El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (AMEB) tiene como objetivo extender la cobertura y elevar la calidad de la educación básica en México. El acuerdo promueve un federalismo educativo que transfiere la responsabilidad de las escuelas a los estados y aumenta la participación social. También busca reformular los planes de estudio y materiales educativos, y revalorizar el papel de los maestros mejorando su formación, actualización y condiciones laborales.
Acuerdo Nacional para la Modernización de la educación básicavalerubio
El documento habla sobre el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (AMEB) en México. El AMEB tiene como objetivo extender la cobertura educativa y elevar la calidad de la educación básica a través de la reorganización del sistema educativo, la reformulación de contenidos y materiales, y la revalorización de la función magisterial. El acuerdo será firmado el 18 de mayo y contará con la participación de gobernadores estatales, el presidente y representantes del sindicato de maestros.
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para Matemática en 1°/2° y 2°/3° años de la Educación Secundaria en Argentina. Incluye una introducción que explica el proceso de construcción federal de estos acuerdos curriculares y su importancia para garantizar la igualdad educativa. También presenta una sección sobre el sentido de los "núcleos de aprendizajes prioritarios" donde define estos saberes centrales y su rol en la enseñanza, orientada a promover múltiples procesos de
Este documento presenta el nuevo plan de estudios y programas para la educación primaria en México que entró en vigor en septiembre de 1993. Fue desarrollado por la Secretaría de Educación Pública con la participación de maestros, especialistas, padres de familia y otras organizaciones. El objetivo es mejorar la calidad de la educación primaria para preparar a los estudiantes para una sociedad más compleja. El documento explica los antecedentes del plan y las acciones integrales que se implementarán para apoyarlo, como la renovación de libros
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) acordados por el Consejo Federal de Cultura y Educación para el Tercer Ciclo de la Educación General Básica en las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lengua y Matemática. Los NAP buscan garantizar una base común de aprendizajes esenciales para todos los estudiantes del país con el fin de reducir las desigualdades en el sistema educativo argentino. El documento explica el proceso de elaboración de los NAP y
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para la asignatura de Educación Tecnológica en 1o/2o y 2o/3o años de la Educación Secundaria. Explica que los NAP fueron elaborados a través de un proceso federal de consulta y acuerdo entre representantes de las provincias y el Ministerio Nacional de Educación. Además, define el sentido de los NAP como un conjunto de saberes centrales, relevantes y significativos que contribuyen al desarrollo de los estudiantes y promueven
Trabajo reconstrucción historia escolar en la familiacampnuria
Este documento resume la historia escolar de 4 generaciones de una familia a través del tiempo. Describe las diferencias en las leyes educativas, asignaturas, horarios, clases, materiales y recursos entre los períodos 1956-1988, 1999 y la actualidad. Con el paso del tiempo, las escuelas han mejorado las condiciones de las aulas, aumentado los recursos tecnológicos, y modificado el currículo y horarios para adaptarse mejor a las necesidades cambiantes de la sociedad.
Este documento presenta los programas de estudio dosificados para el nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria. Se caracteriza la educación inicial como una educación familiar y comunitaria responsabilidad compartida entre la familia, comunidad y estado. Se organizan los contenidos en cuatro campos de saberes y conocimientos: Cosmos y Pensamiento, Comunidad y Sociedad, Vida Tierra Territorio, y Ciencia Tecnología y Producción. Se presentan los objetivos, perfiles de salida, y contenidos dosificados trimestralmente para el primer y segundo a
Este documento resume un documento sobre la Política Educativa y el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) firmado en 1992 en México. El ANMEB propuso transformar el sistema educativo básico para asegurar una educación de calidad que mejore la productividad y calidad de vida. Sin embargo, 22 años después, el sistema educativo mexicano sigue rezagado debido a la mala aplicación de programas y la falta de un seguimiento adecuado que priorice resultados de calidad por encima de intereses polí
Acuerdo Nacional para la Modernización de la educación básicavalerubio
El documento habla sobre el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (AMEB) en México. El AMEB tiene como objetivo extender la cobertura educativa y elevar la calidad de la educación básica a través de la reorganización del sistema educativo, la reformulación de contenidos y materiales, y la revalorización de la función magisterial. El acuerdo será firmado el 18 de mayo y contará con la participación de gobernadores estatales, el presidente y representantes del sindicato de maestros.
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para Matemática en 1°/2° y 2°/3° años de la Educación Secundaria en Argentina. Incluye una introducción que explica el proceso de construcción federal de estos acuerdos curriculares y su importancia para garantizar la igualdad educativa. También presenta una sección sobre el sentido de los "núcleos de aprendizajes prioritarios" donde define estos saberes centrales y su rol en la enseñanza, orientada a promover múltiples procesos de
Este documento presenta el nuevo plan de estudios y programas para la educación primaria en México que entró en vigor en septiembre de 1993. Fue desarrollado por la Secretaría de Educación Pública con la participación de maestros, especialistas, padres de familia y otras organizaciones. El objetivo es mejorar la calidad de la educación primaria para preparar a los estudiantes para una sociedad más compleja. El documento explica los antecedentes del plan y las acciones integrales que se implementarán para apoyarlo, como la renovación de libros
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) acordados por el Consejo Federal de Cultura y Educación para el Tercer Ciclo de la Educación General Básica en las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lengua y Matemática. Los NAP buscan garantizar una base común de aprendizajes esenciales para todos los estudiantes del país con el fin de reducir las desigualdades en el sistema educativo argentino. El documento explica el proceso de elaboración de los NAP y
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para la asignatura de Educación Tecnológica en 1o/2o y 2o/3o años de la Educación Secundaria. Explica que los NAP fueron elaborados a través de un proceso federal de consulta y acuerdo entre representantes de las provincias y el Ministerio Nacional de Educación. Además, define el sentido de los NAP como un conjunto de saberes centrales, relevantes y significativos que contribuyen al desarrollo de los estudiantes y promueven
Trabajo reconstrucción historia escolar en la familiacampnuria
Este documento resume la historia escolar de 4 generaciones de una familia a través del tiempo. Describe las diferencias en las leyes educativas, asignaturas, horarios, clases, materiales y recursos entre los períodos 1956-1988, 1999 y la actualidad. Con el paso del tiempo, las escuelas han mejorado las condiciones de las aulas, aumentado los recursos tecnológicos, y modificado el currículo y horarios para adaptarse mejor a las necesidades cambiantes de la sociedad.
Este documento presenta los programas de estudio dosificados para el nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria. Se caracteriza la educación inicial como una educación familiar y comunitaria responsabilidad compartida entre la familia, comunidad y estado. Se organizan los contenidos en cuatro campos de saberes y conocimientos: Cosmos y Pensamiento, Comunidad y Sociedad, Vida Tierra Territorio, y Ciencia Tecnología y Producción. Se presentan los objetivos, perfiles de salida, y contenidos dosificados trimestralmente para el primer y segundo a
Este documento resume un documento sobre la Política Educativa y el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) firmado en 1992 en México. El ANMEB propuso transformar el sistema educativo básico para asegurar una educación de calidad que mejore la productividad y calidad de vida. Sin embargo, 22 años después, el sistema educativo mexicano sigue rezagado debido a la mala aplicación de programas y la falta de un seguimiento adecuado que priorice resultados de calidad por encima de intereses polí
Prácticas del módulo ii de educación y sociedad paula garcíalucia ludeña ludeña
Este documento contiene un análisis realizado por Paula García Rodríguez sobre la tutoría y participación de los padres en el marco legal de España. Incluye un resumen de la LOMCE, LOE, leyes de educación de Castilla-La Mancha y decretos de currículo, concluyendo que los tutores deben comunicarse regularmente con los padres sobre el progreso de los estudiantes, y que los padres deben participar en su educación. También incluye una evaluación de un video sobre comunicación entre familias y escuelas, pro
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para Lengua en 1o/2o y 2o/3o años de la Educación Secundaria en la Argentina. Incluye una introducción donde se explica que los NAP son el resultado de un proceso de construcción federal iniciado en 2004 con el objetivo de garantizar la igualdad educativa. Se define qué son los NAP, los criterios para su selección y cómo deben ser enseñados, respetando la diversidad pero priorizando saberes comunes. Finalmente, se presenta el índice de los
Nap lengua ciclo_basico_educacion_secundariaMica Arce
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) para Lengua en 1°/2° y 2°/3° años de la Educación Secundaria en Argentina. Explica que los NAP son el resultado de un proceso de construcción federal y buscan garantizar la igualdad educativa en todo el país. Además, introduce los conceptos clave de los NAP y su importancia para organizar la enseñanza atendiendo a la diversidad de estudiantes.
Este documento proporciona orientaciones para apoyar el estudio en casa durante la pandemia de COVID-19. Describe la estrategia "Aprende en Casa II" que incluye programas educativos de televisión, libros de texto y recursos adicionales. También define los roles de los maestros, directores y recursos tecnológicos disponibles. El objetivo es dar continuidad al aprendizaje de forma segura mientras las escuelas no puedan reabrir debido a los riesgos para la salud.
Este documento resume los cambios realizados por la Ley Orgánica 3/2020 en España para modificar la Ley Orgánica 2/2006 de Educación. Brevemente describe cómo la LOE de 2006 tuvo como objetivo proporcionar una educación de calidad para todos basada en principios de calidad y equidad, pero que la LOMCE de 2013 introdujo cambios que rompieron este equilibrio, por lo que ahora se modifica la LOE original para actualizarla y corregir los problemas generados por la LOMCE.
Este documento presenta información sobre la educación parvularia en Chile. Explica los aspectos generales de este nivel educativo, la normativa de ingreso, la reforma educativa y curricular, y los programas del Ministerio de Educación en esta área. También describe los jardines infantiles administrados por la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) y su misión de entregar educación integral a niños menores de 6 años en situación de vulnerabilidad.
Este documento proporciona información sobre la educación parvularia en Chile. Explica que la educación parvularia es el primer nivel del sistema educativo chileno y atiende a niños desde su nacimiento hasta los 6 años de edad. También describe los programas y reformas del Ministerio de Educación para mejorar la calidad de la educación parvularia, como la ampliación de cobertura, recursos para el aprendizaje, e implementación de programas como ECBI. Además, brinda detalles sobre los niveles, normativa de ing
El documento presenta la política nacional de ampliación de la jornada escolar en el nivel primario en Argentina. Explica que la ampliación de la jornada busca ofrecer una experiencia educativa más rica y relevante para los niños, generando igualdad de oportunidades. Propone repensar el modelo pedagógico y organizativo de las escuelas primarias para fortalecer las trayectorias escolares de los estudiantes. Incluye algunas orientaciones y propuestas didácticas para las áreas del currículo en el contexto de la j
Este documento establece las disposiciones generales de la Ley General de Educación en México. Define que la educación preescolar, primaria y secundaria es obligatoria y gratuita para todos los mexicanos. Detalla las autoridades educativas a nivel federal, estatal y municipal. Establece que el financiamiento de la educación pública debe ser al menos del 8% del PIB entre el gobierno federal y estatal. También define los diferentes niveles educativos como básico, medio superior y superior.
El resumen propone modificaciones al plan y programas de estudio para la educación básica en México, incluyendo la implementación de la asignatura de Tecnología en primero, segundo y tercer grado de secundaria. También establece lineamientos sobre los contenidos que deben incluirse en la educación básica como matemáticas, lectoescritura, ciencias, historia, entre otros.
John Kaylow
El horario de atención a padres y madres es los segundos y cuartos CONSEJO ESCOLAR
lunes de cada mes, de 16.30 a 18.30 horas.
La documentación que se debe presentar para la matrícula es: Representantes de la Administración:
- Fotocopia del DNI del alumno/a - D. Saturnino Díaz (Inspector de Educación)
- Fotocopia del libro de familia o documento acreditativo de filiación - Da Ángela García (Directora)
- Certificado de vacunación
Informe de Logros RAD – 11 Laura Mercadodredgarleon
Este documento provee información sobre la Escuela Secundaria Laura Mercado en San Germán, Puerto Rico. Resume los objetivos, logros y datos demográficos de la escuela. Además, detalla los servicios de apoyo y desarrollo profesional ofrecidos a los maestros y el director, así como las iniciativas para integrar a los padres y la comunidad.
Reconstruye la historia escolar de tu familiaMónica Aguado
Este documento presenta los resultados de un proyecto para reconstruir la historia educativa de la familia del autor a través de entrevistas con su abuelo, madre y hermana. Resume las experiencias educativas de cada uno basadas en las leyes de educación de la época, incluyendo la falta de educación del abuelo debido a dificultades económicas durante la dictadura de Franco y los estudios primarios de la madre bajo la Ley General de Educación de 1970.
La Ley de Instrucción Pública de 1857 estableció la primera enseñanza elemental obligatoria en España, dividiéndola en materias como doctrina cristiana, lectura, escritura y aritmética. La Ley General de Educación de 1970 extendió la educación obligatoria hasta los 14 años e introdujo la educación profesional. Finalmente, la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo de 1990 organizó el sistema educativo español en niveles como infantil, primaria y secundaria, y estableció los objetivos de desarrollar la
Este documento presenta contenidos y propuestas para la implementación de la Educación Sexual Integral en la educación primaria. Propone abordar temas como los derechos de los niños y niñas, la diversidad de familias, el cuidado del cuerpo y las emociones, y la prevención de abusos. El objetivo es acompañar a los estudiantes en su desarrollo integral mediante información válida y el diálogo respetuoso.
El documento resume los principales acuerdos y reformas en el sistema educativo mexicano desde 1992 hasta la actualidad, incluyendo el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica de 1992, la Alianza por la Calidad de la Educación de 2008 y el Acuerdo 592 de 2011. El objetivo ha sido mejorar la cobertura, calidad, pertinencia y equidad de la educación en México a través de reformas curriculares, de infraestructura escolar y capacitación docente.
El documento resume los cambios en la educación durante los gobiernos de Allende y Pinochet en Chile. El gobierno de Allende buscó una educación gratuita, igualitaria y que desarrollara las capacidades de cada individuo. Creó proyectos como el ENU que pretendía llevar la educación a todos los ciudadanos. El gobierno militar de Pinochet municipalizó la educación y estableció subsidios por alumno, también modificó planes de estudio para reflejar su ideología y expulsó opositores de las universidades.
Este documento presenta una propuesta de reforma curricular para la educación obligatoria en México. Explica la necesidad de reformar la educación para enfrentar los desafíos del siglo XXI y formar ciudadanos libres, responsables e íntegros. Propone tres componentes curriculares: aprendizajes clave, desarrollo personal y social, y autonomía curricular. También establece objetivos, contenidos, estrategias pedagógicas y condiciones para la implementación de esta reforma educativa.
Este documento presenta los nuevos planes y programas de estudio para la educación básica en México, denominados "Aprendizajes Clave para la educación integral". El documento describe la Reforma Educativa de 2012 que motivó estos cambios, y explica la estructura y objetivos de la nueva propuesta educativa. Los planes y programas se centran en desarrollar un perfil de egreso para cada nivel que incluye conocimientos y habilidades para la vida. El enfoque es formar estudiantes de manera integral mediante una pedagogía basada en
Acuerdo Nacional para la Modernización de la educación Básicavalerubio
El documento describe el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (AMEB), el cual tiene como objetivo extender la cobertura y elevar la calidad de la educación básica en México a través de la reorganización del sistema educativo, la reformulación de contenidos y materiales, y la revalorización de la función magisterial. El acuerdo transfiera responsabilidades y recursos a los estados para descentralizar el sistema, y propone una reforma integral de los planes de estudio y libros de texto para 1993-1994.
Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básicavalerubio
El documento presenta un resumen del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica firmado en 1992 entre el gobierno federal, los gobiernos estatales y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. El acuerdo buscaba descentralizar el sistema educativo mexicano, reformular los contenidos y materiales educativos, y revalorizar la función magisterial para mejorar la cobertura y calidad de la educación básica en el país. La maestra Elba Esther Gordillo explica que el acuerdo contemplaba la transfer
La didáctica en nuestras vidas-ISDM-Ramos-Lopez Ale-Marca-Domene-CamperoMarisa Ramos
Trabajo de powerpoint sobre la materia Didáctica II,dictada en el Instituto Superior del Milagro de la Ciudad de Salta Capital por la Profesora Nora Fierro Yapura.
Prácticas del módulo ii de educación y sociedad paula garcíalucia ludeña ludeña
Este documento contiene un análisis realizado por Paula García Rodríguez sobre la tutoría y participación de los padres en el marco legal de España. Incluye un resumen de la LOMCE, LOE, leyes de educación de Castilla-La Mancha y decretos de currículo, concluyendo que los tutores deben comunicarse regularmente con los padres sobre el progreso de los estudiantes, y que los padres deben participar en su educación. También incluye una evaluación de un video sobre comunicación entre familias y escuelas, pro
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para Lengua en 1o/2o y 2o/3o años de la Educación Secundaria en la Argentina. Incluye una introducción donde se explica que los NAP son el resultado de un proceso de construcción federal iniciado en 2004 con el objetivo de garantizar la igualdad educativa. Se define qué son los NAP, los criterios para su selección y cómo deben ser enseñados, respetando la diversidad pero priorizando saberes comunes. Finalmente, se presenta el índice de los
Nap lengua ciclo_basico_educacion_secundariaMica Arce
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) para Lengua en 1°/2° y 2°/3° años de la Educación Secundaria en Argentina. Explica que los NAP son el resultado de un proceso de construcción federal y buscan garantizar la igualdad educativa en todo el país. Además, introduce los conceptos clave de los NAP y su importancia para organizar la enseñanza atendiendo a la diversidad de estudiantes.
Este documento proporciona orientaciones para apoyar el estudio en casa durante la pandemia de COVID-19. Describe la estrategia "Aprende en Casa II" que incluye programas educativos de televisión, libros de texto y recursos adicionales. También define los roles de los maestros, directores y recursos tecnológicos disponibles. El objetivo es dar continuidad al aprendizaje de forma segura mientras las escuelas no puedan reabrir debido a los riesgos para la salud.
Este documento resume los cambios realizados por la Ley Orgánica 3/2020 en España para modificar la Ley Orgánica 2/2006 de Educación. Brevemente describe cómo la LOE de 2006 tuvo como objetivo proporcionar una educación de calidad para todos basada en principios de calidad y equidad, pero que la LOMCE de 2013 introdujo cambios que rompieron este equilibrio, por lo que ahora se modifica la LOE original para actualizarla y corregir los problemas generados por la LOMCE.
Este documento presenta información sobre la educación parvularia en Chile. Explica los aspectos generales de este nivel educativo, la normativa de ingreso, la reforma educativa y curricular, y los programas del Ministerio de Educación en esta área. También describe los jardines infantiles administrados por la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) y su misión de entregar educación integral a niños menores de 6 años en situación de vulnerabilidad.
Este documento proporciona información sobre la educación parvularia en Chile. Explica que la educación parvularia es el primer nivel del sistema educativo chileno y atiende a niños desde su nacimiento hasta los 6 años de edad. También describe los programas y reformas del Ministerio de Educación para mejorar la calidad de la educación parvularia, como la ampliación de cobertura, recursos para el aprendizaje, e implementación de programas como ECBI. Además, brinda detalles sobre los niveles, normativa de ing
El documento presenta la política nacional de ampliación de la jornada escolar en el nivel primario en Argentina. Explica que la ampliación de la jornada busca ofrecer una experiencia educativa más rica y relevante para los niños, generando igualdad de oportunidades. Propone repensar el modelo pedagógico y organizativo de las escuelas primarias para fortalecer las trayectorias escolares de los estudiantes. Incluye algunas orientaciones y propuestas didácticas para las áreas del currículo en el contexto de la j
Este documento establece las disposiciones generales de la Ley General de Educación en México. Define que la educación preescolar, primaria y secundaria es obligatoria y gratuita para todos los mexicanos. Detalla las autoridades educativas a nivel federal, estatal y municipal. Establece que el financiamiento de la educación pública debe ser al menos del 8% del PIB entre el gobierno federal y estatal. También define los diferentes niveles educativos como básico, medio superior y superior.
El resumen propone modificaciones al plan y programas de estudio para la educación básica en México, incluyendo la implementación de la asignatura de Tecnología en primero, segundo y tercer grado de secundaria. También establece lineamientos sobre los contenidos que deben incluirse en la educación básica como matemáticas, lectoescritura, ciencias, historia, entre otros.
John Kaylow
El horario de atención a padres y madres es los segundos y cuartos CONSEJO ESCOLAR
lunes de cada mes, de 16.30 a 18.30 horas.
La documentación que se debe presentar para la matrícula es: Representantes de la Administración:
- Fotocopia del DNI del alumno/a - D. Saturnino Díaz (Inspector de Educación)
- Fotocopia del libro de familia o documento acreditativo de filiación - Da Ángela García (Directora)
- Certificado de vacunación
Informe de Logros RAD – 11 Laura Mercadodredgarleon
Este documento provee información sobre la Escuela Secundaria Laura Mercado en San Germán, Puerto Rico. Resume los objetivos, logros y datos demográficos de la escuela. Además, detalla los servicios de apoyo y desarrollo profesional ofrecidos a los maestros y el director, así como las iniciativas para integrar a los padres y la comunidad.
Reconstruye la historia escolar de tu familiaMónica Aguado
Este documento presenta los resultados de un proyecto para reconstruir la historia educativa de la familia del autor a través de entrevistas con su abuelo, madre y hermana. Resume las experiencias educativas de cada uno basadas en las leyes de educación de la época, incluyendo la falta de educación del abuelo debido a dificultades económicas durante la dictadura de Franco y los estudios primarios de la madre bajo la Ley General de Educación de 1970.
La Ley de Instrucción Pública de 1857 estableció la primera enseñanza elemental obligatoria en España, dividiéndola en materias como doctrina cristiana, lectura, escritura y aritmética. La Ley General de Educación de 1970 extendió la educación obligatoria hasta los 14 años e introdujo la educación profesional. Finalmente, la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo de 1990 organizó el sistema educativo español en niveles como infantil, primaria y secundaria, y estableció los objetivos de desarrollar la
Este documento presenta contenidos y propuestas para la implementación de la Educación Sexual Integral en la educación primaria. Propone abordar temas como los derechos de los niños y niñas, la diversidad de familias, el cuidado del cuerpo y las emociones, y la prevención de abusos. El objetivo es acompañar a los estudiantes en su desarrollo integral mediante información válida y el diálogo respetuoso.
El documento resume los principales acuerdos y reformas en el sistema educativo mexicano desde 1992 hasta la actualidad, incluyendo el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica de 1992, la Alianza por la Calidad de la Educación de 2008 y el Acuerdo 592 de 2011. El objetivo ha sido mejorar la cobertura, calidad, pertinencia y equidad de la educación en México a través de reformas curriculares, de infraestructura escolar y capacitación docente.
El documento resume los cambios en la educación durante los gobiernos de Allende y Pinochet en Chile. El gobierno de Allende buscó una educación gratuita, igualitaria y que desarrollara las capacidades de cada individuo. Creó proyectos como el ENU que pretendía llevar la educación a todos los ciudadanos. El gobierno militar de Pinochet municipalizó la educación y estableció subsidios por alumno, también modificó planes de estudio para reflejar su ideología y expulsó opositores de las universidades.
Este documento presenta una propuesta de reforma curricular para la educación obligatoria en México. Explica la necesidad de reformar la educación para enfrentar los desafíos del siglo XXI y formar ciudadanos libres, responsables e íntegros. Propone tres componentes curriculares: aprendizajes clave, desarrollo personal y social, y autonomía curricular. También establece objetivos, contenidos, estrategias pedagógicas y condiciones para la implementación de esta reforma educativa.
Este documento presenta los nuevos planes y programas de estudio para la educación básica en México, denominados "Aprendizajes Clave para la educación integral". El documento describe la Reforma Educativa de 2012 que motivó estos cambios, y explica la estructura y objetivos de la nueva propuesta educativa. Los planes y programas se centran en desarrollar un perfil de egreso para cada nivel que incluye conocimientos y habilidades para la vida. El enfoque es formar estudiantes de manera integral mediante una pedagogía basada en
Acuerdo Nacional para la Modernización de la educación Básicavalerubio
El documento describe el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (AMEB), el cual tiene como objetivo extender la cobertura y elevar la calidad de la educación básica en México a través de la reorganización del sistema educativo, la reformulación de contenidos y materiales, y la revalorización de la función magisterial. El acuerdo transfiera responsabilidades y recursos a los estados para descentralizar el sistema, y propone una reforma integral de los planes de estudio y libros de texto para 1993-1994.
Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básicavalerubio
El documento presenta un resumen del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica firmado en 1992 entre el gobierno federal, los gobiernos estatales y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. El acuerdo buscaba descentralizar el sistema educativo mexicano, reformular los contenidos y materiales educativos, y revalorizar la función magisterial para mejorar la cobertura y calidad de la educación básica en el país. La maestra Elba Esther Gordillo explica que el acuerdo contemplaba la transfer
La didáctica en nuestras vidas-ISDM-Ramos-Lopez Ale-Marca-Domene-CamperoMarisa Ramos
Trabajo de powerpoint sobre la materia Didáctica II,dictada en el Instituto Superior del Milagro de la Ciudad de Salta Capital por la Profesora Nora Fierro Yapura.
Este documento presenta un análisis de las políticas educativas implementadas en México en las últimas décadas y 10 propuestas para transformar el sistema educativo. Se identifican algunos aciertos de las políticas recientes como la descentralización de la educación básica y la creación de nuevas instituciones educativas. Sin embargo, también se señalan fallas como la centralización previa y problemas con las evaluaciones docentes. Las 10 propuestas se enfocan en temas como aumentar la inversión educativa, combatir el analfabetismo y rezago educ
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para el Segundo Ciclo de la Educación General Básica en Argentina. Fue elaborado por representantes de todas las provincias y la ciudad de Buenos Aires, y aprobado por el Consejo Federal de Cultura y Educación. El documento busca establecer una base común de aprendizajes esenciales en las áreas de Matemática, Lengua, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales para los grados 4o a 7o, con el objetivo de promover la igualdad educativa y redu
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios acordados por el Consejo Federal de Cultura y Educación para el Nivel Inicial y Primer Ciclo de la Educación General Básica en las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lengua y Matemática. El objetivo es identificar los aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes deben adquirir para promover la igualdad educativa en el sistema educativo argentino, el cual presenta grandes desigualdades. Los Núcleos fueron elaborados por representantes
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios acordados por el Consejo Federal de Cultura y Educación para el Nivel Inicial y Primer Ciclo de la Educación General Básica en las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lengua y Matemática. El objetivo es identificar los aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes deben adquirir para promover la igualdad educativa. Los Núcleos fueron elaborados por representantes de todas las provincias y aprobados por las autoridades educativas jurisdicc
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios acordados por el Consejo Federal de Educación para el Nivel Inicial y el Primer Ciclo de la Educación General Básica en las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lengua y Matemática. El objetivo es establecer una base común mínima de saberes que garantice la igualdad educativa en todo el país, reconociendo al mismo tiempo la diversidad de cada jurisdicción.
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios acordados por el Consejo Federal de Educación para el Nivel Inicial y Primer Ciclo de la Educación General Básica en las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lengua y Matemática. El objetivo es establecer una base común mínima de saberes que garantice la igualdad educativa en todo el país. Se elaboraron con la participación de representantes de todas las provincias para reconocer la diversidad pero al mismo tiempo reducir las brechas en el sistema educativo argent
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios acordados por el Consejo Federal de Educación para el Nivel Inicial y el Primer Ciclo de la Educación General Básica en las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lengua y Matemática. El objetivo es establecer una base común mínima de saberes que garantice la igualdad educativa en todo el país, reconociendo al mismo tiempo la diversidad de cada jurisdicción.
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios acordados por el Consejo Federal de Educación para el Nivel Inicial y el Primer Ciclo de la Educación General Básica en las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lengua y Matemática. El objetivo es establecer una base común mínima de saberes que garantice la igualdad educativa en todo el país, reconociendo al mismo tiempo la diversidad de cada jurisdicción.
Este documento presenta el proceso de revisión del Modelo Educativo de México a partir de la Reforma Educativa de 2012. Se realizaron amplias consultas nacionales y estatales con más de 28,000 participantes para obtener insumos para la actualización del modelo. Como resultado se elaboraron tres documentos con una propuesta de Modelo Educativo, la cual fue sometida a una segunda ronda de consultas con más de 50,000 asistentes a foros. El objetivo es contar con un modelo consensuado que cuente con el apoyo de todos los sectores invol
Este documento presenta los nuevos planes y programas de estudio para la educación básica en México, denominados "Aprendizajes Clave para la Educación Integral". Se propone un enfoque pedagógico renovado basado en el desarrollo de competencias para preparar a los estudiantes para el siglo XXI. El documento también describe los cambios en la estructura educativa, como una mayor articulación entre los niveles, y proporciona detalles sobre el currículo y perfil de egreso deseado para cada nivel.
Lengua Materna. Español. Educación secundaria
Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas
y sugerencias de evaluación.
Aprendizajes Clave para la Educación Integral.
Este documento presenta los nuevos planes y programas de estudio para la educación básica en México, denominados "Aprendizajes Clave para la educación integral". El documento describe la reforma educativa impulsada por el gobierno y explica la estructura y contenido de los nuevos planes de estudio, los cuales buscan formar a los estudiantes de acuerdo a un perfil de egreso actualizado que los prepare para los retos del siglo XXI. El documento también aborda temas como la pedagogía, los materiales educativos, la distribución
El documento describe los desafíos de la educación durante la pandemia en Ecuador, incluyendo la falta de recursos tecnológicos, problemas de conectividad y deserción estudiantil debido a dificultades económicas. Argumenta que una mejor gestión educativa por parte de las autoridades podría haber mitigado estos problemas y garantizado una educación de calidad a través de medidas como el desarrollo de un plan de contingencia y la provisión de recursos a estudiantes en necesidad.
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para el segundo ciclo de la Educación General Básica en Argentina (4o, 5o y 6o grado). Explica que los Núcleos fueron elaborados por representantes de todas las provincias y aprobados por el Consejo Federal de Cultura y Educación. Los Núcleos identifican los aprendizajes fundamentales en las áreas de Matemática, Lengua, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales para cada uno de los grados.
El documento describe la crisis mundial de la educación y cómo los sistemas educativos tienen dificultades para adaptarse a los rápidos cambios sociales. También señala que España ha experimentado numerosas reformas educativas en los últimos años que no han logrado resolver los problemas. Finalmente, argumenta que para construir un sistema educativo eficaz es necesario aprender de experiencias pasadas, involucrar a todos los sectores de la sociedad y abordar cuestiones como la formación del profesorado y el currículo.
Propuesta Diseño Curricular Educ. InicialNorma Duran
Este documento resume las discusiones de un taller sobre la construcción de un nuevo diseño curricular para el nivel inicial en el municipio de Palavecino en Venezuela. Se propusieron cambios como ampliar la atención desde la fase maternal hasta los 6 años, dividir a los estudiantes en grupos por edad, e incorporar el uso de la tecnología y otras herramientas como la radio para mejorar la enseñanza. Los docentes participaron activamente compartiendo sus experiencias y dando sugerencias sobre cómo mejorar la educación inicial en la región.
El documento presenta los acuerdos alcanzados por cuatro partidos políticos sobre políticas educativas en Uruguay. Se acordó impulsar la educación en la primera infancia, mejorar la calidad de la educación primaria, dar un tratamiento prioritario a la educación media básica para reducir tasas de repetición y mejorar aprendizajes, y desarrollar una propuesta integral para la educación media que incluya lo tecnológico.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Guión podcast anmeb
1. Título Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (AMEB)
Objetivo: Dar a conocer los principales elementos que constituyen el Acuerdo Nacional para la
Modernización de la educación básica y de que trata cada uno.
Introducción Emisión radiofónica, en la cual se entrevista a la maestra Elba Esther Gordillo, quien da los
pormenores del cambio que surge en el ámbito educativo, y en qué consiste el Acuerdo Nacional
para la Modernización de la Educación Básica.
Diana -¡Aviso importante!, Salinas anuncia modernización educativa en el país.
4seg
Daniela -¡No lo puedo creer, si en nuestro país la educación siempre ha sido centralizada durante muchos
años!
5seg
Diana -Y lo mejor es que habrá una nueva relación, ¡imagínate eh! (exclama), entre el estado, la
sociedad y los distintos niveles de gobierno.
6seg
Daniela -Esta noticia no tiene lugar, y a esto ¿Qué mosco les pico?!
4seg
Diana -Ya sabes, es por la reforma del Estado y el cambio que hemos sufrido en la economía.
4seg
Daniela -Oye… entonces la participación de la sociedad se intensificará, ¿cierto?
5seg
Diana -Por supuesto, así que, querido público los invitamos a participar en esta nueva etapa del país.
5seg
Diana -¡Tenemos nuevas noticas! Dentro de un mes exactamente, se firmara el Acuerdo Nacional para
la Modernización de la Educación Básica.
15seg
Daniela -Así es público, el 18 de mayo comenzarán nuevos retos. Pero dime, ¿Qué instancias estarán
presentes?
7seg
Diana -Pues estarán los gobernadores de los estados, el señor presidente y representantes del SNTE.
6seg
Daniela -Pues una nueva etapa comienza, pero preguntemos al público… ¿Cuál es el problema más grande
en cuanto a educación?
7
Efecto (Sonido de llamada)
3seg
Público 1 -No hay cobertura en la educación, mis sobrinos de Puebla no pudieron entrar a la primaria, que
porque no había lugares.
6seg
Público 2 -No hay calidad en las escuelas, el maestro de mi niña, no termino su secundaria, ¡no es justo!
5seg
Público 3 -Yo como maestra, observo gran deficiencia en los contenidos que hay para mis alumnos.
5seg
Daniela -Bueno, pues las problemáticas que hemos escuchado se pueden combatir, pero seamos positivos
pero realistas… (interrumpe)
5seg
Diana -Así es mi estimada. Pero déjenme platicarles las nuevas políticas que se proponen, para esto
hemos contactado a la Maestra Elba Esther Gordillo, quien nos hablará acerca del Acuerdo
Nacional para la Modernización de la Educación Básica.
7seg
Daniela -Buenas noches maestra, díganos ¿en qué consta dicho acuerdo?
5seg
Valeria -Buenas noches… mira pues este acuerdo se concentra en la Educación Básica; comprende los
ciclos fundamentales en la instrucción y formación de los educandos, donde queremos impartir
los conocimientos esenciales como un conjunto obligatorio para los ciudadanos.
14seg
Diana -Pues aún no me queda muy claro… Mucho se ha hablado de la calidad de la educación, pero este
acuerdo ¿en qué beneficia a la educación en México?
9seg
Valeria Ahh! (exclama) Pues el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica recoge el
2. compromiso del Gobierno Federal, de los gobiernos estatales y del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación, de unirse en un gran esfuerzo que extienda la cobertura de los
servicios educativos y eleve la calidad de la educación a través de una estrategia para atender las
necesidades del siglo XX, es decir, se propone la reorganización del sistema educativo, la
reformulación de contenidos y materiales educativos, revalorando la función magisterial.
31seg.
Daniela -Bien maestra, y ¿podría explicarnos en qué consisten cada uno de los puntos que acaba de
mencionar?
6seg.
Valeria -Para llevar a cabo la reorganización del sistema educativo es indispensable consolidar un
auténtico federalismo educativo y promover una nueva participación social en beneficio de la
educación, mediante la transferencia de responsabilidades y recursos. A fin de corregir el
centralismo y burocratismo del sistema educativo. A partir de ahora, corresponderá a los
gobiernos estatales encargarse de la dirección de los establecimientos educativos con los que la
Secretaría de Educación Pública ha venido prestando, en cada estado y bajo todas sus
modalidades y tipos, los servicios de educación preescolar, primaria, secundaria y para la
formación de maestros, incluyendo la educación normal, la educación indígena y los de educación
especial. En consecuencia, el Ejecutivo Federal traspasa y el respectivo gobierno estatal recibe,
los establecimientos escolares con todos los elementos de carácter técnico y administrativo,
derechos y obligaciones, bienes muebles e inmuebles, con los que la Secretaría de Educación
Pública venía prestando, en el estado respectivo, hasta esta fecha, los servicios educativos
mencionados, así como los recursos financieros utilizados en su operación.
1min 7seg.
Diana -Esto quiere decir ¿que el Gobierno Federal desatenderá la educación pública en nuestro país?
6seg.
Valeria -De ninguna manera. El Ejecutivo Federal vigilará en toda la República el cumplimiento del
Artículo 3° Constitucional, así como de la Ley Federal de Educación y sus disposiciones
reglamentarias; asegurará el carácter nacional de la educación y, en general, ejercerá las demás
atribuciones que le confieren los ordenamientos aplicables.
20seg.
Daniela -¿Y qué nos puede decir sobre la reformulación de contenidos y materiales?
4seg.
Valeria -Los planes y programas de estudio de los ciclos que corresponden a la educación básica, tienen
ya casi veinte años de haber entrado en vigor y, durante ese lapso, han sido sometidos sólo a
reformas esporádicas y fragmentarias. Hoy muestran deficiencias que han sido señaladas por
maestros, padres de familia, miembros de la comunidad científica, la Secretaría de Educación
Pública, así como por los estudios y propuestas del Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educación. Para atender la exigencia generalizada de mayor calidad, es preciso definir con
claridad lo que, en el mundo de hoy y ante los retos del porvenir, constituye una educación
básica de calidad, a fin de formular una política educativa y determinar las acciones del gobierno
y la sociedad que permitan alcanzar nuestros objetivos. En este sentido, existe un amplio
consenso acerca de que es aconsejable concentrar el plan de estudios de la educación primaria
en aquéllos conocimientos verdaderamente esenciales. Estos criterios normarán una reforma
integral de los contenidos y materiales educativos que habrá de traducirse en la renovación total
de programas de estudio y libros de texto para el ciclo escolar 1993-1994. La implantación de
esta reforma culminará hasta septiembre de 1993 por diversas razones, como por ejemplo que
prácticamente la totalidad de los libros de texto gratuito para el año lectivo 1992-1993 se
hallaban impresos desde inicios del presente año.
1min 28seg.
Diana -Y por último maestra, ¿Qué hay de la revaloración de la función magisterial?
5seg.
Valeria -Bien, pues El protagonista de la transformación educativa de México debe ser el maestro. Es el
maestro quien transmite los conocimientos, fomenta la curiosidad intelectual y debe ser ejemplo
de superación personal. Es él quien mejor conoce las virtudes y debilidades del sistema
educativo. Sin su compromiso decidido, cualquier intento de reforma se vería frustrado. Por ello,
uno de los objetivos centrales de la transformación educativa es revalorar la función del maestro.
El maestro debe ser uno de los principales beneficiarios del nuevo federalismo educativo y la
nueva participación social en la educación. La revaloración de la función magisterial comprende
seis aspectos principales: la formación del maestro, su actualización, el salario profesional, su
vivienda, la carrera magisterial y el aprecio social por su trabajo.
47seg.
3. Daniela -Lamentablemente se no s ha terminado el tiempo, agradecemos la presencia de la maestra Elba
Esther Gordillo, y esperamos contar con su presencia próximamente para conocer más sobre este
acuerdo.
11seg.
Valeria -Al contrario, gracias a ustedes por permitirme dar a conocer a la gente un poco sobre las
mejores que estamos llevando a cabo en educación.
8seg
Diana -Pues nos despedimos y esperamos contar con su audiencia en nuestra próxima transmisión…
¡Buenas noches!
7seg
Efectos (Música)
21seg
Créditos JaimesCastañeda Daniela
Soberanes Reyes Diana Angélica
Uribe Rubio Diana Valeria
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Naucalpan, Edo. De México.
ANMEB
Profesor: Eduardo Chávz
Tiempo: 7:37 min.
2012