado de los cambios de uso de suelo, ya sea
por cultivos agrícolas, expansión urbana, construcción de carreteras u otras
causas. Es la principal causa de pérdida de biodiversidad en América Latina,
depende tanto de factores locales como de presiones económicas y demanda
de recursos que no son locales (Simonetti yDirzo, 2011).
La sobrexplotación y extinción de especies y poblaciones
La sobreexplotación y el comercio legal e ilegal tienen un impacto enorme en
ciertos grupos de especies, especialmente en las carismáticas como cactos,
orquídeas o aves vistosas y también aquellas usadas para alimentos.
Uno de los problemas que enfrentamos es que la desaparición de especies y
poblaciones puede sermás rápida que la generación de conocimiento de ellas, lo
que vulnera nuestra capacidad de respuesta. Un caso evidente es el síndrome
de los “bosques vacíos”, que ocurre incluso en selvas o bosques que a simple
vista parecen bien conservados, en donde los vertebrados grandes y algunas
aves cazadas ilegalmente prácticamente han desaparecido. Por lo cual el papel
ecológico que desempeñan en el ecosistema seve afectado severamente.
Invasiones biológicas por especies exóticas invasoras
Las especies invasoras, introducidas accidental o intencionalmente, son
aquellas que logran establecerse fuera de su distribución natural
colonizando el área; afectando la biodiversidad local al desplazar a las
especies nativas por medio del parasitismo, depredación, transmisión de
patógenos, modificación del hábitat, hibridación y/o competencia con especies
nativas.
La Contaminación
La contaminación es la presencia de un agente físico, químico o biológico -o bien
de una combinación de varios agentes- en concentraciones que son o pueden ser
nocivos para la salud, la seguridad, el bienestar de la población, oque pueden ser
perjudiciales para la vida vegetal o animal en un ambiente terrestre, de aguas
continentales o marinas.
Ahmed Djoghlaf en: Hasselink et. al. (2007).

9. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
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Así, los agentes contaminantes, tales como los desechos sólidos, domésticos e
industriales; el exceso de fertilizantes y productos químicos; los desagües de
aguas negras que acaban en el mar o ríos; el monóxido de carbono de los
vehículos, entre otros, tienen incidencia en la degradación de la biodiversidad.
Los problemas ambientales2
Los problemas ambientales son los efectos negativos en el ecosistema que se
originan en las distintas actividades humanas. Cuando este tipo de problemas no
se corrigeatiempo,ocasionaun cambioimpredecibleenel ambienteque, ala larga,
suele traducirse en desastres medioambientales. Estas son situaciones trágicas y
catastróficas que involucran el deterioro del medioambiente.
En el Perú se producen distintos problemas ambientales en todas las regiones.
En la costa,por ejemplo,hay escasez deagua, desertificación, salinización, lluvia
ácida, contaminación marítima, acidificación del océano, pesca indiscriminada,
contaminacióndelaire,suelo y mar;entre otros.Estosedebe a que la costaalberga
lamayor población de nuestro país, lo que incrementa la necesidad de recursos y
servicios ambientales.
Enla sierra,uno de los principales problemas es la contaminación del aire yel agua
por la emisión de relaves mineros, la degradación de los suelos y la perdida de la
biodiversidad.
En la selva, la perdida de la biodiversidad en flora y fauna, la desforestación, la
lluvia ácida, entre otros, son los problemas ambientales más frecuentes.
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2
Adaptado de Texto Historia Geograf ía y Economía. (2016) Editorial SM. Pag.239

10. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
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4° Grado
SEMANA 24 (recurso 3)
Áreas naturales protegidas
Según el Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas (Sernanp), las Áreas Naturales
Protegidas son espacios continentales o marinos de territorio nacional, expresamente
reconocidos y declarados para conservar una muestra representativa de la diversidad
biológíca de nuestro país y demás valores asociados, de interés cultural, paisajístico y
científico; así como su contribución al desarrollo sostenible del país.
Estas áreas forman el Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado
(Sinanpe) el cual busca:
• Proteger y gestionar el patrimonio nacional en beneficio de todas las peruanas y todos los peruanos.
• Garantizar que este patrimonio permanezca y se mantenga activo, saludable y disponible para las
generaciones siguientes.
• Salvaguardar la conservación de nuestra diversidad biológica.
Las ANP se dividen en distintas categorías: parques nacionales, santuarios nacionales, santuarios
históricos, reservas nacionales, reservas paisajísticas, bosques de protección, reservas
comunales, cotos de caza de vida silvestre y zonas reservadas. Hasta diciembre del año 2015, se
habían creado 176 ANP en nuestroterritorio, las cuales están reguladas por el Servicio Nacional de
Áreas Naturales Protegidas (Senanp) que forma parte del Ministerio de Ambiente. Sin embargo,
también pueden ser gestionadas por los gobiernos regionales y por agentes privados.

11. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
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4° Grado
Mapa de áreas naturales protegidas*
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*Sistema Nacional de Información Ambiental: Mapa de Áreas Naturales Protegidas (actualizada al 2018 ) Tomado de
https://sinia.minam.gob.pe/sites/default/files/archivos/public/docs/63638-0.jpg