Roboré fue fundado en 1916 por el Dr. Ángel Sandoval Peña. A lo largo de su historia, Roboré ha sido importante para el desarrollo de la Gran Chiquitania y el oriente boliviano. El nombre Roboré proviene de la lengua chiquitana y significa "piedra redonda". La población actual es de aproximadamente 20,000 habitantes y las principales actividades son la artesanía, la repostería y el turismo.
Te cuento la independencia - 11 Relatos para volver a contarVictor Manuel
Carta de la Ministra de Educación Nacional
Te cuento la Independencia: 11 relatos para volver a contar es un libro pensado y
escrito por historiadores para los niños y niñas colombianos. Historias de la historia;
hechos reales que sucedieron hace 200 años y que no habían sido contados hasta
ahora; relatos soportados por el trabajo, la investigación y los datos recolectados
durante años por los historiadores y cuyas referencias pueden ser consultadas en
las páginas finales del libro; voces no escuchadas y personajes no vistos por los
tradicionales textos y documentos históricos de registro. Historias escritas para niños y
niñas sí, pero que también nos enseñan mucho a nosotros los adultos.
11 relatos para volver a contar en las aulas de las escuelas y colegios del país; en las
rondas de cuentos infantiles; en las salas de lectura para niños de las bibliotecas y
librerías; en las alcobas de la casa antes de dormir. 11 relatos en donde como por arte de
la narración y de la historia —nuestra historia, viva y palpitante— tenemos la oportunidad
de conocer personajes del ayer que hicieron y construyeron el país que hoy somos.
Te cuento la independencia - 11 Relatos para volver a contarVictor Manuel
Carta de la Ministra de Educación Nacional
Te cuento la Independencia: 11 relatos para volver a contar es un libro pensado y
escrito por historiadores para los niños y niñas colombianos. Historias de la historia;
hechos reales que sucedieron hace 200 años y que no habían sido contados hasta
ahora; relatos soportados por el trabajo, la investigación y los datos recolectados
durante años por los historiadores y cuyas referencias pueden ser consultadas en
las páginas finales del libro; voces no escuchadas y personajes no vistos por los
tradicionales textos y documentos históricos de registro. Historias escritas para niños y
niñas sí, pero que también nos enseñan mucho a nosotros los adultos.
11 relatos para volver a contar en las aulas de las escuelas y colegios del país; en las
rondas de cuentos infantiles; en las salas de lectura para niños de las bibliotecas y
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la narración y de la historia —nuestra historia, viva y palpitante— tenemos la oportunidad
de conocer personajes del ayer que hicieron y construyeron el país que hoy somos.
Sin lugar a duda, México está lleno de diversidad y este pueblo mágico no pasa por desapercibido por los mexicanos, por tal motivo creemos que es de gran valor esta oportunidad de conocer a grandes rasgos Cuetzalan y mostrar a los turistas internacionales las bellezas que el estado de Puebla nos brinda. La presente diapositiva, está enfocada al turismo de Cuetzalan, un lugar muy hermoso y maravilloso que tienen los habitantes de la región, se encuentra ubicada en el estado de Puebla. Vale la pena conocer su cultura que se sigue manteniendo, las bellezas naturales que nos ofrece este sitio, incluso las costumbres y tradiciones que prevalecen desde los antiguos ancestros.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. K
ROBORE Fue fundado por el Dr. Ángel Sandoval Peña el 25 de octubre de 1916,
con la valiosa colaboración de los primeros moradores señores Adolfo Suarez
Arana Fonseca y otros de sus primeros moradores; según algunos datos
recopilados de algunos de los primeros pobladores después de la guerra del chaco,
propiamente el año 1936.
La ciudad de Roboré a lo largo de su historia es de suma importancia para el
desarrollo y el desenvolvimiento de la Gran Chiquitania y el Oriente boliviano en
su conjunto.
Al rebuscar sobre el pasado de esta exuberante tierra, surcada por valiosas
fuentes de agua, colinas, bosques y pastizales, vemos que su trayectoria está
marcada por su estratégica ubicación geográfica en el Sureste de Santa Cruz.
Desde la penetración de don Ñuflo de Chávez y la fundación de Santa Cruz de la
Sierra en 1561, estos maravillosos parajes de la Chiquitania que hoy en día son
parte del territorio y la jurisdicción del Municipio de Roboré, cautivaron a los
primeros exploradores españoles, produciendo el ego más febril y ansias por
encontrar las riquezas y perseguir el medio del Gran Paitity, el Rey Blanco o la
Noticia Rica.
3. ,
EL MISTERIO DE LOS PRIMEROS POBLADORES PREHISPANICOS
El municipio de Roboré alberga una gran riqueza arqueológica y sitios de arte
rupestre; pero poco se sabe de los primeros pobladores prehispánicos de esta
exuberante pascana entre el Atlántico y el Pacífico, el Amazonas y la Patagonia,
aunque se podría afirmar que existen “Cinco mil años de presencia humana
estable o transitoria” en la región.No cabe la menor duda de que una cultura
prehispánica vivió en estos parajes hace miles de años, hacia el 1.500 ó 1.100 a. C.
su organización social era muy sencilla y formaban grupos tribales o por castas,
guiados por su propia cosmovisión, con bastante apego al universo y la naturaleza;
movidos por la necesidad de mitigar el hambre fueron guiados por la intuición
antes que por la razón, para conseguir comida, dominar el terreno y el territorio, y
hacer acuerdos con grupos vecinos.
En los sitios de arte rupestre del municipio de Roboré, podemos tener contacto
directo con los mensajes o tal vez huellas de ese misterioso pasado, dejados en los
hallazgos de los Valles de San Manuel, Urasiviquia, San Sabá y Yororobá, así como
en los de la comunidad de San Lorenzo y otros que existen en el Cerro Banquete
en Santiago de Chiquitos. Se han encontrado numerosas representaciones de arte
rupestre en cuevas, abrigos rocosos, aleros de pendientes de arenisca plasmando
un lenguaje en la antigua lengua rupestre.
4. K
EL PORQUE DEL NOMBRE DE ROBORÉ
Baldomero Eberleim en su estudio sobre la Onomatología Corográfica de Santa
Cruz, publicada en abril de 1915 por la Sociedad Histórica y Geográfica de Santa
Cruz, el vocablo Roboré deriva de la voz chiquitana xoborez, que quiere decir
piedra cuña, con la cual los indígenas construían sus hachas u otros utensilios.
Además, analiza un documento del siglo XVIII existente en la Biblioteca Nacional
de Madrid, de procedencia de los curas de Concepción encontrado en 1840 y del
Pbro. Eliseo Ayala Gutiérrez cura de San Miguel, en el cual existe repetidas veces
las palabras: yoichoborez, oichoborez, oichoboreca, que hacen referencia al
demonio o diablo.
Sin querer dañar a los especuladores, Roboré proviene de la voz chiquitana,
rscbobores: piedra redonda; xoboreca: piedras redondas. Este vocablo de origen
chiquitano nos lleva a crear un gentilicio: robórense o roboreceños para los
ciudadanos de roboré.
Nº DE HABITANTES.
Población: Cuenta aproximadamente 20.000 Habitantes. Según el ultimo
censo de población y vivienda.
5. .
PRINCIPALES ACTIVIDADES DE LA POBLACION.
Éste es un pueblo bello, con muchos lugares
turísticos, en ellos se puede contemplar una
naturaleza fascinante, el encanto de su flora y
fauna, su belleza natural, son un tesoro único.
Se dedican mas a la artesanía, sus deliciosos
horneados, al turismo a sus tradiciones como sus
danzas baile y canto.
6. .
¿QUÉ PROBLEMATICAS TIENE LA REGION?
• El problema es falta de pavimentación en diversas aéreas del pueblo.
• Iluminación, alcantarillado
• Nueva infraestructura en los colegios.
¿QUÉ POTENCIALIDADES TIENE LA REGION PARA SU DESARROLLO?
Éste es un pueblo bello, con muchos lugares turísticos, en ellos se puede contemplar una naturaleza fascinante, el
encanto de su flora y fauna, su belleza natural, son un tesoro único.
Las personas son muy hospitalarias y como dice en unos de sus cantos "es un bergel de tierra hermosa" y por ende
se la denomina "La Perla del Oriente Boliviano", "El Paraíso Escondido" es por eso que le digo que cuando realice
usted un viaje por estos caminos, que no pase de largo, por que como lo diría el recordado Doctor Wilber Dorado
en una de sus canciones, en Roboré "respire aire puro, goce de sus ríos, beba de sus aguas y no se va usted; hay
peladas lindas, cuerpo atentador, sonrisa en los labios y boquita en flor.....", pero no quiero seguirle contando las
maravillas que hay en este lugar, mejor aún, usted conózcola y compruébelo personalmete y le aseguro que no se
arrepentirá.
SUGERENCIAS PARA QUE MEJORE LA REGION.
• Una buena infraestructura en los colegios
• Pavimentación en toda la población
• Infraestructura en los lugares turísticos de la región, para que tenga buena imagen para nuestros turistas que
vienen a conocer nuestro país.