muestra un recorrido de los diverso períodos literarios hasta llegar a la epoca contemporánea

1. LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
PREUNIVERSITARIO
ALBERTO HURTADO
SECCIÓN 2

2. Barroco (siglo XVII-mitad XVIII)
 Barroco viene del portugués barrueco: “perla
irregular”
 Se da en toda Europa, pero España es su
principal exponente.
Características generales
1. La imitatio da paso a la inventio (culto a la
novedad)
2. Elipse: no nombrar un término. Tarea del
lector para descubrirlo.

3. 3. Contrasta con la armonía y la proporción del
Renacimiento
4. Dinamismo: constante transformación
5. Teatralidad: idea de persuadir a los lectores
6. Decorativismo: adornar las palabras
7. Contraste: comparaciones, términos
yuxtapuestos
8. Visión pesimista: el fin del hombre es la
muerte

4. Arte barroco
-La pintura entra al servicio de la nobleza y la
iglesia.
-Grandiosidad, exageración, lujosidad
-En la música el contrapunto musical
improvisado como complemento de la
armonía y polifonía preestablecidas
-En poesía hay una renovación completa de
los recursos retóricos

5. Poesía barroca (España)
Temas principales:
-idea del paso inexorable del tiempo (reloj de
arena)
-vida breve y fugaz (visión pesimista)
Recursos:
-yuxtaposición de elementos, claro-oscuro,
antítesis

6. Tres estilos de la poesía barroca: culteranista,
conceptista y estilo llano
1. Culteranista (Luis de Góngora) Se
preocupa de la forma.
 Recursos: cultismos, perífrasis, metáforas,
hiperbatón, latinización del lenguaje.

7. “Mientras por competir” (Luis de Góngora)
 Mientras por competir con tu cabello,
oro bruñido al sol relumbra en vano;
mientras con menosprecio en medio el llano
mira tu blanca frente el lilio bello;
mientras a cada labio, por cogello,
siguen más ojos que al clavel temprano;
y mientras triunfa con desdén lozano
del luciente cristal tu gentil cuello;
goza cuello, cabello, labio y frente,
antes que lo que fue en tu edad dorada
oro, lilio, clavel, cristal luciente,
no sólo en plata o vïola troncada
se vuelva, mas tú y ello juntamente
en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.

8. 2. Conceptista (Francisco de Quevedo) Se
preocupa del contenido.
 Recursos: juegos de palabras, hipérbole,
antítesis, elipsis.
 Ejemplo: Un hombre de gran nariz

9.  “A un hombre de gran nariz” (Francisco
de Quevedo)
 Erase un hombre a una nariz pegado,
érase una nariz superlativa,
érase una alquitara medio viva,
érase un peje espada mal barbado;era un reloj de sol
mal encarado,
érase un elefante boca arriba,
érase una nariz sayón y escriba,
un Ovidio Nasón mal narigado.
 Erase el espolón de una galera,
érase una pirámide de Egito,
las doce tribus de narices era;
 érase un naricísimo infinito
frisón archinariz, caratulera,
sabañón garrafal, morado y frito.

10. 3. Estilo llano (Lope de Vega) Apela a la
tradición española.
 Recursos: autorreflexibidad o
metarreflexibidad, sonetos, encabalgamiento.

11.  “Rimas humanas” (Luis de Góngora)
Era la alegre víspera del día
que la que sin igual nació en la tierra,
de la cárcel mortal y humana guerra
para la patria celestial salía;
y era la edad en que más viva ardía
la nueva sangre que mi pecho encierra,
cuando el consejo y la razón destierra
la vanidad que el apetito guía,
cuando Amor me enseñó la vez primera
de Lucinda en su sol los ojos bellos,
y me abrasó como si rayo fuera.
Dulce prisión y dulce arder por ellos;
sin duda que su fuego fue mi esfera,
que con verme morir descanso en ellos.

12. Teatro barroco
 Los temas del teatro son influenciados por la
Reforma y Contrarreforma
 Lutero: las buenas acciones no importan
pues todo depende del juicio que hará Dios
 Gran cambio en lo que respecta la puesta en
escena: llegan itálicos que mejoran la puesta
en escena.

13.  Aparece el telón y la luz artificial
 Temática subordinada a los valores morales,
es decir, pretende dejar una enseñanza
-El amor es una pasión noble que
experimentan todas las clases sociales
-El honor lo posee cualquier persona sin
importar su condición

14.  Rechazo de la regla clásica de Aristóteles
sobre las tres unidades: espacio, tiempo y
acción.
 Mezcla de lo trágico y lo cómico; y de lo
noble con lo plebeyo
 Personajes:
-protagonista es un noble caballero
-dama casi siempre una joven casada
-donaire: personaje gracioso, criado del
protagonista. Suele enamorarse de la criada
de la dama (paralelismo)

15.  Ejemplo, El burlador de Sevilla de Tirso de
Molina
 Lenguaje en verso. Comparaciones y
metáforas. Alusiones clásicas
 Héroe individual y aventurero. Viaje
 Relaciones utilitarias
 El lenguaje utiliza analogías, sinécdoques y
juegos de contrarios: “vivo en vos si en el
mar muero”

16. Neoclasicismo (siglo XVIII)
 Movimiento que reacciona frente al Barroco.
Busca el orden y el refinamiento
 Se desarrolló en Francia, luego en Inglaterra
 Vuelta al equilibrio clásico. Se impone una
estética normatizada y aristotélica por
excelencia
 Grandeza de Francia en el reinado del Rey Sol.
Absolutismo monárquico.

17.  En la literatura entran en escena tanto los
burgueses como el pueblo
 La razón es lo que nos hace humanos, no la
subjetividad
 Aparecen los preceptistas (policía aristotélica)
 La función de la literatura debe ser moral:
adoctrinar y deleitar
 Regularización del lenguaje y apogeo de la
gramática
 Lenguaje clases sociales
 Belleza universal

18.  La expresión intelectual es mucho más
importante que la expresión de
sentimientos, por lo que, la poesía no tuvo
mucho apogeo. Es más gravitante la
filosofía que el arte
 En España se funda la Real Academia de
la Lengua, su lema fue: “limpia, fija y da
esplendor”
 En Inglaterra, destaca la novela epistolar y
la novela en primera persona (Robinson
Crusoe)

19. Romanticismo (1ra. Mitad siglo XIX)
 La aristocracia tradicionalmente fue
reservada y contenida. Como respuesta a
esto surge este movimiento
 Características generales
 Individualismo y emocionalismo sirven a la
burguesía como medio de expresión de su
independencia respecto de la aristocracia.
 La literatura romántica convirtió al burgués
en el centro y relatan su vida privada,
doméstica y los problemas familiares

20.  Los escritores se concentrarán por completo en el
drama psicológico de sus héroes burgueses
 Se pretende enseñar a través de tratados morales
en forma de emocionantes historias de amor
 Relación sumamente íntima entre autor y lector
(confidente)
 Predominio del “yo” idealista por sobre el
racionalismo
 Rousseau: lo bello y lo sublime. A pesar de ser bello
produce miedo y extrañeza

21.  Libertad: necesidad del individuo para
expresar, explorarse y explorar el mundo
exterior.
 Naturaleza: dado el crecimiento de la ciudad
e industrias, la melancolía romántica anhela
los lugares intactos, rurales e inocentes.
 Amor y muerte: el romántico ama el amor por
el amor mismo y éste lo precipita a la muerte
y provoca deseo de morir. La muerte de
amor es vida y la vida sin amor es muerte.

22. Realismo (2da. Mitad siglo XIX)
 Movimiento que se propone mostrar la
realidad tal como es.
 Critica la idealización y lo sublime. Los
aspectos de la cotidianeidad quedan fuera
con las idealizaciones.
 El sentimentalismo del “yo” romántico se
opone al fiel reflejo del mundo
 Interés por la naturaleza en cuanto a tema y
espacio

23. Literatura realista
 Se caracteriza por tener un narrador que se dirige
directamente a los lectores, quienes forman parte
del mundo narrado.
 La función de la literatura es utilitaria, de enseñanza
o reforma social
 El espacio y el tiempo se corresponden con la
cronología social
 Los personajes de la “clase baja” como las criadas,
resultan interesantes en la literatura
 Relaciones sociales entre los personajes
determinadas por su posición social (Flaubert)
 Detallada descripción de los espacios (acción)

24. Naturalismo
 Su interés radica en representar lo feo,
chocante o enfermizo y sexual
 La existencia individual está determinada por
lo que captamos desde los sentidos

25. Época contemporánea (siglo XX)
 Aparición de las vanguardias (artistas cuyos
ideales de belleza se desvían de los cánones
imperantes desde el siglo XIX)
 Los representantes de esta época pretenden
salirse de lo familiar para enfrentarse a lo
diferente y novedoso
 Los poetas emprenden un viaje hacia lo
novedoso y muchas veces les cuesta
regresar a lo cotidiano
 Los “ismos” se ponen de moda

26.  Dadaísmo: rechazo a los valores sociales del
momento
 Surrealismo: importancia de la conciencia
onírica. A través de la creación se puede
conocer el pensamiento. La vida verdadera
está en la conciencia.
 Existencialismo: cuestionamiento de la
existencia concreta del individuo, en relación
con la muerte, la libertad, el rol social, etc.
 Cubismo: la realidad es movible; es difícil
captar el instante.

27.  El mundo no es para nada objetivo, está
mediatizado por la conciencia del sujeto que
lo percibe, por sus estados de ánimo.
 No se nace poeta como pensaban los
románticos; según los dadaístas todos
pueden serlo con ingenio.
 Se liberan de las casillas de la métrica

28.  Recursos de la narrativa:
-Flash back: evocación rápida de sucesos.
-Racconto: el relato se estructura como un gran recuerdo que
abarca la totalidad de la narración o gran parte de ella.
-Montaje: narración paralela de varias historias que pueden,
finalmente, encontrarse.
-Monólogo interior: forma de autoanálisis del personaje sin la
intervención del narrador.
-Corriente de la conciencia: cúmulo de pensamientos, imágenes y
sensaciones, tal como vienen a la mente. No hay reglas en la
escritura.
 Autores y obras representativos: Franz Kafka, la metamorfosis;
James Joyce, Ulises

29. “Para hacer un poema dadaísta” Tristan Tzara
 Coja un periódico.
Coja unas tijeras.
Escoja en el periódico un artículo de la longitud que
cuenta darle a su poema.
Recorte el artículo.
Recorte en seguida con cuidado cada una de las
palabras que forman el artículo y métalas en una
bolsa.
Agítela suavemente.
Ahora saque cada recorte uno tras otro.
Copie concienzudamente
en el orden en que hayan salido de la bolsa.
El poema se parecerá a usted.
Y es usted un escritor infinitamente original y de una
sensibilidad hechizante, aunque incomprendida del
vulgo.

30. “Karawane” de Hugo Ball
http://www.youtube.com/
watch?v=wtNzi_dHqYY

31. Síntesis. Línea de tiempo Historia de
la literatura
 http://www.youtube.com/watch?v=RgYUB
-wWC48