Este documento presenta la propuesta de un taller para profesores sobre el uso de recursos educativos abiertos. El taller tiene como objetivo enseñar a los profesores a seleccionar y utilizar materiales como blogs, wikis y podcasts para apoyar sus clases. El documento también discute consideraciones de diseño de talleres y aspectos legales relacionados con los derechos de autor.

1. MI PORTAFOLIO DE
PRESENTACIÓN
Curso: Innovación Educativa con Recursos abiertos
Práctica 4
REALIZADO POR: ROSARIO ARAGÓN LÓPEZ
22 DE SEPTIEMBRE DE 2014

2. Objetivo de la actividad
 La actividad del Portafolio de presentación
tiene por finalidad que el participante exponga
una evidencia que considere “su máximo”
aprendizaje en el curso de innovación con
recursos educativos abiertos.

3. Acciones a realizar
 Debemos explorar posibilidades de movilización.
 Analizar la producción / selección / diseminación /
movilización de recursos educativos abiertos que incentive la
innovación educativa con recursos abiertos en el entorno del
participante.
 Definir un plan de acción para movilizar PEA.
 Planear una “Hoja de Ruta” para documentar la movilización
de conocimiento y de prácticas educativas a realizar.

4. Propuesta para el portafolio:
elementos que se incluirán
 AUDIENCIA: El público al que me dirijo son profesores de lengua
extranjera de mi dependencia, quienes, al conocer mejor los
diferentes tipos de materiales y recursos electrónicos abiertos (REA),
podrán utilizarlos en la elaboración de materiales didácticos de
apoyo en sus clases presenciales.
 BENEFICIARIOS: Éstos serán los alumnos de sus grupos que accedan
a los materiales seleccionados por los profesores de lengua.
 ENFOQUE: El seleccionado para el uso de REA será el constructivo.
 MEDIO: Para el uso de REA se les sugerirá a los profesores, a través
de un taller, las ventajas de utilizarlos y algunos criterios para
seleccionarlos, consultarlos y utilizarlos.

5.  ACCIONES. De acuerdo al documento “Agenda
Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA)”
publicado por el proyecto OportUnidad las 2
dimensiones que puedo incluir en mi proyecto serán:
 El enfoque pedagógico para OER (P), incluidos los aspectos de
enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social,
aprendizaje constructivo entre pares y
 Soluciones tecnológicas para REA (T), como será utilizar
estándares en el repositorio de la dependencia. En él se podrán
agregar los materiales que se bajan elaborando con sus propios
metadatos.
 EVALUACIÓN. Ésta tendrá que recabar los resultados
que se determinarán en mi Hoja de Ruta.

6. Hoja de Ruta

7. INVESTIGACIÓN
•Búsqueda de información y materiales en
REA
DISEÑO Y
PROPUESTA
• Diseño de taller
• Propuesta dirigida a profesores de lengua
EVALUCIÓN
• Desarrollo del taller
• Resultado de uso de REA

8. ¿Por qué diseñar un taller?
 Los talleres son un formato muy común en la
educación, útiles para la transmisión de
información y la adquisición de capacidades.
 Se busca lograr que un grupo de personas
mejore su formación, obtenga conocimientos y
aprenda a aplicarlos por medio de las
actividades propuestas en el mismo.

9.  Por lo anterior, mis colegas del grupo
multidisciplinario con el que trabajo, quienes son
profesores, informáticos y diseñadores,
decidimos el diseño y planeación del taller con
la intención que asistan los profesores
interesados en utilizar recursos electrónicos
abiertos como apoyo a sus clases, y a su vez,
que sepan respetar los derechos de autor.

10. Consideraciones generales
 Identificación del público
 Nivel de conocimientos del público al que va dirigido.
 Conocimiento acerca de los recursos/soportes que utilizan/prefieren
 Modalidad: presencial, semipresencial, a distancia, en autoacceso,
abierta, combinada.
 Propósito del material
 Condiciones para su consulta
 Medio
 Soporte
 Infraestructura del público / de la institución

11. Soportes digitales para materiales
didácticos para presentar en el taller
 BLOG: Conocido como weblog o bitácora (listado de
sucesos)
 Sitio web periódicamente actualizado.
 Recopila cronológicamente textos o artículos de uno o
varios autores, en el que toda la escritura y estilo se
manejan vía web, apareciendo primero el post más
reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de
dejar publicado lo que crea pertinente.

12.  Los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor
darles respuesta, de forma que es posible establecer un
diálogo.
 El uso o temática de cada weblog es particular, los hay
de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo,
tecnológico, educativo, etc.
 La mayoría de autores enlazan webs frecuentemente
en sus anotaciones: la noticia de un periódico digital
que se comenta, etc.

13. WIKI: (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un sitio
web colaborativo que puede ser editado por
varios usuarios.
Los usuarios de un wiki pueden crear, editar,
borrar o modificar el contenido de una página
web, de una forma interactiva, fácil y rápida;
dichas facilidades hacen de una wiki una
herramienta efectiva para la escritura
colaborativa.

14.  PODCAST: Es un archivo de audio generalmente en
formato mp3 que se publica para ser descargable y
escuchado posteriormente.
 En su uso cotidiano, tiene cierta periodicidad, es
decir, el autor decide con que frecuencia publicará
un nuevo archivo, además de que duración tendrá.

15. Organizaciones internacionales que promueven normativas
en Derechos de Autor sobre elementos electrónicos
Objetivo Característica
OMPI
Organización Mundial de la
Propiedad Intelectual)
Desarrollar un sistema de propiedad intelectual
internacional, que sea equilibrado y accesible y
recompense la creatividad, estimule la innovación y
contribuya al desarrollo económico, salvaguardando
a la vez el interés público.
•Organismo de la ONU
•Entró en vigor hasta abril de 2002 para
ocuparse de los derechos de distribución,
alquiler y comunicación al público,
quedando protegidos los programas de
computadora, las compilaciones de datos y
otros materiales
Open Access
(Acceso abierto)
Acceso irrestricto a los resultados de las
investigaciones científicas a través de Internet.
•Es un movimiento internacional
• De acceso libre, en línea y
gratuito a las publicaciones
Creative commons
(Algunos derechos reservados)
Se encuentra entre el espectro de la protección
absoluta de los derechos de autor (Todos los
derechos reservados) y el dominio público (Ningún
derecho reservado)
•Complementa a los derechos reservados.
•Siempre se conserva el derecho moral.
Copy Left Eliminar las restricciones de distribución o
modificación de las que adolece el copyright.
•Sin reconocimiento legal.
•Por protección, se recomienda registrar las
obras.

16. REFERENCIAS:
 Candelo R., C., Gracia, A y Ortiz, B. (2003) Hacer talleres. Una guía práctica para
capacitadores. Recuperado de http://www.gwp.org/Global/GWP-SAm_
Files/Publicaciones/Hacer-talleres-gu%C3%ADa-para-capacitadores-esp.pdf
 Cerda Silva, A. J. (2012). Derechos de autor y desarrollo: Más allá de la ilusoria
solución provista en el "Anexo" del "Convenio de Berna”. Revista de derecho de la
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. (38). 181-238. Recuperado de
http://dx.doi.org/10.4067/S0718-68512012000100005
 Desantes-Guanter, J. M. (2001). Las Bibliotecas y el Derecho de los Autores.
Directory of Open Access Journals (DOAJ). 8 (48). 48-50. Recuperado de
http://www.metodosdeinformacion.es/mei/index.php/mei/article/viewFile/577/59
7

17. REFERENCIAS:
 Mollá, J. (2001). Los Autores y el Derecho de Autor. Directory of Open
Access Journals (DOAJ). 8 (44). 51-53. Recuperado de
http://www.metodosdeinformacion.es/mei/index.php/mei/article/viewFi
le/578/598
 OportUnidad (2012). Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas
(PEA): Un enfoque de abajo hacia arriba en América, Proyecto
OportUnidad. Publicación realizada con la ayuda financiera de la Unión
Europea. Documento disponible
en: http://oportunidadproject.eu/resources/regional-agenda

18. REFERENCIAS:
 Tovar, D. López, A. y Ramírez, M. A. (2014) Estrategias de comunicación para
potenciar el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) a través de
repositorios y metaconectores. Cátedra de Investigación de Innovación en
Tecnología y Educación. Recuperado de
http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/823
 Zacca, G., Diego, F. (2010). Los recursos educativos abiertos y la protección
del derecho de autor. Educ Med Super. 24 (3). 360-372. Recuperado de
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-
21412010000300008&lng=es