EXPOSICION

1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
• Grupo #5
• Integrantes:
• Luis Bautista
• Nicole Bermudez
• Thays Olvera
• Jamileth Gonzalez
• Darwin Bucay
• Materia: Educación Inclusiva
• Curso: PES CO 4-2 C1

2. “EDUCACIÓN INCLUSIVA: UN MODELO DE
EDUCACIÓN PARA TODOS”
Las personas con discapacidad según la deficiencia y, surge así, “la pedagogía pedagógicas eran consistentes o complementarias para hacer una intervención
más efectiva. la esencia y carácter de la deficiencia: una -defendida por los médicos- que la consideraba como resultado de factores adversos en el organismos,
De acuerdo con lo que es educación inclusiva, se puede evidenciar que a lo largo del tiempo se ha ido implementando nuevos marcos los cuales garantizan una
educación sin discriminación y en igualdad de condiciones de los demás, del mismo modo si analizamos el termino inclusión, desde el punto educativo tenemos
que es el derecho a la educación, recordemos que el estado esta ha formado instituciones educativas que sean capaces de dar una educación de calidad,
equitativa y sin discriminación alguna. La Declaración de Salamanca apoya a una comunidad de alumnos para rehabilitar, ofrecer igualdad de oportunidades y
facilitar la integración social de las personas con discapacidad. La educación inclusiva es la mejor solución para un sistema escolar que debe responder a las
necesidades de todos sus alumnos. Porque no solo es integrar a los alumnos para que aprendan juntos, sino también ver con qué personas trabajamos, viendo que
necesidades tenemos, ya sea por discapacidad física o mental. De eso se trata la inclusión, a más de integrar al alumno a que aprendan juntos independientemente
de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad, no se discrimine. El enfoque conceptual de la educación
de las personas con discapacidad ha evolucionado y se ha transformado en distintas épocas. momento, existía una completa exclusión, posteriormente se dirigió a
la educación los deficientes mentales lleven una existencia tan próxima a lo normal como sea Dicho principio quedaría reflejado en la normativa danesa en el año
1959. principal de la sociedad”. dirigida a un programa de tratamiento, sino que debía sobrepasar esas tareas concretas y proporcionar a las personas con
discapacidad la dignidad completa que le correspondía por derecho. La Declaración de París garantiza la igualdad de grupos que no están representados ahora,
como trabajadores, pobres, minorías, personas con discapacidad, migrantes, refugiados y otros sectores vulnerables de la población. Las oportunidades educativas
eran limitadas, muchas personas tenían poco o ningún acceso a la educación. La educación básica estaba concebida en términos restringidos de alfabetización y
cálculo, más que como una base más amplia de aprendizajes para la vida y la ciudadanía. Su objetivo consistió en evaluar los avances logrados desde la
Conferencia de Jomtien (Foro Consultivo Internacional sobre Educación para Todos, Ammán 1996) El modelo tradicional de educación se limita a resaltar la
deficiencia de las personas con discapacidad, correspondiendo a un modelo médico, que limita la capacidad de la persona para participar en la sociedad con estas
razones damos como conclusion que la educación inclusiva es para toda las personas sin importar su forma de ser como por ejemplo que cea de diferente etnia o
sexo o lo mas común con una discapacidad que mucha gente en varios casos piensa que no puede avanzar con dicha discapacidad hoy en día ya esta muy
avanzado este tema y se puede decir que se a superado todas estas diferencias.