tipos de texto para usar con alumnos de educación primaria, lo que facilitara los aprendizajes de los alumnos

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HACIA UNA TIPOLOGÍA DE LOS TEXTOS
El estadoactual del desarrollode lalingüísticatextualyde otras disciplinasque convergenenel estudiode losdiscursos
pone enevidencialapreocupaciónporestablecertipologíasde textos.Lanecesidadde establecertipologíasclarasy
concisasobedece,fundamentalmente,alaintenciónde facilitarlaproducciónde todoslostextosque circulanenun
determinadoentornosocial.El propósitoesintentarunaclasificaciónsencillaycoherenteque nospermitiráayudaralos
maestrosa operarcon lostextosenel entornoescolar.
Clasificaciónde los textos:
· Textos de informacióncientífica: privilegiael áreade conocimientosde lasciencias.
· Textos periodísticos:se tuvoen cuentael portador(diarios,semanarios,revistas).
· Textos literarios:la intencionalidadestética.
· Textos instruccionales:se considerópredominantelaintensiónmanifiestade organizarquehaceres,actividades.
· Textos epistolares:aparecenenprimerplanoel portadory la identificaciónprecisadel receptor.
· Textos humorísticos:se atendióal efectoque buscanprovocarrisa.
· Textos publicitarios:ponenprimordialmente enescenalafunciónapelativadel lenguaje.
Los textos y las funcionesdel lenguaje
Los textos,entantounidadescomunicativas,manifiestanlasdiferentesintencionesdelemisor:buscaninformar,
convencer,seducir,entretener,sugerirestadosde ánimo,etc., nuncase construyenentornoauna únicafuncióndel
lenguaje,siempremanifiestantodaslasfunciones,peroprivilegianuna.

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Funcionesdel lenguajeescrito:
· Funcióninformativa: Unade lasfuncionesmásimportantes;hacerconocerel mundoreal,posible oimaginadoal cual
se refiere el texto,conunlenguaje concisoytransparente.
· Funciónliteraria:Los textosconpredominiode lafunciónliterariade lenguaje tienenunaintencionalidadestética.Su
autor empleatodoslosrecursosque ofrece lalengua,conlamayorlibertadyoriginalidad.Recurre atodaslas
potencialidadesdel sistemalingüísticoparaproducirunmensaje artístico,unaobra de arte.Empleael lenguaje figurado,
opaco.
· Funciónapelativa:Intentanmodificarcomportamientos.Puedenincluirdesde lasordenesmáscontundenteshastalas
fórmulasde cortesíay losrecursosde seducciónmássutilesparallevaral receptoraaceptar losque el autor le propone,
a actuar de una determinadamanera,aadmitircomoverdaderaspremisas.
· Funciónexpresiva:Manifiestanlasubjetividaddelemisor,susestadosde ánimo,susefectosyemociones.
Ciertostextosliterariostambiénmanifiestanlasubjetividaddel autor,peroladiferenciaradicafundamentalmenteenla
intencionalidadestética:estostextosal expresarlasubjetividaddel emisorse ajustanalospatronesestablecidosporla
estéticaparacrear la belleza,razónporlacual losdefinimoscomoliterariosynocomoexpresivos.
La trama de los textos
Un criterioadecuadopara clasificarlostextos esel referente alasfuncionesdellenguaje.De acuerdoconla función
predominante,estaríamoshabilitadosparahablar.
· Textos informativos:diferentestiposde textos,comolasnoticiasde undiario,losrelatoshistóricos,lasmonografías
sobre diversostemas,losartículoseditoriales,lasnotasenciclopédicas,etc.,que buscanprioritariamente,transmitir
informaciones.
· Textos literarios:todas aquellasvariedadestextualesque se ajustan,ensuconstrucción,adeterminadospatrones
estéticos.
· Textos apelativos:lasdistintasclasesde textoque se proponenmodificarloscomportamientosdel lector,desde las
recetasde cocina o losmanualesde instrucciones,que organizanciertosquehaceresoactividades,hastalosavisos
publicitarios,que buscancrearenlosconsumidoreslaacuciante necesidadde adquirirdeterminadoproducto.
· Textos expresivos: todosaquellostextosque manifiestanlassubjetividadesdel autor:cartasamistosas,declaraciones
de amor, diariosíntimos,etc.
Los textosse configurande distintasmanerasparamanifestarlasmismasfuncionesdel lenguajeolosmismos
contenidos.
· Trama narrativa: presentanhechosoaccionesenunasecuenciatemporal ycausal.El interésradicaenlaacción y a
travésde ellaadquierenimportancialospersonajesque realizanel marcoenel cual estaacción se llevaacabo. Es
importante ladistinciónentreel autoryel narrador, el puntode vistanarrativoy la predicación.

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· Trama argumentativa:comentan,explican,demuestranoconfrontanideas, conocimientos,opiniones,creenciaso
valoraciones.Se organizanentrespartes: introducción,desarrollo y conclusión. Losconductoresy lospresupuestosson
fundamentalesenestatrama.
· Trama descriptiva:todosaquellosque presentan,preferentemente, lasespecificacionesycaracterizacionesde los
objetos,personas,procesosatravésde una selecciónde rasgosdistintivos. Lossustantivosylosadjetivosadquieren
relevanciaeneste tipode textos.
· Trama conversacional:aparece enestilodirecto,la interacciónlingüísticaque se establece entre losdistintos
participantesde unasituacióncomunicativa,quienesdebenajustarse aunturnode palabra.
Textos de informacióncientífica:
Estos tienenunascaracterísticascomunesatodas susvariedades:enellospredominan,comoentodoslostextos
informativos,lasestructurasenunciativasde textosbimembres,yse prefiereel ordensintácticocanónico(sujeto;verbo-
predicado).Incluyenfrasesclarasyvocabulariopreciso.
· La definición:expande el significadode untérmino,medianteunatramadescriptiva,que fijaenformaclaray precisa
loscaracteresgenéricosydiferencialessdel objetoal cual se refiere,estadescripcióncontieneunaconfiguraciónde
elementosque se relacionan,semánticamente,conel terminopordefinirmediante unprocesode sinonimia.
· La notade enciclopedia: presenta,comoladefinición,untemabase yuna expansiónde tramadescriptiva,perose
diferenciaporlaorganizaciónyamplitudde expansión, entemasde distintosparágrafosdemarcados,amenudo,por
subtítulos.
· El informe de experimentos:contiene informacióndetalladade unproyectoque consiste enmanipularel entornopara
obtenerunanuevainformación.Lasuperestructurade estostextosinformescontiene,primordialmente,doscategorías,
una atañe a las condicionesenque el experimentose realiza,esdecir,al registrode lasituaciónde experimentación,yla
otra a procesoobservado.
· La monografía:estructuraenformaanalíticay crítica la informaciónrecogidaendistintasfuentesacercade untema
determinado.Exigenunaselección rigurosau una organizacióncoherentede losdatosrecogidos.
· La biografía: esunanarraciónhecha por alguienacercade lavida de otras personas,cuandoel autorcuentasu propia
vidaesuna autobiografía.Losdatos biográficosse ordenanporlogeneral,cronológicamente,ydadoque la
temporalidadesunavariable esencialdel tejidode lasbiografías,ensu construcciónpredominanlosrecursos
lingüísticosque aseguranlaconectividadtemporal.

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· Relato histórico:esuna narración que informaacercade acontecimientospasados,al reflexiónteórica sobre los
estudioshistóricos,lasfuentesdel relatosondocumentos reinterpretadosporel historiador,quiennose incluye en la
narraciónpara dejarque loshechoshablenporsi,creandode este modoun efectode realidad,puesel relatohistórico
a diferencia del cuento,evitalapresenciade elementossubjetivos.
Textos instruccionales
Este tipode textosdanorientacionesprecisaspararealizarlasactividadesmásdiversascomojugar,prepararuna
comida,cuidarplantaso animalesdomésticos,usarunaparatoelectrónico,arreglaruncoche,etc.
Todoselloscompartenlafunción apelativaenlamedidaenque prescribenaccionesyempleanlatramadescriptivapara
representarel procesoporseguirenlatarea emprendida.
· La receta y el instructivo:Estostextostienendospartesque se distinguen,generalmente,apartirde la especialización:
una contiene listasde elementosque se vana usar y la otra,desarrollalasinstrucciones.
Las listaspresentansustantivosconcretosacompañadosporadjetivosnumerales(cardinales,partitivosymúltiplos).
Las instruccionesse configuran conoracionesconverbosenmodoimperativouoracionesunimembresconformadas
por construccionesveboidalesde infinitivo.
Textos epistolares
Los textosepistolaresbuscanestablecerunacomunicaciónporescritoconun destinatarioausente,el cual aparece
identificadoenel textopormediodel encabezamiento.Presentanunaestructuraque se reflejaclaramente ensu
organizaciónespacial,cuyoscomponentesson:el encabezamiento,que consignael lugaryel tiempode laproducción,
losdatos del destinatarioylaformulade tratamientoempleadaparaestablecerel contacto;el cuerpo,parte del texto
endonde se desarrollael mensaje,yladespedida,que incluyeel saludoylafirma,medianteel cual se introduce el autor
enel texto.El grado de familiaridadexistenteentre el emisoryel destinatarioesel principioque orientalaeleccióndel
estilo:si vadirigidoaun familiaroa un amigo,se adoptapor el estiloinformal;casocontrario,si el destinatarioes
desconocidouocupael nivel superior enunarelaciónasimétricase impone el estiloformal.
· La carta: Las cartas puedenconstruirse condiferentestramas(narrativayargumentativa) entornode lasdistintas
funcionesdel lenguaje(informativa,expresivayapelativa)
Nosreferimosaquí,en particular,alas cartas familiaresyamistosascontienenhechos,sucesos,sentimientos,
emociones,experimentadosporunemisorque percibe al receptorcomoundestinatariocomprendidoafectivamenteen
esasituaciónde comunicaciónycapaz de desentrañar ladimensiónexpresivadel mensaje.

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La solicitud:Está dirigidaaun receptorque estárevestidode autoridadenlamedidaenque posee algootiene la
posibilidadde otorgaralgoque esconsideradovaliosoporel emisor:unempleo,unavacante enuncolegio,etc.
Las solicitudespuedenestarredactadasenprimeraoentercera persona.Lasque estánredactadasen primerapersona
introducenal emisoratravésde lafirma, mientrasque lasredactadasentercerapersona loidentificanenel cuerpodel
texto.
Textos humorísticos
Están primordialmenteorientadosaprovocarrisa mediante recursoslingüísticosy/oiconográficosque alterano
quiebranel ordennatural de loshechosysucesos,odeformanlosrasgosde lospersonajes.Losrecursosmás frecuentes
son laburla,la ironía,la sátira,la caricatura,el sarcasmo.
· La historieta:Constituye unade lasvariedadesmásdifundidasde latrama narrativa con base icónica:combinala
imagenplanaconel textoescritoy loselementosverbalese icónicosse integranapartirde uncódigoespecífico.
Una clase que está siendoempleadaconmuchafrecuenciaenel campode la educaciónparala salud:esla historieta
que expresainstruccionesparamejorarlahigiene,prevenirenfermedades,orientarala poblaciónenel usode
determinadosmedicamentos,etc.
Estos textosrecurrenacombinacionespocofrecuentesde significados,metonimiasymetáforasoriginales.Emplean
símbolosicónicosconvencionalesparaexpresarsentimientos,efectosde acciones,emocionesviolentas,etc.

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Textos publicitarios
Estos textosestánestrechamenterelacionadosconlasexpectativasylapreocupaciónde lacomunidad,sonlos
indicadorestípicosde lasociedadde consumo;informansobre loque se vende conlaintenciónde hacersurgirenel
receptorlanecesidadde comprar.
· El aviso:Este textopublicitarioque aparece endiarios,revistas,carteles,folletosde publicidad,etc.Puede adoptar
distintastramas:narrativa,argumentativa,descriptivaoconversacional,yfrecuentementeconjugaloverbal conlo
icónicoen una relaciónde complementariedadque acrecientael significado.
· El folleto:El folletointentacrearenel receptorlanecesidadde adquirirunproducto,recorre unlugar,participarenun
acto, compartiruna reunión,etcétera,aparir de la descripciónde losrasgosode losaspectosvaloradoscomopositivos
del elementopromocionado,suele estarimpresoenvarioscoloresque resaltanel atractivoylariquezade lasimágenes
que complementanlasignificacióndel texto.
· El cartel: El cartel,se construye conun mínimode recursosexpresivosparallamarlaatención.La especializacióndel
textosobre el portado,así como lasimágenesque enloscartelesmáselaboradoscomplementanel mensajelingüístico,
son de fundamental importancia:laefectividaddepende engranmedidadel color,de ladiagramación,de latipografía
seleccionada,deltamañode lasletrasque permitasulecturadesde ladistancia.Ennuestravidacotidiananos
encontramosconmucha frecuenciaencalles,negocios,cines,teatros,etc.,contextosbrevesubicadossobre cartulinas,
cartones,papelesde grandesmedidas,construidosespecialmenteparapromocionarunlugar,unproducto,una
actividad,unpersonaje.