Este proyecto tiene tres objetivos: 1) Publicar los resultados del proyecto en una revista indexada, lo cual ya se ha logrado con un artículo. 2) Evaluar el impacto de la nueva herramienta virtual mediante cuestionarios y análisis del rendimiento académico. 3) Mejorar la formación en competencias incrementando las prestaciones de la plataforma mediante la elevación de la seguridad, prácticas cooperativas y autoevaluación.

1. PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE
XVI Convocatoria (2011-2013) Modalidad B
Diego A. López García (coordinador)
Estefanía Cortés Ancos
Tomas de Jesús Mateo Sanguino
Diego Marín Santos

2. INDICE DE CONTENIDOS
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3. 1. INTRODUCCIÓN Plataforma actual
Este proyecto continúa el trabajo de proyectos previos. Gracias a los PIDs anteriores
actualmente se cuenta en el laboratorio de redes de un sistema de encendido remoto de los
puestos, y un procedimiento de acceso telemático a los mismos de modo que los alumnos
pueden trabajar en el laboratorio desde casa.
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4. 1. INTRODUCCIÓN Plataforma actual
Las mejoras realizadas en las maquetas del
laboratorio para su uso telemático son las
siguientes:
-Cada PC tiene conexión serie a los puertos de
configuración de los dispositivos de red, y dos
tarjetas de red: una para la maqueta y otra para la
conexión permanente con internet.
-Toda la maqueta está conectada a una misma
regleta de alimentación controlada por un circuito
que alberga un relé.
-Los PCs tienen activada la función de
encendido por red o WOL (“Wake on LAN”)
-Los PCs tienen instalada una aplicación
servidora de escritorio remoto (VNC).
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5. 1. INTRODUCCIÓN Plataforma actual
1) El alumno accede a un servidor del aula. Sólo éste y el dispositivo
de encendido han de estar permanentemente activados. El alumno
solicita una maqueta y envía su clave.
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6. 1. INTRODUCCIÓN Plataforma actual
2) El servidor comprueba la contraseña. Si es correcta enciende el
armario de comunicaciones (enrutador de acceso y conmutador del
aula); y la maqueta. Para ello utiliza un dispositivo de encendido que
activa los relés asociados a las regletas. Seguidamente envía un
mensaje WOL a los PCs para que se enciendan.
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7. 1. INTRODUCCIÓN Plataforma actual
3) El alumno, una vez advertido de que todo está a punto por el
servidor, inicia una conexión de escritorio remoto (VNC). Para ello
debe disponer de una clave por cada equipo.
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8. 1. INTRODUCCIÓN Plataforma actual
4) Una vez establecida la conexión de escritorio remoto a los equipos
de la maqueta, puede trabajar como si estuviera presente en el
laboratorio. Si bien la topología física no puede ser alterada, la lógica sí
que permite múltiples diseños y prácticas diferentes.
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9. 1. INTRODUCCIÓN Plataforma actual
Actualmente el sistema cuenta con algunas deficiencias. Por ejemplo las corrientes
de encendido son elevadísimas en el transitorio, lo cual deteriora los contactos de
los relés cuando no los funde dejándolos permanentemente encendidos. En la
figura se muestra la intensidad en el arranque (máximos de 90A).
90
60
30
Current (A)
0
-30
-60
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Time (ms)
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10. 1. INTRODUCCIÓN Objetivos del proyecto
Por otro lado el portal para la activación contiene las herramientas imprescindibles.
Podría mejorarse y ampliarse para facilitar al alumnado su uso. De ahí los objetivos
marcados en este proyecto:
-1. Publicación de los resultados obtenidos.
A raíz de la respuesta obtenida en los congresos, resulta prometedor remitir el
contenido de este trabajo a una revista indexada.
-2. Evaluación del impacto de la nueva herramienta virtual.
Se desea evaluar el impacto en el alumnado del uso de este recurso. Para ello se
precisarán cuestionarios, el análisis del rendimiento académico de los alumnos y la
medición del alcance de las habilidades desarrolladas gracias a esta nueva
herramienta.
-3. Mejorar la formación en competencias incrementando las prestaciones de
la plataforma:
El laboratorio virtual se habilita gracias a una plataforma informática que regula el
acceso. Se desea mejorar esta aplicación en diferentes aspectos como la elevación
de la seguridad, la capacitación de prácticas cooperativas, introducción de sistemas
de autoevaluación, etc.
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11. INDICE DE CONTENIDOS
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12. 2. MEJORAS Subsanación de defectos
Para limitar la intensidad en el arranque existen dos soluciones. La primera consiste
en colocar una resistencia NTC. La segunda, más limpia desde el punto de vista
energético, utiliza un segundo relé con retardo a la conexión que cortocircuita la
resistencia de entrada. Actualmente se están realizando simulaciones para ajustar
los valores de los componente y realizar las modificaciones requeridas.
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13. 2. MEJORAS Ampliación de servicios
La plataforma puede mejorarse en diferentes aspectos. En cuanto a su función
básica se podría añadir un módulo de monitorización del estado de la maqueta más
eficaz (ping a equipos desde el servidor, broadcast al switch, etc.). El
procedimiento de acceso no está encriptado y se ganaría mucho en comodidad si la
plataforma utilizara la sesión usuario-clave establecida ya por el alumno en moodle
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14. 2. MEJORAS Ampliación de servicios
Otras mejoras interesantes serían:
-Detección de topología: Mediante una serie de operaciones puede
comprobarse el estado y configuración de los equipos de la maqueta para verificar
si están en condiciones o no para su uso telemático.
-Chat de debate entre los alumnos que concurren a una misma maqueta.
Se trata de que la plataforma permita la comunicación vía mensajes de texto y/o
audio entre los alumnos que están realizando la práctica.
-Foro general de preguntas y respuestas sobre las prácticas. Los
alumnos podrán cooperar para resolver entre sí las dudas o problemas que puedan
surgir.
-Sistema de toma de decisiones en grupo. Cuando los grupos sean
grandes (ya sea por al envergadura de la práctica o por tratarse de proyectos donde
la colaboración forme parte del reto), no siempre es fácil el consenso. Un sistema
sencillo y rápido de voto de propuestas puede ayudar a resolver conflictos.
-Registro de actividad durante las sesiones. Se trata de monitorizar
todos los comandos ejecutados por el alumno durante la sesión. Este archivo de
comandos puede utilizarse para resolver problemas, evaluar al alumno y/o evaluar a
nivel global el diseño pedagógico de las prácticas.
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15. INDICE DE CONTENIDOS
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16. 3. RESULTADOS Publicaciones obtenidas
Uno de los objetivos del proyecto (la publicación en revistas indexadas) ya se ha
logrado con un artículo en la revista IJOE:
Título: “The Role of Telematic Practices in Computer Engineering: a Remote
Power Control in a Network Lab”.
Autores: Tomás de J. Mateo Sanguino, Diego A. López García, Estefanía Cortés
Ancos.
Editorial: International Journal of Online Engineering (iJOE). ISSN: 1861-2121. Vol
8, No 2 (2012)
Fecha de publicación: Mayo del 2012
http://dx.doi.org/10.3991/ijoe.v8i2.2069
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17. 3. RESULTADOS Evaluaciones
En cuanto a la medida del impacto que la plataforma tiene sobre el alumnado, se
han realizado diferentes encuestas que evalúan de forma positiva su utilidad. Como
muestra véase la tabla inferior (0 totalmente en desacuerdo, 5=totalmente de
acuerdo,).
Cuestión Media
El uso de una herramienta telemática promueve la motivación y el interés por la asignatura 3,82
El uso del sistema presenta una forma de acceso clara e intuitiva 3,65
El sistema no ha presentado problemas técnicos durante el desarrollo de las sesiones 2,76
La aplicación telemática es viable para su puesta en práctica en el contexto universitario 3,53
La práctica telemática permite adquirir nuevos conceptos teóricos 3,88
La práctica telemática permite consolidar los conceptos teóricos 4,06
Los conceptos teóricos se aprenden estudiando, sin necesidad de prácticas telemáticas 3,06
Considera la práctica telemática una ventaja sobre las sesiones presenciales 3,41
La utilización telemática de equipos reales con respecto a simuladores incrementa la capacitación profesional del alumno 4,12
El uso de las maquetas de forma continuada, sin la limitación del tiempo en el aula, permite acabar antes las prácticas largas, mejorando 4,29
la eficiencia del aprendizaje.
El acceso a equipos del laboratorio de forma telemática proporciona una mayor disponibilidad y por tanto una mayor experiencia en su 4,4
manejo.
La disponibilidad telemática de prácticas optativas incrementaría la predisposición a realizarlas por parte del alumno/a interesado/a en 4
mejorar su calificación o su formación
Si las prácticas telemáticas optativas pueden realizarse en grupo se facilitaría su resolución 4,18
Si las prácticas telemáticas optativas pudieran realizarse en grupo incentiva el interés del alumno/a por realizarlas 3,71
El trabajo en grupo puede ser incentivado gracias a esta nueva herramienta 3,47
Estaría más interesado/a en prácticas optativas realizables desde casa que teniendo que acudir al laboratorio 2,83
En general, este proyecto de prácticas desde casa es beneficioso para su formación 3,35
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18. INDICE DE CONTENIDOS
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19. 4. RESUMEN Resumen del progreso realizado
Resumen del estado actual del proyecto
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