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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
COLEGIO CERVANTES LA SERENA
2019
2
I.- PRESENTACIÓN
El PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL(PEI), modificado por la comunidad educativa del Colegio Particular
Cervantes de La Serena (RBD 13574-7), es un instrumento que orienta la gestión institucional y organiza los diferentes
estamentos del establecimiento educacional, con el fin de orientar el quehacer institucional hacia el mejoramiento paulatino
de los procesos de aprendizaje, a través de principios y objetivos explícitos que se logran, producto de las diferentes
acciones
En este sentido, no puede haber duda respecto al propósito de cualquier institución educacional, cual es, lograr la mejor
calidad en el aprendizaje de los alumnos. Desde esta perspectiva el Colegio Cervantes promueve que sus alumnos y
alumnas logren los conocimientos, habilidades y actitudes para su desarrollo integral, para la comprensión de su entorno y
paradespertar enellosel interés porcontinuaraprendiendo.
El aceleradocambio en la sociedad y en el mundo actual exigen día a día fortalecer las habilidades y competencias de las
personas, más allá de las demandadas del currículum oficial, y es así como partir del año 2015, el establecimiento se
transformaen formapaulatinaenuncolegiodesarrolladordelalenguaextranjera –Inglés.
La formulación del Proyecto Educativo Institucional recoge las definiciones y lineamientos generales entregados por el
Ministerio de Educación respecto de esta materia, conjuntamente con loscontenidos valóricos yformativos sustentados por
los principiosCervantinos.
1.1.- IDENTIDADDEL COLEGIO:
Nombre : ColegioCervantes
RBD : 13574-7.
Sostenedor : Centrode Educación,CapacitaciónyFormaciónLaboral Limitada.
RUT : 77.970.070-4
Dirección : Avenida Arauco5394,sector LaFlorida,La Serena.
Fundación : 1 deMarzo de 2005.
1.2.- RESEÑA HISTORICA
El Colegio Particular “Cervantes”, perteneciente al Centro de Educación, Capacitación y Formación Laboral Ltda. y
reconocido oficialmente por el Ministerio de Educación, mediante resolución exenta N° 0922 del 01 de marzo del 2005,
surge a partir de un establecimiento subvencionado de financiamiento compartido que, producto de la Ley de Inclusión
Escolar 20845 del año 2015, llevó a la sociedad educacional sostenedora a tomar la decisión de transformarse en
establecimiento privado.
Desde este punto de vista, tiene una trayectoria de 13 años, al alero de una empresa de carácter familiar de dos
educadores quienes creen firmemente que por medio de la educación y el conocimiento se garantiza a cada persona el
derecho a realizarse plenamente, por lo que, desean entregar enseñanzas de acuerdo a las necesidades e intereses de
cada niño, reconociéndolos y valorándolos como los verdaderos protagonistas en la aventura de crecer y convertirse en
personas, rodeados por un clima de amistad, acogida y respeto y con un proyecto educativo centrado en los y las
estudiantes. Como Organización Educativa, se desea proporcionar a los alumnos y alumnas espacios de formación
personal, democrática, valórica, cultural e intercultural yhumanista acorde a las necesidades actuales y futuras basados en
sus propias competencias ypotenciando sus talentos, asumiendo el desafío de adaptarse a los cambios, creando unmedio
ambiente facilitador de encuentros personales y la formación de grupos de trabajo y discusión, conforme a los valores y
metodologíaqueinspiranlainstitución.
FinalmentepodemosdecirqueElColegioParticular “CERVANTES”es:
3
II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL
2.1.- NIVELES Y MODALIDADDEATENCIÓN
El establecimiento educacional atiende en Jornada Escolar Completa a alumnos y alumnas desde Pre Kinder a 4° Año de
EducaciónMedia.
Establecimiento educacional que se adscribe a los Planes yProgramas de Estudios emanados del Ministerio de Educación,
considerandolasactualizacionesvigentesenlo quea dichamateriaserefiere.
Para el año 2019 los planes de estudio se detallan en Anexo N° 1 y, en el futuro, sólo experimentarán modificaciones en
relaciónacambiosoficialesquepuedanproducirse.
Los horarios en general se conforman de la siguiente forma, pudiendo sufrir modificaciones dependiendo de la realidad del
momento:
CURSOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Pre Kinder a 8º
Básico
08:00 a 16:15 08:00 a 16:15 08:00 a 15:30 08:00 a 15:30 08:00 a 13:00
1º, 3° y 4º Medio 08:00 a 16:15 08:00 a 16:15 08:00 a 16:15 08:00 a 17:10 08:00 a 13:45
2° Medio 08:00 a 17:10 08:00 a 16:15 08:00 a 16:15 08:00 a 16:15 08:00 a 13:45
Como aspiración y política se pretende atender un número limitado de alumnos por curso, lo que permitirá una atención
máspersonalizaday alcanzarmejorcalidadenellogrode aprendizajes.
 PrimerNivel de Transición 15 alumnosporcurso
 SegundoNivel deTransición 25 Alumnos
 Primero BásicoaCuarto Medio 30 a 35alumnosporcurso
Las horas de clases se destinan a favorecer el desarrollo de competencias, habilidades, actitudes y valores de los
estudiantes, en las diferentes asignaturas yámbitos de aprendizaje, como asimismo en talleres de libre elección y talleres
extraescolares.
2.2.- DIRECTIVOS,PROFESORADO,ADMINISTRATIVOS
La Planta de profesionales y asistentes de la educación, para el año 2019 estácompuesta como se señala a continuación,
pudiendoexperimentarcambiosmínimosconsiderandolasnecesidadesdelestablecimientoeducacional.
UN CAMINO PARA EL ENCUENTRO:
CONSIGO MISMO
CON LA SOCIEDAD
CON EL CONOCIMIENTO
CON LA CULTURA Y EL ARTE
CON LOS VALORES
CON LA VIDA
4
Nº FUNCIONES Nº FUNCIONES
DocentesDirectivos 4 Director, Inspector General,
Coordinador General, Jefe UTP.
Administrativos 2 Secretaria, Encargado
Mantención, Inspector Patio,
EducadoradePárvulos 2 Educadoras de Aula Auxiliares 2 Auxiliares de Servicio
Psicólogo 1 Asistencia a comunidad escolar Asistentes 1 Asistentes de Párvulos
Abogado 1 Asistencia a comunidad escolar Total 5
DocentesBásica 5 Docentes de Aula
DocentesMediaHC 12 Docentes de Aula
Total 25
2.3.- MISIÓNINSTITUCIONAL
El Colegio “CERVANTES”, forma personas íntegras, propiciando el crecimiento y fortalecimiento de las competencias,
habilidadesydestrezas de los y las estudiantes,en unambienteescolaracogedorysaludable.
El quehacer educativo se centra en formar ciudadanos comprometidos, participes y creativos en la sociedad, a través de
metodologíasyestrategiasinnovadorasy confocoen lo emocional,cognitivo,socialyafectivo.
2.4.- VISIONINSTITUCIONAL
Establecimiento educacional capaz de aportar a la sociedad Jóvenes éticos y competentes; que se sientan seguros
buscandosufuturo, cultivandosu mentey espíritu, conscientes delvalor de laculturay de los derechoshumanos.
2.5.- OBJETIVOSINSTITUCIONALES
En el desarrollodelaMisióny la Visión se establecenlossiguientesobjetivos:
a) Centrar la gestión institucional en un proceso de calidad permanente, para entregar una educación tendiente al
desarrollo integral de los alumnos y alumnas, en concordancia con la Ley General Educación y Ley de Inclusión
20.845.
b) Evaluar y promover de nivel a los escolares, según Decretos 511 del 1997 y 112 del 1999 respectivamente y
modificacionesenDecreto158de1999.
c) Desarrollar los Programas de Estudio del Ministerio de Educación en todos los niveles de atención y asumir las
sugerenciasdidácticas,generalesyespecíficas,insertasenlos programasdeestudio.
d) Desarrollar estrategias encaminadas a que los y las estudiantes aprendan y adquieran conocimientos específicos
para desarrollar habilidades, destrezas y actitudes que los establecimientos tienen obligatoriamente que enseñar,
cultivar ypromover para cumplir los objetivos de aprendizaje establecidos para cada nivel de educación pre-básica,
básicaymedia.
e) Incentivar y fortalecer la cultura investigativa que estimule los talentos para la innovación, producción, aplicación y
creacióndeconocimiento.
f) Promover y liderar iniciativas orientadas al desarrollo del pensamiento autónomo y crítico en sus múltiples
expresiones.
5
g) Aumentar en forma gradual las horas destinadas al aprendizaje del idioma inglés para fortalecer las competencias
de lalenguaextranjera.
h) Lograr que los alumnos internacionalicen los valores que les permitirán desarrollarse como personas íntegras y
felicesparaactuarpositivamenteenla escuela,familia,comunidadyen la vida.
i) Promovere impulsarpolíticas,proyectosy accionesquefortalezcanlarelacióndelColegioconsuentorno.
j) Mostrar interés por los estudiantes como individuos y por su desarrollo; empatizar con sus dificultades, para
detectary solucionarproblemasdeaprendizaje.
2.6.- VALORES
A continuación se describen los principales valores por
los cualesseopta institucionalmente:
a) Honestidad. Procuro siempre decir la verdad y
respetarlas diversas opinionesqueexistan.
b) Puntualidad. Cumplo con las obligaciones en el
tiempoy lugarpactadooacordado.
c) Paz. Evito conflictos relacionados con la
violencia.
d) Sensibilidad. Ayudo, soy compasivo, utilizo la
empatíay entiendoeldolor ajeno.
e) Responsabilidad. Cumplo con las obligaciones
contraídas.
f) Compromiso e Identidad. Estoy comprometido con el colegio y difundo una imagen positiva de él y de todas las
personasqueformanparte delestablecimiento
g) Respeto y Tolerancia. Acepto y comprendo la forma de ser y pensar de los demás aunque no sea igual a la mía.
Aprendo a tener encuentala diferencia.
h) TrabajoenEquipo.Colaboro,apoyoa miscompañerosyvaloro su ayuda.
i) Solidaridad.Soysensibleantelas necesidadesdelotro.
j) Equidad y Tolerancia. Trato a todos sin distingo de condición, género, cultura, creencia religiosa, vestuario u otra
característica.
k) Cuidadodel medio ambiente.Cuidoyrespeto loselementosnaturales,culturalesysocialesquemerodean.
2.7.- PERFIL DEL ALUMNO YALUMNAEGRESADO
Los egresados del Colegio Particular “CERVANTES”, formados con una visión y misión humanista y global, se
caracterizaranpor:
“Ser personas con una sólida formación en una o más áreas del conocimiento, con gran sentido analítico, ético y de
responsabilidad social, con una amplia capacidad de participación en debates sociales, foros comunitarios, investigaciones
e internet, emprendedores y gestores de su propio desarrollo, que afrontan eficientemente los desafíos, competentes en la
comunicación con su propia lengua, al mismo tiempo de poder expresarse, en un nivel básico, en inglés en situaciones
cotidianas.
2.8.- ENTORNO YAMBIENTE
El Colegio está emplazado en un Barrio Residencial, de fácil acceso, puesto que se trata de una urbanización totalmente
nueva, es un conjunto Habitacional Residencial, con alta locomoción colectiva, sin grandes centros comerciales, cuenta con
un ConsultorioMédico Municipal, Carabineros, dos grandes supermercados pertenecientes a cadenas nacionales y varios
Establecimientos Educacionales. Este sector está integrado por familias de un nivel económico y cultural medio y medio
6
altos pese a tener recursos que les permita un buen estándar de vida, son sectores que por lo general, se ubican muy
alejados del centro comercial y casco urbano de la ciudad, ello significa que se deben trasladar, incurriendo además en
gastos de locomocióncolectivaofurgonesescolares.
La infraestructura que presenta el colegio y la ubicación dentro del barrio residencial es atractivo para las familias, debido a
que su construcción en un terreno de 5.000 M2, tiene amplios espacios para actividades deportivas, recreativas y sociales
de lasfamiliasy sus hijos.
En la línea de redes de apoyo, se reconoce una acción colaborativa, con Fide, Conacep y de la Asociación de Colegios
Particulares de La Serena; con otros Establecimientos Educacionales de la comuna, con una amplia gama de posibilidades
de participación en el ámbito curricular y/o extraescolar. Además, la gama de actividades extraescolares permite a los
jóvenes estudiantes participar en encuentros culturales, deportivos, jornadas científicas, plásticas, teatrales y religiosas, a
nivel regionaly nacional.
2.9.-
ORGANIGRAMA
7
III.- FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS
3.1.- METODOLOGIA DEENSEÑANZAACTIVA,ABIERTAYFLEXIBLE
En la definición y puesta en práctica de esta metodología procuramos tener en cuenta los postulados del cognitivismo,
constructivismo,ydelaprendizajesignificativo,principalmenteenlos siguientesaspectos:
 Enfatizar la participación activa de los estudiantes en su aprendizaje, en laconstrucción de significados, en el desarrollo
de competencias y habilidades y en la comprensión de las materias. Relacionar los aprendizajes con las experiencias
de los alumnos y alumnas, considerando que la persona adquiere y genera conocimiento, en función de sus
conocimientosyexperienciasprevias,en contextosconocidosquelesonsignificativosalestudiante.
 Utilizar distintas estrategiasde enseñanza,potenciandoeldesarrollodelashabilidadesdecadaestudiante.
 Buscar alternativas novedosas para la selección, organización ydistribución delconocimiento escolar que despierten el
interés yla curiosidad de los estudiantes, que posibilite además a los alumnos el desarrollo del pensamiento expresado
en elaporte de ideasy propuestascreativas.
 Acentuar los procesos del pensamientomás complejos,como la solución de problemas, el razonamiento, la creatividad,
el pensamientocrítico,latomadedecisiones,elprocesamientodelainformación yla metacognición.
 Crear ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes al aprendizaje y al desarrollo de
habilidades.
 Diseñar y llevar a cabo los procesos de enseñanza bajo una premisa de orden y racionalidad (taxonomía), diseñando
actividadesdeaprendizajequeavancenen formaprogresivoa nivelesde pensamientomáscomplejos.
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 Enseñary promoverestrategiasde aprendizajeenlos estudiantes.
 Brindar a los alumnos y alumnas espacios para su participación en debates, foros, investigaciones y uso adecuado de
las nuevas tecnologías(software,redessociales,entreotras)
 Asumir los diferentes roles de un docente y trabajar las diferentes cualidades de un profesor, tales como mediar el
conocimiento, supervisor o guía, investigador, paciente, líder, creativo, entusiasta, cercano, humilde y autocrítico,
observador, motivador,proactivo, atento alcambio,empático.
 Buscary adaptarlos métodosdeenseñanza apropiadosparalograrelcumplimientodelosobjetivos de aprendizaje.
9
 Fomentar el trabajo en equipo donde los alumnos investiguen, expongan, aprendan a escuchar y valoren el aporte de
los demás. Donde cada alumno asuma una responsabilidad específica para alcanzar objetivos comunes que han sido
generadosy discutidosentreellos.
 Evaluar periódicamente a los alumnos desde una perspectiva formativa, procurando estimularlos antes que fomentar
actitudescompetitivas.
 Propender al desarrollo integral de los alumnos y alumnas, enfatizando además las áreas deportivas, recreativas,
artísticas y científicas.
3.2.- TECNOLOGIAAL SERVICIO DELAEDUCACION
 Preparar a los alumnos para la vida enseñándoles a leer ycomprender las nuevas formas de expresión que van siendo
habitualesennuestrasociedad, y a hacer usode la tecnologíaquecaracterizaalos nuevos mediosdecomunicación.
 Ayudar a los alumnos a juzgar y seleccionar la información que nos ofrecen los medios de comunicación social a través
de laimageny lapalabra.
 Capacitaralalumnoparalacomprensiónyel uso delas nuevas formasde comunicación.
3.3.- EDUCAR MÁSALLADEL HORARIO ESCOLAR
Nuestra propuesta por la formación integral implica una concepción del establecimiento educacional que va más allá del
horarioescolar,y ayuda a los alumnosaabrirsea unmundodedimensionescadavez másamplias.
De acuerdo con los criterios establecidos en la misión, visión y objetivos del establecimiento educacional, nuestro colegio
pretende transformarse en un camino para el encuentro consigo mismo, con la sociedad, la cultura, el arte, los deportes, los
valores y lavida:
 Fomentar todas aquellas actividades escolares y extraescolares que favorecen la educación en el tiempo libre y
despierteninteresesy aficionessegúnlasdiversas edadesdelos educandos.
 Promover la formación de grupos y asociaciones, la organización de jornadas y actividades culturales, deportivas y
medioambientales y la participación del establecimiento educacional en concursos literarios, artísticos, la colaboración
en obrasy serviciosdepromociónsocial,etc.
 Preparara los alumnosparael accesoalmundodeltrabajoatravés de la orientaciónescolarprofesional.
 Dar respuestaa las inquietudessociales,religiosasypastorales.
 Colaborar en las actividades que promuevan otras instituciones educativas de la zona y que puedan completar la
acciónformativaescolar.
10
CONCLUSIONES
Deseamos que esta propuesta educativa que define nuestro CARÁCTER E IDENTIDAD PROPIO, sea el eje inspirador de
toda la Comunidad Educativa, el que paulatinamente debe ser mejorado con la activa participación del Cuerpo Docente,
Profesores, Padre y Apoderados y Alumnado en general. La participación abre horizontes a la iniciativa de los profesores,
padres y alumnos, pone en juego un conjunto de ilusiones y energías que motivan y estimulan la acción global de la
escuela.
El ideal que acabamos de escribir a lo largo de las páginas de este Proyecto Educativo Institucional, es un objetivo que
intentaremosdesarrollaryejecutartotalmente,medianteelcompromisoqueentretodosdeberemosasumir.
En la medida que logremos formar al hombre en plenitud, reconociendo y valorando a los alumnos y alumnas como
verdaderos protagonistas en la aventura del crecer y convertirse en ciudadanos idóneos, competitivos, éticos y humanistas
útiles a la sociedad, constructores de un mundo más humano y mejor, haremos y daremos vida en la comunidad educativa
al CARÁCTER E IDENTIDAD PROPIO que representa la MISIÓN Y VISÓN del ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
PARTICULAR “CERVANTES”.
IDENTIFICACION Y FIRMA DE
REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
1.- Sostenedor
CENTRO DE EDUCACIÓN, CAPACITACION Y FORMACIÓN LABORAL CERVANTES LTDA.
Nombre completo
AVDA. ARAUCO 5394, LA FLORIDA, LA SERENA
Dirección
Firma yRUT
77.970.070-4
La firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto.
2.- Director
GASTON ERASMO GODOY OLIVARES
_______________________________________________________________________
Nombre completo
_______________________________________
Firma yRUT: 9.197.458-4
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico y suscribo sus contenidos.
11
3.- RepresentantedelConsejodeProfesores
CLAUDIA ANDREA CASTILLO ROBLEDO
________________________________________________________________________
Nombre completo
________________________________________
Firma yRUT: 11.471.267-1
Declaro haber participado en lapreparación deesteProyectoPedagógico ysuscribo suscontenidos.
4.- RepresentantedelCentro dePadres y Apoderados
KLAUDIA SANHUEZA AGUIRRE
________________________________________________________________________
Nombre completo
________________________________________
Firma yRUT: 15.690.431-7
Declaro haberparticipado en lapreparación deesteProyectoPedagógico ysuscribo suscontenidos.

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  • 2. 2 I.- PRESENTACIÓN El PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL(PEI), modificado por la comunidad educativa del Colegio Particular Cervantes de La Serena (RBD 13574-7), es un instrumento que orienta la gestión institucional y organiza los diferentes estamentos del establecimiento educacional, con el fin de orientar el quehacer institucional hacia el mejoramiento paulatino de los procesos de aprendizaje, a través de principios y objetivos explícitos que se logran, producto de las diferentes acciones En este sentido, no puede haber duda respecto al propósito de cualquier institución educacional, cual es, lograr la mejor calidad en el aprendizaje de los alumnos. Desde esta perspectiva el Colegio Cervantes promueve que sus alumnos y alumnas logren los conocimientos, habilidades y actitudes para su desarrollo integral, para la comprensión de su entorno y paradespertar enellosel interés porcontinuaraprendiendo. El aceleradocambio en la sociedad y en el mundo actual exigen día a día fortalecer las habilidades y competencias de las personas, más allá de las demandadas del currículum oficial, y es así como partir del año 2015, el establecimiento se transformaen formapaulatinaenuncolegiodesarrolladordelalenguaextranjera –Inglés. La formulación del Proyecto Educativo Institucional recoge las definiciones y lineamientos generales entregados por el Ministerio de Educación respecto de esta materia, conjuntamente con loscontenidos valóricos yformativos sustentados por los principiosCervantinos. 1.1.- IDENTIDADDEL COLEGIO: Nombre : ColegioCervantes RBD : 13574-7. Sostenedor : Centrode Educación,CapacitaciónyFormaciónLaboral Limitada. RUT : 77.970.070-4 Dirección : Avenida Arauco5394,sector LaFlorida,La Serena. Fundación : 1 deMarzo de 2005. 1.2.- RESEÑA HISTORICA El Colegio Particular “Cervantes”, perteneciente al Centro de Educación, Capacitación y Formación Laboral Ltda. y reconocido oficialmente por el Ministerio de Educación, mediante resolución exenta N° 0922 del 01 de marzo del 2005, surge a partir de un establecimiento subvencionado de financiamiento compartido que, producto de la Ley de Inclusión Escolar 20845 del año 2015, llevó a la sociedad educacional sostenedora a tomar la decisión de transformarse en establecimiento privado. Desde este punto de vista, tiene una trayectoria de 13 años, al alero de una empresa de carácter familiar de dos educadores quienes creen firmemente que por medio de la educación y el conocimiento se garantiza a cada persona el derecho a realizarse plenamente, por lo que, desean entregar enseñanzas de acuerdo a las necesidades e intereses de cada niño, reconociéndolos y valorándolos como los verdaderos protagonistas en la aventura de crecer y convertirse en personas, rodeados por un clima de amistad, acogida y respeto y con un proyecto educativo centrado en los y las estudiantes. Como Organización Educativa, se desea proporcionar a los alumnos y alumnas espacios de formación personal, democrática, valórica, cultural e intercultural yhumanista acorde a las necesidades actuales y futuras basados en sus propias competencias ypotenciando sus talentos, asumiendo el desafío de adaptarse a los cambios, creando unmedio ambiente facilitador de encuentros personales y la formación de grupos de trabajo y discusión, conforme a los valores y metodologíaqueinspiranlainstitución. FinalmentepodemosdecirqueElColegioParticular “CERVANTES”es:
  • 3. 3 II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL 2.1.- NIVELES Y MODALIDADDEATENCIÓN El establecimiento educacional atiende en Jornada Escolar Completa a alumnos y alumnas desde Pre Kinder a 4° Año de EducaciónMedia. Establecimiento educacional que se adscribe a los Planes yProgramas de Estudios emanados del Ministerio de Educación, considerandolasactualizacionesvigentesenlo quea dichamateriaserefiere. Para el año 2019 los planes de estudio se detallan en Anexo N° 1 y, en el futuro, sólo experimentarán modificaciones en relaciónacambiosoficialesquepuedanproducirse. Los horarios en general se conforman de la siguiente forma, pudiendo sufrir modificaciones dependiendo de la realidad del momento: CURSOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Pre Kinder a 8º Básico 08:00 a 16:15 08:00 a 16:15 08:00 a 15:30 08:00 a 15:30 08:00 a 13:00 1º, 3° y 4º Medio 08:00 a 16:15 08:00 a 16:15 08:00 a 16:15 08:00 a 17:10 08:00 a 13:45 2° Medio 08:00 a 17:10 08:00 a 16:15 08:00 a 16:15 08:00 a 16:15 08:00 a 13:45 Como aspiración y política se pretende atender un número limitado de alumnos por curso, lo que permitirá una atención máspersonalizaday alcanzarmejorcalidadenellogrode aprendizajes.  PrimerNivel de Transición 15 alumnosporcurso  SegundoNivel deTransición 25 Alumnos  Primero BásicoaCuarto Medio 30 a 35alumnosporcurso Las horas de clases se destinan a favorecer el desarrollo de competencias, habilidades, actitudes y valores de los estudiantes, en las diferentes asignaturas yámbitos de aprendizaje, como asimismo en talleres de libre elección y talleres extraescolares. 2.2.- DIRECTIVOS,PROFESORADO,ADMINISTRATIVOS La Planta de profesionales y asistentes de la educación, para el año 2019 estácompuesta como se señala a continuación, pudiendoexperimentarcambiosmínimosconsiderandolasnecesidadesdelestablecimientoeducacional. UN CAMINO PARA EL ENCUENTRO: CONSIGO MISMO CON LA SOCIEDAD CON EL CONOCIMIENTO CON LA CULTURA Y EL ARTE CON LOS VALORES CON LA VIDA
  • 4. 4 Nº FUNCIONES Nº FUNCIONES DocentesDirectivos 4 Director, Inspector General, Coordinador General, Jefe UTP. Administrativos 2 Secretaria, Encargado Mantención, Inspector Patio, EducadoradePárvulos 2 Educadoras de Aula Auxiliares 2 Auxiliares de Servicio Psicólogo 1 Asistencia a comunidad escolar Asistentes 1 Asistentes de Párvulos Abogado 1 Asistencia a comunidad escolar Total 5 DocentesBásica 5 Docentes de Aula DocentesMediaHC 12 Docentes de Aula Total 25 2.3.- MISIÓNINSTITUCIONAL El Colegio “CERVANTES”, forma personas íntegras, propiciando el crecimiento y fortalecimiento de las competencias, habilidadesydestrezas de los y las estudiantes,en unambienteescolaracogedorysaludable. El quehacer educativo se centra en formar ciudadanos comprometidos, participes y creativos en la sociedad, a través de metodologíasyestrategiasinnovadorasy confocoen lo emocional,cognitivo,socialyafectivo. 2.4.- VISIONINSTITUCIONAL Establecimiento educacional capaz de aportar a la sociedad Jóvenes éticos y competentes; que se sientan seguros buscandosufuturo, cultivandosu mentey espíritu, conscientes delvalor de laculturay de los derechoshumanos. 2.5.- OBJETIVOSINSTITUCIONALES En el desarrollodelaMisióny la Visión se establecenlossiguientesobjetivos: a) Centrar la gestión institucional en un proceso de calidad permanente, para entregar una educación tendiente al desarrollo integral de los alumnos y alumnas, en concordancia con la Ley General Educación y Ley de Inclusión 20.845. b) Evaluar y promover de nivel a los escolares, según Decretos 511 del 1997 y 112 del 1999 respectivamente y modificacionesenDecreto158de1999. c) Desarrollar los Programas de Estudio del Ministerio de Educación en todos los niveles de atención y asumir las sugerenciasdidácticas,generalesyespecíficas,insertasenlos programasdeestudio. d) Desarrollar estrategias encaminadas a que los y las estudiantes aprendan y adquieran conocimientos específicos para desarrollar habilidades, destrezas y actitudes que los establecimientos tienen obligatoriamente que enseñar, cultivar ypromover para cumplir los objetivos de aprendizaje establecidos para cada nivel de educación pre-básica, básicaymedia. e) Incentivar y fortalecer la cultura investigativa que estimule los talentos para la innovación, producción, aplicación y creacióndeconocimiento. f) Promover y liderar iniciativas orientadas al desarrollo del pensamiento autónomo y crítico en sus múltiples expresiones.
  • 5. 5 g) Aumentar en forma gradual las horas destinadas al aprendizaje del idioma inglés para fortalecer las competencias de lalenguaextranjera. h) Lograr que los alumnos internacionalicen los valores que les permitirán desarrollarse como personas íntegras y felicesparaactuarpositivamenteenla escuela,familia,comunidadyen la vida. i) Promovere impulsarpolíticas,proyectosy accionesquefortalezcanlarelacióndelColegioconsuentorno. j) Mostrar interés por los estudiantes como individuos y por su desarrollo; empatizar con sus dificultades, para detectary solucionarproblemasdeaprendizaje. 2.6.- VALORES A continuación se describen los principales valores por los cualesseopta institucionalmente: a) Honestidad. Procuro siempre decir la verdad y respetarlas diversas opinionesqueexistan. b) Puntualidad. Cumplo con las obligaciones en el tiempoy lugarpactadooacordado. c) Paz. Evito conflictos relacionados con la violencia. d) Sensibilidad. Ayudo, soy compasivo, utilizo la empatíay entiendoeldolor ajeno. e) Responsabilidad. Cumplo con las obligaciones contraídas. f) Compromiso e Identidad. Estoy comprometido con el colegio y difundo una imagen positiva de él y de todas las personasqueformanparte delestablecimiento g) Respeto y Tolerancia. Acepto y comprendo la forma de ser y pensar de los demás aunque no sea igual a la mía. Aprendo a tener encuentala diferencia. h) TrabajoenEquipo.Colaboro,apoyoa miscompañerosyvaloro su ayuda. i) Solidaridad.Soysensibleantelas necesidadesdelotro. j) Equidad y Tolerancia. Trato a todos sin distingo de condición, género, cultura, creencia religiosa, vestuario u otra característica. k) Cuidadodel medio ambiente.Cuidoyrespeto loselementosnaturales,culturalesysocialesquemerodean. 2.7.- PERFIL DEL ALUMNO YALUMNAEGRESADO Los egresados del Colegio Particular “CERVANTES”, formados con una visión y misión humanista y global, se caracterizaranpor: “Ser personas con una sólida formación en una o más áreas del conocimiento, con gran sentido analítico, ético y de responsabilidad social, con una amplia capacidad de participación en debates sociales, foros comunitarios, investigaciones e internet, emprendedores y gestores de su propio desarrollo, que afrontan eficientemente los desafíos, competentes en la comunicación con su propia lengua, al mismo tiempo de poder expresarse, en un nivel básico, en inglés en situaciones cotidianas. 2.8.- ENTORNO YAMBIENTE El Colegio está emplazado en un Barrio Residencial, de fácil acceso, puesto que se trata de una urbanización totalmente nueva, es un conjunto Habitacional Residencial, con alta locomoción colectiva, sin grandes centros comerciales, cuenta con un ConsultorioMédico Municipal, Carabineros, dos grandes supermercados pertenecientes a cadenas nacionales y varios Establecimientos Educacionales. Este sector está integrado por familias de un nivel económico y cultural medio y medio
  • 6. 6 altos pese a tener recursos que les permita un buen estándar de vida, son sectores que por lo general, se ubican muy alejados del centro comercial y casco urbano de la ciudad, ello significa que se deben trasladar, incurriendo además en gastos de locomocióncolectivaofurgonesescolares. La infraestructura que presenta el colegio y la ubicación dentro del barrio residencial es atractivo para las familias, debido a que su construcción en un terreno de 5.000 M2, tiene amplios espacios para actividades deportivas, recreativas y sociales de lasfamiliasy sus hijos. En la línea de redes de apoyo, se reconoce una acción colaborativa, con Fide, Conacep y de la Asociación de Colegios Particulares de La Serena; con otros Establecimientos Educacionales de la comuna, con una amplia gama de posibilidades de participación en el ámbito curricular y/o extraescolar. Además, la gama de actividades extraescolares permite a los jóvenes estudiantes participar en encuentros culturales, deportivos, jornadas científicas, plásticas, teatrales y religiosas, a nivel regionaly nacional. 2.9.- ORGANIGRAMA
  • 7. 7 III.- FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS 3.1.- METODOLOGIA DEENSEÑANZAACTIVA,ABIERTAYFLEXIBLE En la definición y puesta en práctica de esta metodología procuramos tener en cuenta los postulados del cognitivismo, constructivismo,ydelaprendizajesignificativo,principalmenteenlos siguientesaspectos:  Enfatizar la participación activa de los estudiantes en su aprendizaje, en laconstrucción de significados, en el desarrollo de competencias y habilidades y en la comprensión de las materias. Relacionar los aprendizajes con las experiencias de los alumnos y alumnas, considerando que la persona adquiere y genera conocimiento, en función de sus conocimientosyexperienciasprevias,en contextosconocidosquelesonsignificativosalestudiante.  Utilizar distintas estrategiasde enseñanza,potenciandoeldesarrollodelashabilidadesdecadaestudiante.  Buscar alternativas novedosas para la selección, organización ydistribución delconocimiento escolar que despierten el interés yla curiosidad de los estudiantes, que posibilite además a los alumnos el desarrollo del pensamiento expresado en elaporte de ideasy propuestascreativas.  Acentuar los procesos del pensamientomás complejos,como la solución de problemas, el razonamiento, la creatividad, el pensamientocrítico,latomadedecisiones,elprocesamientodelainformación yla metacognición.  Crear ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes al aprendizaje y al desarrollo de habilidades.  Diseñar y llevar a cabo los procesos de enseñanza bajo una premisa de orden y racionalidad (taxonomía), diseñando actividadesdeaprendizajequeavancenen formaprogresivoa nivelesde pensamientomáscomplejos.
  • 8. 8  Enseñary promoverestrategiasde aprendizajeenlos estudiantes.  Brindar a los alumnos y alumnas espacios para su participación en debates, foros, investigaciones y uso adecuado de las nuevas tecnologías(software,redessociales,entreotras)  Asumir los diferentes roles de un docente y trabajar las diferentes cualidades de un profesor, tales como mediar el conocimiento, supervisor o guía, investigador, paciente, líder, creativo, entusiasta, cercano, humilde y autocrítico, observador, motivador,proactivo, atento alcambio,empático.  Buscary adaptarlos métodosdeenseñanza apropiadosparalograrelcumplimientodelosobjetivos de aprendizaje.
  • 9. 9  Fomentar el trabajo en equipo donde los alumnos investiguen, expongan, aprendan a escuchar y valoren el aporte de los demás. Donde cada alumno asuma una responsabilidad específica para alcanzar objetivos comunes que han sido generadosy discutidosentreellos.  Evaluar periódicamente a los alumnos desde una perspectiva formativa, procurando estimularlos antes que fomentar actitudescompetitivas.  Propender al desarrollo integral de los alumnos y alumnas, enfatizando además las áreas deportivas, recreativas, artísticas y científicas. 3.2.- TECNOLOGIAAL SERVICIO DELAEDUCACION  Preparar a los alumnos para la vida enseñándoles a leer ycomprender las nuevas formas de expresión que van siendo habitualesennuestrasociedad, y a hacer usode la tecnologíaquecaracterizaalos nuevos mediosdecomunicación.  Ayudar a los alumnos a juzgar y seleccionar la información que nos ofrecen los medios de comunicación social a través de laimageny lapalabra.  Capacitaralalumnoparalacomprensiónyel uso delas nuevas formasde comunicación. 3.3.- EDUCAR MÁSALLADEL HORARIO ESCOLAR Nuestra propuesta por la formación integral implica una concepción del establecimiento educacional que va más allá del horarioescolar,y ayuda a los alumnosaabrirsea unmundodedimensionescadavez másamplias. De acuerdo con los criterios establecidos en la misión, visión y objetivos del establecimiento educacional, nuestro colegio pretende transformarse en un camino para el encuentro consigo mismo, con la sociedad, la cultura, el arte, los deportes, los valores y lavida:  Fomentar todas aquellas actividades escolares y extraescolares que favorecen la educación en el tiempo libre y despierteninteresesy aficionessegúnlasdiversas edadesdelos educandos.  Promover la formación de grupos y asociaciones, la organización de jornadas y actividades culturales, deportivas y medioambientales y la participación del establecimiento educacional en concursos literarios, artísticos, la colaboración en obrasy serviciosdepromociónsocial,etc.  Preparara los alumnosparael accesoalmundodeltrabajoatravés de la orientaciónescolarprofesional.  Dar respuestaa las inquietudessociales,religiosasypastorales.  Colaborar en las actividades que promuevan otras instituciones educativas de la zona y que puedan completar la acciónformativaescolar.
  • 10. 10 CONCLUSIONES Deseamos que esta propuesta educativa que define nuestro CARÁCTER E IDENTIDAD PROPIO, sea el eje inspirador de toda la Comunidad Educativa, el que paulatinamente debe ser mejorado con la activa participación del Cuerpo Docente, Profesores, Padre y Apoderados y Alumnado en general. La participación abre horizontes a la iniciativa de los profesores, padres y alumnos, pone en juego un conjunto de ilusiones y energías que motivan y estimulan la acción global de la escuela. El ideal que acabamos de escribir a lo largo de las páginas de este Proyecto Educativo Institucional, es un objetivo que intentaremosdesarrollaryejecutartotalmente,medianteelcompromisoqueentretodosdeberemosasumir. En la medida que logremos formar al hombre en plenitud, reconociendo y valorando a los alumnos y alumnas como verdaderos protagonistas en la aventura del crecer y convertirse en ciudadanos idóneos, competitivos, éticos y humanistas útiles a la sociedad, constructores de un mundo más humano y mejor, haremos y daremos vida en la comunidad educativa al CARÁCTER E IDENTIDAD PROPIO que representa la MISIÓN Y VISÓN del ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PARTICULAR “CERVANTES”. IDENTIFICACION Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL 1.- Sostenedor CENTRO DE EDUCACIÓN, CAPACITACION Y FORMACIÓN LABORAL CERVANTES LTDA. Nombre completo AVDA. ARAUCO 5394, LA FLORIDA, LA SERENA Dirección Firma yRUT 77.970.070-4 La firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto. 2.- Director GASTON ERASMO GODOY OLIVARES _______________________________________________________________________ Nombre completo _______________________________________ Firma yRUT: 9.197.458-4 Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico y suscribo sus contenidos.
  • 11. 11 3.- RepresentantedelConsejodeProfesores CLAUDIA ANDREA CASTILLO ROBLEDO ________________________________________________________________________ Nombre completo ________________________________________ Firma yRUT: 11.471.267-1 Declaro haber participado en lapreparación deesteProyectoPedagógico ysuscribo suscontenidos. 4.- RepresentantedelCentro dePadres y Apoderados KLAUDIA SANHUEZA AGUIRRE ________________________________________________________________________ Nombre completo ________________________________________ Firma yRUT: 15.690.431-7 Declaro haberparticipado en lapreparación deesteProyectoPedagógico ysuscribo suscontenidos.