Este documento describe estrategias para abordar problemas entre jóvenes desde una perspectiva de incidencia ciudadana. Propone que los adultos incidan para que los jóvenes puedan decidir por sí mismos, formando comités, redes juveniles y aplicando programas de educación, arte, deporte y valores que desarrollen las capacidades de los jóvenes. El objetivo es promover el desarrollo integral de la juventud a través de enfoques participativos.

1. ¿Problemas entre las y los jóvenes? Soluciones desde los JÓVENESIncidencia Ciudadana para el Desarrollo Integral Estudiantil - INCIDES

2. Gestión Integral CiudadanaMinisterio de EducaciónUna premisa para la acción Los problemas que las juventudes enfrentan tienen su origen –en la mayoría de los casos– fuera de ellos, pero las auténticas soluciones, suelen provenir únicamente de ellos.Los colectivos sociales que gravitan en torno a los jóvenes, deben encontrar los mecanismos para incidir en las soluciones de los problemas que enfrenta dicha población, reconociendo la capacidad de éstos para solventar sus situaciones de vida.

3. Gestión Integral CiudadanaMinisterio de EducaciónEl mayor de los dilemas¿CómoACTUAR?Decidir Formar juicio definitivo sobre algo dudoso o contestable.

4. Resolver.

5. Mover a alguien la voluntad, a fin de que tome cierta determinación.IncidirRepercutir (trascender, causar efecto en otra persona).

6. Insistir (Instar reiteradamente).

7. Caer sobre algo o alguien. ¿Desde nuestro adultocentrismo, podemos conformarnos con INCIDIR, para que las y los jóvenes puedan DECIDIR por sí mismos?

8. Gestión Integral CiudadanaMinisterio de EducaciónObjetivo de la Gestión Ciudadana Promover el desarrollo integral de la niñez y juventud salvadoreñas por medio de elementos concomitantes a la educación que permitan una formación integral, aprovechando sus potencialidades y creatividad para coadyuvar a la edificación de una sociedad más democrática y solidaria.Este es el objetivo que persigue el Departamento de Gestión Integral Ciudadana del Ministerio de Educación.

9. Gestión Integral CiudadanaMinisterio de EducaciónActoresComité Municipal de Educación Familiar conformado por diferentes representantes de la localidad. Comité MunicipalESCUELADirectores y Docentes RedJuvenilEstudiantil Programade EducaciónFamiliarRed Juvenil Estudiantil en la que los estudiantes de Tercer Ciclo de Educación Básica y de Educación Media forman parte.Programa de Educación Familiar con Valores diseñado para la atención de estudiantes, padres y madres de familia.

10. Gestión Integral CiudadanaMinisterio de EducaciónIntegración de actoresLa interacción coordinada entre los actores es indispensable para garantizar el éxito de la intervenciónSe perfila un ITINERARIO PEDAGÓGICO DE FORMACIÓN para los estudiantes, no el desarrollo de actividades aisladas con ellos. Programa dePROGRAMA DE EDUCACIÓN FAMILIAR CON VALORESComité Municipal de Educación FamiliarDirectores y DocentesRed Juvenil Estudiantil

11. Gestión Integral CiudadanaMinisterio de EducaciónAdesco yOtrasOrganizacionesde la localidadAlcaldíaONG`sIglesiasOficinasde GobiernoComité Municipal de Educación Familiar1. Su protagonismo es decisivo en la intervención 4. Diferentes Ministerios, Fiscalía, Procuraduría, PNC, etc.CMEF5. Independiente de la denominación religiosa.2. Las organizaciones sociales de la comunidad, empresariales, comerciales, etc.3. Las que se encuentran operando dentro del territorioCMEF conformado con representantes de todas las instancias locales, sensibilizadas respecto a la temática.

12. Gestión Integral CiudadanaMinisterio de EducaciónComité Municipal de Educación FamiliarApoyo al quehacer de los C.E.Formulación del Plan Municipal de E.F.CMEFFunciones PrincipalesCompromiso decidido con la Red Juvenil de EstudiantesEjecución del Plan Municipal de E.F.El Ministerio de Educación, por medio de la Coordinación de Ciudadanía de la Jefatura de Gestión Integral Ciudadana, colaborará en la conformación y asistencia técnica del CMEF.El CMEF deberá articular todos los esfuerzos que en el territorio se realicen con miras al abordaje de la situación problemática.

13. Gestión Integral CiudadanaMinisterio de EducaciónRed Juvenil de Estudiantes - REDJESIdentificando en primer momento a los y las jóvenes líderes, se conformarán estructuras al interior de cada institución educativa, quienes transitarán por un “itinerario pedagógico” que les permita desarrollar mucho más sus capacidades y convertirse en el corto plazo en dinamizadores y responsables de la Red entre sus compañeros.Directores y Docentescolaboran en el montajey dinamización de la Red181517141613Institutos Nacionales y Complejos EducativosC.E. (Estudiantes de III Ciclo de E.B. No hay que temer los espacios de organización estudiantil.El Ministerio de Educación, por medio de la Coordinación de Recreación y Deporte de la Jefatura de Gestión Integral Ciudadana, colaborará en la conformación y asistencia técnica de la Red Juvenil Estudiantil - REDJES.

14. Gestión Integral CiudadanaMinisterio de EducaciónRed Juvenil de Estudiantes - REDJESArte y Cultura. Recreación y Deporte.Habilidades para la Vida.Formación Ciudadana.Si aspiramos a la realización de los sueños juveniles, tenemos que comprometernos en la construcción de los mismos.

15. Gestión Integral CiudadanaMinisterio de EducaciónEstudiantes integralmente formados, capaces de construir su presente y proyectar su futuro.REDJESRed Juvenil de Estudiantes - REDJESLa Red Juvenil de Estudiantes se conformará a partir de los liderazgos existentes en los centros escolares, quienes recorrerán diferentes etapas de desarrollo a partir de variados itinerarios pedagógicos que les permitan convertirse en las ciudadanas y los ciudadanos que todos soñamos.FormaciónJuvenilGestiónCiudadanaFormaciónAcadémica

16. Gestión Integral CiudadanaMinisterio de EducaciónEstrategias de Arte y CulturaFomento de la Cultura y el Arte en el Aula. Losy las docentes deberán implementar procesos formativos que revitalicen la identidad cultural.1Impulso a los Centros de Desarrollo Cultural Comunitarios. Talleres artísticos en la escuela, presentaciones artísticas, visitas de artistas, etc.2Espacios de Desarrollo Cultural Comunitarios:Esquinas culturales, adopción de un poste, recitales, conciertos, presentaciones artísticas, campamentospara bandas de paz, etc.345El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Arte y Cultura de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la realización de talleres de Música y Artes Plásticas, así como con una pequeña dotación de material gastable de Artes Plásticas e Instrumentos Musicales para algunos de los centros escolares intervenidos.

17. Gestión Integral CiudadanaMinisterio de EducaciónEstrategias de Recreación y DeporteImplementación del Recreo dirigido. Cada centro escolar organiza tiempos y espacios para que el y la estudiante pueda recrearse.1Implementación de Clubes Deportivos. Los y las estudiantes con aptitudes para el deporte podrán formar parte de variados clubes que les desarrollen las habilidades necesarias para el deporte.2Implementación de Torneos Deportivos. Con un enfoque de inclusión y participación los y las estudiantes dispondrán de un tiempo para la práctica del deporte en el ámbito escolar y comunitario.3Montaje de las Escuelas sin Paredes. Durante el período vacacional, algunos centros escolares habilitarán sus espacios para la recreación, esparcimiento y prácticas deportivas de la comunidad.4Desarrollo de los Espacios Juveniles. Los espacios recreativos y deportivos con los que la comunidad cuenta se podrán a disposición de los estudiantes a fin de que sean empleados por éstos en su tiempo libre.5El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Recreación y Deporte de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la realización de Clubes Deportivos, así como con una dotación de material deportivo y recreativo para un significativo número de los centros escolares intervenidos.

18. Gestión Integral CiudadanaMinisterio de EducaciónEstrategias de Habilidades para la Vida1Montaje de Itinerarios Pedagógicossobre derechos humanos.Montaje de Itinerarios Pedagógicos sobre educación y habilidades para la vida.23Montaje de Itinerarios Pedagógicossobre educación en género.Montaje de Itinerarios Pedagógicossobre educaciónIntegral de la sexualidad, con énfasis en la prevención del acosoy abuso sexual.4Desarrollo de los Proyectos de Vida. Con estudiantes quefinalizan la educación básica y media, se apoyará la elaboración delos proyectos de vida de los egresados de los centros escolares.5El Ministerio de Educación contribuirá desde la Coordinación de Educación para la Vida de la Jefatura de Gestión Ciudadana con la asistencia técnica de profesionales expertos para la dinamización de los ITINERARIOS PEDAGÓGICOS en un significativo número de los centros escolares intervenidos.