El documento presenta 6 situaciones de comunicación y pide identificar en cada una los elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje y canal. Se busca que los estudiantes comprendan los componentes básicos de todo proceso comunicativo.
El documento presenta una guía para identificar los elementos de la comunicación (emisor, receptor, mensaje, canal) en diferentes enunciados. Se proporcionan 5 situaciones de comunicación con instrucciones para identificar estos elementos en cada una. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar situaciones comunicativas y reconocer quién envía y recibe un mensaje a través de qué canal.
Este documento presenta varios ejemplos de comunicación y pide identificar los elementos de cada uno (emisor, receptor, mensaje). En el primer ejemplo, la emisora es la hermana, el receptor es la abuelita y el mensaje es que la hermana viajará al Cuzco por una semana. En el segundo ejemplo, la emisora es Susana, el receptor es María y el mensaje es que Susana preparará una cena al día siguiente. En el tercer ejemplo, el emisor es el Director, los receptores son los padres de familia y el mensaje es sobre un próximo paseo
El documento presenta una guía para identificar los elementos de la comunicación (emisor, receptor, mensaje, canal) en diferentes enunciados. Se proporcionan 5 situaciones con sus respectivos elementos vacíos para que sean completados. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los componentes básicos de un proceso comunicativo.
Este documento presenta varias actividades sobre elementos de la comunicación como sustantivos, adjetivos y números gramaticales. Los estudiantes deben identificar ejemplos de comunicación verbal y no verbal, reconocer los componentes de un acto comunicativo dado, y completar ejercicios relacionados con la conversión de palabras al plural y la identificación de género y número gramatical.
Este documento proporciona instrucciones para completar varios ejercicios de gramática que involucran la identificación de sujetos y predicados en oraciones. Los estudiantes deben formar oraciones y copiarlas, subrayando el sujeto y predicado. Luego deben colorear los sujetos y predicados en grupos de palabras y emparejarlos. Finalmente, deben subrayar los sujetos y predicados en oraciones dadas y copiar oraciones de un texto con la misma técnica.
The document discusses communication elements like sender, receiver, and message in three examples. It asks the reader to identify these elements for each example and then compose two additional examples providing the communication elements.
La nota aconseja a la tía Doris que no deje suelto a su perro en la calle porque casi muerde a Doña Carmen, quien llegó asustada a su casa. Recomienda mantener al perro encerrado para que no se pierda y no muerda a otras personas.
Este documento presenta un ejercicio de ortografía con 6 secciones que piden completar palabras según corresponda con la letra g u j, escribir palabras que faltan, subrayar palabras con uso de la letra g, y un dictado.
El documento presenta una guía para identificar los elementos de la comunicación (emisor, receptor, mensaje, canal) en diferentes enunciados. Se proporcionan 5 situaciones de comunicación con instrucciones para identificar estos elementos en cada una. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar situaciones comunicativas y reconocer quién envía y recibe un mensaje a través de qué canal.
Este documento presenta varios ejemplos de comunicación y pide identificar los elementos de cada uno (emisor, receptor, mensaje). En el primer ejemplo, la emisora es la hermana, el receptor es la abuelita y el mensaje es que la hermana viajará al Cuzco por una semana. En el segundo ejemplo, la emisora es Susana, el receptor es María y el mensaje es que Susana preparará una cena al día siguiente. En el tercer ejemplo, el emisor es el Director, los receptores son los padres de familia y el mensaje es sobre un próximo paseo
El documento presenta una guía para identificar los elementos de la comunicación (emisor, receptor, mensaje, canal) en diferentes enunciados. Se proporcionan 5 situaciones con sus respectivos elementos vacíos para que sean completados. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los componentes básicos de un proceso comunicativo.
Este documento presenta varias actividades sobre elementos de la comunicación como sustantivos, adjetivos y números gramaticales. Los estudiantes deben identificar ejemplos de comunicación verbal y no verbal, reconocer los componentes de un acto comunicativo dado, y completar ejercicios relacionados con la conversión de palabras al plural y la identificación de género y número gramatical.
Este documento proporciona instrucciones para completar varios ejercicios de gramática que involucran la identificación de sujetos y predicados en oraciones. Los estudiantes deben formar oraciones y copiarlas, subrayando el sujeto y predicado. Luego deben colorear los sujetos y predicados en grupos de palabras y emparejarlos. Finalmente, deben subrayar los sujetos y predicados en oraciones dadas y copiar oraciones de un texto con la misma técnica.
The document discusses communication elements like sender, receiver, and message in three examples. It asks the reader to identify these elements for each example and then compose two additional examples providing the communication elements.
La nota aconseja a la tía Doris que no deje suelto a su perro en la calle porque casi muerde a Doña Carmen, quien llegó asustada a su casa. Recomienda mantener al perro encerrado para que no se pierda y no muerda a otras personas.
Este documento presenta un ejercicio de ortografía con 6 secciones que piden completar palabras según corresponda con la letra g u j, escribir palabras que faltan, subrayar palabras con uso de la letra g, y un dictado.
El documento habla sobre una institución educativa privada para el nivel primario. Se dirige a la Lic. De La Cruz Valenzuela, Yenny sobre los estudiantes del segundo grado y la importancia de que triunfen desde el inicio de su educación.
Este documento proporciona 3 ejemplos de textos cortos y pide al lector que subraye los adjetivos en cada uno. El primer texto describe una casa cerca de un lago entre montañas y campos verdes. El segundo habla de la gente que va allí para disfrutar del aire puro y vida tranquila. El tercer texto dice que ir a este hermoso lugar es muy bueno para la salud. También presenta descripciones de duendes, brujas y hadas usando diferentes adjetivos.
El documento lista los nombres de varios huesos del cuerpo humano y pide a los estudiantes identificar donde se encuentran cada uno y colocarlos en una lista. Se mencionan huesos como el frontal, el occipital, las costillas, el húmero, los metacarpianos, los temporales y las falanges. El documento parece ser parte de una lección o tarea sobre los huesos del cuerpo para estudiantes de segundo grado.
El documento proporciona información sobre la región costa del Perú. Pide que el estudiante complete preguntas sobre la ubicación y el relieve de la región costa, y también sobre su clima, productos agrícolas y fauna representativa. Finalmente, pide al estudiante que observe un mapa del Perú y pinte la región costa junto con su flora y fauna.
Este documento presenta preguntas sobre las cuatro regiones naturales del Perú: la Costa, la Sierra, la Selva y el Mar Peruano. Se pide identificar cada región en un mapa, nombrarlas, describir sus características principales como extensión, vegetación y relieve, y determinar en qué región vive el estudiante.
Este documento presenta dos ejercicios de ortografía en español. El primer ejercicio pide escribir palabras terminadas en anza, eza o ez. El segundo ejercicio pide escribir sustantivos afines a palabras dados terminados en eza. También presenta un pequeño texto para subrayar palabras con la letra z y completar nombres de sustantivos con z.
El documento proporciona instrucciones para completar dos ejercicios. El primer ejercicio pide subrayar los adjetivos y encerrar los sustantivos en 20 oraciones diferentes. El segundo ejercicio pide unir sustantivos con sus adjetivos correspondientes en 8 pares de palabras.
El documento presenta una lista de preguntas sobre los principales huesos del cuerpo humano. Las preguntas incluyen identificar el hueso más largo, los huesos de la cara, el número de vértebras y costillas, y emparejar nombres de huesos con sus partes correspondientes en el cuerpo.
Los animales del bosque decidieron elegir un rey basándose en quién tuviera el pelaje más bonito. Un erizo con púas cubrió su lomo con rosas para participar, y fue elegido rey. Al día siguiente, las rosas se marchitaron y los animales descubrieron que el erizo engañó sobre su apariencia, por lo que eligieron a otro animal como rey.
El documento habla sobre una institución educativa privada para el nivel primario. Se dirige a la Lic. Yenny De La Cruz Valenzuela del área de Ciencias Integrales para el grado segundo.
La carta está dirigida a la Lic. De La Cruz Valenzuela del área de Ciencias Integrales de una institución educativa privada. La carta es con respecto a estudiantes de segundo grado de primaria y fue escrita el 16 de julio de 2019.
El documento habla sobre una institución educativa privada para el nivel primario. Se dirige a la Lic. Yenny De La Cruz Valenzuela del área de Ciencias Integrales para el grado segundo.
Los esquimales son un pueblo de unas 100,000 personas que vive en las regiones árticas de América, Siberia y Groenlandia. Son cazadores nómadas de focas y pescadores que aprovechan todos los recursos de los animales que cazan para alimentarse, abrigarse y construir viviendas. También se dedican a la artesanía, especialmente esculturas de marfil y hueso, cuya venta es una importante fuente de ingresos.
El documento proporciona una actividad de escritura para estudiantes de segundo grado en la que deben escribir dos adjetivos para cada uno de los siguientes sustantivos: institución educativa privada, área, fecha, nivel y grado.
La carta está dirigida a la Lic. De La Cruz Valenzuela del área de Ciencias Integrales para el nivel de primaria en el grado segundo de una institución educativa privada. La fecha de la carta es el 09 de julio de 2019.
El documento presenta una actividad sobre rimas para estudiantes de segundo grado. Incluye instrucciones para identificar palabras que riman en pares coloreando, subrayando y escribiendo ejemplos de palabras que riman con otras dados como enano, llamar y bolita. También incluye pequeños poemas para completar con palabras que rimen y una tabla para relacionar palabras que riman.
La carta es de una maestra dirigida a los padres de familia de los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Privada Nuestra Señora de Guadalupe. La maestra desea motivar a los estudiantes a esforzarse desde el inicio del año escolar para triunfar en sus estudios.
Este documento presenta 6 ejercicios sobre sustantivos en español. Los ejercicios incluyen identificar el género de sustantivos, cambiar sustantivos entre singular y plural, y completar cuadros con sustantivos en diferentes géneros y números. El propósito es practicar el uso correcto de sustantivos en oraciones.
El resumen proporciona ejercicios para practicar el uso de sustantivos en singular y plural, y la concordancia de género y número. Los estudiantes deben identificar el género de sustantivos, cambiarlos entre singular y plural, y clasificarlos en una tabla según su número y género.
El documento presenta una serie de ejercicios sobre sustantivos en español. En el primer ejercicio se pide añadir artículos determinados antes de sustantivos y rodear su última letra. Los ejercicios siguientes consisten en clasificar sustantivos por género, formar el femenino de sustantivos masculinos, identificar sustantivos en singular y plural, pasar sustantivos a singular o plural, y completar un cuadro con diferentes categorías de sustantivos. El documento tiene como objetivo practicar el uso de sustantivos en español.
El documento habla sobre una institución educativa privada para el nivel primario. Se dirige a la Lic. De La Cruz Valenzuela, Yenny sobre los estudiantes del segundo grado y la importancia de que triunfen desde el inicio de su educación.
Este documento proporciona 3 ejemplos de textos cortos y pide al lector que subraye los adjetivos en cada uno. El primer texto describe una casa cerca de un lago entre montañas y campos verdes. El segundo habla de la gente que va allí para disfrutar del aire puro y vida tranquila. El tercer texto dice que ir a este hermoso lugar es muy bueno para la salud. También presenta descripciones de duendes, brujas y hadas usando diferentes adjetivos.
El documento lista los nombres de varios huesos del cuerpo humano y pide a los estudiantes identificar donde se encuentran cada uno y colocarlos en una lista. Se mencionan huesos como el frontal, el occipital, las costillas, el húmero, los metacarpianos, los temporales y las falanges. El documento parece ser parte de una lección o tarea sobre los huesos del cuerpo para estudiantes de segundo grado.
El documento proporciona información sobre la región costa del Perú. Pide que el estudiante complete preguntas sobre la ubicación y el relieve de la región costa, y también sobre su clima, productos agrícolas y fauna representativa. Finalmente, pide al estudiante que observe un mapa del Perú y pinte la región costa junto con su flora y fauna.
Este documento presenta preguntas sobre las cuatro regiones naturales del Perú: la Costa, la Sierra, la Selva y el Mar Peruano. Se pide identificar cada región en un mapa, nombrarlas, describir sus características principales como extensión, vegetación y relieve, y determinar en qué región vive el estudiante.
Este documento presenta dos ejercicios de ortografía en español. El primer ejercicio pide escribir palabras terminadas en anza, eza o ez. El segundo ejercicio pide escribir sustantivos afines a palabras dados terminados en eza. También presenta un pequeño texto para subrayar palabras con la letra z y completar nombres de sustantivos con z.
El documento proporciona instrucciones para completar dos ejercicios. El primer ejercicio pide subrayar los adjetivos y encerrar los sustantivos en 20 oraciones diferentes. El segundo ejercicio pide unir sustantivos con sus adjetivos correspondientes en 8 pares de palabras.
El documento presenta una lista de preguntas sobre los principales huesos del cuerpo humano. Las preguntas incluyen identificar el hueso más largo, los huesos de la cara, el número de vértebras y costillas, y emparejar nombres de huesos con sus partes correspondientes en el cuerpo.
Los animales del bosque decidieron elegir un rey basándose en quién tuviera el pelaje más bonito. Un erizo con púas cubrió su lomo con rosas para participar, y fue elegido rey. Al día siguiente, las rosas se marchitaron y los animales descubrieron que el erizo engañó sobre su apariencia, por lo que eligieron a otro animal como rey.
El documento habla sobre una institución educativa privada para el nivel primario. Se dirige a la Lic. Yenny De La Cruz Valenzuela del área de Ciencias Integrales para el grado segundo.
La carta está dirigida a la Lic. De La Cruz Valenzuela del área de Ciencias Integrales de una institución educativa privada. La carta es con respecto a estudiantes de segundo grado de primaria y fue escrita el 16 de julio de 2019.
El documento habla sobre una institución educativa privada para el nivel primario. Se dirige a la Lic. Yenny De La Cruz Valenzuela del área de Ciencias Integrales para el grado segundo.
Los esquimales son un pueblo de unas 100,000 personas que vive en las regiones árticas de América, Siberia y Groenlandia. Son cazadores nómadas de focas y pescadores que aprovechan todos los recursos de los animales que cazan para alimentarse, abrigarse y construir viviendas. También se dedican a la artesanía, especialmente esculturas de marfil y hueso, cuya venta es una importante fuente de ingresos.
El documento proporciona una actividad de escritura para estudiantes de segundo grado en la que deben escribir dos adjetivos para cada uno de los siguientes sustantivos: institución educativa privada, área, fecha, nivel y grado.
La carta está dirigida a la Lic. De La Cruz Valenzuela del área de Ciencias Integrales para el nivel de primaria en el grado segundo de una institución educativa privada. La fecha de la carta es el 09 de julio de 2019.
El documento presenta una actividad sobre rimas para estudiantes de segundo grado. Incluye instrucciones para identificar palabras que riman en pares coloreando, subrayando y escribiendo ejemplos de palabras que riman con otras dados como enano, llamar y bolita. También incluye pequeños poemas para completar con palabras que rimen y una tabla para relacionar palabras que riman.
La carta es de una maestra dirigida a los padres de familia de los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Privada Nuestra Señora de Guadalupe. La maestra desea motivar a los estudiantes a esforzarse desde el inicio del año escolar para triunfar en sus estudios.
Este documento presenta 6 ejercicios sobre sustantivos en español. Los ejercicios incluyen identificar el género de sustantivos, cambiar sustantivos entre singular y plural, y completar cuadros con sustantivos en diferentes géneros y números. El propósito es practicar el uso correcto de sustantivos en oraciones.
El resumen proporciona ejercicios para practicar el uso de sustantivos en singular y plural, y la concordancia de género y número. Los estudiantes deben identificar el género de sustantivos, cambiarlos entre singular y plural, y clasificarlos en una tabla según su número y género.
El documento presenta una serie de ejercicios sobre sustantivos en español. En el primer ejercicio se pide añadir artículos determinados antes de sustantivos y rodear su última letra. Los ejercicios siguientes consisten en clasificar sustantivos por género, formar el femenino de sustantivos masculinos, identificar sustantivos en singular y plural, pasar sustantivos a singular o plural, y completar un cuadro con diferentes categorías de sustantivos. El documento tiene como objetivo practicar el uso de sustantivos en español.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Lic. De La Cruz Valenzuela, Yenny ¡Triunfadores desde el principio!
1. Identifica en cada enunciado los elementos de la comunicación.
a) Mi hermana se entera por la revista “Cosas” que su cantante favorito se presentará en Lima.
Emisor:_________________
Receptor:_______________
Mensaje:_______________
Canal:__________________
b) Susana le cuenta por teléfono a María que preparará una cena el día de mañana.
Emisor:_________________
Receptor:_______________
Mensaje:_______________
Canal:__________________
c) El Director envió un comunicado a los padres de familia avisándoles del próximo paseo escolar.
Emisor:_________________
Receptor:_______________
Mensaje:_______________
Canal:__________________
e) Mis compañeros me aplaudieron cuando declamé e! poema "A cocachos aprendí".
Emisor:_________________
Receptor:_______________
Mensaje:_______________
Canal:__________________
d) Cuando pasaba por el mercado vi una señal de salida de emergencias, ahora sé dónde puedo
evacuar en caso de emergencia.
Emisor:_________________
Receptor:_______________
Mensaje:_______________
Canal:_________________
ÁREA: COMUNICACIÓN NIVEL: PRIMARIA GRADO: 3º FECHA:08 /03/18
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
GUÍA N° 3
2. Lic. De La Cruz Valenzuela, Yenny ¡Triunfadores desde el principio!
1.- Identifica en cada enunciado los elementos de la comunicación.
8/0ÁREA: COMUNICACIÓN NIVEL: PRIMARIA GRADO: 3º FECHA:08 /03/18
Emisor:_________________
Receptor:_______________
Mensaje:_______________
Canal:__________________
¡Hola mamá! te llamaba para avisar que me quedare en la casa de Juan.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
GUÍA N° 3
Emisor:_________________
Receptor:_______________
Mensaje:_______________
Canal:__________________
Cecilia le cuenta como estuvo la fiesta a su mejor amiga que vive en España.
Emisor:_________________
Receptor:_______________
Mensaje:_______________
Canal:__________________
Martha le pregunta a Carlos si entendió la clase de matemática.