1. Identidad digital y redes sociales
ESCR IT O POR JUAN JOSÉ DE HAR O
Es una realidad que si realizamos una búsqueda en Internet sobre nosotros mismos,
por ejemplo en Facebook, muy probablemente encontremos referencias a nuestra
persona. Seguramente si estas referencias son obra nuestra (comentarios que hemos
realizado en un blog sobre cocina, en una página sobre hoteles, en una red social,
etc.) no nos llame demasiado la atención. La sorpresa puede surgir cuando vemos
nuestro nombre asociado a una foto que no hemos subido nosotros, una lista de
antiguos alumnos que algún compañero de la infancia ha colocado en Facebook, o un
comentario en un foro hablando directamente de nosotros.
La identidad digital no es lo que aparece acerca de nosotros al realizar una búsqueda, como a veces se
simplifica, sino la idea que se transmite de uno mismo a través de Internet. Hay personas que de forma
simplista deciden esconderse en Internet con la falsa ilusión de desaparecer totalmente de los medios
públicos. No se dan cuenta de que lo único que hacen es dejar que sean los demás los que construyan su
propia imagen. Esta imagen, creada de forma fragmentaria y parcial por personas a las que no podemos
controlar, hará que proyectemos una imagen falsa y casi con toda seguridad perjudicial para nosotros
mismos. La única solución es compensar la información ajena (salvo que seamos una celebridad ésta será
más bien escasa) con la nuestra propia. Si al realizar una búsqueda aparece en los primeros lugares nuestro
perfil en una red social como Facebook, un blog donde escribamos de forma periódica, algún foro en el que
intervengamos de forma más o menos constante o una colección de fotos que hayamos hecho, habremos
conseguido mucho, ya que la gran mayoría de las personas que buscan algo se suelen quedar con las 10
primeras páginas mostradas. ¿Qué hay que hacer entonces? Simplemente participar en Internet de forma
natural (sin artificios ni falsas imágenes de nuestra propia personalidad) y dejar que nuestra propia
información sustituya a la ajena, algo que con toda seguridad sucederá en poco tiempo.
Esto que se acaba de decir, que es aplicable a cualquier persona que viva en nuestra sociedad y debe
situarnos ante la importancia que tiene aquello que realizamos en Internet. Probablemente un adulto con
sentido común no dará a conocer datos íntimos o que puedan comprometer su vida privada. Sin embargo,
en los adolescentes este sentido común suele brillar por su ausencia.
Las redes sociales han adquirido una importancia capital desde hace muy poco. La información que circula a
través de una red social no es comparable en cantidad y contenido a la que circula por otros medios. El
hecho de sentirse en un ambiente rodeado por amigos y amigas, donde pueden comunicarse al instante
hace que se pierda el sentido de la perspectiva y se tienda a expresar sentimientos y situaciones de carácter
muy personal que difícilmente se producen por otros medios. Las redes sociales deben ser, por lo tanto, un
medio donde se tiene que desarrollar una especial sensibilidad en relación con la vida privada, tanto por
parte de los jóvenes que las utilizan, como de sus padres y educadores.

2. La tarea de los Centros educativos
Es una tarea ineludible de los centros educativos el enseñar a los alumnos a manejar su vida privada y
profesional a través de Internet ya que éste ha pasado a formar parte de aquello que las personas deben
saber administrar, no solo en su vida de adulto, sino ya desde el primer momento que entran en la Red.
Citaremos a continuación algunos puntos que deberían ser incluidos en los proyectos a desarrollar por
cualquier Centro educativo. Esta serie de recomendaciones pueden introducirse paulatinamente a partir de
5º de Primaria hasta Bachillerato, aunque en 2º y 3º de ESO ya deberían tener unas bases sólidas sobre un
comportamiento cívico y constructivo en la Red.
 Enseñar a convivir a los niños en Internet. Respetando la propia privacidad e intimidad en primer
lugar y la de los demás en segundo.
 Fomentar la publicación de trabajos escolares que favorecerán la imagen y la identidad digital de
los alumnos.
 Enseñar a respetar el trabajo de los demás, no copiando y aprendiendo a utilizar sólo lo que tiene
licencia de uso, citando siempre las fuentes originales.
 Enseñar a ponerse en contacto con especialistas en una materia, principalmente a través de las
redes sociales, para aprender desde las fuentes de la cultura.
 Fomentar las discusiones académicas con la finalidad de modular el comportamiento de los jóvenes
cuando entran en contacto con otras personas que quizás tengan opiniones diferentes a las suyas.
 Fomentar el trabajo en equipo, en colaboración con otros mediante las redes sociales.
 Fomentar el autoaprendizaje, enseñando a establecer las conexiones necesarias con las personas
apropiadas.
 Fomentar la participación en proyectos solidarios y culturales realizados en la Red.
Estos puntos sugieren que los Centros educativos deberían disponer de sus propias redes sociales. Tanto
para actuar como campo de aprendizaje práctico para la convivencia como de apoyo a la docencia
presencial. Siendo así que en realidad se llega al aprendizaje práctico de la convivencia a través del uso de
las redes con fines docentes. La confluencia de ambos aspectos prepará a los niños y jóvenes a vivir la Red
como un lugar de trabajo y oportunidades y no sólo de ocio.
Para conseguir estos objetivos es importante la formación del profesorado, que debe conocer los riesgos
existentes en Internet, pero muy especialmente los beneficios que superan con creces los aspectos
negativos. De lo contrario se cae en una demonización e infravaloración de Internet y las redes sociales que
pueden perjudicar muy gravemente el futuro laboral de los jóvenes. Internet y muy especialmente las redes
sociales como fuente de aprendizaje y colaboración, han creado un ecosistema que simplemente era
inexistente hace diez años y en el que va a continuar el crecimiento de su importancia a medida que la
sociedad avanza.
No menos importante es la formación de los padres y madres que igual que no abandonan a sus hijos en la
calle para que jueguen cuando son pequeños, tampoco pueden dejarlos solos en Internet, muy
especialmente cuando hablamos de niños de corta edad.
A modo de conclusión es conveniente destacar la necesidad del uso de las redes sociales por los alumnos
desde el ambiente controlado de la escuela, donde se les puede guiar y aportar el valor didáctico e
indiscutiblemente útil para la futura vida profesional de los alumnos. Esto se conseguirá a través de la
propia red social del Centro educativo así como la adecuada formación de profesores y padres.