Hoja de ruta_ar_2.0_griselda
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El documento presenta el plan de estudios semanal para un curso dividido en 4 semanas. Cada semana incluye lecturas de módulos, participación en foros de debate y completar actividades como actualizar el perfil y registrarse en aplicaciones web. El trabajo final debe enviarse en la semana 4 y hay un foro de despedida al final del curso.
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This document discusses a metal music video project and how it adheres to and challenges conventions of the genre. It begins by explaining how the video finds a balance between typical music video tropes of solely focusing on the band or telling a story. Technically, it follows conventions but also aims to be unique. It aims to fully express the tragic message through dark settings, video effects, and footage of the band and actors. Ancillary texts like websites and social media are used to promote the video and band to a wide audience. The combination of the main video and ancillary texts is effective in making the band and video known across different platforms and audiences.
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Hoja de ruta_ar_2.0
La hoja de ruta presenta las actividades a completar durante un curso de 4 semanas sobre redes sociales y aplicaciones web 2.0. En la semana 1, los estudiantes deben explorar el aula virtual, actualizar su perfil, leer la presentación del curso y participar en foros. En la semana 2, deben leer el módulo 2, visitar enlaces y ver videos sobre aplicaciones web 2.0 e intercambiar experiencias en un foro. En la semana 3, se enfocan en aplicaciones de lenguaje audiovisual, registrarse en una aplicación
Hoja de ruta_rda
Este documento presenta la hoja de ruta de un curso dividido en 4 semanas. Cada semana incluye la lectura de un módulo con videos y enlaces, y la participación en foros de discusión sobre los temas abordados. Los módulos tratan sobre la navegación del aula virtual, las tecnologías de la información en educación, recursos digitales para el aula y el uso de escritorios en netbooks. La cuarta semana está dedicada a la elaboración y entrega de un trabajo final.
Hoja de ruta_romi
Este documento presenta la hoja de ruta de un curso dividido en 5 semanas. En la semana 1, los estudiantes deben familiarizarse con las herramientas del aula virtual, leer presentaciones, actualizar su perfil, y participar en foros. En la semana 2, deben leer el módulo 2, crear cuentas en redes sociales, y unirse a grupos. En la semana 3, leen el módulo 3 y comienzan a planear una propuesta didáctica. En las semanas 4 y 5, leen las instru
Hoja de ruta_rsa
El documento presenta la hoja de ruta de un curso dividido en 5 semanas. Cada semana incluye la lectura de diferentes módulos con videos y enlaces, la participación en foros de debate, y actividades como crear perfiles en redes sociales y elaborar una propuesta didáctica y trabajo final que incluya el uso de redes.
Hoja de ruta_rda
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Hoja de ruta tea
Este documento presenta la hoja de ruta de un curso sobre turismo dividido en 5 semanas. Durante la primera semana, los estudiantes deben familiarizarse con el aula virtual, actualizar su perfil, leer la presentación del curso y participar en foros. En la segunda y tercera semana, deben leer los módulos sobre el desarrollo del turismo y turismo, patrimonio e identidad, y participar en debates. En la cuarta semana trabajarán en su proyecto final. En la quinta y última semana presentarán sus trabajos finales
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Hoja de ruta tea
El documento presenta el plan de estudios dividido en 5 semanas para un curso sobre turismo. Cada semana se enfoca en un módulo diferente con lecturas, videos y foros de discusión. También incluye actividades grupales como la creación de álbumes colaborativos y la participación en proyectos educativos. El objetivo es que los estudiantes exploren diferentes temas relacionados con el turismo y compartan experiencias a través de debates y la presentación de un trabajo final.
Hola de ruta_-_cln
Este documento presenta el plan de estudios dividido en 5 semanas. Cada semana incluye módulos de lectura, videos, foros de discusión y actividades grupales utilizando herramientas colaborativas como Google Drive y Padlet. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre aprendizaje colaborativo y experimenten creando un proyecto interdisciplinario en grupos.
Contenidos curso
Este documento presenta un curso de 4 días sobre las herramientas de la Web 2.0 aplicadas a bibliotecas científicas especializadas. Cada día se cubre un tema diferente a través de presentaciones y prácticas que incluyen blogs, wikis, redes sociales, marcadores sociales, catalogación y gestión de referencias bibliográficas. El objetivo es enseñar a los participantes cómo utilizar estas herramientas para mejorar los servicios de bibliotecas científicas.
Hola de ruta_-_cln_paula
Este documento presenta una hoja de ruta dividida en 5 semanas para completar las actividades de un curso. La semana 1 incluye presentarse en un foro, leer material de estudio, participar en debates y resolver consignas. La semana 2 implica leer otro módulo, experimentar con herramientas colaborativas en grupos y comentar las experiencias. La semana 3 consiste en leer otro módulo y colaborar en la creación de un proyecto interdisciplinario. La semana 4 se dedica a aprobar el proyecto y crear una
Guia y rubrica de aprendizaje
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un módulo ambiental sobre reciclaje. La guía incluye tres actividades de aprendizaje: participar en un foro, crear un blog, e integrar un wiki. Los estudiantes deben completar las actividades y presentar un trabajo final que demuestre su comprensión de los conceptos ambientales cubiertos en el módulo a través de su participación. El trabajo será evaluado sobre la base de criterios como la participación en el foro, la integración del wiki y la creación del blog.
Hoja de ruta_paed_edicion_5-_2014_kari
El documento presenta la hoja de ruta de un curso dividido en 5 semanas. Cada semana incluye lecturas de módulos, participación en foros y actividades como actualizar perfiles, leer sitios de ejemplos y completar proyectos como la creación de una animación y un trabajo final integrador.
Recorrido Educity
El documento presenta una introducción a la plataforma educativa Educity 2.0, incluyendo secciones sobre objetivos, metodología, evaluación, contenidos de aprendizaje, herramientas digitales y actividades sugeridas para los estudiantes. Se destacan temas como blogs, podcasts, wikis, redes sociales y su aplicación en la educación, además de proveer enlaces a recursos adicionales sobre cada tema.
Primera vc lunes 160516
Este documento presenta un resumen de los módulos de un curso virtual sobre e-learning y entornos virtuales para la enseñanza de idiomas. Los módulos cubren temas como aprendizaje en entornos virtuales, el rol del profesor-tutor y la comunidad de aprendizaje, diseño de cursos virtuales, el aula virtual, y blogs y herramientas emblemáticas de la Web 2.0. El documento también incluye información sobre actividades propuestas para cada semana del curso.
Hojaderuta paed
El documento presenta la hoja de ruta de un curso dividido en 5 semanas. Durante la primera semana, los estudiantes deben explorar las herramientas del aula virtual, actualizar su perfil y participar en foros introductorios. En las semanas siguientes se trabajará en diferentes módulos sobre creatividad, lenguaje audiovisual y producción, realizando lecturas, actividades en foros y visitando sitios de ejemplos. La quinta semana estará dedicada a la entrega del trabajo final integrador y a compartir conclusiones.
Trabajo informatica
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y sus usos en la educación. Explica que estas herramientas son útiles para los estudiantes ya que los ayudan con investigaciones y que tienen características como datos fácilmente extraíbles e insertables, uso gratuito, y contenido generado por usuarios. Luego enumera y define varias herramientas comunes como blogs, podcasts, redes sociales y wikis. Finalmente discute cómo estas herramientas pueden usarse en educación para que los estudiantes participen activamente y dirijan
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Web 2.0 herramientas
Este documento describe las posibilidades educativas de la Web 2.0 y diferentes tipos de herramientas web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales. Explica brevemente qué es la Web 2.0, sus principios y cómo ha cambiado la experiencia del usuario en la web. También analiza cómo estas herramientas pueden usarse en educación, los obstáculos a su integración y ejemplos concretos de su aplicación en centros educativos.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 1. Hoja de ruta Semana 1 Actividades para completar esta semana LISTO Recorrer el aula y probar las distintas herramientas. Actualizar el perfil desde el menú Mis datos. Leer la Presentación del Curso. MÓDULO 0 Comenzamos… Participar en el foro de Intercambios para presentarse. Leer el módulo 1, visitar los enlaces y mirar los videos propuestos. MÓDULO 1 “El poder de las redes” Participar en el foro de debate. Semana 2 Actividades para completar esta semana LISTO Leer el módulo 2, visitar los enlaces y mirar los videos propuestos. MÓDULO 2 “Aplicaciones de la web 2.0” Participar en el foro de debate intercambiando experiencias y puntos de vista. Semana 3 Actividades para completar esta semana LISTO Leer el módulo 3, visitar los enlaces sugeridos. Registrarse en alguna de las aplicaciones propuestas. Participar en el foro de debate contando su experiencia. MÓDULO 3 “Aplicaciones de la web 2.0 y lenguaje audiovisual” Leer el artículo de Raúl Luna Lombardi sobre derechos de autor y participar en el foro correspondiente.
- 2. Semana 4 Actividades para completar esta semana LISTO Leer las consignas propuestas para el trabajo final. Participar en los foros de debate, de consultas. Enviar la actividad final en el lugar solicitado. Trabajo final Participar en el foro de despedida y cierre del curso.