Este documento describe los pasos para el desarrollo de un proyecto sobre el uso de tecnologías en el aprendizaje estudiantil. El proyecto incluirá un sitio web con un motor de búsqueda y directorio sobre el tema. El autor también resume cinco fuentes relevantes y tres bases de datos que pueden contener información sobre su tema.

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Carrera de Ciencia de la Información - Bibliotecología
Asignatura: Métodos de Recuperación de Información
TALLER No. 1 - PROYECTO
Este taller es parte de una serie de talleres que realizará a lo largo del semestre. Cada uno de ellos serán insumos
fundamentales para presentar el proyecto final de asignatura. Dicho proyecto consistirá en elaborar un sitio web
sobre un tema académico de interés. Allí incrustará un motor de búsqueda previamente diseñado y preparado
para albergar un SRI, así como creará un directorio web sobre la temática en cuestión. Por último, expondrá el
modelo de SRI aplicado al tema en un tiempo máximo de siete (7) minutos, el día miércoles 19 de noviembre de
2014.
1. De acuerdo con mis intereses, el proyecto que deseo adelantar es:
El proyecto académico lo voy a desarrollar mostrando cuales son los beneficios que trae las tecnologías en el
aprendizaje del estudiante en el ámbito académico y conque frecuencia los estudiantes utilizan buscadores,
repositorios de buena calidad de información. De igual manera conocer las diferentes pedagogías que el
profesor debe tener al momento de dictar una clase.
2. Mis motivos o razones para desarrollar este tema son:
Conocer como nosotros como estudiantes, estamos utilizando la web y que tanto tiempo desempeñamos
buscando información en los diferentes buscadores y bases de datos existentes.
3. Los cinco (5) autores y/o documentos más pertinentes para mi tema son:
Unos de mis autores pertinentes sobre este sitio web son:
 Avgoustos Tsinakos y Loannis Kazanidis: Identification of Conflicting Questions in the PARES System
 Proceedings of the International Association for Development of the Information Society (IADIS)
International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age (CELDA) (Madrid, Spain,
October 19-21, 2012)
 Coleen Meyers Martin, Eric P. Garcia, and Marc McPhee: Information Literacy Outreach: Building a
High School Program at California State University Northridge
 Hofer, Amy R.; Townsend, Lori; Brunetti, Korey: Troublesome Concepts and Information Literacy:
Investigating Threshold Concepts for IL Instruction
 Susan McDonald y Australian Catholic University: The Challenge to Situate Digital Learning
Technologies in Preservice Teacher Mathematics Education
 Usher, Wayne: Transforming School Health Education in Australia: Enhancing the Student Experience
through Social Media
4. Según los anteriores documentos, encuentro que los autores abordan mi tema de la siguiente manera y cito:

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Tsinakos, Kazanidis (2013) nos dan a conocer, cuáles son las “Pruebas de estudiantes y evaluación de
conocimientos es un aspecto importante del proceso de aprendizaje” y así conocer como el profesor pueda
conocer cual pedagogía tomar para que el estudiante entienda la claridad del tema.
Asociación Internacional para el Desarrollo de la Sociedad de la Información (IADIS) Conferencia Internacional
sobre la cognición y el aprendizaje exploratorio en la Era Digital (2012) muestran como es “la evolución de los
procesos de aprendizaje y el apoyo a las pedagogías y las aplicaciones en la era digital” de igual manera,
conocer cuáles son las ventajas y desventajas de la tecnologías en los estudiantes, puesto que, en algunos
momentos es una distracción.
Según Coleen Meyers Martin, Eric P. Garcia, and Marc McPhee (2013) nos muestran la diferencia entre el
colegio y la universidad, en el aspecto de la exigencia educativa, además conocer, cuáles son la “habilidades
básicas en la recuperación de información, sobre todo cuando la búsqueda en Internet, a menudo carecen de
las habilidades de evaluación crítica necesaria para tener éxito en el nivel universitario”.
Los autores Hofer, Townsend & Korey: (2012) se enfocan mas, en quien son los más que utilizan la biblioteca
y el qué, están con frecuencia. Además conocer cuáles son las estrategias más utilizadas en los estudiantes
para realizar una búsqueda.
McDonald & Catholic (2013) Trata sobre un “artículo se centra en cómo los profesores de pregrado primaria
se puede apoyar para integrar las tecnologías digitales para el aprendizaje”.
Según los autores Usher, Wayne (2013) nos dan a conocer en “Este artículo se discutirá cómo estas
tecnologías modernas de comunicación han provocado involuntariamente un cambio de paradigma en todo
el panorama de la educación escolar de salud de Australia.”
5. Algunos vacíos que encuentro de estos autores sobre mi tema son:
Los autores Hofer, Townsend & Korey, nos muestran quienes son los más allegados a utilizar la biblioteca,
pero no necesariamente, vamos a la biblioteca a buscar más información sobre el tema que no
entendimos en una clase, hoy en día existe muchas razones por cuales vamos diariamente a la biblioteca,
ya sea por leer un libro de interés o por buscar nueva información que nos llame la atención.
6. Para darle solución a esos vacíos o problemas de mi tema de investigación, me gustaría hacer:
Podría hacer una encuesta a las personas que con más frecuencia están en una biblioteca de igual manera, y
porque le llama la atención o porque les gusta estar diariamente en este lugar.
7. Lo que pretendo buscar o conocer para este proyecto es:
8. Los pasos a seguir para desarrollar el proyecto son:

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9. Las tres (3) fuentes documentales académicas que pueden contener información con mayor frecuencia sobre
mi tema son:
 E-Libro - Libros Electrónicos en español- Base de datos de la Pontificia Universidad Javeriana
 Eric - Education Research Information Center - Consulta libre - Base de datos de la Pontificia Universidad
Javeriana
 Fuente Académica (EbscoHost)- Base de datos de la Pontificia Universidad Javeriana
10. Según las anteriores fuentes documentales académicas, encuentro que estos recursos abordan mi tema de la
siguiente manera y cito:
La fuente de E-Libros Electrónicos aborda el tema de una manera muy amplia, puesta que la información está
expuesta en libros donde nos dan a conocer, como es la relación del alumno con las tecnologías.
La fuente de Eric – Education nos muestran la importancia de la búsqueda en la biblioteca, puesto que existe una
gran información que no aprovechamos por utilizar la web, ya que tenemos la facilidad de acceder a ella y en un
menor tiempo.
La fuente EbscoHost nos muestra, como los estudiantes “constituyen una gran parte de los estudiantes
universitarios asisten a los colegios y las universidades, y tienen una gran variedad de recursos en línea a su
alcance para completar la búsqueda de información académica relacionadas, principalmente con base Web y
librarybased sistemas de recuperación de información en línea. El contenido, la facilidad de uso, y la búsqueda
necesaria técnicas son diferentes entre los dos sistemas de recuperación de información” (Porter, Brandi, 2009).

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Referencias
 Porter, B. (2009). Information retrieval strategies of millennial undergraduate students in web and
library database searches. (Order No. 3380422, Nova Southeastern University). ProQuest
Dissertations and Theses, , 126. Retrieved from
http://search.proquest.com/docview/305149196?accountid=13250. (305149196)
 Tsinakos, A., & Kazanidis, I. (2012). Identification of Conflicting Questions in the PARES System.
International Review Of Research In Open And Distance Learning, 13(3), 297-313.
 International Association for Development of the Information Society, (. (IADIS). (2012).
Proceedings of the International Association for Development of the Information Society (IADIS)
International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age (CELDA) (Madrid,
Spain, October 19-21, 2012). International Association for Development of the Information Society.
 Martin, C., Garcia, E. P., & McPhee, M. (2012). Information Literacy Outreach: Building a High
School Program at California State University Northridge. Education Libraries, 35(1-2), 34-47.
 Hofer, A. R., Townsend, L., & Brunetti, K. (2012). Troublesome Concepts and Information
Literacy: Investigating Threshold Concepts for IL Instruction. Portal: Libraries And The Academy,
12(4), 387-405.
 McDonald, S. (2012). The Challenge to Situate Digital Learning Technologies in Preservice
Teacher Mathematics Education. Contemporary Issues In Technology And Teacher Education
(CITE Journal), 12(4), 354-368.
 Usher, W. (2012). Transforming School Health Education in Australia: Enhancing the Student
Experience through Social Media. Asia-Pacific Journal Of Health, Sport And Physical Education,
3(2), 157-175.