El resumen es el siguiente:
Sofía descuidó su higiene personal y esto afectó su rendimiento escolar. No se bañó ni se cepilló los dientes, lo que provocó que se quedara dormida en un examen y tuviera problemas con sus compañeros. Su mamá y la coordinadora del colegio la citaron para hablar sobre esto. Sofía asumió la responsabilidad de sus actos y prometió mejorar sus hábitos de higiene.
Este documento describe los recursos y herramientas digitales, incluyendo sus características, ventajas y desventajas a través del tiempo. Define las herramientas digitales como medios para crear, buscar, recopilar e interpretar información en varios formatos y los recursos digitales como algo físico que permite crear productos. Examina cómo estas herramientas han evolucionado de permitir solo comunicación y creación de productos visuales y auditivos a facilitar la eficiencia de comunicación y creación de productos de forma virtual.
This document provides instructions for making the perfect pizza. It lists the ingredients as tomato paste, cheese, ham, salami and pizza bases. It also lists the equipment needed as a knife, plate and baking tray. The instructions are in 7 steps - preheat the oven, place the pizza base on a plate, spread tomato paste, add cut ham and salami, bake for 20 minutes, cut into slices, and enjoy the warm pizza.
El documento describe la integración limitada de las TIC en una escuela primaria. La escuela tiene un aula de informática con 8 computadoras, de las cuales solo funcionan 5. Los estudiantes trabajan en grupos de 3-4 por computadora. La escuela no tiene acceso a Internet, limitando el uso de las TIC a juegos y dibujos. Los docentes no integran las TIC con otras áreas académicas. La escuela debería usar mejor las TIC para formar estudiantes preparados para el mundo virtual y real.
Have a cracked concrete pool deck or patio that is in otherwise good condition? Sundek has a solution for that! Sundek Custom Scoreline Effect offers a way to incorporate the cracks into a stone pattern or design. This allow the cracks to remain flexible without damaging the overlay.
http://www.bigreddecorativeconcrete.com
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Big Red Decorative Concrete has been transforming plain concrete into unique and beautiful surfaces for 14 years in the Kansas City metro area. They offer a variety of overlay mixes and techniques to create custom finishes like hand-troweled overlays with embedded stones or stencils. New options include metallic dust suspended in epoxy for a fluid, almost moving effect on floors.
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Proper maintenance of regular and decorative concrete is critical to its long term performance. We offer the best sealer options for each specific application, give the customer product care instructions and also offer annual maintenance plans.
http://www.bigreddecorativeconcrete.com
This document describes an automatic mechanical tong used for lifting round, square, and polygonal ingots and forged pieces. It is produced by SOLSYSTEM SRL and provides contact information including an email and website for requesting a quote.
El documento resume varios usos populares de Internet, incluyendo la búsqueda de información, mensajería instantánea, comercio electrónico, educación en línea, foros de discusión, y redes sociales. Explica brevemente qué son cada uno de estos usos y cómo funcionan.
Emma is applying for a unit stills photographer position. She believes she is well-qualified for the role as she has strong technical camera skills and experience working with actors. While she currently cannot drive, which is a job requirement, she plans to obtain her license to improve mobility and meet all qualifications for the position.
Dokumen tersebut memberikan instruksi kepada siswa untuk mengerjakan soal ujian praktek Teknologi Informasi dan Komunikasi kelas IX yang mencakup membuat folder, mengetik naskah soal ujian menggunakan Microsoft Word, dan mengisi tabel data kemudian mengolah datanya menggunakan Microsoft Excel. Petunjuk pelaksanaan soal mencakup langkah-langkah penamaan folder dan file serta format pengetikan naskah.
El documento resume la biografía y el método educativo de las hermanas Rosa y Carolina Agazzi, pedagogas italianas del siglo XIX. Desarrollaron un método basado en actividades cotidianas y un ambiente afectivo similar al hogar. Su objetivo era formar niños capaces de actuar por iniciativa propia guiados solo por una ayuda y estímulo del maestro. Aunque crítico de otros métodos, su enfoque tuvo poca difusión debido a la falta de información y teorización sobre el mismo.
The document defines various terms related to internet and web browsers including HTML, address bar, scroll bar, menu bar, autocomplete, email, web browser, search engine, access indicator, wildcard search, TCP/IP, Boolean search, go button, multimedia, domain name, mailing list, browser extensions, buddy list, autocorrect, URL, ARPANET, ISP, inbox and outbox. Key terms are HTML (formatting text for web pages), address bar (location of web page), search engine (finding web pages), web browser (viewing web pages), email (electronic messages), and domain name (identifying organizations online).
El documento habla sobre el liderazgo y la autoridad. Define el liderazgo como la capacidad de influir sobre otros para alcanzar objetivos, ya sea de forma formal o informal. Describe diferentes tipos de líderes como autocrático, paternalista, laisser-faire y democrático. Un líder eficaz fija metas, coordina, estimula, decide y promueve la creatividad. La autoridad es el derecho a tomar decisiones e impartir órdenes otorgado por la organización, pero también puede provenir del reconocimiento informal de los demás.
El documento habla sobre las loncheras saludables para niños en edad escolar. Explica que una lonchera debe contener alimentos nutritivos que proporcionen energía y nutrientes para el desarrollo y crecimiento del niño. También debe incluir alimentos energéticos, constructores, reguladores y líquidos. El documento resalta la importancia de evitar alimentos no saludables como chocolates, papas fritas y bebidas azucaradas en las loncheras escolares.
Qué se entiende por lonchera saludable?lbecerra493
Una lonchera saludable provee a los estudiantes con la energía y nutrientes necesarios para cumplir con sus necesidades nutricionales, mantener buenos niveles de desempeño físico e intelectual, y continuar desarrollándose adecuadamente. La lonchera escolar es una comida adicional y no reemplaza las tres comidas principales.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar videos, con aspectos como objetivo, actuación, originalidad, música, moraleja y mensaje, historia, creatividad, tema, y escenografía. Cada aspecto es calificado en una escala de 1 a 5, donde 5 es lo mejor y 1 es lo peor. La rúbrica provee una herramienta para medir la calidad de videos según diferentes criterios.
El resumen evalúa un audio según 11 aspectos como el objetivo, las voces, la originalidad, la música, el conocimiento ganado por los niños, la diversidad, la creatividad y el desarrollo del tema. Se usa una escala de 5 a 1 puntos para cada aspecto, donde 5 es la máxima calificación e indica que el aspecto se cumplió a cabalidad y 1 es la mínima calificación e indica que el aspecto no se cumplió en absoluto.
Este documento presenta una rúbrica de 15 aspectos para evaluar folletos. La rúbrica describe los niveles de desempeño de cada aspecto como excelente, aceptable e inaceptable. Los aspectos incluyen información, imágenes, originalidad, escritura y gramática, atractivo y organización, conocimiento ganado, diversidad, creatividad y relación con el tema. La rúbrica proporciona una herramienta para evaluar de manera objetiva la calidad de los folletos.
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El documento resume la biografía y el método educativo de las hermanas Rosa y Carolina Agazzi, pedagogas italianas del siglo XIX. Desarrollaron un método basado en actividades cotidianas y un ambiente afectivo similar al hogar. Su objetivo era formar niños capaces de actuar por iniciativa propia guiados solo por una ayuda y estímulo del maestro. Aunque crítico de otros métodos, su enfoque tuvo poca difusión debido a la falta de información y teorización sobre el mismo.
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El documento habla sobre el liderazgo y la autoridad. Define el liderazgo como la capacidad de influir sobre otros para alcanzar objetivos, ya sea de forma formal o informal. Describe diferentes tipos de líderes como autocrático, paternalista, laisser-faire y democrático. Un líder eficaz fija metas, coordina, estimula, decide y promueve la creatividad. La autoridad es el derecho a tomar decisiones e impartir órdenes otorgado por la organización, pero también puede provenir del reconocimiento informal de los demás.
El documento habla sobre las loncheras saludables para niños en edad escolar. Explica que una lonchera debe contener alimentos nutritivos que proporcionen energía y nutrientes para el desarrollo y crecimiento del niño. También debe incluir alimentos energéticos, constructores, reguladores y líquidos. El documento resalta la importancia de evitar alimentos no saludables como chocolates, papas fritas y bebidas azucaradas en las loncheras escolares.
Qué se entiende por lonchera saludable?lbecerra493
Una lonchera saludable provee a los estudiantes con la energía y nutrientes necesarios para cumplir con sus necesidades nutricionales, mantener buenos niveles de desempeño físico e intelectual, y continuar desarrollándose adecuadamente. La lonchera escolar es una comida adicional y no reemplaza las tres comidas principales.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar videos, con aspectos como objetivo, actuación, originalidad, música, moraleja y mensaje, historia, creatividad, tema, y escenografía. Cada aspecto es calificado en una escala de 1 a 5, donde 5 es lo mejor y 1 es lo peor. La rúbrica provee una herramienta para medir la calidad de videos según diferentes criterios.
El resumen evalúa un audio según 11 aspectos como el objetivo, las voces, la originalidad, la música, el conocimiento ganado por los niños, la diversidad, la creatividad y el desarrollo del tema. Se usa una escala de 5 a 1 puntos para cada aspecto, donde 5 es la máxima calificación e indica que el aspecto se cumplió a cabalidad y 1 es la mínima calificación e indica que el aspecto no se cumplió en absoluto.
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Este documento presenta una guía didáctica para un video educativo sobre hábitos de higiene para niños de 3 a 5 años. Explica el proceso de diseño y producción del video, que incluyó el desarrollo de personajes, guión y filmación. También propone unidades didácticas y actividades complementarias como la creación de cuentos, dramatizaciones y compartir el video con la familia para reforzar los conceptos enseñados. El objetivo final es motivar a los niños a adoptar buenos hábitos de higiene.
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar hábitos de higiene personal a niños a través de medios educativos multimedia. La propuesta justifica la importancia de inculcar buenos hábitos desde pequeños para prevenir enfermedades y problemas psicológicos. Incluye objetivos, recursos disponibles y necesarios, y explica cómo actividades lúdicas, videos y juegos virtuales pueden enseñar hábitos de forma efectiva basada en modelos pedagógicos conductistas y constructivistas.
Este documento presenta una guía didáctica para un audio educativo llamado "El show de la higiene personal" dirigido a niños de 3 a 5 años. El audio busca enseñarles sobre la importancia de la higiene personal. Incluye la ficha técnica del audio, las etapas de diseño y producción, y sugiere actividades posteriores como dibujar los personajes, representar el show en obras de teatro, y crear una maqueta con los padres para reforzar los conocimientos.
Este documento presenta una guía didáctica para un folleto sobre higiene personal dirigido a niños de 3 a 5 años. El folleto busca enseñar hábitos de higiene a través de actividades lúdicas motivadoras. Incluye unidades didácticas con actividades prácticas como lavarse las manos y los dientes. También propone que los niños enseñen a otros sobre higiene y creen material didáctico con sus padres para reforzar los conocimientos. El objetivo general es que los niños aprendan
Este guión de radio presenta un programa sobre hábitos de higiene personal dirigido a niños. En él, el Hada Madrina recibe como invitados al cepillo de dientes, la crema dental, el shampoo, el jabón, la esponja y el talco, quienes explican su importancia y dan consejos sobre su uso correcto para mantener una buena higiene.
El documento habla sobre la importancia de la higiene personal para mantener una buena salud. Explica algunos hábitos como cuidar los dientes evitando alimentos y bebidas dañinas, y la necesidad de lavarse las manos y el cuerpo usando jabón u otros productos de limpieza. El folleto parece dirigido a niños para enseñarles conceptos básicos de higiene.
El documento describe el diseño de un video educativo para enseñar hábitos de higiene personal a niños entre 3 y 5 años usando el modelo ADDIE. El video se creará usando una historia para motivar a los niños a cuidar su cuerpo. El video se evaluará observando el interés y comprensión de los niños, y se espera que ayude a los niños a adoptar buenos hábitos de higiene con el apoyo de sus padres y maestros.
El documento describe el diseño de un audio educativo usando el modelo ADDIE para enseñar hábitos de higiene personal a niños de 3 a 5 años. El audio utilizará personajes animados, diálogos, música y sonidos para captar la atención de los niños y enseñarles sobre la importancia de la higiene de una manera divertida. El audio se implementará en el aula y también se compartirá con los padres para reforzar la enseñanza en el hogar. Se evaluará el aprendizaje de los niños antes y después de esc
Este documento describe el diseño de un folleto sobre hábitos de higiene personal para niños de 3 a 5 años utilizando el modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación, Evaluación). Se realizará un análisis inicial, luego se diseñará el folleto con objetivos e imágenes didácticas. Más adelante, se desarrollará el contenido del folleto y se implementará enseñando a los niños, para finalmente evaluar su aprendizaje y el propio folleto.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DISEÑO DE MEMS II
GUIÓN DE VIDEO
AUTOR: Laura Melissa Becerra Guevara
No
SONIDO/
EFECTO
VOZ ENCARGADO TIEMPO
1 La Pantera Rosa ¡SOFÍA EN APUROS! 5 seg
2
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Era una mañana soleada, los pájaros cantaban, el cielo
resplandecía, el sol brillaba y a Sofía la levantaban para ir al
colegio
Narrador -
Jorge
15 seg
3
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Sofí, levántate hija que ya tenemos que ir al colegio Papá – Jorge 8 seg
4
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Hija no te lavaste los dientes anoche. ¿Por qué eres tan necia? Mamá - Laura 6 seg
5
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Hay mamá, se me olvidó, no te preocupes Hija - Sofía 3 seg
6
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Todas las noches se te olvida, recuerda que eres una niña en
crecimiento y tienes que cuidar tu higiene.
Mamá - Laura 6 seg
7
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Bueno mamá Hija - Sofía 2 seg
8
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Vete a bañar porque ya casi viene el bus Papá – Jorge 4 seg
9
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Acá te dejo el uniforme Mamá - Laura 3 seg
2. No
SONIDO/
EFECTO
VOZ ENCARGADO TIEMPO
10
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Resulta, que Sofía no siguió las órdenes de sus padres, sino
que usó el tiempo de baño para seguir durmiendo.
Narrador -
Jorge
8 seg
11
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Sofía, ¿ya estás lista? Papá – Jorge 1 seg
12
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Sí señor, ya estoy terminando de alistarme. Hija - Sofía 2 seg
13
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Sofía sin bañarse se puso el uniforme, bajo a desayunar y
esperó la ruta para ir al colegio.
Narrador -
Jorge
5 seg
14
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Bueno hija, recuerda todo lo que repasamos ayer, que te vaya
muy bien en la evaluación de Matemáticas.
Mamá - Laura 5 seg
15
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Gracias mamá Hija - Sofía 1 seg
16
Fantasías
animadas –
Diego Galván
¿Te lavaste los dientes después de desayunar? Mamá - Laura 3 seg
17
Fantasías
animadas –
Diego Galván
No, lo siento mamá, adiós, ya llego mi ruta. Hija - Sofía 4 seg
18
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Y Sofía se fue al colegio, su primera clase del día era
matemáticas, donde precisamente tenía evaluación.
Narrador -
Jorge
8 seg
19
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Bueno niños, con este examen me dirán cuanto han estudiado.
Espero les vaya bien.
Profesora -
Karina
10 seg
20
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Sofía recibió su examen, pero al comenzarlo a leer, un sueño
muy profundo la embargó y se quedó dormida. Mientras los
demás niños respondían la prueba el tiempo pasó.
Narrador -
Jorge
16 seg
3. No
SONIDO/
EFECTO
VOZ ENCARGADO TIEMPO
21
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Niños me entregan el examen.
Rápido, rápido Sofía.
Profesora -
Karina
3 seg
22
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Sofía se levantó muy asustada y se dio cuenta de que se había
quedado dormida, lo único que alcanzó a hacer fue marcar la
evaluación y entregarla así.
Narrador -
Jorge
11 seg
23
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Resulta que bañarse es una de las actividades de higiene
personal más importantes, pues con ella nos aseamos el
cabello y todo nuestro cuerpo, con jabón y Shampoo que son
los elementos indicados para nuestro aseo, además bañarnos,
nos previene de malos olores y nos permite despertarnos y
empezar el día frescos y limpios, y ese fue el problema que
enfrentó Sofía, al no bañarse el sueño fue tan fuerte que se
quedó dormida durante el examen.
Narrador -
Jorge
31 seg
24
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Después del colegio Sofía se fue para su casa y cuando se
preparaba para dormir su mamá fue a hablar con ella
Narrador -
Jorge
10 seg
25
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Hija, ¿cómo te fue en la evaluación que te hicieron hoy? ¿Si te
preguntaron lo que habíamos estudiamos?
Mamá - Laura 6 seg
26
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Emmm si mami, la verdad no recuerdo mucho. Hija - Sofía 4 seg
27
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Espero que te haya ido bien Mamá - Laura 3 seg
28
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Sofía no sabía cómo decirle a su mamá lo que le había
sucedido y le dio miedo enfrentar la verdad, así que prefirió
callar.
Narrador -
Jorge
9 seg
29
Fantasías
animadas –
Diego Galván
AL DÍA SIGUIENTE 3 seg
Fantasías Sofía no sé si enfadarme contigo o ponerme triste, otra vez te Mamá - Laura
4. No
SONIDO/
EFECTO
VOZ ENCARGADO TIEMPO
30 animadas –
Diego Galván
acostaste sin lavarte los dientes, ¿por qué haces eso? Acaso
no entiendes que los niños deben cuidar su higiene bucal, para
tener unos dientes fuertes, limpios, sanos y sin caries.
18 seg
31
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Lo lamento mamá, es que se me olvidó. Hija - Sofía 3 seg
32
Fantasías
animadas –
Diego Galván
¡Báñate rápido! Mamá - Laura 1 seg
33
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Sofía prefirió nuevamente seguir durmiendo a tomar su ducha y
antes de que la recogiera la ruta escolar, bajó a desayunar.
Narrador -
Jorge
9 seg
34
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Una vez terminada las primeras horas de clase, los niños
salieron al descanso y fue ahí cuando pasó algo crucial para
Sofía.
Narrador -
Jorge
10 seg
35
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Sofía, ¿eres tú la que huele tan feo?
Compañero -
Nicolás
3 seg
36
Fantasías
animadas –
Diego Galván
No, ¿por qué me dices eso? Hija - Sofía 3 seg
37
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Porque desde ayer hueles raro.
Compañero -
Nicolás
3 seg
38
Fantasías
animadas –
Diego Galván
No me lo vuelvas a decir o verás Hija - Sofía 3 seg
39
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Pero si solo estoy diciendo la verdad.
Compañero -
Nicolás
3 seg
40
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Le voy a decir a la profesora.
Compañero -
Nicolás
6 seg
5. No
SONIDO/
EFECTO
VOZ ENCARGADO TIEMPO
41
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Sofía, ¿por qué hiciste eso?
Compañera -
Valentina
3 seg
42
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Porque él me dijo que yo olía feo Hija - Sofía 3 seg
43
Fantasías
animadas –
Diego Galván
¿Y por qué te dijo eso?
Compañera -
Valentina
3 seg
44
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Porque hace más de dos días no me baño y tampoco me
cepillo los dientes, creo que estoy descuidando mi higiene y por
eso me quedé dormida durante la prueba de matemáticas.
Hija - Sofía 11 seg
45
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Yo te voy ayudar.
Compañera -
Valentina
2 seg
46
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Valentina comenzó a hablarle a Sofía sobre la higiene personal,
porque era tan importante bañarse todos los días, porque debía
bañarse las manos antes de comer, cuál era la importancia de
la crema y el cepillo de dientes y porque debían usarse 3 veces
al día. Finalmente Valentina le aconsejó a Sofía que debía
contarle todo a su mamá, pues lo peor que los niños podían
hacer era mentirle a sus padres.
Narrador -
Jorge
28 seg
47
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Al finalizar las clases, Sofía llegó a su casa y sus padres no
estaban, así que se acostó en su cama a pensar en lo
sucedido.
Narrador -
Jorge
9 seg
48
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Porque me pasa esto a mí, he hecho cosas muy malas en estos
dos días, he descuidado mi higiene y mi salud, le he mentido a
mis padres, perdí la evaluación de matemáticas y además de
todo le pegué a mi amigo Nicolás, ¿qué hago?
Hija - Sofía 17 seg
49
Fantasías
animadas –
Diego Galván
En ese momento la mamá de Sofía llegó un poco enojada con
ella.
Narrador -
Jorge
5 seg
50 Fantasías Hola, mami tengo algo que contarte. Hija - Sofía 5 seg
6. No
SONIDO/
EFECTO
VOZ ENCARGADO TIEMPO
animadas –
Diego Galván
51
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Tienes mucho que explicarme, ¿cómo así que me mandaron a
llamar de tu colegio, por cosas que han pasado en estos
últimos dos días?
Mamá - Laura 9 seg
52
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Sofía no supo que decirle a su mamá, así que ella prefirió dejar
a su hija sola para que reflexionara.
Narrador -
Jorge
7 seg
53
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Antes de irse a dormir la mamá fue a al cuarto de la niña.
Narrador -
Jorge
4 seg
54
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Sofía necesito que estés a las 8 de la mañana donde la
coordinadora que necesita hablar con nosotras
Mamá - Laura 8 seg
55
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Si señora. Hija - Sofía 2 seg
56
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Sofía se fue a dormir triste y pensando en que todo lo que
había hecho estaba mal, pero con los consejos de su amiga
Valentina y poniendo de su parte podría arreglar las cosas.
Narrador -
Jorge
11 seg
57
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Al día siguiente Sofía se levantó sin que su mamá la llamara, se
lavó los dientes, se bañó y se alistó para ir al colegio.
Narrador -
Jorge
45 seg
58
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Sofía, ya en el colegio espero a su mamá para entrar a la
reunión con la coordinadora
Narrador -
Jorge
7 seg
59
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Buenos días coordinadora Mamá - Laura 2 seg
60
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Buenos días Señora Laura, quise llamarla hoy porque
últimamente hemos tenido unos inconvenientes con la niña
Sofía.
Coordinadora -
Mafe
6 seg
61 Fantasías Si eso me decían en la citación, pero ¿qué tipo de problemas? Mamá - Laura 4 seg
7. No
SONIDO/
EFECTO
VOZ ENCARGADO TIEMPO
animadas –
Diego Galván
62
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Resulta que la semana pasada ellos tenían q presentar una
evaluación de matemáticas y la niña no respondió ninguna de
las preguntas, lo único que hizo fue marcar su nombre, aparte
de todo, el día de ayer en la hora del recreo, la niña golpeó a
uno de sus compañeritos y los papas de él vinieron y me
formaron un gran problema, entonces quise llamarla para
avisarle que la niña firmará observador hoy.
Coordinadora -
Mafe
23 seg
63
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Pero Sofía ¿por qué hiciste eso? ¿Qué te está pasando? ¿Por
qué no me contaste nada?
Mamá - Laura 5 seg
64
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Sofía solo escuchaba hablar a su mamá hasta que tomó valor y
explicó lo que pasaba
Narrador -
Jorge
7 seg
65
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Sé que durante la última semana he hecho algunas cosas muy
malas, pero estoy muy triste y arrepentida por esto, nunca he
querido mentirte, no quise perder esa evaluación, ni lastimar a
mi amiguito, el único problema de todo esto es que he sido muy
descuidada con mi higiene y así como tú me lo decías apenas
soy una niña en crecimiento y debo cuidar mi salud, pues si no
lo hago adquiero malos hábitos que me afectan en el colegio y
en mi relación con ustedes y con mis compañeritos, denme otra
oportunidad y verán que puedo cambiar, mi amiguita Valentina
me ayudó a entender muchas cosas.
Hija - Sofía 42 seg
66
Fantasías
animadas –
Diego Galván
La coordinadora sonriendo le dijo a la mamá
Narrador -
Jorge
2 seg
67
Fantasías
animadas –
Diego Galván
Bueno, dado el caso, yo creo que podemos hacer una pequeña
excepción con la niña Sofía pero solamente si ella se
compromete a cambiar.
Coordinadora -
Mafe
9 seg
68
Fantasías
animadas –
Sofía saltó de felicidad sobre su madre y ella le agradeció a la
coordinadora por la oportunidad que le daba a su hija.
Narrador -
Jorge
20 seg
8. No
SONIDO/
EFECTO
VOZ ENCARGADO TIEMPO
Diego Galván
La niña aprendió una valiosa lección sobre la higiene personal y
todas las ventajas que esta trae para crecer sanos, grandes y
fuertes.
Duración del video: 9 mins con 12 seg