Este documento presenta una revisión de literatura sobre el aprendizaje móvil en la educación superior. Explica que la investigación consiste en una inmersión en el conocimiento existente sobre el tema, mediante la consulta de fuentes bibliográficas y materiales seleccionados de bases de datos. Luego, describe tres bases de datos clave consultadas - EBSCO Host, ProQuest y Web of Science - y los porcentajes de resultados obtenidos de cada una. Finalmente, presenta tres recursos bibliográficos relacionados con el tema.
Presentación en OpenCon LATAM 2018 el 29 de setiembre 2018 en UMET - Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo, Buenos Aires, Argentina. Y en JBDU-Jornada sobre la Biblioteca Digital Universitaria 2018 “Reflexiones sobre la biblioteca académica y el contexto” 1 y 2 de noviembre 2018
Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, Buenos Aires, Argentina.
Los repositorios institucionales consisten en estructuras web interoperables de servicios informáticos, dedicadas a difundir la perpetuidad de los recursos científicos y académicos (físicos o
digitales) de las universidades a partir de la enumeración de un conjunto de datos específicos (metadatos), para que esos recursos se puedan recopilar, catalogar, acceder, gestionar, difundir y preservar de forma libre y gratuita, por lo que están estrechamente ligados a los ideales y objetivos del Open Access. (Texier, et.al, 2012, p. 3)
Ciclo Debate Sustentabilidad y Desarrollo organizado por CENIT-UNTREF (Argentina) y STEPS América Latina - Repositorios Digitales Abiertos: ¿Una nueva política para una nueva cultura de producción científica?
Buenos Aires, UNTREF, 4 de agosto 2015
Presentación en OpenCon LATAM 2018 el 29 de setiembre 2018 en UMET - Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo, Buenos Aires, Argentina. Y en JBDU-Jornada sobre la Biblioteca Digital Universitaria 2018 “Reflexiones sobre la biblioteca académica y el contexto” 1 y 2 de noviembre 2018
Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, Buenos Aires, Argentina.
Los repositorios institucionales consisten en estructuras web interoperables de servicios informáticos, dedicadas a difundir la perpetuidad de los recursos científicos y académicos (físicos o
digitales) de las universidades a partir de la enumeración de un conjunto de datos específicos (metadatos), para que esos recursos se puedan recopilar, catalogar, acceder, gestionar, difundir y preservar de forma libre y gratuita, por lo que están estrechamente ligados a los ideales y objetivos del Open Access. (Texier, et.al, 2012, p. 3)
Ciclo Debate Sustentabilidad y Desarrollo organizado por CENIT-UNTREF (Argentina) y STEPS América Latina - Repositorios Digitales Abiertos: ¿Una nueva política para una nueva cultura de producción científica?
Buenos Aires, UNTREF, 4 de agosto 2015
Búsqueda y uso de recursos educativos abiertosAlmadpa
La presentación responde a una practica sobre innovación educativa con recursos educativos abiertos, en esta ocasión, se aborda el tema: búsqueda y uso de recursos educativos abiertos.
Búsqueda y uso de recursos educativos abiertosAlmadpa
La presentación responde a una practica sobre innovación educativa con recursos educativos abiertos, en esta ocasión, se aborda el tema: búsqueda y uso de recursos educativos abiertos.
Lineas de investigacion ecedu
1. ¿Qué son las líneas de investigación según la ECEDUUNAD? ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA
2. PARTICIPANTES 1. Marlon Steve Gómez Scarpeta 2. Breicen Andrea Acevedo Vargas 3. Carolina Giraldo Ossa 4. Ana Marcela López Rodríguez
3. LINEAS DE INVESTIGACION “Las líneas de investigación de la ECEDU de acuerdo con el articulo 24 del estatuto de investigación de la UNAD se define como “Las ordenadoras de la actividad de investigación, con un eje temático y común de problemas que facilita la integración y continuidad de los esfuerzos en forma ordenada y sistemática, con el propósito de abordar cooperada e interdisciplinariamente, un campo de conocimiento alrededor del cual se articulan investigadores, proyectos, problemas, metodologías y actividades de investigación que hacen posible la producción intelectual en un campo del saber”. (consejo superior UNAD, 2011:P11)
4. LINEAS DE INVESTIGACION 1. Argumentación pedagogía y aprendizaje 2. Educación y desarrollo humano 3. Etnoeducación, cultura y comunicación 4. Bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías 5. Infancias, educación y diversidad 6. Visibilidad, gestión del conocimiento y educación: 7. Línea filosofía y educación 8. Historia y prospectiva de la educación abierta y a distancia 9. Educación intercultural e inclusiva 10. Factores asociados a la calidad de la educación a distancia 11. Línea pedagogía, didáctica y currículo 12. Pedagogías mediadas (tibaduiza y otros, 2017:p32)
5. Teniendo en cuenta el documento guía es un proceso creado para fortalecer aspectos que nutren a nuestro conocimiento, creando nuevas ideas para lograr la resolución de problemas prácticos de nuestro entorno. (consejo superior UNAD, 2011:P11) LINEAS DE INVESTIGACION
6. LINEA DE INVESTIGACION FUNCIONALES Dado el texto de referencia logramos concluir que este tipo de línea de investigación es aquel que soporta el trabajo de análisis para la resolución de problemas. (consejo superior UNAD, 2011:P11)
7. LINEA DE INVESTIGACION TRANSVERSALES Dado el texto de referencia logramos concluir que este tipo de línea de investigación es el seguimiento de un proceso. (consejo superior UNAD, 2011:P11)
8. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!
1. Introducción:
Es una metodología aplicable a comunidades pequeñas de
aprendizaje. Esta plantea la posibilidad de que los estudiantes se
comuniquen con su (s) profesor(es) y compañeros, a través de
dispositivos móviles de fácil y rápido acceso. Frohberg (2006)
citado por Caudill (2007) considera que el aprendizaje en
movilidad es un concepto nuevo en el campo de investigación, en
donde todavía hay muchas otras categorías a desarrollar,
identificar e investigar en cuanto a su pedagogía.
Esta
inves*gación
de
carácter
documental
o
revisión
de
literatura,
es
según
Yedigis
y
Winbach
(2005)
citado
por
Hernández,
Fernández
y
Bap*sta
(2006)
“Un
proceso
de
inmersión
en
el
conocimiento
existente
y
disponible
que
puede
estar
vinculado
con
nuestro
planteamiento
del
problema.”(p.64).
Igualmente
consiste,
según
Hernández,
Fernández
y
Bap*sta
(2006)
en
consultar
y
encontrar
la
bibliograOa
y
los
materiales
que
son
extraídos
de
otros
conocimientos
o
informaciones
,recogidos
de
manera
selec*va,
para
que
sean
ú*les
dentro
de
un
interés
inves*ga*vo
específico.
El
obje*vo
de
esta
infograOa
es
comunicar
una
temá*ca
par*cular,
(aprendizaje
móvil
en
la
educación
superior)
a
través
de
una
búsqueda
detallada
en
3
diferentes
bases
de
datos
(EBSCO
Host,
ProQuest,
Web
of
Science).
La
búsqueda
es
realizada
con
base
en
varios
conceptos
claves
que
permi*rían
más
adelante
crear
una
estrategia
(ecuación)
de
búsqueda
para
obtener
los
resultados
que
se
aproximen
más
al
interés
del
inves*gador.
Los
textos
expuestos
en
este
documento
fueron
seleccionados
teniendo
en
cuenta
ciertos
criterios.
Bibliográfica
Terminológica
La
Educ@ción
Revista
Digital
Esta
revista
electrónica
es
presentada
como
un
foro
pluralista
que
es
a
su
vez
informa*vo,
analí*co
y
crí*co.
Es
de
gran
u*lidad
para
mi
infograOa,
debido
a
su
alto
contenido
en
innovación
tecnológica
para
la
educación.
M-‐learning.org
Este
diccionario
otorga
los
términos
claves
que
giran
en
torno
al
concepto
de
“m-‐learning”
y
su
desarrollo.
Incluye
tópicos
relacionados
a
su
pedagogía,
su
inves*gación
y
algunos
puntos
de
vista.
TelemáAca
Documentales
E-‐Lis
Este
repositorio
internacional
con*ene
documentos
cuya
temá*ca
gira
en
torno
a
la
ciencia
de
la
información.
Es
una
fuente
de
acceso
libre
y
es
de
gran
ayuda
para
mi
infograOa,
dado
que
posee
documentos
en
22
lenguas
dis*ntas
y
con*ene
documentación
de
diferentes
países
sin
discriminar
publicaciones,
lo
cual
permite
el
acceso
a
una
gran
can*dad
de
información.
EBSCO
Host
ProQuest
Web
of
Science
23%
17%
60%
María Paula Lozano Gómez
Estudiante Lic. Lenguas modernas & Ciencia de la
Información
mlozanog@javeriana.edu.co