Este documento presenta las bases para la participación en la disciplina de corto audiovisual en los Juegos Florales Escolares Nacionales. Explica los tipos de cortometrajes, las fases de producción incluyendo preproducción, producción y postproducción, y aspectos técnicos como planos, iluminación y edición. El objetivo es que los estudiantes creen un corto que represente su cultura regional utilizando sus habilidades creativas y conocimientos adquiridos.
@Cayo Cerezo Will:uso de oficina, uso de dama, uso personal, uso de ciudad, poco uso, jamás taxi@Cayo Cerezo Will:uso de oficina, uso de dama, uso personal, uso de ciudad, poco uso, jamás taxi@Cayo Cerezo Will:uso de oficina, uso de dama, uso personal, uso de ciudad, poco uso, jamás taxi@Cayo Cerezo Will:uso de oficina, uso de dama, uso personal, uso de ciudad, poco uso, jamás taxi
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Son estrategias pedagógicas que buscan contribuir a la formación integral de los estudiantes y que son planteadas desde el Currículo Nacional. El carácter lúdico e integrador mediante el cual se desarrollan, provee a los estudiantes de espacios de saludable convivencia escolar. A partir de ello, el Ministerio de Educación fomenta aprendizajes y valores que potencian el desarrollo del perfil de egreso de los estudiantes del Perú.
- Estos concursos constituyen el encuentro más grande de estudiantes, en el que aprenden a:
- Compartir experiencias con estudiantes de diferentes regiones del Perú
- Conocer otras realidades y plantear soluciones a sus problemáticas locales
- Trabajar en equipo por metas comunes
- Desarrollar sus talentos
Son estrategias pedagógicas que buscan contribuir a la formación integral de los estudiantes y que son planteadas desde el Currículo Nacional. El carácter lúdico e integrador mediante el cual se desarrollan, provee a los estudiantes de espacios de saludable convivencia escolar. A partir de ello, el Ministerio de Educación fomenta aprendizajes y valores que potencian el desarrollo del perfil de egreso de los estudiantes del Perú.
- Estos concursos constituyen el encuentro más grande de estudiantes, en el que aprenden a:
- Compartir experiencias con estudiantes de diferentes regiones del Perú
- Conocer otras realidades y plantear soluciones a sus problemáticas locales
- Trabajar en equipo por metas comunes
- Desarrollar sus talentos
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. JUEGOS FLORALES ESCOLARES
NACIONALES
OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
✔ Desarrollar estrategias pedagógicas que fortalezca los
aprendizajes, valores y actitudes de las y los estudiantes
planteados en el CNEB desde las competencias asociadas
al área de Arte y Cultura.
✔ Potenciar los conocimientos de las y los estudiantes,
docentes y directivos para la creación de proyectos de
artes escénicas, musicales, visuales, literarias y
tecnológicas, que permitan comunicar y/o expresar sus
ideas.
✔ Generar un espacio para que las y los estudiantes,
docentes, profesionales no docentes y familias desarrollen
la práctica de valores y actitudes relacionados a los
enfoques transversales del CNEB, promoviendo valores
para una convivencia saludable.
Contribuir a la formación integral de las y los estudiantes, así
como al logro de los aprendizajes que potencien su
creatividad y una ciudadanía activa e inclusiva, a través de
prácticas artísticas, culturales y tecnológicas, en el
marco de la implementación del Currículo Nacional de la
Educación Básica.
3. PARTICIPANTES Y CATEGORÍAS
CATEGORÍAS
⮚ Categoría A: estudiantes de quinto y sexto de primaria participan hasta la etapa
IE.
⮚ Categoría B: estudiantes de primero y segundo de secundaria participan hasta la
etapa DRE
⮚ Categoría C: estudiantes de tercero, cuarto y quinto de secundaria participan
hasta la etapa nacional.
⮚ Categoría D: estudiantes de la educación básica especial (EBE) participan hasta
la etapa nacional, de acuerdo con las disciplinas y categorías señaladas en las
bases específicas del concurso.
⮚ Categoría E: estudiantes del primer al cuarto grado del ciclo avanzado de la
educación básica alternativa (EBA) participan hasta la etapa nacional, de acuerdo a
las disciplinas y categorías señaladas en las bases específicas del concurso.
PARTICIPAN
⮚ IIEE públicas (públicas de gestión directa y públicas de gestión privada por
convenio) y privadas de la EBR.
⮚ CEBA y CEBE públicos (públicos de gestión directa y públicos de gestión privada
por convenio).
4. DISCIPLINAS Y CANTIDAD DE
PARTICIPANTES
ARTES DISCIPLINAS
ESTUDIANT
ES
DOCENTE
ASESOR(A)
TOTAL
ARTES
ESCÉNICAS
Teatro 8 1 9
Baile urbano 8 1 9
Danza tradicional 14 1 15
ARTES
MUSICALES
Canto solista 1 1 2
Ensamble instrumental 5 1 6
ARTES VISUALES
Pintura 1 1 2
Arte tradicional 1 1 2
Escultura 1 1 2
Fotografía 1 1 2
ARTES
LITERARIAS
Poesía 1 1 2
ARTE, DISEÑO Y
TECNOLOGÍA
Corto audiovisual 1 1 2
Historietas interactivas 1 1 2
Los trabajos y/o proyectos a presentar por las y los
estudiantes deberán abordar contenidos relacionados a
su comunidad y/o región, los cuales identifiquen,
presenten y potencien su riqueza cultural, tradiciones,
costumbres, entre otros, a través de las habilidades
creativas, innovadoras y los conocimientos aprendidos
durante su proceso formativo.
5. CRONOGRAMA
ETAPAS DE EJECUCIÓN: JFEN
ETAPA IIEE FECHAS
Evaluación y selección de los mejores tres trabajos por cada disciplina
en la Institución Educativa.
Desde la
aprobación de las bases
hasta el 19 de agosto de
2022
El director (a) de la IIEE o quien designe, realiza la inscripción de los
participantes seleccionados con los tres mejores trabajos de cada disciplina,
incorporando el enlace donde se encuentran alojados los trabajos en el
SICE, para la etapa UGEL.
Hasta el 19 de agosto de
2022
ETAPA UGEL
El especialista de la UGEL responsable del concurso organiza los trabajos
inscritos. Coordina la selección de jurados. Entrega a los jurados los trabajos
de su provincia para que los evalúen y designen un ganador por cada
disciplina.
Desde el 22 de agosto al 16
de setiembre
Inscribe a los clasificados en el SICE para la etapa DRE. Hasta el 23 de setiembre
ETAPA DRE
El especialista de la DRE responsable del concurso organiza los trabajos
inscritos. Coordina la selección de jurados. Entrega a los jurados los trabajos
de su región, para que los evalúen y designen un ganador por cada
disciplina.
Desde el 26 de setiembre al
14 de octubre
Inscribe a los clasificados en el SICE para la etapa nacional. Hasta el 21 de octubre
ETAPA NACIONAL
La UAC organiza los trabajos inscritos. Coordina la selección de jurados.
Entrega a los jurados los trabajos para que los evalúen y elijan a los
ganadores por cada disciplina.
Del 24 de octubre al 18
noviembre
6. PRECISIONES 2022
⮚ En las disciplinas que tienen tiempo de duración, éste debe de
considerar la presentación del grupo y reseña de la obra.
⮚ El año 2022, no se plantea un lema motivador; sin embargo, los
trabajos y/o proyectos a presentar por las y los estudiantes deberán
abordar contenidos relacionados a su comunidad y/o región, los cuales
identifiquen, presenten y potencien su riqueza cultural, tradiciones,
costumbres, entre otros, a través de las habilidades creativas,
innovadoras y los conocimientos aprendidos durante su proceso
formativo.
⮚ El contenido, objetivo y estructura de los proyectos y/ trabajos
presentados en la etapa inicial y consignados en la Ficha de Inscripción
de los Concursos Educativos 2022 no podrán ser sujetos de
modificaciones. Se podrán realizar ajustes a los videos de presentación
para la etapa DRE y nacional sin que ello altere la naturaleza del
proyecto y/o trabajo
7. RECONOCIMIENTO
✔ Diploma virtuales a los estudiantes y docentes ganadores en las etapas IE, UGEL y DRE.
✔ En las etapas UGEL y DRE se podrán emitir resoluciones de agradecimiento y felicitación a los docentes que
asesoraron a los estudiantes ganadores de los tres primeros lugares en dichas etapas.
✔ En la etapa nacional los docentes y estudiantes recibirán un diploma virtual de reconocimiento suscrito por la
DEFID y la DIGEBR.
✔ En la etapa nacional los docentes asesores cuyos estudiantes ocupen los tres primeros lugares recibirán una
resolución de agradecimiento y felicitación. Para lo cual deberán estar acreditados por la credencial emitida por
el/la directora de la IE y cumplir con los requisitos generales y específicos establecidos.
8. REGISTRO DE DOCUMENTOS - DRIVE
Abril
1. Ingresar al Drive
2. Crear Carpeta
3. Datos del participante-disciplina-categoría
4. Crear 2 carpetas
5. En el sice registrar el ENLACE de la Carpeta Drive:
6. Copiar vínculo y listo:
Colocar documentos
requeridos: anexos,
DNI, título
Colocar video del
trabajo o Proyecto
participante
11. CATEGORÍA B
1° y 2° grado
Nivel Secundaria de la EBR
3°, 4° y 5° grado
nivel Secundaria de la EBR
CATEGORÍA C
PARTICIPAN
JUEGOS FLORALES ESCOLARES
NACIONALES
12. Consiste en elaborar una historieta
Utilizando lenguaje de programación
Representaciones gráficas: imágenes, textos,
escenarios, personajes y acciones animadas
Temática: Contenido relevante para su comunidad y/o
región que identifique, muestre y potencie su riqueza
cultural, tradiciones, costumbres, etc. a través de las
habilidades y conocimientos creativos, innovadores que
ha adquirido durante su formación.
Historietas interactivas
JUEGOS FLORALES ESCOLARES
NACIONALES
13. Plataforma digital en línea Scratch
https://scratch.mit.edu/join
JUEGOS FLORALES ESCOLARES
NACIONALES
15. ✔ Realiza la inscripción de los tres mejores trabajos
✔ Incorporando el enlace donde se encuentran alojados,
(drive)
✔ En la plataforma el SICE https://sice.minedu.gob.pe/
para la etapa UGEL
PLAZO DE ENTREGA
ETAPA
IE
JUEGOS FLORALES ESCOLARES
NACIONALES
16. JUEGOS FLORALES ESCOLARES
NACIONALES
Enlace Web: https://drive.google.com/drive/folders/1GGrVSUq4MW1pV_9ZrWL3FWYuKiGW
✔ Enlace del proyecto Scratch
✔ Video de presentación
✔ Anexos
18. Corto audiovisual
ORIENTACIONES PARA LA PARTICIPACIÓN
EN LOS JUEGOS FLORALES ESCOLARES NACIONALES
DISCIPLINA
Joseph Zarpán Coloma
Realizador audiovisual
19. El cortometraje
● Duración menor a 30 minutos
● Estructura concisa de la historia
● Personajes con función específica
● No requiere de tanta inversión
Es una producción audiovisual cinematográfica
22. FICCIÓN DOCUMENTAL
ANIMADO (STOP MOTION)
Kubo and the Two Strings: Behind the Scenes Time
Lapse | ScreenSlam
Pensamiento computacional, documental
Líneas secretas, cortometraje ficción
Tipos de
cortometrajes
26. ● Nacimiento de la idea
● Creación del guion (Literario y técnico)
● Selección de locaciones y actores
● Elaboración del plan de rodaje
Corto audiovisual
FASES DE LA PRODUCCIÓN
PREPRODUCCIÓN
30. PRODUCCIÓN ● Se desarrolla el plan de rodaje
● Inicio de las jornadas de grabación
● Se realiza lo establecido en el guión técnico
● Solucionar imprevistos
Corto audiovisual
FASES DE LA PRODUCCIÓN
31. PRODUCCIÓN ● Se desarrolla el plan de rodaje
● Inicio de las jornadas de grabación
● Se realiza lo establecido en el guión técnico
● Solucionar imprevistos
Corto audiovisual
FASES DE LA PRODUCCIÓN
32. POSTPRODUCCIÓN
● Revisión del material grabado
● Edición de video y audio
● Añadir efectos visuales, sonoros o especiales
● Incorporar los créditos y textos
● Colorización o etalonaje
Corto audiovisual
FASES DE LA PRODUCCIÓN
33. ● Editores de video para PC: PowerDirector, Openshot Video Editor, Davinci Resolve, Adobe Premiere Pro.
● CapCut: Editor de video. (Celular y tableta)
● Wave Editor: Grabar y editar voces. (Celular y tableta)
● Flipaclip: Crear animaciones básicas. (Celular y tableta)
● Descargar y convertir videos: Atube Catcher, Dirpy.com (PC)
Programas de edición recomendados
49. Consejos extras
● La importancia de la continuidad
● Averiguar sobre técnicas de composición
● Revisar siempre las baterías
● Tener el cuenta la memoria del dispositivo
(Una hora de grabación en Full HD equivale a 8GB de memoria)
● Buscar referencias y seguir aprendiendo
