Guia de ciencias sociales

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ESTHER FORERO
DANE No. 108001009538
BARRANQUILLA – COLOMBIA
Versión 2021 GUÍA DE APRENDIZAJE # 2
Grado: 4 ° Nivel/área CIENCIAS SOCIALES Periodo: SEGUNDO.
Nombre del docente: LUZ BERMEJO – EDGARDO OLIVARES Modalidad: A distancia
Competencias a
desarrollar:
SOCIALES: Interpretativa, argumentativa, propositiva
Ejes temáticos:
SOCIALES:
 Las Regiones naturales de Colombia.
 Evolución y primeros pobladores.
 Organización de las primeras comunidades
 Civilizaciones precolombinas
 Diversidad étnica en Colombia
 Comunicación respetuosa
Estándares o DBA
 Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento
de las fronteras en la organización de los territorios.
 Analiza las características de las culturas ancestrales que a la llegada de
los españoles, habitaban el territorio nacional
 Evalúa la diversidad étnica y cultural del pueblo colombiano desde el
reconocimiento de los grupos humanos existentes en el país:
afrodescendientes, raizales, mestizos, indígenas y blancos
Metodología:
Querido estudiante, durante este periodo realizarás las actividades en casa con
ayuda de tus padres de familia y/o acudientes, deberás entregar las actividades
en las fechas estipuladas de carácter obligatorio, atendiendo a los horarios de
clase institucionales. Tu profe estará brindando asesorías por el grupo de
whatsApp de lunes a viernes de 1:00 p.m. a 4:00 p.m., si se tiene alguna
inquietud puntual puede comunicarse con el docente dentro del horario
respectivo,recuerda que los números de contacto son SEÑO LUZ301 3802172
- PROFE EDGARDO 3014911327
Horario de clases:
Cronograma de
actividades:
Semana de 5 al 9 de abril: Finalizaciónguíamarzoy entregade evidenciasatrasadas
Evaluación 1° periodo.Día 14 de abril del 2021
Clase 1. Día 23 de abril del 2021
Clase 2. Día 30 de abril del 2021
Clase 3. Día 7 de mayodel 2021
Clase 4. Día 14 de mayo del 2021
Clase 7. Día 4 de juniodel 2021
Clase 8. Día 11 de juniodel 2021
Evaluación 2° periodo.Día 18 de juniodel 2021.
Del 21 al 25 de junio.Nivelaciónyenvióde evidenciasatrasadas 2° periodo.
GRADO: 4°
LUN
ES
MART
ES
MIÉRCO
LES
JUEVE
S
VIERNES
Recursos/Materiales:
Los que se necesitan para el desarrollo de las actividades:
 Guía de trabajo a distancia
 Cartuchera con útiles, cuadernos.
 Libros de trabajo que se señalan en la bibliografía.
 Apoyo de los celulares de padres
 Internet
 Celular para el trabajo guiado por WhatsApp
Tiempo de ejecución:
Esta guía está diseñada para desarrollarla durante el segundo periodo, los
meses de abril, mayo y junio, la realización se hará progresivamente de acuerdo

DANE No. 108001009538
al cronograma que se explicó anteriormente. Recuerda realizar las actividades
indicadas en cada fecha.
Detallado de la
evaluación
Esta guía será evaluada atendiendo a los siguientes aspectos:
 Revisión de las actividades de las guías (talleres).
 Puntualidad en la entrega de actividades.
 Evaluación formativa. (teniendo en cuenta las realimentaciones que el
docente pueda hacer a las consultas)
 Sustentaciones por parte de los estudiantes al retomar las clases
presenciales.
BIBLIOGRAFÍA
Proyecto sé Ciencias Sociales 4°. Ediciones S.M. (Bogotá) 2012
Ministerio de educación nacional de Colombia. (2011). Ciencias sociales 4° Escuela nueva. Primera y
segunda cartilla.
WEBGRAFÍA
https://www.colombia.co/pais-colombia/geografia-y-medio-ambiente/asi-es-la-geografia-
colombiana/#:~:text=Costas%20en%20dos%20oc%C3%A9anos%2C%20una,conforman%20la%20rica%20geograf%C3%A
Da%20colombiana.&text=Con%20costas%20en%20los%20oc%C3%A9anos,hace%20todo%20un%20para%C3%ADso%20
natural.
https://encolombia.com/educacion-cultura/historia-colombia/culturas-precolombinas/
https://www.youtube.com/watch?v=0vj_6Uap_kc
https://www.youtube.com/watch?v=JW7scc8y8zM
https://youtu.be/SM-Mp1t9JuU
https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc
https://youtu.be/xLtYXQOYe2Y
https://youtu.be/kxo1wyLArZ0

DANE No. 108001009538
AREA: CIENCIAS SOCIALES
TEMA: Las regiones Geográficas de Colombia. 1 parte:
“Definición y características”
CLASE # 1 Abril 23 de 2021
Introducción
Colombia es un país de regiones, de riqueza y abundancia en sus expresiones culturales,
de climas y vegetación variados, y eso nos hace grandes y únicos en el mundo. En esta
parte de la guía reconoceremos las regiones naturales de Colombia e identificaremos sus
características principales.
Momento 1: ¿CUÁNTO SABES?, Solo vas a leer, observar o desarrollar en la guía.
1. Recuerda tus conocimientos sobre las regiones de Colombia. Busca en la sopa de letras
el nombre de las regiones que conozcas o recuerdes y escríbelas en las líneas de la
derecha.
Momento 2: MIRA Y APRENDE. (Vas a leer, estudiar y resolver en el guía.)
Las regiones naturales de Colombia
Las regiones naturales de Colombia son divisiones territoriales que dividen al país en seis grandes áreas
geográficas: Pacífica, Orinoquía, Insular, Caribe, Andina y Amazonia. Estas seis regiones se distribuyen a lo
largo de los más de un millón de kilómetros cuadrados que tiene Colombia, y transcurren a través de los 32
departamentos del país, muchos de ellos localizados entre más de una región natural.
Estas divisiones se basan en clasificaciones de su flora, fauna, recursos acuíferos, así como su relieve y clima,
características que permiten establecer rasgos específicos de una región respecto a otras. A continuación, se
exponen las principales particularidades de cada una de las seis regiones.
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Lee con atención la siguiente información.
REGIÓN ANDINA
La región andina está formada por las tres cordilleras de los
Andes y los valles interandinos del Magdalena y Cauca. Se
extiende desde el sur, en los límites de Colombia con
Ecuador, hasta el norte en los límites con Venezuela. La
región andina se caracteriza por su amplia diversidad
climática, la cual se debe a la altura sobre el nivel del mar que
origina los llamados pisos térmicos. Los pisos térmicos le
proporcionan a la región diferentes niveles de humedad y
temperatura. En la región andina se concentra la mayor parte
de la población del país. Esta región abarca territorios de los
departamentos de Nariño, Cauca, Valle del Cauca, Huila,
Tolima, Quindío, Risaralda, Caldas, Chocó, Antioquia,
Cundinamarca, Boyacá, Santander, Norte de Santander,
Meta, Córdoba, Cesar, Arauca, Caquetá, Casanare y
Putumayo.
REGIÓN DE LA ORINOQUIA
La región de la Orinoquía está ubicada al oriente del
país. Se extiende desde donde termina la Cordillera
Oriental hasta los límites con Venezuela; y entre el río
Arauca, al norte; y el río Guaviare, al sur. En esta
región están los departamentos de Arauca, Casanare,
Guainía, Meta, Guaviare, Vaupés y Vichada. El relieve
de esta región es plano, el clima cálido y la vegetación
está compuestapor pastos, matorrales y bosques. Los
suelos son poco fértiles y aptos parala ganadería. La
población es relativamente escasa y está dispersapor la
llanura.
REGIÓN DE LA AMAZONÍA
La amazonia colombiana limita al
norte con la Orinoquía, al sur con los
ríos Putumayo y Amazonas, al
occidente con la cordillera Oriental y
al oriente con Brasil y el río Negro.
Esta región comprende los
departamentos de Caquetá,
Putumayo, Amazonas, Vaupés,
Guainía y Guaviare, y representa las
fronteras internacionales terrestres
más extensas del país con Venezuela,
Brasil, Perú y Ecuador. Es una
región de relieve plano y suelos poco
fértiles y no aptos para actividades
agrícolas y ganaderas. Tiene altos
registros de precipitaciones (lluvia) y
de temperaturas elevadas. Está
conformada por extensas selvas. Es
atravesada por los principales ríos de
Colombia: Caquetá, Putumayo,
Guaviare, Amazonas, Vichada,
Apaporis, Inírida y Vaupés.
REGIÓN DEL PACIFICO
La región natural del Pacífico se localiza
en la zona occidente de Colombia y
cuenta con 83.170 kilómetros cuadrados.
Estaregión seextiende desde el Golfo de
Urabá, en la frontera con Panamá, hasta
la frontera con Ecuador. En el lado
oriente, la región del Pacífico limita con
la Cordillera Occidental, área naturalque
comprende los departamentos de
Antioquia, Valle del Cauca, Cauca,
Nariño y Chocó.
Una de las características diferenciales
de la región del Pacífico es su alta
humedad.
Este elevado índice de precipitaciones
hace que la región cuente con numerosos
ríos, caracterizados por un elevado
caudal. Otra característica fundamental
de la región del Pacífico es la fuerte
diversidad existente, caracterizada por la
presencia de selvas, ríos, zonas
montañosas y costas; así como de
manglares y zonas pantanosas.
REGIÓN CARIBE
Se extiende desde el noreste del Golfo de
Urabá hastala península de La Guajira, y
desde las prolongaciones de las
cordilleras Occidental y Central hasta las
playas del mar Caribe. Abarca los
territorios de La Guajira, Bolívar,
Atlántico, Cesar, Magdalena, Sucre,
Córdoba, Santander y Antioquia. El
relieve que predomina en la región caribe
es plano, excepto por la Sierra Nevada de
Santa Marta. Aunque el clima varía
dependiendo del sector, en la gran
mayoría de la región predominan las
precipitaciones y la humedad. En la
región caribe merece mención especial la
Sierra Nevada de Santa Marta, se
caracteriza por presentar una gran
diversidad climática y variadas especies
de fauna y flora Los suelos de la región
caribe son aptos para la agricultura y la
ganadería. Dentro de sus principales
productos agrícolas están: El arroz: Se
cultiva en las llanuras del departamento
de Bolívar y del Cesar. El algodón y el
tabaco.
REGIÓN INSULAR
La región insular de Colombia
abarca todas las islas con las que
cuenta el país, se clasifican en dos
tipos de acuerdo con su posición y
origen, las continentales y las
oceánicas. Las islas continentales:
son las del Mar Caribeque están más
próximas al territorio continental.
Entre ellas están Tierra Bomba,
Rosario, Barú, San Bernardo, Fuerte
y Tortuguilla. Las más importantes
son las islas de Gorgona, Gorgonilla,
El Gallo y las tres islas sobre las que
está edificada la ciudad de Tumaco
(islas Tumaco, La Viciosa y El
Morro). Las islas oceánicas: son
aquellas alejadas del territorio
continental. En el Caribe
colombiano están las islas de San
Andrés, Providencia y Santa
Catalina, los bancos Alicia,
Quitasueño, Serrana y Serranilla, y
una serie de cayos entre los que
sobresalen Roncador y
Albuquerque. En el Océano
Pacífico, Colombia ejerce soberanía
sobrelas islas de Malpelo y Gorgona

DANE No. 108001009538
Profundizalainformaciónacerca de lascaracterísticasde cada región,observándolossiguientesvideos,loscualesserán
enviados al grupo de WhatsApp
https://www.youtube.com/watch?v=0vj_6Uap_kc
https://www.youtube.com/watch?v=JW7scc8y8zM
Momento 3: HAZ Y APRENDE.
1. Dibuja en una hoja de bloc tu propio mapa de Colombia y señala las regiones
naturales. Puedes guiarte con base en la información anterior.
2. Elabora en tu cuaderno un cuadro como el siguiente, luego complétalo con la
información que corresponda a cada región que leíste en la página anterior.
Región Ubicación Departamentos
que la forman
Clima Relieve
EVIDENCIA (Es la constancia del trabajo realizado)
Envía una foto del mapa de Colombia con las regiones señaladas y un audio con la información del cuadro
anterior.

DANE No. 108001009538
“Mi región”
CLASE # 2 Abril 30 de 2021
Escribe con su nombre cada región, dibuja la región a la que perteneces de color amarillo y
cada una de un color distinto.
REGIÓN CARIBE

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La región caribe: Se extiende desde el noreste del Golfo de Urabá hasta la península de La Guajira, y desde
las prolongaciones de las cordilleras Occidentaly Central hasta las playas del mar Caribe. Abarca los territorios
de La Guajira, Bolívar, Atlántico, Cesar, Magdalena, Sucre, Córdoba, Santander y Antioquia.
Las características de la región caribe: El relieve que predomina en la región caribe es plano, excepto por
la Sierra Nevada de Santa Marta. Aunque el clima varía dependiendo del sector, en la gran mayoría de la
región predominan las precipitaciones y la humedad. Hacia el suroccidente, en Urabá, es húmedo, y a medida
que se avanza hacia el norte se vuelve más seco. Es por esto que al norte, en la península de La Guajira hay
zonas desérticas bastante secas. En este espacio los ríos, no abundan, el más destacado es el de Ranchería,
que pasa por la ciudad de Riohacha y las regiones aledañas. En la región caribe merece mención especial la
Sierra Nevada de Santa Marta, una extensa zona montañosa en la que están los picos Colón y Bolívar, los
más altos del país. La Sierra Nevada se caracteriza por presentar una gran diversidad climática y variadas
especies de fauna y flora.
Los principales recursos de la región: Los suelos de la región caribe son aptos para la agricultura y la
ganadería. Dentro de sus principales productos agrícolas están: El arroz: Se cultiva en las llanuras del
departamento de Bolívar y del Cesar. El algodón: Es una planta propia de las tierras cálidas y templadas. Se
cultiva en los departamentos del Magdalena, Cesar, Atlántico, Córdoba y Bolívar. El tabaco: Su hoja sirve de
materia prima en la industria de cigarrillos. Las zonas tabacaleras están en los departamentos que tienen
climas cálidos, como Bolívar y Magdalena.

DANE No. 108001009538

DANE No. 108001009538
Momento 3: HAZ Y APRENDE. Desarrolla en tu cuaderno
Mira el mapa de la Región Caribe con sus respectivos departamentos y responde:
1. ¿Cuáles son los departamentos que pertenecen a dicha región?
2. ¿En qué departamento estás ubicado?
3. ¿A qué región pertenece tu departamento?
4. ¿Tu departamento está ubicado en la región norte, sur, oriente u occidente del país?
5. Consulta ¿Cuáles son los principales recursos naturales de tu entorno, de tu municipio y de tu
departamento?
6. ¿Qué fiestas o fechas especiales se celebran en tu municipio y en tu departamento?
7. ¿Cuáles son los platos típicos de tu región?
Envía un audio con las respuestas a las preguntas del momento Haz y aprende

DANE No. 108001009538
“Somos un país diverso”
CLASE # 3 Mayo 7 del 2021
1. Observa las imágenes y responde las siguientes preguntas:
¿A cuál de estos lugares te gustaría viajar? y ¿Por qué?
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Observa detalladamente las imágenes y establece ¿En que se parecen? y ¿en qué se diferencian?
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2. Recuerda tus conocimientos sobre las regiones de Colombia completando el siguiente crucigrama
y escribe al lado derecho el nombre de cada región. Revisa el mapa si necesitas recordar.
NUESTRADIVERSIDAD
En Colombia, la diversidad cultural y natural está expresada por sus regiones, en donde persisten las herencias
de los indígenas y ancestros europeos y también los rasgos particulares que han construido la historia de este
país. Colombia es un lugar privilegiado por su riqueza ecológica, alberga una gran diversidad de ambientes
naturales propicios para desarrollar actividades turísticas y con recreativas al aire libre.
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. Colombia es uno de los 12 países mayor biodiversidad en el mundo, en términos de biología y ecosistemas.
. Las montañas de la Sierra Nevada de Santa Marta se encuentran muy cerca del océano y pueden alcanzar
alturas que superan los 5.300 metros.
· Colombia tiene el mayor número de especies por unidad de área en el planeta. Por ejemplo, habitan más de
1.800 especies de aves en territorio colombiano, número mayor que el total de aves que residen entre
Norteamérica y Europa.
· Colombia es el país que alberga la mayor variedad de mariposas y ranas en el mundo.
· Colombia tiene una inmensa variedad de orquídeas, existen al menos 3.000 especies en su territorio.
· Colombia cuenta con la mayor variedad de árboles de palma en el mundo.
· Colombia es líder mundial en la producción de esmeraldas.
COLOMBIAES UN PAIS DE REGIONES
Colombia es un país con extenso territorio bien delimitado, por lo cual se divide en grandes y pequeñas
regiones de acuerdo al relieve, las características de su gente, sus costumbres, las administraciones políticas
y dentro de cada una de estas regiones se pueden diferenciar otras distintas no solo por su geografía, sino por
la manera de ser y de vivir de las personas que las habita.
REGION: Es una porción de territorio determinada por ciertas características comunes o circunstancias
especiales, como puede ser el clima, la topografía, la forma de gobierno, geográficas, históricas y sociales que
cuentan con varias subdivisiones como departamentos, provincias, ciudades.
REGION NATURAL O GEOGRAFICA: Porción de un territorio que tiene características parecidas como el
relieve el clima las costumbres de su gente o la historia vivida.
Colombia es la cuarta nación más grande de Sudamérica con 1’141.748 kilómetros cuadrados de extensión.
Con costas en los océanos Pacífico y Atlántico, el país tiene una ubicación geográfica privilegiada que se
evidencia en su biodiversidad y en una gran variedad climática que lo hace todo un paraíso natural.
Seis diversas regiones
La Región Andina es formada por tres grandes divisiones de la Cordillera de los Andes (Occidental, Central y
Oriental) que componen la zona más poblada del país. Es una zona con una riqueza hídrica insuperable con
productivas y fértiles tierras gracias a la cantidad de pisos térmicos. La región se distingue por sus grandes
ciudades y numerosos atractivos turísticos.

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Con un 41% del territorio nacional, la Región Amazónica guarda un gran tesoro natural y cultural que alberga
una extensa diversidad en todos sus rincones. Es parte del territorio considerado como el pulmón del planeta
y en ella se pueden encontrar animales únicos como el delfín rosado. La Amazonía colombiana es la zona
menos poblada del país. Las variadas ofertas de turismo ecológico y la majestuosidad de su naturaleza son
sus principales atractivos.
Con importantes ciudades comoCartagena, Santa Marta y Barranquilla, la Región Caribe conjuga desde zonas
desérticas en La Guajira hasta selvas húmedas en el Golfo de Urabá. La región alberga los dos picos más
altos del país: el Simón Bolívar y el Cristóbal Colón. Las hermosas playas y los valles de los ríos Magdalena,
Sinú y Cesar constituyen paisajes espectaculares. Visitar el Caribe colombiano es contagiarse de gran parte
de la historia cultural del país.
Atravesando de sur a norte el país en el occidente, la Región Pacífica cuenta con una gran cantidad de climas,
desde uno de los lugares más húmedos del planeta hasta el páramo volcánico, que reúnen todo un universo
de especies exóticas en flora y fauna. A la zona pertenecen los departamentos del Cauca, Chocó, Nariño y
Valle del Cauca. Conocer el pacífico colombiano es una aventura indescriptible.

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La Región de la Orinoquía cuenta con extensas llanuras repartidas en los departamentos de Arauca, Casanare,
Meta y Vichada. El clima de la región es cálido y su actividad económica más privilegiada es la ganadería.
Además, en sus tierras se encuentra la Sierra de la Macarena, un edén de especies de aves, insectos y reptiles.
La región Insular a pesar de lo pequeño de su superficie, es una región muy diversa, ya que está conformada
por islas en los dos océanos: el archipiélago de San Andrés y Providencia en el mar Caribe, y el archipiélago
de Gorgona y Gorgonilla y el islote de Malpelo, en el océano Pacífico. Del primero forma parte también la isla
de Santa Catalina. La región se caracteriza por sus periodos de lluvia definidos y su clima seco. El segundo
archipiélago es en su mayoría selvático, húmedo y de lluvias permanentes, lo que lo hace profusamente rico
en cuanto a flora y fauna.
El Festival de la Luna Verde: es una celebración que hace visible un modo de ser y celebrar que es propio de
la gente afro caribeña.

DANE No. 108001009538
Colombia es un paraíso lleno de numerosas opciones para quienes lo habitan y visitan. Descubre Lo mejor de
Colombia en diversidad geográfica.
Profundiza sobre las características y diversidad de cada región observando el siguiente video
https://youtu.be/SM-Mp1t9JuU
Momento 3: HAZ Y APRENDE. Desarrolla en tu cuaderno
Realiza una exposición breve de una de las 6 regiones geográficas de Colombia. Ten en cuenta
lo aprendido en las 2 clases anteriores, además del video de profundización compartido en el
momentomira y aprende y el documento llamado “Regiones naturales de Colombia”, los cuáles
serán enviados al grupo de WhatsApp.
Investiga y detalla aspectos como, ubicación, clima, relieve, economía, expresiones culturales
y artísticas, gastronomía, etc, de la región escogida; graba tu video exponiendo las características de la región
escogida y explica por qué te interesaste por la diversidad de dicha región.
Envía un video con tu exposición sobre la región geográfica de Colombia escogida.

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AREA: COMPETENCIAS CIUDADANAS
TEMA: ME COMUNICO DE MANERARESPETUOSA CLASE # 4 14 de mayo del 2021
1. ¿Cómo se tratan el niño y la niña?
2. ¿Así se tratan todos los niños en el colegio?
3. Dibuja una imagen contraria a la que ves

DANE No. 108001009538
El respeto es la consideración y valoración especial que se le tiene a alguien o a algo, al que se le reconoce
valor social o especial deferencia. El respeto es un sentimiento positivo que se refiere a la acción de respetar;
es equivalente a tener veneración, aprecio y reconocimiento por una persona o cosa.
Ejemplos de Respeto a los adultos y mayores:
Decir por favor y gracias: Terminar una petición con la frase "por favor" y reconocer una respuesta con la
palabra "gracias" establece los modales apropiados con los adultos y muestra aprecio. Es un signo de respeto
para las acciones que los adultos toman para tu beneficio y el consejo que te dan para el futuro.
Decir Señor y señora: Es una cortesía común que los jóvenes tratan a los adultos por la designación señor o
señora antes de sus apellidos. Al demostrar esta cortesía, ellos te permitirán saber si hay otra forma con la que
prefieren ser llamados. Nunca llames a un adulto por su primer nombre a menos de que te invite a hacerlo.
Incluso aunque lo sepas, termina la oración con "sí, señor" o "sí, señora" como forma apropiada de mostrar
respeto.
No interrumpir: Se considera grosero y de pocos modales interrumpirán un adulto mientras está hablando.
Espera hasta que haya terminado de hablar y entonces menciona tu enunciado.
No utilizarun lenguaje inapropiado: Utilizar lenguaje inapropiado al hablar con adultos es una falta de respeto
y es inapropiado. Regularmente existe una brecha en la terminología de una generación a la siguiente.
Confundir a los adultos utilizando términos de jerga o insultándolos con malas palabras siempre es inaceptable.
Ofrecer ayuda: Si un adulto no pide ayuda, eso no significa que no le necesite. Muestra tus buenos modales
al preguntar a los adultos sin necesitar ayuda. Por ejemplo, si tus padres están llevando las compras a la casa,
demuestras tu respeto por ellos ofreciendo tu ayuda.
Ser confiable: Cuando haces planes para reunirte con un adulto debes mantener tu palabra. Si eliges no ir a
las citas, sentirán que no los respetas lo suficiente como para honrar su reunión programada.
Hacer preguntas: Si no estás seguro sobre algo que un adulto dijo usted pidió, entonces las preguntas. Pedir
a un adulto que te aclare algo significa que te importa lo suficiente como para querer la información correcta, y
esta es una formade respeto. Los adultos también aprecian el interés de las personas más jóvenes que quieren
aprender de su experiencia.
Decir la verdad: Mentir es una forma de faltarle al respeto a cualquiera, pero cuando estás tratando de
establecer una relación respetuosa con un adulto, mentir puede ser un obstáculo importante. Cuando le mientes
a un adulto, estás mostrando una falta de respeto y estás violando su confianza en ti.
Recordar: Los adultos únicamente consideran valiosa la información que le dan a los jóvenes si ellos la
recuerdan. Si un adulto continuamente le da a un joven el mismo consejo, pero el muchacho olvida el Consejo
repite los mismos errores,entonces el adulto sentirá que el chico no los respeta lo suficiente comopara recordar
la información.
No gritar: Los adultos respetan a los jóvenes que se expresan con un tono de conversación, en lugar de
gritar o hablar con un volumen alto. Gritar con ira muestra una falta de autocontrol que puede provocar que
un adulto pierda el respeto hacia un joven con el tiempo

DANE No. 108001009538
Momento 3: HAZ Y APRENDE. En la guía. (Vas a ejercitar y resolver las actividades propuestas).
A continuación, escribe debajo cuál de los 10 comportamientos respetuosos se observan de parte del joven
hacia el adulto; o con qué comportamiento no se cumple alguno de los 10 mencionados
.

DANE No. 108001009538
Observa las imágenes y relata una historia de cada una en tu cuaderno, explicando dónde está la falta de
respeto y por qué; además escribe qué harías si observas una de estas conductas.
Envía un audio en donde relates las 5 historias

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TEMA: LA EVOLUCIÓN Y LOS PRIMEROS
POBLADORES
CLASE # 5 - 21 de mayo del 2021
Lee, analiza, reflexiona y luego responde las 2 preguntas al final.
“El hombre-gigante”
Hay en este mundo un gigante.
Con sus manos puede levantar una locomotora sin ningún esfuerzo.
Con sus pies puede caminar en un solo día miles de millas.
Con sus alas puede transportarse sobre las nubes, a mayor altura que la que puede alcanzar un
pájaro.
Con sus aletas puede nadar sobre la superficie de las aguas y bajo éstas nadar mejor que
cualquier pez.
Con su fuerza puede atravesar montañas y refrenar tumultuosas cascadas en medio de la corriente.
Transforma el mundo según le convenga: siembra bosques, une los océanos, riega los desiertos.
Ese gigante es el hombre.
Responde:
¿Qué cualidades hacen del hombre un gigante?
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¿Cómo crees que el hombre llegó a ser gigante?
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¿Para ti cuál ha sido el mayor logro del hombre? Dibújalo a continuación

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Momento 2: MIRA Y APRENDE. (Vas a leer, estudiar y resolver en la guía.)
A continuación, lee atentamente y comprende:
La edad de la Tierra: La Tierra, al igual que el ser humano, está en constante evolución y cambio. La única
diferencia es que la evolución del planeta ha durado muchísimos años más que la nuestra. Los geólogos han
creado una escalade tiempo mayora partir del estudio de las capas de las rocas y los fósiles que seencuentran
en la tierra. En ellos se ven grandes cambios en las formas de vida, en diferentes etapas, que sirven para
determinar dónde empieza o concluye cada unidad de tiempo geológico. Se piensa que el Sistema Solar
apareció hace aproximadamente 4.600 millones de años. Por entonces, la Tierra era un globo gaseoso e
incandescente, conformado por una masa de gas y polvo, que lentamente se fue enfriando y solidificándo. Las
rocas pesadas conformaron el núcleo y las rocas livianas se ubicaron en las capas superiores, formando los
continentes. Otros gases se quedaron en la atmósfera y luego se convirtieron en nubes que generaron fuertes
diluvios. Estos dieron origen a los océanos, ríos y masas de agua.
La aventura humana:Todos los seres humanos tenemos el mismo origen. Pero, como
puedes verlo en el mapa, desde que aparecieron en África, comenzaron a desplazarse hacia
otros lugares en busca de mejores recursos para subsistir. Fíjate en los recorridos que hicieron
esos primeros humanos:

DANE No. 108001009538
Momento 3: HAZ Y APRENDE. En el cuaderno. (Vas a ejercitar y resolver las actividades propuestas).
A continuación, observa las eras geológicas y realiza una línea de tiempo en hoja de block con
dibujos de los seres que aparecieron en cada época:
La línea de tiempo en hoja de block con dibujos de los seres que aparecieron en cada época de la evolución.

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TEMA: ORGANIZACIÓN DE LAS PRIMERAS
COMUNIDADES
CLASE # 6 - 28 de Mayo 2021
1. Observa la siguiente imagen:
¿Cómo imaginas que era un día en la vida de estas personas?
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¿Qué alimentos consumían?
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¿De dónde conseguían los alimentos?
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¿Cómo se defendían de todos los peligros que los rodeaban?
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¿En qué somos diferentes y parecidos los primeros humanos y la gente de hoy?
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Nuestros antepasados se adaptaron a las situaciones cambiantes durante millones de años. Una vez que se
dedicaron a la caza de animales y a la recolección de frutos y semillas, crearon grupos con más personas.
Los grupos de familias que se movilizaban juntos dependían de lo que hallaban en su entorno, porque no
sabían todavía producir su propio alimento, es decir que no habían descubierto la agricultura, ni la
domesticación y crianza de ganado.
Los antepasados. que no conocían aun la agricultura y la ganadería, seguían manadas de animales salvajes
para cazarlos y alimentarse. En estas condiciones los grupos humanos escogieron lugares para habitar
durante poco tiempo.
Los humanos en sus recorridos tras los animales salvajes, buscaron lugares que tuvieran:
• fuentes de agua cercanas.
• vegetación de frutos, semillas y raíces.
• piedras para la elaboración de las herramientas.
En el momento en que escaseaban los animales y los frutos en el campamento, los grupos humanos se
trasladaban a otro lugar.
Las hordas o bandas: La horda o banda estaba conformada por grupos de familias extensas que lideraba el
varón más fuerte, quien se encargaba de organizar las actividades para conseguir el alimento, distribuir las
tareas y tomar las decisiones relativas al bienestar de todos los integrantes.
Estas familias, por lo general, tenían una relación de parentesco basada en el clan u origen de cada cual. Lo
que se aprendía de generación en generación era muy importante porque ayudaba a la supervivencia. Estas
primeras comunidades regularon su convivencia acatando ciertas normas sancionadas por el uso y las
costumbres y organizaron una primera división del trabajo: las mujeres cuidaban los hijos y preparaban los
alimentos; los hombres se dedicaban a la caza, la pesca y la guerra.
Las personas de mayores conocimientos,comolos ancianos, eran respetados como guardianes de la memoria
y consejeros sabios. Los curanderos, dada su
capacidad de sanar, eran tenidos también en alta
estima.

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Las tribus: El conjunto de clanes de un territorio que compartían tradiciones y costumbres similares dio origen
a la tribu.
El invento de la agricultura, que fue un logro de las mujeres, permitió a las primeras comunidades convertirse
en sedentarias. De esta forma construyeron viviendas cerca de los ríos y empezaron a cultivar campos para
proveerse de alimentos, es decir, aparecieron las primeras aldeas.
Como ya no era necesario desplazarse continuamente de un sitio al otro, las personas dispusieron de más
tiempo para realizar nuevas tareas. Así surgieron oficios como la cestería, la orfebrería, la tejeduría, la
cerámica, el comercio y la guerra.
Las tribus desarrollaron nuevas formas de organización: aparecieron reyes que al morir heredaban el poder a
sus hijos y regían orientados por magos o sacerdotes que se encargaban de impartir creencias religiosas y dar
explicaciones a los fenómenos naturales.
A veces, estos dos poderes se concentraban en un solo líder, quien gobernaba por sí sólo o se dejaba
asesorar de un consejo de ancianos sabios.
Los primeros nómadas en Colombia
Según los hallazgos arqueológicos, los primeros habitantes del territorio que hoy conocemos como Colombia, fueron
nómadas y se ubicaron y movilizaron en el altiplano cundiboyacense, Zipaquirá y Soacha. Estos primeros grupos humanos
se alimentaron de algunos frutos silvestres y de grandes mamíferos, tales como mastodontes (lo cual se sabe porque se
hallaron restos de este animal en el centro del país); Para cazar estos animales elaboraron puntas de proyectil.

DANE No. 108001009538
Momento 3: HAZ Y APRENDE. Desarrolla en el cuaderno
1. Teniendo en cuenta todo el proceso de evolución de la tierra y de la especie humana representado en
el anterior mapa conceptual, elabora un afiche creativo, gráfico o infograma en donde ejemplifiques el
proceso de transformación.
2. Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc el cual será enviado al
WhatsApp y responde en tu cuaderno de sociales:
a) ¿Cuáles son los tres grandes períodos de la prehistoria?
b) Señala las características de cada período
Fotografía del esquema creativo, afiche, gráfico o infograma sobre la evolución y del cuaderno con las
respuestas a las preguntas sobre el video.

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TEMA: CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS CLASE # 7 - 4 de junio del 2021
Observa el siguiente mapa y luego señala si las premisas son falsas o verdaderas:

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1. Según la información del mapa los Zenúes trabajaban el oro en las regiones de córdoba y Sucre (F) (V)
2. Los Taironas se ubicaban en la sierra nevada de Santa Marta (F) (V)
3. Los Ticunas se dedicaban a la cacería con arco y flecha para sobrevivir (F) (V)
4. Los wayuus tuvieron asentamiento en la región del amazonas (F) (V)
5. La cultura de los Tumacos habitaban en os manglares y las llanuras del pacífico colombiano (F) (V)
Momento 2: MIRA Y APRENDE. (Vas a leer, estudiar y aprender en el guía.)
Culturas Precolombinas en Colombia
Se estima que en el territorio colombiano habitaron al menos 12 culturas precolombinas, cada una con su
desarrollo social y cultural y con organizaciones político-administrativas. A pesar de su desaparición, dejaron
muestras arqueológicas de lo que fue su vida, entorno y desarrollo; sin embargo, solo se tiene conocimiento
principalmente de 9 culturas precolombinas.
La época precolombina inicio en el siglo V a.C, los primeros habitantes del territorio colombiano que fueron los
chibchas, ingresaron por el istmo de Panamá, que es esa franja de tierra estrecha a través del mar que une
dos puntos más grandes de tierra.
Con el tiempo y por diferencias de creencias y pensamientos, el gran grupo chibcha se separó, dando paso a
otras culturas como los Muiscas, Caribes y Arawaks.
Culturas Precolombinas en Colombia
Muiscas
La cultura muisca fue una organización político-administrativa, contaba con una religión, leyes, lengua,
impuestos y un sistema de caminos, pues tenía dos grandes confederaciones: la del Zipa y la del Zaque.
Antes de la llegada de los españoles a Colombia, se estimaba que los muiscas estaban organizados en 56
tribus y eran cerca de 1 millón de personas.
Taironas
Se ubicaban en la Sierra nevada de Santa Marta, sus viviendas eran circulares, con techos de palma de
montaña y sin ventanas, los pueblos se comunicaban entre sí a través de caminos de piedra.
Sus territorios tenían varios pisos térmicos por lo que su alimentación era variada; cultivaban hortalizas, frutas
como aguacates, guayaba, guanábana y piña. El pescado lo obtenían del comercio de los pueblos más
costeros.
Quimbayas
Ubicados en el Eje Cafetero, especialmente en el Quindío, los quimbayas vivían chozas redondas hechas con
guadua y los techos de palma. De hecho, esta cultura se caracterizó por sus habilidades para la orfebrería y
la construcción con guadua.

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Implementaron la rotación de cultivos, los más comunes eran la yuca, arracacha, maíz, frijol y fique. Y para
evitar la erosión, hacían terrazas en las zonas más pendientes.
Zenúes
Se trata de la población que se asentó en lo que hoy se conoce como Córdoba y Sucre, tenían
aproximadamente 125mil habitantes, un gobierno centralizado con tres grandes caciques: Panzenú, la cacica
de Finzenú y el cacique de Zenufana.
En la ciudad de Mexión tejían mochilas, tabarrabos, canastos, sombreros, hamacas, mantas, etc. La ciudad
de Yapel se dedicaba a la alfarería, fabricando artículos de barro. Y Finzenú que era la ciudad principal y la
más grande era el productor del oro que venía del río Sinú.
Calima
Habitaron en el departamento del Valle del Cauca en las zonas de los ríos Calima, San Juan y Dagua. Las
excavaciones han permitido encontrar artículos de orfebrería, cerámicas y tumbas.
Las cerámicas datan de 3.500 a 2.000 AP (antes del presente) y se evidencia además que la historia de Calima
cuenta con diferentes periodos, como la cultura yotoco que es la evolución de la cultura ilama.
Tumaco
Habitaban en los manglares y las llanuras del Pacífico, era una sociedad que se dedicaba a la agricultura,
trabajan el metal, eran cazadores, recolectores de frutos marinos y pescadores.
Lastimosamente, en la costa Pacífica colombiana no hay muchas exploraciones que permitan descubrir más
vestigios de esta cultura, tan solo un conjunto de cerámicas que representan diversas culturas de 2.500 años.
Nariño
Esta cultura habitó en la zona occidental de macizo colombiano, un altiplano con un suelo fértil debido a las
cenizas volcánicas de los diferentes volcanes de la zona como el Galeras, Doña Juana, Patascoy, Chiles,

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Cumbal y Azufral. La cultura Nariño desapareció con la llegada del conquistador español Sebastián de
Belalcázar.
Se han logrado definir dos complejos cerámicos diferentes de esta cultura, el primer es Capulí, los hallazgos
se hicieron en Ipiales y datan del siglo XII d.C. El otro complejo es Piartal-Tuza que datan entre el siglo VII y
XVI d.C.
Malagana
Así se les conocía a los habitantes de las cercanías del río Bolo en Palmira, Cali. Los primeros vestigios que
dan pista sobre estos pobladores fue un descubrimiento reciente entre los años 1.992 y 1.994.
Por los vestigios malagana, se logra analizar que esta cultura estuvo muy cerca tuvo un intercambio cultural
con las culturas de Calima, San Agustín, Nariño, Tierradentro y Quimbaya; pues las técnicas, forma y
simbología tienen muchas similitudes.
San Agustín y Tierradentro
Se trata de un pueblo agustiniano que desapareció antes de la llegada de los conquistadores, por eso no se
sabe mucho de esta cultura. La cultura de San Agustín se caracterizópor sus habilidades en la escultura como
lo es la Fuente de Lavapatas, que se encuentra ubicada sobre una quebrada, las piletas están esculpidas en
roca, con figuras antropomorfas y zoomorfas alrededor.
Por su parte, la cultura de Tierradentro dejaron sus vestigios en Inzá, Cauca, en unos hipogeos o galerías
subterráneas, que son controladas por los indígenas Paeces.
PARQUE ARQUEOLÓGICO SAN AGUSTÍN
Amplía tu conocimiento sobre las culturas precolombinas observando el siguiente video:
https://youtu.be/xLtYXQOYe2Y

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Momento 3: HAZ Y APRENDE. Trabaja en tu cuaderno.
Ubica en el mapa de Colombia 5 culturas precolombinas en la región que habitaban, con dibujos alusivos a su
cultura.
Envía una fotografía del mapa con las 5 culturas precolombinas correctamente ubicadas y representadas.

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AREA: COMPETENCIAS CIUDADANAS
TEMA: LA DIVERSIDAD ÉTNICAEN COLOMBIA CLASE # 8 - 11 de junio del 2021
Observa la siguiente fotografía
Responde las siguientes preguntas sobre la fotografía y el pueblo arhuaco:
1. ¿Quiénes son las personas de la foto?
2. ¿Cómo imaginas que su pueblo recuerda la historia de la Conquista?
3. ¿Qué sabes de la vida de las comunidades indígenas de la Sierra Nevada de Santa Marta?
4. ¿Qué derechos crees que son vulnerados a los indígenas de Colombia?
El proceso del mestizaje en Colombia
En Colombia se dio la mezcla de tres culturas tras la Conquista: indígenas americanos,
europeos españoles, en su gran mayoría y africanos. Como resultado, surgieron los
mestizos
(descendientes de amerindios y blancos), mulatos (descendientes de negros y blancos) y

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zambos (descendientes de amerindios y negros). Al país también arribaron árabes, judíos y gitanos en menor
proporción.
Debido a la constante mezcla, en Colombia existe una cultura fascinante, reconocida por la calidad de su
gente. Desde los ritmos musicales, el ritmo que contagia a cualquiera hasta la comida preparada con
ingredientes locales, hacen que cada colombiano se sienta orgulloso y tenga ganas de visitar cada rincón del
país.
Es, quizá, una de las causas y virtudes más destacadas de los colombianos: una Colombia multicultural que
ha permitido la riqueza en expresiones sociales que hoy nos caracterizan ante el mundo. Aquí a nadie le da
pena reír o bailar en cualquier momento, al contrario, esa es una expresión natural de felicidad que los
colombianos llevan en la sangre.
Por eso existen fiestas y celebraciones como el Carnaval de Negros y Blancos, llevado a cabo en San Juan
de Pasto. En este se celebra y se rinde honor a la diversidad cultural y la mezcla de razas que caracteriza a
los colombianos.
Clases de mestizaje en Colombia
• Mestizos: El término mestizo fue aplicado para el hijo de un padre o madre de “raza” “blanca” y una
madre o padre de “raza” “amerindia”.
• Mulatos: se llamaba mulatos a los seres humanos nacidos de la unión entre una persona blanca y una
persona negra.

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 Zambos: el mestizaje de una persona negra con una persona indígena americana.
 Cuarterones: se llamaba Cuarterones al nacido en América de mestizo y española, o de español y
mestiza
Las características de los grupos étnicos de Colombia
En Colombia la diversidad étnica ha sido el resultado de todos los procesos de interrelación y mezclas entre
indígenas, europeos y africanos, y entre sus descendientes. Todos los colombianos somos una población
mestiza, que de una u otra forma, provenimos de estos tres grandes grupos poblacionales. A continuación,
conocerás las principales características de los grandes grupos étnicos que se diferencian de los demás
mestizos.
El pueblo gitano o pueblo Rrom Rrom: Es el término en la lengua gitana, que es la romaní, que los designa
comocolectivo. Estepueblo vive en muchos países, no tiene fronteras que los delimite; es de origen noríndico;
su llegada al país data de la época de la Colonia. En Colombia habitan casi 5000 gitanos y se concentran

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principalmente en los departamentos del Atlántico, Bolívar, Valle del Cauca, y en la ciudad de Bogotá.
Actualmente este pueblo está en un fuerte proceso de reafirmación cultural y política.
Los romaníes podrían haber abandonado la India en torno al año 1000 y haber atravesado lo que ahora es
Afganistán, Irán, Armenia y Turquía. Varios pueblos similares a los gitanos viven hoy en día en la India,
aparentemente originarios del estado desértico de Rayastán, y a su vez, poblaciones gitanas reconocidas
como tales por los propios gitanos habitan todavía en Irán con el nombre de lurios.
Las comunidades negras y afrocolombianas: Los y las afrocolombianos (as) son algunos de los
descendientes de africanos y africanas, provenientes de diversas regiones y etnias de África, que llegaron al
continente americano en calidad de esclavos. Estos africanos llegaron a nuestras tierras desde regiones y
etnias muy diferentes, y con dialectos que no se entendían entre sí. En la actualidad los afrocolombianos
también tienen grandes diferencias culturales dependiendo de la región en la que estén localizados (valles
interandinos, costas atlántica y pacífica, zonas de pie de monte caucano, o la zona insular caribeña, o en San
Basilio de Palenque). Con el término de afrocolombianos se ha pretendido el reconocerel valor cultural y étnico
de estas comunidades con huellas culturales de África. Algunas comunidades y estudiosos prefieren llamar a
estas comunidades, negras, para recordar la discriminación que han vivido por su color de piel.

DANE No. 108001009538
PUEBLOS INDÍGENAS DE COLOMBIA
En la actualidad muchos pueblos indígenas están recuperando sus lenguas nativas, creencias y prácticas
Momento 3: HAZ Y APRENDE. En tu cuaderno.
Elige uno de los grupos étnicos presentados en esta guía (Comunidades negras,
afrocolombianas, raizales, palenqueras, pueblos indígenas, y pueblo gitano o Rrom).
2. Realiza un dibujo en el que representes al grupo étnico que escogiste. Para inspirar
tu dibujo ten en cuenta:
A. La información de la presente guía
B. Una consulta adicional que puedes hacer en libros o en Internet.
C. Pregúntale a adultos de tu familia y comunidad qué saben acerca del grupo étnico que vas a
representar.
2. Investiga acerca de ¿cuáles pueblos indígenas habitan el Altiplano Cundiboyacense? y ¿qué tanto
conservan sus tradiciones?
3. Consulta ¿cuáles son los pueblos indígenas de los departamentos del Amazonas y del Vaupés? y
¿cuáles tradiciones conservan?

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4. Elabora junto con tus padres un friso en el que presentes los resultados de tu investigación.
Puedes ampliar la información sobre la elaboración de un friso escolar en el siguiente video el cual será
enviado al WhatsApp https://youtu.be/kxo1wyLArZ0
• Dibujo del grupo étnico seleccionado. (fotografía)
• Un video con el friso sobre tu investigación acerca de los pueblos indígenas de Colombia.

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AUTO EVALUACION GUÍADE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES
Hoy es un día especial porque has cumplido a cabalidad con tu proceso educativo y formativo
desde casa durante un mes,con esfuerzoy dedicación, al igual que con el apoyo de tus padres
y acudientes.
Para finalizar este proceso formativo debes responder las siguientes preguntas que evalúan el
nivel de compromisoque tuviste y te acerca a la manera cómote sentiste realizando las actividades propuestas.
1. Escoge una sola respuesta
¿Quién o quiénes te apoyaron y orientaron al momento de realizar las actividades?
a) Mis padres
b) Algún familiar cercano. ¿Cuál? ____________________
c) Mi hermano/hermana
d) Un vecino
e) Las realicé solo/sola
2. ¿Cuál fue tu tema preferido al momento de realizar las guías, talleres y actividades?
3. ¿En qué actividad o actividades tuviste dificultades?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. ¿Qué cosas fueron las que no comprendiste de esas actividades o porque crees que no te fue
tan bien al realizarlas?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. Escribe los aprendizajes significativos o las cosas más interesantes que aprendiste:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6. Autoevalúa tu compromiso y dedicación en todo este proceso de aprendizaje en una escala del
1 al 5 y explica por qué te mereces esa calificación. (Colócate la nota que te mereces)
Merezco una calificación de
Motivos de mi calificación:
____________________________________________________________
__________________________

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