Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de Formación Tecnólogo en Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información. La guía incluye actividades para que los aprendices adquieran la competencia de especificar los requisitos necesarios para desarrollar un sistema de información de acuerdo con las necesidades del cliente. Las actividades cubren temas como la teoría general de sistemas, los componentes de un sistema, y técnicas para la recolección de requisitos. El objetivo es que los aprendices puedan

1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Versión: 01
Fecha:01/04/2013
Código: F004-P006-GFPI
El cuerpo humano, el sistema donde naturalmente habitamos, cuidamos y nutrimos, nos permite
desarrollar nuestra existencia y relacionarnos con el entorno a través de los sentidos.
Programa de Formación:
TecnólogoenAnálisis y Desarrollo de Sistemas de Información
Código: 228106
Versión: 102
Nombre del Proyecto:
Almacén de compra y venta de celulares
Código:
Fase del proyecto:
Identificación
Actividad (es) del Proyecto:
Determinar las especificaciones funcionales del Sistema.
Actividad(es) de Aprendizaje:
Resultados de Aprendizaje:
Elaborar mapas de procesos que permitan identificar las áreas
involucradas en un sistema de información, utilizando
herramientas informáticas y las Tic’s, para generar informes
según las necesidades de la empresa.
Aplicar las técnicas de recolección de datos, diseñando los
instrumentosnecesariosparael procesamientode información,
de acuerdo con la situación planteada por la empresa.
Plantear diferentes alternativas, de modelos tecnológicos de
información empresarial, Teniendo en cuenta la plataforma
tecnológica de la empresa y las tendencias del mercado, para
dar solución a las situaciones relacionadas con el manejo de la
información de la organización.
Competencia:
ESPECIFICAR LOS
REQUISITOS NECESARIOS
PARA DESARROLLAR EL
SISTEMA DE
INFORMACIÓN DE
ACUERDO CON LAS
NECESIDADES DEL
CLIENTE.
Duración de la guía ( en horas): 30 Presenciales: 20
Autónomas: 10
GUÍADE APRENDIZAJE Nº 001 - TGS
1. IDENTIFICACIÓNDE LA GUIADE APRENDIZAJE
2. INTRODUCCIÓN

2. Guíade Aprendizaje
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Este complejosistema,estudiadopordosciencias: LaAnatomía y a Fisiología,estácompuestoasuinterior
por otros sistemas, los cuales son complementarios o independientes, pero que sin la existencia de
alguno, estaría en desventaja provocando el algunos casos enfermedades y dolencias.
De manera general, el cuerpo humano está compuesto por los siguientes sistemas:
 SistemaCirculatorio: Es el sistemade conexionesvenosasyarterialesque transportan la sangre a
los órganos del cuerpo.
 Sistema Digestivo: Es el sistema que realiza la absorción de los alimentos.
 Sistema Endocrino: Es el sistema que permite el desarrollo de la persona.
 SistemaInmunológico:Es el sistemaque permite proteger contra enfermedades identificando y
matando células patógenas y cancerosas.
 Sistema Nervioso: Es el sistema de conexiones nerviosas que permite transmitir y tener
información del medio que nos rodea.
 Sistema Reproductor: Es el sistema que permite procrear al ser humano.
 SistemaRespiratorio: Es el sistemaencargadode captar oxígenoyeliminar el dióxido de carbono
procedente del anabolismo celular.
Teniendo en cuenta la Teoría General de Sistemas (TGS), en el marco de referencia de un proceso y la
relación holística (suma de partes que componen un todo) con las diferentes áreas de conocimiento,
podemos decir que al desarrollar un sistema de información es necesario conocer la empresa como un
todo,sus entradas,susprocesos y sus salidas; es por eso que debemos relacionarlo con la teoría general
de sistemas, con el fin de obtener las bases para analizar cualquier sistema de información.
La recopilaciónde requerimientospermiteobtenerunpanoramaclaroy precisode lasnecesidades reales
en un escenario donde el cliente es la fuente fidedigna de dichos requisitos; es una condición esencial
para que el ciclo de desarrollo de los sistemas de información, tengan unas bases consolidadas y bien
definidas que ayudarán posteriormente a construir planes de trabajo y actividades para llevar a cabo la
implementación de dicho sistema.
Con laaplicaciónde técnicasde recolecciónde datosse puede analizarlosrequerimientos de un sistema,
que servirán como punto de partida para el desarrollo de un sistema de información y que se
fundamentanenel desarrolloyusode instrumentos que permitan identificar y delimitar cada una de las
necesidades. Estasnecesidadesserán las bases sobre las cuales se llevarán a cabo procesos de análisis y
depuración de la información, que puedan brindar todos los factores y actores que interactúan en un
escenario y sistema específico.
En síntesis,ladefiniciónde losrequerimientosatravésde lautilizaciónde losinstrumentos de evaluación
pertinentes, no solo nos permitirá definir los objetivos y alcances del sistema de información, sino que
además nos permitirá definir los planes de trabajo para el ciclo de vida de dicho sistema.
Con el desarrollode lasactividadesplanteadas,se pretendeque el aprendizdesarrolle lascompetencias
necesariasparaestaren la capacidadde llevara cabo unacorrecta y satisfactoriarecopilaciónde
necesidadesyanálisisde datos,que le serviránparael desarrollode unsistemade informaciónde calidad.

3. Guíade Aprendizaje
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3.1 Actividadesde Reflexióninicial.
3.1.1 Los aprendicesreconocenlaspartesde unsistemaatravésde la actividaddidácticaEl cuerpo
humano,lacual se encuentraenel link
http://www.tudiscoverykids.com/juegos/cuerpo-humano/
Cada uno toma nota de las partes de los sistemas mencionados.
3.1.2 Los aprendicesparticipandandosuaporte, reflexiones y conclusiones sobre la interacción con
el juego y su relación los resultados de aprendizaje de la Competencia.
3.2 Actividadesde contextualizacióne identificaciónde conocimientosnecesarios parael aprendizaje.
3.2.1 Conformar grupos de máximo tres personas y realizar lectura, de una de las siguientes fuentes
bibliográficas, identificando los siguientes conceptos y relacionándolos con la actividad de reflexión
inicial:
 Teoría General de Sistemas – TSG
 Sistema
 Elementos de un Sistema
 Clasificación de Sistemas
 Propiedades de los Sistemas
Fuentes bibliográficas:
Documento “Teoría de Sistemas”
Documento "Conceptos y Características de la TGS"
3.2.2 De manera individual, y como actividad complementaria y autónoma, observar el video
“Elementos de un sistema de información”, y en las sesiones presenciales compartir al grupo sobre
aspectos destacados que complementen el aprendizaje. Link del video https://vimeo.com/6794622
3.2.3 Conformargruposde máximotrespersonas,donde cadagrupoescojaun Sistema(de Transporte,
Corporal,Acueducto,Semaforización,entre otros) yenunode ellosidentificaryexponeral grupo
sobre lossiguientesconceptos:
- Tipo de Sistema: Abiertos o Cerrados
- Holismo
- Equifinalidad
- Homeóstasis
- Entropía- Neguentropía
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

4. Guíade Aprendizaje
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- Entradas-Procesos-Salidas o Retroalimentación.
- Sinergia
3.2.8 Participar de manera activa y oportuna en el grupo definido en la red social, resolviendo cada
actividad o propuesta publicada por parte del instructor.
3.3 Actividadesde apropiación del conocimiento(ConceptualizaciónyTeorización).
3.3.1 De manera individual, realizar un mapa conceptual en la herramienta que mejor considere (se
recomiendaCMapTools),endonde sintetice losconceptose ideasprincipales desarrolladosenlas
sesiones. Cada mapa conceptual debe exponerse al grupo destacando lo que le aporta a su
proceso de formación.
CMapTools lo pueden descargar de http://cmap.ihmc.us/download/
Para elaborarel mapa conceptual, lea el documento “Elaborar Mapas Conceptuales”, ubicada
en la carpeta Material de apoyo.
3.3.2 Conformando grupos de máximo tres personas, desarrollar las actividades siguientes,
referenciadasen el documento “Teoría de sistemas”. Como evidencia, se deben publicar en la
red social previamente definida.
 El testamento
 Lectura de cuento
 Edificios y telarañas
 Figura de origami
3.3 Actividadesde transferenciadel conocimiento.
3.4.1 Cada aprendiz participa en los Foros, aportando a cada discusión sus puntos de vista, cada uno
con argumentos y referentes bibliográficos o de autores.
3.4.2 De manera grupal – máximo cinco personas-, desarrollar y exponer con propiedad el Caso
asignado por el docente.
3.5 Actividadesde evaluación.
Evidencias de
Aprendizaje
Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos
de Evaluación
Evidenciasde
Conocimiento:
Evidenciasde
Desempeño:
Evidencias de Producto:

5. Guíade Aprendizaje
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 Guía de aprendizaje
 Anatomía: La anatomía es una ciencia que estudia la estructura de los seres vivos, es decir, la
forma, topografía, la ubicación, la disposición y la relación entre sí de los órganos que las
componen. Wikipedia
 Fisiología: La fisiología es la ciencia cuyo objeto de estudio son las funciones de los seres
orgánicos. El término deriva del vocablo latino physiologia (“conocimiento de la naturaleza”),
aunque tiene origen griego.
 http://www.cajastur.es/clubdoblea/diviertete/juegos/elcuerpohumano.html
 http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4060001/Material_extra/Teor%C3%ADa
%20de%20Sistemas.pdf

Jhonnys Arturo Rodrpiguez Payares, Instructor ADSI. Centro de Servicios y Gestión
Empresarial. SENA Regional Antioquia. Medellín, 22 de abril de 2014.
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
5. GLOSARIO DE TERMINOS
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)