Este documento describe estrategias para abordar problemas entre jóvenes desde una perspectiva de incidencia ciudadana. Propone que los adultos incidan para que los jóvenes puedan decidir por sí mismos, formando comités, redes juveniles y aplicando programas de educación, arte, deporte y valores que desarrollen las capacidades de los jóvenes. El objetivo es promover el desarrollo integral de la juventud a través de enfoques participativos.
Este documento presenta los principios, objetivos y programas de la Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas para el período 2012-2016. Los principios son la igualdad y calidad educativa para todos los estudiantes. Los objetivos se enfocan en mejorar el acceso, permanencia y egreso en la escuela primaria, secundaria y para la primera infancia. El documento describe varios programas como el Programa Nacional de Desarrollo Infantil, Centros de Actividades Infantiles, Turismo Educativo y otros para apoyar a estudiantes en diferentes ed
Cuadernillo apoyo y acompañamiento socioeducativo para la infancia, la adoles...Mauricio Zuccolo
Este documento presenta las líneas de acción de la Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas del Ministerio de Educación de Argentina. Describe programas como los Centros de Actividades Infantiles y Juveniles, el Programa Nacional de Desarrollo Infantil, el Programa Nacional de Extensión Educativa, proyectos para prevenir el abandono escolar y apoyar a escuelas con albergue anexo, y otras iniciativas que buscan ampliar el acceso a la educación y mejorar la calidad educativa en el país.
estándares básicos de competencias en ciencias naturalesmendux
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales y ciudadanía para la educación básica y media en Colombia. Explica brevemente el propósito de los estándares, cómo fueron formulados a través de un trabajo conjunto entre el Ministerio de Educación y las facultades de educación del país, y la estructura general de los estándares para cada área. El objetivo final es mejorar la calidad de la educación en el país y desarrollar competencias fundamentales en los estudiant
Este documento presenta tres ideas principales: 1) La importancia de la atención integral a la primera infancia y las estrategias de la Política Educativa para la Primera Infancia implementada por el Ministerio de Educación Nacional, 2) Las cinco estrategias de dicha política, que incluyen garantizar el acceso a una educación inicial de calidad y formar agentes educativos, y 3) La construcción de centros de atención integral para la primera infancia.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Colegio Cervantes de La Serena para el año 2019. Describe la identidad, misión, visión y valores de la institución, así como sus objetivos, niveles de atención, metodología pedagógica y perfil de egresado. El colegio busca desarrollar estudiantes íntegros a través de un enfoque centrado en el estudiante, el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades para la vida.
Este documento presenta la guía pedagógica "Libertad y Orden" para fortalecer la convivencia escolar. Incluye una introducción sobre la importancia de mejorar la calidad educativa y formar ciudadanos, así como agradecimientos a quienes contribuyeron a la guía. Presenta siglas y define conceptos clave como escuela, establecimiento educativo y convivencia escolar.
Este documento presenta las guías pedagógicas para fortalecer la convivencia escolar en los establecimientos educativos de acuerdo con la Ley 1620 de 2013. Incluye la introducción del Ministerio de Educación Nacional, los objetivos de las guías, y agradecimientos a quienes participaron en su construcción.
1) El documento presenta las guías pedagógicas creadas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para apoyar la implementación de la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar. 2) Explica que las guías brindan herramientas y recomendaciones prácticas para mejorar los manuales de convivencia, la ruta de atención, y fortalecer la participación de la comunidad educativa. 3) El objetivo es que la escuela sea un lugar donde los estudiantes puedan desarrollarse de manera integral y ejercer plenamente
Este documento presenta los principios, objetivos y programas de la Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas para el período 2012-2016. Los principios son la igualdad y calidad educativa para todos los estudiantes. Los objetivos se enfocan en mejorar el acceso, permanencia y egreso en la escuela primaria, secundaria y para la primera infancia. El documento describe varios programas como el Programa Nacional de Desarrollo Infantil, Centros de Actividades Infantiles, Turismo Educativo y otros para apoyar a estudiantes en diferentes ed
Cuadernillo apoyo y acompañamiento socioeducativo para la infancia, la adoles...Mauricio Zuccolo
Este documento presenta las líneas de acción de la Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas del Ministerio de Educación de Argentina. Describe programas como los Centros de Actividades Infantiles y Juveniles, el Programa Nacional de Desarrollo Infantil, el Programa Nacional de Extensión Educativa, proyectos para prevenir el abandono escolar y apoyar a escuelas con albergue anexo, y otras iniciativas que buscan ampliar el acceso a la educación y mejorar la calidad educativa en el país.
estándares básicos de competencias en ciencias naturalesmendux
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales y ciudadanía para la educación básica y media en Colombia. Explica brevemente el propósito de los estándares, cómo fueron formulados a través de un trabajo conjunto entre el Ministerio de Educación y las facultades de educación del país, y la estructura general de los estándares para cada área. El objetivo final es mejorar la calidad de la educación en el país y desarrollar competencias fundamentales en los estudiant
Este documento presenta tres ideas principales: 1) La importancia de la atención integral a la primera infancia y las estrategias de la Política Educativa para la Primera Infancia implementada por el Ministerio de Educación Nacional, 2) Las cinco estrategias de dicha política, que incluyen garantizar el acceso a una educación inicial de calidad y formar agentes educativos, y 3) La construcción de centros de atención integral para la primera infancia.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Colegio Cervantes de La Serena para el año 2019. Describe la identidad, misión, visión y valores de la institución, así como sus objetivos, niveles de atención, metodología pedagógica y perfil de egresado. El colegio busca desarrollar estudiantes íntegros a través de un enfoque centrado en el estudiante, el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades para la vida.
Este documento presenta la guía pedagógica "Libertad y Orden" para fortalecer la convivencia escolar. Incluye una introducción sobre la importancia de mejorar la calidad educativa y formar ciudadanos, así como agradecimientos a quienes contribuyeron a la guía. Presenta siglas y define conceptos clave como escuela, establecimiento educativo y convivencia escolar.
Este documento presenta las guías pedagógicas para fortalecer la convivencia escolar en los establecimientos educativos de acuerdo con la Ley 1620 de 2013. Incluye la introducción del Ministerio de Educación Nacional, los objetivos de las guías, y agradecimientos a quienes participaron en su construcción.
1) El documento presenta las guías pedagógicas creadas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para apoyar la implementación de la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar. 2) Explica que las guías brindan herramientas y recomendaciones prácticas para mejorar los manuales de convivencia, la ruta de atención, y fortalecer la participación de la comunidad educativa. 3) El objetivo es que la escuela sea un lugar donde los estudiantes puedan desarrollarse de manera integral y ejercer plenamente
1) El documento presenta las guías pedagógicas creadas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para apoyar la implementación de la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar. 2) Explica que las guías brindan herramientas y recomendaciones prácticas para mejorar los manuales de convivencia, la ruta de atención, y fortalecer la participación de la comunidad educativa. 3) El objetivo es que la escuela sea un lugar donde los estudiantes puedan desarrollarse integralmente y convivir pacíficamente.
guías pedagógicas competencias ciudadanas 2014
Guías pedagógicas para la convivencia escolar Ley 1620 de 2013 - Decreto 1965 de 2013. guías pedagógicas
“Manual de convivencia”, “Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar” y “¿Qué puedo hacer para fortalecer la
convivencia escolar?”.
Este documento presenta la guía pedagógica del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para la atención integral a la primera infancia. Incluye la presentación de los directivos del Instituto, los fundamentos teóricos sobre el desarrollo infantil desde perspectivas culturales y sociales, estrategias pedagógicas como fiestas de lectura y huertas caseras, y lineamientos para el Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario enfocado en el desarrollo integral de los niños.
El documento describe la importancia de la Primera Infancia para el desarrollo humano y social, destacando que es la etapa de más rápido desarrollo cerebral. Explica que intervenciones tempranas pueden marcar la diferencia en la vida de un individuo y generar beneficios económicos a largo plazo. Además, analiza la situación de vulnerabilidad de los niños colombianos y presenta algunos programas nacionales e internacionales de atención a la Primera Infancia.
El documento propone la creación de foros en el País Vasco y Navarra para elaborar planes contra el acoso escolar con la participación de todos los sectores educativos y sociales. También sugiere convertir la educación en valores en un eje transversal del currículo escolar y ofrecer formación al profesorado para abordar problemas de violencia en las escuelas.
Este documento presenta orientaciones para el inicio del año escolar 2016 en las instituciones educativas de Lima Metropolitana con el objetivo de promover una "Escuela amiga y acogedora que promueve aprendizajes". Propone crear un ambiente de acogida, respeto mutuo y estímulo al aprendizaje a través de fortalecer la convivencia democrática y el clima institucional. También establece las responsabilidades de los directivos, docentes y personal en la organización de actividades para la bienvenida de estudiantes y
Ley070, Ley de la Educación Avelino Siñani - Elizardo PeresLourdes Tito Araujo
Estructura de la Ley.- Mandatos constitucionales de la educación.- Disposiciones generales.- Bases de la educación.- Fines de la educación.- Objetivos de la educación.- Diversidad sociocultural y lingüística.- Subsistema de educación regular.- Subsistema de educación alternativa y especial.- Subsistema de educación superior y de formación profesional.- Administración y gestión de la educación.
Este documento discute el tema de la inclusión educativa. Define la inclusión según la UNESCO y destaca la normativa del Ministerio de Educación español y de la Comunidad Autónoma de Aragón que promueven la inclusión. Si bien se ha avanzado, aún queda trabajo por hacer para lograr una inclusión real, como mejorar la calidad educativa en aulas ordinarias y contar con más recursos para apoyar a estudiantes con necesidades especiales. Se necesita un pacto social a largo plazo para garantizar una educación inclus
Este documento presenta el Manual de Convivencia Escolar de la Institución Educativa Los Comuneros en Popayán, Cauca. El manual establece las normas y procedimientos para garantizar una sana convivencia escolar basada en principios como el respeto a la dignidad humana, la participación democrática y la resolución pacífica de conflictos. El objetivo es formar ciudadanos comprometidos con una sociedad incluyente y respetuosa de los derechos humanos.
En el marco del objetivo fundamental de cerrar las brechas de inequidad recogido en el Plan Nacional de Desarrollo 2010-214 “Camino a la Prosperidad” el mejoramiento de la calidad de la educación y la
formación para el ejercicio de la ciudadanía constituyen la herramienta fundamental para formar a las ciudadanas y ciudadanos que el país necesita; una ciudadana o ciudadano en capacidad de contribuir a los procesos de desarrollo cultural, económico, político y social y en la sostenibilidad ambiental; en el ejercicio de una ciudadanía activa, refexiva, crítica y participativa, que conviva pacífcamente y en unidad, como parte de una nación próspera, democrática e incluyente.
Documento expedido por el ministerio de educación, en éste, se expone la importancia del juego en la educación inicial. Y se propone, que se use como herramienta en la actividad pedagógica.
Este documento presenta la guía pedagógica 49 titulada "Libertad y Orden" sobre la convivencia escolar. Incluye información sobre la Ley 1620 de 2013 que creó el Sistema Nacional de Convivencia Escolar, asi como agradecimientos a las personas e instituciones involucradas en la construcción de esta guía. El objetivo es brindar herramientas a las instituciones educativas para mejorar la convivencia escolar y promover los derechos humanos.
Este documento presenta las orientaciones del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para el desarrollo de competencias ciudadanas. Explica que el objetivo es formar ciudadanos con valores que respeten los derechos humanos y cumplan con sus responsabilidades sociales. Luego, resume el marco normativo y teórico para las competencias ciudadanas. Finalmente, describe los ambientes y estrategias pedagógicas necesarias para fomentar estas competencias en la escuela y la comunidad.
Estas jornadas de seguridad vial pretenden mejorar la educación vial en los niños a través de talleres prácticos y didácticos en el Colegio Público de Pozuelo de Calatrava. Los objetivos son crear hábitos seguros, enseñar normas básicas, y fomentar el respeto. Los talleres cubrirán temas como la calle, señales, peatones y bicicletas. Se usarán métodos activos y adaptados a las edades de los estudiantes.
1) El documento presenta una guía pedagógica para la implementación de la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar en Colombia. 2) Explica que la guía brinda herramientas y recomendaciones prácticas para actualizar los manuales de convivencia de los colegios y aplicar la ruta de atención para la convivencia escolar. 3) El objetivo es mejorar la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en las escuelas del país.
Este documento presenta las guías pedagógicas para fortalecer la convivencia escolar de acuerdo con la Ley 1620 de 2013. Incluye una introducción sobre los objetivos de mejorar la calidad educativa y formar ciudadanos, así como agradecimientos a quienes contribuyeron a la elaboración de las guías. Además, presenta definiciones clave sobre convivencia escolar, derechos humanos y educación.
1) El documento presenta una guía pedagógica para la implementación de la Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario, con el objetivo de fortalecer la convivencia escolar. 2) Explica que las guías brindan herramientas y recomendaciones prácticas para actualizar los manuales de convivencia, implementar la Ruta de Atención Integral, y fortalecer la formación ciudadana. 3) Está dirigida a toda la comunidad educativa con el fin de que las escuelas sean espacios de aprendizaje y am
Guia No. 49 Guías pedagógicas par la convivencia escolar.pdfrafaelwadnipar3
1) El documento presenta una guía pedagógica para la implementación de la Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario, con el objetivo de fortalecer la convivencia escolar. 2) Incluye información sobre los objetivos de las guías pedagógicas, las entidades y personas que participaron en su construcción, y conceptos clave como escuela, establecimiento educativo y ruta de atención. 3) Está dirigida a toda la comunidad educativa para apoyar los procesos de mejoramiento de la convivencia en los colegios.
Guia No. 49. - GUIA PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. - Ley 1620 de 2013 - Decreto...Luis Amaya
Este documento presenta las guías pedagógicas para fortalecer la convivencia escolar de acuerdo con la Ley 1620 de 2013. Incluye una introducción sobre los objetivos de mejorar la calidad educativa y formar ciudadanos, así como agradecimientos a quienes contribuyeron a la elaboración de las guías. También presenta definiciones clave y un poema sobre la escuela como un lugar para crear lazos de amistad entre las personas de la comunidad educativa.
Este documento es una circular del Ministerio de Educación dirigida a directores, docentes y personal de centros educativos públicos y privados con información y orientaciones sobre diversos temas académicos y administrativos. Entre los temas destacados se encuentran el día del maestro, juegos deportivos estudiantiles, prevención del VIH/SIDA, semana contra las drogas, educación sexual, festivales artísticos, refuerzo académico y traslados de estudiantes. El objetivo general es mantener informada a la comunidad educ
1) El documento presenta las guías pedagógicas creadas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para apoyar la implementación de la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar. 2) Explica que las guías brindan herramientas y recomendaciones prácticas para mejorar los manuales de convivencia, la ruta de atención, y fortalecer la participación de la comunidad educativa. 3) El objetivo es que la escuela sea un lugar donde los estudiantes puedan desarrollarse integralmente y convivir pacíficamente.
guías pedagógicas competencias ciudadanas 2014
Guías pedagógicas para la convivencia escolar Ley 1620 de 2013 - Decreto 1965 de 2013. guías pedagógicas
“Manual de convivencia”, “Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar” y “¿Qué puedo hacer para fortalecer la
convivencia escolar?”.
Este documento presenta la guía pedagógica del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para la atención integral a la primera infancia. Incluye la presentación de los directivos del Instituto, los fundamentos teóricos sobre el desarrollo infantil desde perspectivas culturales y sociales, estrategias pedagógicas como fiestas de lectura y huertas caseras, y lineamientos para el Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario enfocado en el desarrollo integral de los niños.
El documento describe la importancia de la Primera Infancia para el desarrollo humano y social, destacando que es la etapa de más rápido desarrollo cerebral. Explica que intervenciones tempranas pueden marcar la diferencia en la vida de un individuo y generar beneficios económicos a largo plazo. Además, analiza la situación de vulnerabilidad de los niños colombianos y presenta algunos programas nacionales e internacionales de atención a la Primera Infancia.
El documento propone la creación de foros en el País Vasco y Navarra para elaborar planes contra el acoso escolar con la participación de todos los sectores educativos y sociales. También sugiere convertir la educación en valores en un eje transversal del currículo escolar y ofrecer formación al profesorado para abordar problemas de violencia en las escuelas.
Este documento presenta orientaciones para el inicio del año escolar 2016 en las instituciones educativas de Lima Metropolitana con el objetivo de promover una "Escuela amiga y acogedora que promueve aprendizajes". Propone crear un ambiente de acogida, respeto mutuo y estímulo al aprendizaje a través de fortalecer la convivencia democrática y el clima institucional. También establece las responsabilidades de los directivos, docentes y personal en la organización de actividades para la bienvenida de estudiantes y
Ley070, Ley de la Educación Avelino Siñani - Elizardo PeresLourdes Tito Araujo
Estructura de la Ley.- Mandatos constitucionales de la educación.- Disposiciones generales.- Bases de la educación.- Fines de la educación.- Objetivos de la educación.- Diversidad sociocultural y lingüística.- Subsistema de educación regular.- Subsistema de educación alternativa y especial.- Subsistema de educación superior y de formación profesional.- Administración y gestión de la educación.
Este documento discute el tema de la inclusión educativa. Define la inclusión según la UNESCO y destaca la normativa del Ministerio de Educación español y de la Comunidad Autónoma de Aragón que promueven la inclusión. Si bien se ha avanzado, aún queda trabajo por hacer para lograr una inclusión real, como mejorar la calidad educativa en aulas ordinarias y contar con más recursos para apoyar a estudiantes con necesidades especiales. Se necesita un pacto social a largo plazo para garantizar una educación inclus
Este documento presenta el Manual de Convivencia Escolar de la Institución Educativa Los Comuneros en Popayán, Cauca. El manual establece las normas y procedimientos para garantizar una sana convivencia escolar basada en principios como el respeto a la dignidad humana, la participación democrática y la resolución pacífica de conflictos. El objetivo es formar ciudadanos comprometidos con una sociedad incluyente y respetuosa de los derechos humanos.
En el marco del objetivo fundamental de cerrar las brechas de inequidad recogido en el Plan Nacional de Desarrollo 2010-214 “Camino a la Prosperidad” el mejoramiento de la calidad de la educación y la
formación para el ejercicio de la ciudadanía constituyen la herramienta fundamental para formar a las ciudadanas y ciudadanos que el país necesita; una ciudadana o ciudadano en capacidad de contribuir a los procesos de desarrollo cultural, económico, político y social y en la sostenibilidad ambiental; en el ejercicio de una ciudadanía activa, refexiva, crítica y participativa, que conviva pacífcamente y en unidad, como parte de una nación próspera, democrática e incluyente.
Documento expedido por el ministerio de educación, en éste, se expone la importancia del juego en la educación inicial. Y se propone, que se use como herramienta en la actividad pedagógica.
Este documento presenta la guía pedagógica 49 titulada "Libertad y Orden" sobre la convivencia escolar. Incluye información sobre la Ley 1620 de 2013 que creó el Sistema Nacional de Convivencia Escolar, asi como agradecimientos a las personas e instituciones involucradas en la construcción de esta guía. El objetivo es brindar herramientas a las instituciones educativas para mejorar la convivencia escolar y promover los derechos humanos.
Este documento presenta las orientaciones del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para el desarrollo de competencias ciudadanas. Explica que el objetivo es formar ciudadanos con valores que respeten los derechos humanos y cumplan con sus responsabilidades sociales. Luego, resume el marco normativo y teórico para las competencias ciudadanas. Finalmente, describe los ambientes y estrategias pedagógicas necesarias para fomentar estas competencias en la escuela y la comunidad.
Estas jornadas de seguridad vial pretenden mejorar la educación vial en los niños a través de talleres prácticos y didácticos en el Colegio Público de Pozuelo de Calatrava. Los objetivos son crear hábitos seguros, enseñar normas básicas, y fomentar el respeto. Los talleres cubrirán temas como la calle, señales, peatones y bicicletas. Se usarán métodos activos y adaptados a las edades de los estudiantes.
1) El documento presenta una guía pedagógica para la implementación de la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar en Colombia. 2) Explica que la guía brinda herramientas y recomendaciones prácticas para actualizar los manuales de convivencia de los colegios y aplicar la ruta de atención para la convivencia escolar. 3) El objetivo es mejorar la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en las escuelas del país.
Este documento presenta las guías pedagógicas para fortalecer la convivencia escolar de acuerdo con la Ley 1620 de 2013. Incluye una introducción sobre los objetivos de mejorar la calidad educativa y formar ciudadanos, así como agradecimientos a quienes contribuyeron a la elaboración de las guías. Además, presenta definiciones clave sobre convivencia escolar, derechos humanos y educación.
1) El documento presenta una guía pedagógica para la implementación de la Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario, con el objetivo de fortalecer la convivencia escolar. 2) Explica que las guías brindan herramientas y recomendaciones prácticas para actualizar los manuales de convivencia, implementar la Ruta de Atención Integral, y fortalecer la formación ciudadana. 3) Está dirigida a toda la comunidad educativa con el fin de que las escuelas sean espacios de aprendizaje y am
Guia No. 49 Guías pedagógicas par la convivencia escolar.pdfrafaelwadnipar3
1) El documento presenta una guía pedagógica para la implementación de la Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario, con el objetivo de fortalecer la convivencia escolar. 2) Incluye información sobre los objetivos de las guías pedagógicas, las entidades y personas que participaron en su construcción, y conceptos clave como escuela, establecimiento educativo y ruta de atención. 3) Está dirigida a toda la comunidad educativa para apoyar los procesos de mejoramiento de la convivencia en los colegios.
Guia No. 49. - GUIA PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. - Ley 1620 de 2013 - Decreto...Luis Amaya
Este documento presenta las guías pedagógicas para fortalecer la convivencia escolar de acuerdo con la Ley 1620 de 2013. Incluye una introducción sobre los objetivos de mejorar la calidad educativa y formar ciudadanos, así como agradecimientos a quienes contribuyeron a la elaboración de las guías. También presenta definiciones clave y un poema sobre la escuela como un lugar para crear lazos de amistad entre las personas de la comunidad educativa.
Este documento es una circular del Ministerio de Educación dirigida a directores, docentes y personal de centros educativos públicos y privados con información y orientaciones sobre diversos temas académicos y administrativos. Entre los temas destacados se encuentran el día del maestro, juegos deportivos estudiantiles, prevención del VIH/SIDA, semana contra las drogas, educación sexual, festivales artísticos, refuerzo académico y traslados de estudiantes. El objetivo general es mantener informada a la comunidad educ
Este documento es una circular del Ministerio de Educación dirigida a directores, docentes y personal de centros educativos públicos y privados con información y orientaciones sobre diversos temas académicos y administrativos. Entre los temas destacados se encuentran el día del maestro, juegos deportivos estudiantiles, prevención del VIH/SIDA, educación sexual, refuerzo académico y traslados de estudiantes. El objetivo principal es mantener informada a la comunidad educativa sobre diferentes aspectos del funcionamiento de los centros.
Este documento describe el diagnóstico integral participativo realizado por la Unidad Educativa Nacional "Santiago Mariño" en Upata, Estado Bolívar, Venezuela. La escuela tiene una matrícula de 1,400 estudiantes y personal docente y administrativo calificado. Se realizó una asamblea general para discutir las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la escuela. El diagnóstico ayudará a desarrollar un proyecto integral comunitario para mejorar el proceso educativo.
El documento presenta los fundamentos de la participación de toda la comunidad educativa en la construcción del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Resalta que el Consejo Educativo Institucional (CONEI) debe liderar este proceso de manera democrática e inclusiva, convocando a estudiantes, padres, docentes y otros actores a organizarse, concertar acuerdos y vigilar su cumplimiento, de forma que el PEI garantice el desarrollo integral de los derechos de los estudiantes.
1) El documento presenta las guías pedagógicas creadas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para apoyar la implementación de la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar. 2) Explica que las guías brindan herramientas y recomendaciones prácticas para mejorar los manuales de convivencia, la ruta de atención, y fortalecer la participación de la comunidad educativa. 3) El objetivo es que la escuela sea un lugar donde los estudiantes puedan desarrollarse de manera integral y ejercer plenamente
Guías pedagógicas para la convivencia escolar, ley 1620 de 2013Ektwr1982
1) El documento presenta las guías pedagógicas creadas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para apoyar la implementación de la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar. 2) Explica que las guías brindan herramientas y recomendaciones prácticas para mejorar los manuales de convivencia, la ruta de atención, y fortalecer la participación de la comunidad educativa. 3) El objetivo es que la escuela sea un lugar donde los estudiantes puedan desarrollarse de manera integral y ejercer plenamente
1) El documento presenta las guías pedagógicas creadas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para apoyar la implementación de la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar. 2) Explica que las guías brindan herramientas y recomendaciones prácticas para mejorar los manuales de convivencia, la ruta de atención, y fortalecer la participación de la comunidad educativa. 3) El objetivo es que la escuela sea un lugar donde los estudiantes puedan desarrollarse de manera integral y ejercer plenamente
1) El documento presenta las guías pedagógicas creadas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para apoyar la implementación de la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar. 2) Explica que las guías brindan herramientas y recomendaciones prácticas para mejorar los manuales de convivencia, la ruta de atención, y fortalecer la participación de la comunidad educativa. 3) El objetivo es que la escuela sea un lugar donde los estudiantes puedan desarrollarse de manera integral y ejercer plenamente
Este documento presenta las guías pedagógicas para fortalecer la convivencia escolar en los establecimientos educativos de acuerdo con la Ley 1620 de 2013. Incluye agradecimientos a quienes participaron en su construcción y define conceptos clave como escuela, derechos humanos y convivencia escolar. El objetivo es proveer herramientas para mejorar el clima escolar y promover el respeto por la diversidad.
1) El documento presenta las guías pedagógicas creadas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para apoyar la implementación de la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar. 2) Explica que las guías brindan herramientas y recomendaciones prácticas para mejorar los manuales de convivencia, la ruta de atención, y fortalecer la participación de la comunidad educativa. 3) El objetivo es que la escuela sea un lugar donde los estudiantes puedan desarrollarse de manera integral y ejercer plenamente
Guia pedagogica no 49 convivencia escolarcaorozcop
Este documento presenta las guías pedagógicas para fortalecer la convivencia escolar en los establecimientos educativos de acuerdo con la Ley 1620 de 2013. Incluye la introducción del Ministerio de Educación Nacional, los objetivos de las guías, y agradecimientos a quienes participaron en su construcción.
1) El documento presenta las guías pedagógicas creadas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para apoyar la implementación de la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar. 2) Explica que las guías brindan herramientas y recomendaciones prácticas para mejorar los manuales de convivencia, la ruta de atención, y fortalecer la participación de la comunidad educativa. 3) El objetivo es que la escuela sea un lugar donde los estudiantes puedan desarrollarse integralmente y convivir pacíficamente.
1) El documento presenta las guías pedagógicas creadas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para apoyar la implementación de la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar. 2) Explica que las guías brindan herramientas y recomendaciones prácticas para mejorar los manuales de convivencia, la ruta de atención, y fortalecer la participación de la comunidad educativa. 3) El objetivo es que la escuela sea un lugar donde los estudiantes puedan desarrollarse de manera integral y ejercer plenamente
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
INCIDES - SUCHITOTO
1. ¿Problemas entre las y los jóvenes? Soluciones desde los JÓVENES Incidencia Ciudadana para el Desarrollo Integral Estudiantil - INCIDES
2. Gestión Integral Ciudadana Ministerio de Educación Una premisa para la acción Los problemas que las juventudes enfrentan tienen su origen –en la mayoría de los casos– fuera de ellos, pero las auténticas soluciones, suelen provenir únicamente de ellos. Los colectivos sociales que gravitan en torno a los jóvenes, deben encontrar los mecanismos para incidir en las soluciones de los problemas que enfrenta dicha población, reconociendo la capacidad de éstos para solventar sus situaciones de vida.
7. Caer sobre algo o alguien. ¿Desde nuestro adultocentrismo, podemos conformarnos con INCIDIR, para que las y los jóvenes puedan DECIDIR por sí mismos?
8. Gestión Integral Ciudadana Ministerio de Educación Objetivo de la Gestión Ciudadana Promover el desarrollo integral de la niñez y juventud salvadoreñas por medio de elementos concomitantes a la educación que permitan una formación integral, aprovechando sus potencialidades y creatividad para coadyuvar a la edificación de una sociedad más democrática y solidaria. Este es el objetivo que persigue el Departamento de Gestión Integral Ciudadana del Ministerio de Educación.
9. Gestión Integral Ciudadana Ministerio de Educación Actores Comité Municipal de Educación Familiar conformado por diferentes representantes de la localidad. Comité Municipal ESCUELA Directores y Docentes Red Juvenil Estudiantil Programa de Educación Familiar Red Juvenil Estudiantil en la que los estudiantes de Tercer Ciclo de Educación Básica y de Educación Media forman parte. Programa de Educación Familiar con Valores diseñado para la atención de estudiantes, padres y madres de familia.
10. Gestión Integral Ciudadana Ministerio de Educación Integración de actores La interacción coordinada entre los actores es indispensable para garantizar el éxito de la intervención Se perfila un ITINERARIO PEDAGÓGICO DE FORMACIÓN para los estudiantes, no el desarrollo de actividades aisladas con ellos. Programa de PROGRAMA DE EDUCACIÓN FAMILIAR CON VALORES Comité Municipal de Educación Familiar Directores y Docentes Red Juvenil Estudiantil
11. Gestión Integral Ciudadana Ministerio de Educación Adesco y Otras Organizaciones de la localidad Alcaldía ONG`s Iglesias Oficinas de Gobierno Comité Municipal de Educación Familiar 1. Su protagonismo es decisivo en la intervención 4. Diferentes Ministerios, Fiscalía, Procuraduría, PNC, etc. CMEF 5. Independiente de la denominación religiosa. 2. Las organizaciones sociales de la comunidad, empresariales, comerciales, etc. 3. Las que se encuentran operando dentro del territorio CMEF conformado con representantes de todas las instancias locales, sensibilizadas respecto a la temática.
12. Gestión Integral Ciudadana Ministerio de Educación Comité Municipal de Educación Familiar Apoyo al quehacer de los C.E. Formulación del Plan Municipal de E.F. CMEF Funciones Principales Compromiso decidido con la Red Juvenil de Estudiantes Ejecución del Plan Municipal de E.F. El Ministerio de Educación, por medio de la Coordinación de Ciudadanía de la Jefatura de Gestión Integral Ciudadana, colaborará en la conformación y asistencia técnica del CMEF. El CMEF deberá articular todos los esfuerzos que en el territorio se realicen con miras al abordaje de la situación problemática.
13.
14. Gestión Integral Ciudadana Ministerio de Educación Red Juvenil de Estudiantes - REDJES Arte y Cultura. Recreación y Deporte. Habilidades para la Vida. Formación Ciudadana. Si aspiramos a la realización de los sueños juveniles, tenemos que comprometernos en la construcción de los mismos.
15. Gestión Integral Ciudadana Ministerio de Educación Estudiantes integralmente formados, capaces de construir su presente y proyectar su futuro. REDJES Red Juvenil de Estudiantes - REDJES La Red Juvenil de Estudiantes se conformará a partir de los liderazgos existentes en los centros escolares, quienes recorrerán diferentes etapas de desarrollo a partir de variados itinerarios pedagógicos que les permitan convertirse en las ciudadanas y los ciudadanos que todos soñamos. Formación Juvenil Gestión Ciudadana Formación Académica
16. Gestión Integral Ciudadana Ministerio de Educación Estrategias de Arte y Cultura Fomento de la Cultura y el Arte en el Aula. Los y las docentes deberán implementar procesos formativos que revitalicen la identidad cultural. 1 Impulso a los Centros de Desarrollo Cultural Comunitarios. Talleres artísticos en la escuela, presentaciones artísticas, visitas de artistas, etc. 2 Espacios de Desarrollo Cultural Comunitarios: Esquinas culturales, adopción de un poste, recitales, conciertos, presentaciones artísticas, campamentos para bandas de paz, etc. 3 4 5 El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Arte y Cultura de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la realización de talleres de Música y Artes Plásticas, así como con una pequeña dotación de material gastable de Artes Plásticas e Instrumentos Musicales para algunos de los centros escolares intervenidos.
17. Gestión Integral Ciudadana Ministerio de Educación Estrategias de Recreación y Deporte Implementación del Recreo dirigido. Cada centro escolar organiza tiempos y espacios para que el y la estudiante pueda recrearse. 1 Implementación de Clubes Deportivos. Los y las estudiantes con aptitudes para el deporte podrán formar parte de variados clubes que les desarrollen las habilidades necesarias para el deporte. 2 Implementación de Torneos Deportivos. Con un enfoque de inclusión y participación los y las estudiantes dispondrán de un tiempo para la práctica del deporte en el ámbito escolar y comunitario. 3 Montaje de las Escuelas sin Paredes. Durante el período vacacional, algunos centros escolares habilitarán sus espacios para la recreación, esparcimiento y prácticas deportivas de la comunidad. 4 Desarrollo de los Espacios Juveniles. Los espacios recreativos y deportivos con los que la comunidad cuenta se podrán a disposición de los estudiantes a fin de que sean empleados por éstos en su tiempo libre. 5 El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Recreación y Deporte de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la realización de Clubes Deportivos, así como con una dotación de material deportivo y recreativo para un significativo número de los centros escolares intervenidos.
18. Gestión Integral Ciudadana Ministerio de Educación Estrategias de Habilidades para la Vida 1 Montaje de Itinerarios Pedagógicossobre derechos humanos. Montaje de Itinerarios Pedagógicos sobre educación y habilidades para la vida. 2 3 Montaje de Itinerarios Pedagógicossobre educación en género. Montaje de Itinerarios Pedagógicossobre educación Integral de la sexualidad, con énfasis en la prevención del acoso y abuso sexual. 4 Desarrollo de los Proyectos de Vida. Con estudiantes que finalizan la educación básica y media, se apoyará la elaboración de los proyectos de vida de los egresados de los centros escolares. 5 El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Educación para la Vida de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la asistencia técnica de profesionales expertos para la dinamización de los ITINERARIOS PEDAGÓGICOS en un significativo número de los centros escolares intervenidos.
19. Gestión Integral Ciudadana Ministerio de Educación Estrategias de Ciudadanía Fomento de la Participación Estudiantil por medio de los gobiernos estudiantiles, consejos de estudiantes, REDJES, voluntariado juvenil, servicio social estudiantil, etc. 1 Montaje de Itinerarios Pedagógicos sobre mediación y convivencia escolar. 2 3 Atención Psicopedagógica de la población escolar y comunitaria. Montaje de Itinerarios Pedagógicossobre Educación Familiar y Educación en Valores. 4 Desarrollo del Programa de Educación Familiar con Valores a partir del fomento de las “Escuelas de Educación Familiar” y otras estrategias innovadoras. 5 El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Ciudadanía de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la asistencia técnica de profesionales expertos para la dinamización de los ITINERARIOS PEDAGÓGICOS y PROGRAMAS en un significativo número de los centros escolares intervenidos. Dispondrá de un profesional en psicología durante 6 meses para que de manera itinerante atienda los casos particulares.
20.
21. Contenidos generales del programaEscuelas de Educación Familiar Educación en Valores Capacitación La preparación de los miembros del CMEF, Directores y Personal Docente en la metodología del Programa de Educación Familiar. El desarrollo de estrategias que permitan el descubrimiento, la reflexión y vivencia de los valores entre los miembros de la comunidad educativa. El desarrollo sistemático del programa por medio de las Escuelas de Educación Familiar, los Convivios Comunitarios, etc. El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Ciudadanía de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la asistencia técnica de profesionales expertos para el montaje y puesta en marcha del Programa de Educación Familiar con Valores.
22. ONG´S que nos apoyan Plan de El Salvador Concertación de Mujeres Suchitoto Prenatal IMU PREPAZ San Bartolomé de las Casas ACISAM Frank Cummings Centro de Arte para la Paz Save the Childrens Organizaciones Gubernamentales MINED, Hospital Nacional Suchitoto, PNC, Alcaldía Municipal, FAO www.themegallery.com Company Logo
23. Incides Suchitoto ¿ Hasta dónde estamos dispuestos a INCIDIR ? incides.suchitoto@hotmail.com Las y los jóvenes siempre encontrarán las soluciones a sus problemas, a los adultos nos corresponde únicamente mostrarles el camino.