Hoja de ruta_rsa
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Devolucion al profe estrada
El documento resume la participación del profesor Carlos Estrada en la asignatura Tecnología de la Información y Comunicación. Se destacan las fortalezas de su enseñanza clara y organizada a través de un blog que sirvió de ejemplo, pero también se mencionan debilidades como la falta de presentaciones en video y sugerencias como añadir más actividades de interacción entre alumnos.
Ejemplos de uso de los blogs educativos
Este documento describe 9 usos diferentes de los blogs educativos, incluyendo mostrar el perfil de aprendizaje personal, compartir información y videos, proporcionar instrucciones para actividades, permitir comentarios y participación de estudiantes y familias, exponer trabajos de estudiantes, repasar contenidos con actividades interactivas, organizar una agenda de clase con Google Calendar, y destacar que la imaginación es el único límite para su uso.
Los Blog en el Aula
Este documento presenta 5 escenarios para el uso de blogs en educación. Los blogs pueden usarse como complemento a las clases presenciales, para que los estudiantes publiquen sobre sus intereses, para gestionar proyectos grupales o publicar periódicos escolares digitales. Los blogs son útiles para mejorar la experiencia educativa, lograr un aprendizaje centrado en el estudiante y fomentar el aprendizaje colaborativo.
Pizarra digital
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Uso didactico del blog
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Aplicaciones didácticas de la web 2.0
El documento habla sobre las aplicaciones didácticas de la Web 2.0 y define lo que es una tarea 2.0. Explica algunas herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts, Flickr y YouTube y cómo se pueden usar en tareas. Da ejemplos de posibles tareas 2.0 como crear un mapa colaborativo de Barcelona o escribir sobre el propio pueblo en Wikipedia. Finalmente, enfatiza la importancia de aprovechar las posibilidades de la Web 2.0 para diseñar actividades centradas en los estudiantes.
Tareas tic presentacion
El documento presenta varias herramientas TIC (como plataformas educativas, redes sociales, blogs, wiki y podcast) que pueden usarse para proponer tareas significativas para los estudiantes y ayudar a integrar los conocimientos adquiridos. Se discuten ejemplos específicos como crear una red social en Ning para que los estudiantes interactúen y compartan, o usar un sitio de Google Sites o un blog para publicar material del curso. La plataforma eTwinning también se presenta como una herramienta útil para comunicarse
Presentación julio
Wikis son sitios web con estructura hipertextual donde varias personas pueden crear contenido de manera asíncrona. Suelen mantener versiones anteriores y facilitar copias de seguridad. Al igual que los blogs, son fáciles de crear e incluyen funciones como buscadores, inserción de medios y enlaces. Las wikis se organizan por páginas etiquetadas para creación colaborativa y síntesis, mientras que los blogs lo hacen de forma cronológica.
Sesion1 Modulo2
Este documento presenta las unidades didácticas de un curso sobre el uso del blog en el aula. El curso consta de 15 horas presenciales y 15 horas no presenciales. Cada sesión presencial incluye una presentación, puesta en común, taller y propuesta de actividades para realizar fuera de clase. Como tarea, los estudiantes deben crear entradas en un blog sobre sus impresiones, análisis de recursos educativos y enlaces de interés clasificados por asignatura.
Herramientas digitales en línea
Este documento presenta un resumen de un curso sobre herramientas digitales en línea. El curso cubrió la identificación de aplicaciones, herramientas para publicar como blogs y wikis, y cómo crear propuestas de actividades de aprendizaje utilizando tecnología. El autor también reflexiona sobre su aprendizaje al utilizar estas herramientas como Diigo y Blogger, y los desafíos de trabajar en equipo en línea.
Bitácora
La clase abarcó varios temas relacionados con la organización de proyectos en blogger y la realización de bitácoras. Los estudiantes trabajaron en desarrollar la estructura de sus proyectos según las indicaciones dadas por la docente. Luego, la clase se enfocó en dar pautas para mejorar la realización de bitácoras en el tercer periodo y el compañero Nicolás Sierra explicó y guió a los estudiantes en una actividad en Excel.
Relatoría sesión iii
La sesión finalizó la explicación del profesor sobre herramientas virtuales como ImageChef, Wordle y RubiStar para crear nubes de palabras y rúbricas de evaluación. Luego, el profesor presentó sitios web como zunal.com y webquest para navegar en la web, e introdujo la herramienta Gloyster para crear carteles digitales. Al final, los estudiantes completaron formularios de autoevaluación de la clase antes de que el profesor se despidiera emotivamente.
EsqMODII ses1
Este documento presenta la sesión 1 de un curso sobre aplicaciones prácticas de Aula 2.0. La sesión introduce el uso de blogs como herramientas de trabajo colaborativo y debate sobre su utilidad didáctica. Los participantes crean un blog conjunto para publicar presentaciones, realizar tareas y comentar recursos educativos. El taller enseña a usar el blog y los participantes publican entradas sobre sí mismos y su visión sobre las TIC en educación.
Sesion 1
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de formación para profesores sobre el uso de las TIC en el aula. El curso consta de cinco sesiones presenciales y tareas entre sesiones para explorar recursos digitales y desarrollar unidades didácticas que los incorporen. Las sesiones cubrirán temas como la creación de blogs, recursos educativos en línea, y el uso de la tecnología para fomentar las competencias básicas.
Reflexion modulo 3
Hector Rodolfo Soto Jaramillo reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo III. Carecía de conocimientos previos sobre Mindomo, pero aprendió a insertar videos e imágenes en esquemas mentales. Utilizará estas habilidades para analizar información y ayudar a los estudiantes a organizar datos. Participó activamente leyendo material y tutoriales, aunque le faltó tiempo para completar un mapa colaborativo. La metodología propuesta le sirvió para comprender las actividades, y considera ventajoso compartir trabajos para mejor
Los blogs como herramienta educativa
Ponencia sobre los Blogs como Herramienta educativa en el curso de verano de la UIMP: La Educación y la Escuela en los medios de comunicación. 29/08/08
Trabajo redes sociales- Aline
Este documento describe un proyecto transversal entre inglés, TIC y lengua y literatura. El proyecto involucra la creación de biografías de personas famosas en inglés utilizando presentaciones multimedia y redes sociales. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar, escribir y publicar sus biografías en Facebook, Slideshare y un blog para fomentar el aprendizaje colaborativo y el uso de la lengua inglesa.
Darwin
La electrónica estudia y emplea sistemas cuyo funcionamiento se basa en el flujo de electrones u otras partículas cargadas. Los componentes electrónicos se dividen en pasivos, que solo absorben potencia transformándola en calor, e activos, que pueden controlar el flujo de corriente en un circuito o realizar ganancias.
Poster equipo n 2
El documento describe un proyecto realizado por estudiantes para mejorar la capacidad cerebral mediante juegos mentales. El proyecto consiste en un test con diferentes retos mentales que califica el nivel de inteligencia de una persona e identifica áreas para mejorar. El objetivo es que las personas mejoren sus habilidades mentales de una manera divertida.
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Este documento presenta la descripción de un curso sobre el uso de herramientas web 2.0 en educación. El curso consta de 5 módulos que cubren temas como la evolución de Internet, redes sociales, blogs, wikis y el desarrollo de proyectos educativos utilizando estas herramientas. La metodología incluye actividades individuales y grupales. La evaluación considera la participación activa y la presentación de un trabajo final aplicando los conocimientos adquiridos.
Organización del curso2
Este documento presenta la información sobre un curso en línea de 8 semanas sobre el uso de herramientas web 2.0 en educación. El curso cubrirá temas como la evolución de Internet, redes sociales, blogs, wikis y cómo crear contenido educativo usando estas herramientas. Los estudiantes aprenderán a diseñar y desarrollar actividades educativas y proyectos utilizando recursos colaborativos de la web 2.0. El curso incluirá módulos, tareas individuales y grupales, y la presentación final
Escarlin dida 6
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto sobre recursos didácticos y tecnológicos. Se pide realizar una presentación electrónica describiendo las herramientas de la web 2.0 e incluir imágenes y enlaces. También se solicita subir la presentación a Slideshare y crear una nube de palabras con el trabajo sobre la web 2.0 para publicar en un blog. Por último, se debe elaborar una planificación de clase de 45 minutos usando un software educativo y hacer una valoración personal del trabajo.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Hoja de ruta_rsa
- 1. Hoja de Ruta SEMANA 1: Martes 14/10 al miércoles 22/10 Martes 14/10 ACTIVIDADES LISTO Recorrer el aula y probar las distintas herramientas. Leer la Presentación del curso. Actualizar el perfil desde el Manú “Mis Datos” Módulo 0: Presentación del aula Virtual Educ.Ar Presentarse en el foro “Mateando” Viernes 17/10 ACTIVIDADES LISTO Leer el módulo 1: visitar los enlaces y mirar los videos propuestos. Participar en el foro de debate: “Actividades del Módulo 1” Módulo 1: Pensar las redes en clave educativa Enviar un documento con la resolución de una de las 5 actividades optativas. SEMANA 2: Jueves 23/10 – Miércoles 29/10 ACTIVIDADES LISTO Leer el Módulo 2: visitar los enlaces y mirar los videos propuestos. En caso de no tenerlo, crear un usuario de Facebook y uno de Twitter y compartirlos en el foro. Participar en el foro “Nos enredamos” Unirse e intervenir en el grupo “Redes sociales: un espacio de encuentro” Módulo 2: Comunicación multimedia y nuevos espacios de socialización. Seguir el hashtag #redeseducar SEMANA 3: Jueves 30/10 al Miércoles 05/11 ACTIVIDADES LISTO Leer el Módulo 3: visitar los enlaces y mirar los videos propuestos. Módulo 3: Comunidades de prácticas docentes y redes aplicadas. Comenzar a elaborar el anteproyecto pensando en una propuesta didáctica que incluya el uso de
- 2. las redes sociales. Compartir en el foro la idea elaborada. SEMANAS 4 Y 5: Jueves 06/11 al domingo 16/11 ACTIVIDADES LISTO Leer las actividades del proyecto final. Presentar el trabajo final teniendo en cuenta lo solicitado y tomando como punto de partida al anteproyecto. Compartir, si así lo desean, su trabajo en el foro. TRABAJO FINAL: Consignas del trabajo final. Participar en el foro de “Despedida”.