África en sus sellos de correos. Una experiencia educativa dentro del Proyect...canaran53
Durante el curso 2013/14, se desarrolló en el IES LOMO APOLINARIO de Las Palmas de Gran Canaria, una experiencia educativa dentro del proyecto Enseñar África. Con el alumnado de 4º de ESO. dentro de la materia de Historia, se trabajó la realidad de África, utilizando un elemento ya casi desconocido para los niños y jóvenes de hoy, como son los sellos de correo. Se buscó, seleccionó y estudió el material filatélico; se confección un mapa del continente africano y sus islas; se elaboraron fichas en formato PWP; se hizo una puesta en común... en definitiva, este es el resultado: con la filatelia, casi que con cualquier recurso, es posible educar y formar... pese a una Administración que nos ahoga e intenta aburrirnos y adocenarnos. Pero seguimos en la lucha.
Surgimiento de las ciudades en los nuevos continentesLedy Cabrera
esta presentación cuenta con los siguientes tremas: -Surgimiento de las ciudades en los nuevos continentes.- Proceso de colonización. -Características de las ciudades en los países subdesarrollado.
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Durante el curso 2013/14, se desarrolló en el IES LOMO APOLINARIO de Las Palmas de Gran Canaria, una experiencia educativa dentro del proyecto Enseñar África. Con el alumnado de 4º de ESO. dentro de la materia de Historia, se trabajó la realidad de África, utilizando un elemento ya casi desconocido para los niños y jóvenes de hoy, como son los sellos de correo. Se buscó, seleccionó y estudió el material filatélico; se confección un mapa del continente africano y sus islas; se elaboraron fichas en formato PWP; se hizo una puesta en común... en definitiva, este es el resultado: con la filatelia, casi que con cualquier recurso, es posible educar y formar... pese a una Administración que nos ahoga e intenta aburrirnos y adocenarnos. Pero seguimos en la lucha.
Surgimiento de las ciudades en los nuevos continentesLedy Cabrera
esta presentación cuenta con los siguientes tremas: -Surgimiento de las ciudades en los nuevos continentes.- Proceso de colonización. -Características de las ciudades en los países subdesarrollado.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Inglaterra: Los nuevos
exploradores
Inglaterra, uno de los grandes países centrales, ha sido económicamente y
socialmente limitado, por un tiempo, gracias al insuficiente territorio propio para la
creación de empresas y recolección de materiales para elaborar productos
manufacturados. Aun así, este país fue buscando diferentes territorios (en Asía,
África, etc.) para realizar estas tareas y, por consecuencia, seguir creciendo como
una potencia. Entre otros países que intentan hacer lo mismo están: Francia,
España, Portugal, Bélgica, etc.
En este caso, Inglaterra ha estado ganando territorios en el continente africano
(desde Sudan, Egipto, Kenia, hasta Malawi, Sudáfrica y Zimbabue.), donde se
encarga de obtener recursos naturales del lugar, los minerales, para la producción y
distribución de productos manufacturados hacia países periféricos. Por otra parte,
Inglaterra le brinda diferentes mercados y trabajos a los habitantes africanos,
además de enseñarle de sus costumbres y religión para civilizarles.
Esto le beneficiará a Inglaterra ya que
podrá expandir sus productos por todo
el mundo sin impuestos, gracias al libre
implementado en los tratos hechos con
aquellos países, y podrá crear, de
manera más rápida y barata, sus
diferentes manufacturas.
Para concluir, podemos decir que
Inglaterra, en este siglo XIX, está
expandiéndose para poder crecer
como país central, favoreciéndose a
través de acuerdos con diferentes
países periféricos.
África dividida en colores por las colonias de diferentes países.
Las colonias británicas se ubican en la parte azul del mapa.