Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre subnetting. Introduce el tema y explica el propósito del subnetting para dividir grandes redes en redes más pequeñas y mejorar el manejo del tráfico de red. La guía describe actividades como investigar términos clave, contextualizar los conocimientos necesarios, conceptualizar la teoría a través de ejercicios y casos de estudio, y transferir el conocimiento mediante foros y presentaciones. Finalmente, proporciona recursos como herramientas de red, glosario y referencias para
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre subnetting. Explica conceptos clave como direcciones IP, protocolo TCP/IP, ICANN, IANA y LACNIC. Describe actividades como investigar estos términos, resolver casos prácticos de subnetting y socializar los resultados. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre la estructuración y administración de redes a través de conceptos, ejercicios y discusión colaborativa.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre direcciones IP. La guía contiene información sobre el contexto y objetivos del tema, actividades de aprendizaje como investigar términos clave, resolver casos prácticos y hacer presentaciones. También incluye recursos como equipos, herramientas e instructores necesarios, así como criterios para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a implementar la estructura de una red según normas internacionales de cableado.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre subnetting. La guía incluye actividades como investigar términos clave relacionados con direcciones IP, realizar ejercicios prácticos de subnetting, y socializar los resultados. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre cómo dividir redes grandes en subredes más pequeñas mediante la técnica de subnetting.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre subnetting. La guía incluye actividades como investigar términos clave como ICANN, IANA y protocolo TCP/IP. También incluye resolver casos de estudio y problemas prácticos de subnetting. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre cómo dividir redes grandes en redes más pequeñas a través del proceso de subnetting. La guía concluye con una evaluación de los conocimientos y habilidades adquiridas por los aprendices.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre direcciones IP. La guía incluye actividades como investigar términos clave relacionados con IP, resolver casos de estudio y realizar prácticas de subnetting. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre conceptos como ICANN, IANA, LACNIC, protocolo TCP/IP, subnetting y direcciones IPv4 y IPv6. La guía también describe los materiales, ambientes y evaluación requeridos para las actividades de aprendizaje sobre este tema.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas. La guía describe las actividades de aprendizaje planeadas para enseñar sobre fundamentos de redes, incluyendo foros de discusión, presentaciones grupales, trabajos de campo y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a implementar la estructura de una red de acuerdo a un diseño preestablecido siguiendo normas técnicas. La guía proporciona detalles sobre los materiales, equipos, ambientes y duración de
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del SENA. La guía describe actividades para que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas de trabajo colaborativo y redes sociales como PowerPoint, blogs, Picasa y Drive. Las actividades incluyen crear presentaciones y debates sobre objetos tecnológicos, diseñar un blog con información del curso, y realizar talleres sobre herramientas como Prezi, Powtoon y Emaze. La guía provee recursos y una evaluación para verificar el aprendizaje
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers permiten conectar redes diferentes y funcionan a nivel de red en el modelo OSI. La guía incluye actividades como investigar términos clave sobre routers, protocolos de enrutamiento y comandos básicos de configuración. También describe los recursos, evaluación y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre subnetting. Explica conceptos clave como direcciones IP, protocolo TCP/IP, ICANN, IANA y LACNIC. Describe actividades como investigar estos términos, resolver casos prácticos de subnetting y socializar los resultados. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre la estructuración y administración de redes a través de conceptos, ejercicios y discusión colaborativa.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre subnetting. La guía incluye actividades como investigar términos clave relacionados con direcciones IP, realizar ejercicios prácticos de subnetting, y socializar los resultados. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre cómo dividir redes grandes en subredes más pequeñas mediante la técnica de subnetting.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers permiten conectar redes diferentes y funcionan a nivel de red en el modelo OSI. La guía incluye actividades como investigar términos clave sobre routers, protocolos de enrutamiento y comandos básicos de configuración. También describe los recursos, evaluación y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas. La guía describe actividades para que los aprendices adquieran conocimientos sobre redes de computadoras, incluyendo conceptos básicos, normas de cableado, y habilidades prácticas como el ponchado y conexión de cables. Las actividades incluyen lecturas, debates, exposiciones, foros de discusión y prácticas individuales y grupales para configurar redes punto a punto y conectar equipos a un switch. El objetivo es que los
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que un router es un dispositivo de red que conecta redes diferentes al nivel de red del modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos como protocolos de enrutamiento y características de routers, y realizar prácticas guiadas de configuración de routers. También presenta los recursos, evaluaciones y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que un router es un dispositivo de red que conecta redes diferentes al nivel de red del modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos clave como protocolos de enrutamiento y características de routers, y realizar prácticas guiadas de configuración de routers. También presenta los recursos, evaluaciones y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la instalación de redes de datos. La guía incluye actividades para que los aprendices identifiquen las herramientas, materiales y equipos necesarios para implementar redes alámbricas e inalámbricas. Los aprendices deberán resolver estudios de casos prácticos donde planifican la instalación de redes para instituciones educativas. La guía concluye evaluando los conocimientos y habilidades adquiridas por los aprendices en el proceso.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes diferentes y operan a nivel de red en el modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos clave como routers, protocolos RIP, EIGRP y OSPF, e incluyen prácticas guiadas de configuración de routers. También presenta los recursos y equipos necesarios para las actividades como salas de sistemas y laboratorio de PC.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica que debido a la complejidad de las conexiones de red, estos modelos dividen los procesos de conexión en diferentes niveles o capas. La guía incluye actividades como investigar los términos clave de los modelos, realizar informes sobre las características de cada capa y protocolo, y pruebas prácticas de protocolos como ICMP, HTTP y DNS. El objetivo es que los aprendices adquieran un conocimiento teóric
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. La guía incluye actividades como investigar los términos clave de los modelos, realizar informes, pruebas prácticas de protocolos como HTTP y DNS, y socializar los aprendizajes. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos modelos fundamentales de redes mediante diferentes actividades teóricas y prácticas evaluadas a través de cuestionarios y exposiciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas sobre switches y routers. La guía describe las actividades de aprendizaje, los materiales requeridos, y los criterios de evaluación. Las actividades incluyen investigar términos clave, cables de red, y comandos básicos de configuración para switches. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre dispositivos de red activos y cómo implementar una estructura de red de acuerdo con estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica que estos modelos dividen los procesos de red en capas modulares para facilitar la interconexión de ordenadores y la evolución de las redes. La guía incluye actividades como investigar los términos clave de ambos modelos, realizar pruebas de protocolos como TCP, UDP e ICMP, y socializar los conocimientos adquiridos. El objetivo es que los aprendices comprendan y puedan implementar la estructura de redes según
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre switches y routers para un curso técnico en sistemas. La guía describe las evidencias de desempeño y producto requeridas, y presenta varias actividades de aprendizaje como investigar términos técnicos e informar sobre cables de red. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre dispositivos de red y puedan configurar switches siguiendo normas internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre switches y routers para un curso técnico en sistemas. La guía describe las actividades de aprendizaje, incluyendo investigaciones sobre cables, términos técnicos e informes. También presenta los criterios y métodos de evaluación. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre dispositivos de red, comandos básicos de configuración y la implementación de una estructura de red de acuerdo con estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes diferentes y funcionan a nivel 3 del modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos como RIP, EIGRP y OSPF, y realizar prácticas de configuración de routers. También presenta los recursos, evaluaciones y referencias bibliográficas para el tema. El objetivo es que los aprendices instalen y configuren routers siguiendo estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. La guía contiene información sobre las características de cada modelo, incluyendo sus capas y protocolos asociados. También describe las actividades de aprendizaje que los estudiantes deben completar como informes sobre los diferentes términos y protocolos, pruebas prácticas, y discusiones. El propósito es que los estudiantes adquieran conocimiento sobre estos modelos fundamentales de redes de comunicaciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos de red como conmutadores y concentradores. Explica conceptos clave como VLAN y el modelo OSI. Incluye actividades prácticas de simulación y configuración de estos dispositivos usando herramientas como Packet Tracer. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre cómo funcionan y se configuran estos dispositivos de red de acuerdo con estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica las siete capas del modelo OSI y sus protocolos asociados, así como las cuatro capas del modelo TCP/IP. Describe actividades como investigar términos clave, elaborar informes, realizar pruebas de protocolos como ICMP y DNS, y socializar los aprendizajes. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos modelos de red fundamentales para profesionales de telecomunicaciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. La guía incluye actividades para que los aprendices investiguen y preparen informes sobre los términos clave de estos modelos, como sus capas, protocolos asociados y características. También describe las actividades de aprendizaje, recursos, evaluación y control del documento.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje para la formación profesional integral en sistemas de redes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a implementar la estructura de redes de acuerdo con normas técnicas internacionales a través de actividades como el ponchado de cables, el montaje de áreas y la conexión de equipos. La guía incluye conceptos sobre tipos de cableado, normas TIA568, switchs, routers y puntos de acceso inalámbricos. Los estudiantes demostrarán sus competencias median
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Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas. La guía describe actividades para que los aprendices adquieran conocimientos sobre redes de computadoras, incluyendo conceptos básicos, normas de cableado, y habilidades prácticas como el ponchado y conexión de cables. Las actividades incluyen lecturas, debates, exposiciones, foros de discusión y prácticas individuales y grupales para configurar redes punto a punto y conectar equipos a un switch. El objetivo es que los
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que un router es un dispositivo de red que conecta redes diferentes al nivel de red del modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos como protocolos de enrutamiento y características de routers, y realizar prácticas guiadas de configuración de routers. También presenta los recursos, evaluaciones y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica que estos modelos dividen los procesos de red en capas modulares para facilitar la interconexión de ordenadores y la evolución de las redes. La guía incluye actividades como investigar los términos clave de ambos modelos, realizar pruebas de protocolos como TCP, UDP e ICMP, y socializar los conocimientos adquiridos. El objetivo es que los aprendices comprendan y puedan implementar la estructura de redes según
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre switches y routers para un curso técnico en sistemas. La guía describe las evidencias de desempeño y producto requeridas, y presenta varias actividades de aprendizaje como investigar términos técnicos e informar sobre cables de red. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre dispositivos de red y puedan configurar switches siguiendo normas internacionales.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica las siete capas del modelo OSI y sus protocolos asociados, así como las cuatro capas del modelo TCP/IP. Describe actividades como investigar términos clave, elaborar informes, realizar pruebas de protocolos como ICMP y DNS, y socializar los aprendizajes. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos modelos de red fundamentales para profesionales de telecomunicaciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. La guía incluye actividades para que los aprendices investiguen y preparen informes sobre los términos clave de estos modelos, como sus capas, protocolos asociados y características. También describe las actividades de aprendizaje, recursos, evaluación y control del documento.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje para la formación profesional integral en sistemas de redes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a implementar la estructura de redes de acuerdo con normas técnicas internacionales a través de actividades como el ponchado de cables, el montaje de áreas y la conexión de equipos. La guía incluye conceptos sobre tipos de cableado, normas TIA568, switchs, routers y puntos de acceso inalámbricos. Los estudiantes demostrarán sus competencias median
Las colas son estructuras de datos que almacenan elementos siguiendo el principio FIFO, donde el primer elemento en entrar es el primero en salir. Se usan colas en sistemas informáticos y de transporte para procesar elementos de forma ordenada. Las operaciones básicas de una cola incluyen insertar al final, eliminar del frente, y verificar si está vacía o llena.
Unsere Kollektion für die kommende Sommersaison. Viele Farben, aussergewöhnliche Formen, jedes Stück ein Unikat und umweltfreundlich handgemacht aus Tagua. Lasse dich inspirieren und spüre den Spirit von Ecuador.
Bei Fragen und Unklarheiten, stehen wir dir gerne zur Verfügung. Wir freuen uns von dir zu hören: tomchristen@hotmail.com
Archivierung & Data Management digitaler KommunikationGwava Man
Eine effiziente Archivierungssoftware schafft alle Voraussetzungen für ein rechtssicheres Management Ihrer digitalen Daten. Doch das ist erst der Anfang. Das richtige Tool schafft Platz auf dem Mailserver, verbessert die Zugriffsgeschwindigkeit und erhöht so den Servicegrad Ihrer gesamten IT-Infrastruktur. (Webinar Präsentation)
Este capítulo se enfoca en probar hipótesis sobre las diferencias entre medias muestrales utilizando la distribución de la diferencia entre medias, el error estándar de la diferencia, y la razón t. Cubre cómo probar hipótesis para muestras pequeñas de igual y diferente tamaño, así como para una sola muestra medida en dos puntos de tiempo, siempre y cuando se cumplan ciertos requisitos como aleatoriedad y normalidad. Explica cómo resolver problemas que involucran comparar dos medias y proporciona instrucciones para
El documento describe los tipos principales de software, incluyendo software de sistema como Windows y Linux que proporcionan interfaces para el usuario y programador, software de programación como herramientas para desarrollar otros programas, y software de aplicación que permite a los usuarios realizar tareas específicas en campos como negocios.
Este documento contiene una lista de 14 enlaces de sitios web relacionados con temas de geometría, perspectiva y pintura. Los enlaces parecen ser recursos que una persona llamada FloresdeJesúsBlancaRubí está recolectando para un curso de geometría.
Movie Maker es un software de edición de video incluido con versiones de Windows que permite a usuarios crear películas caseras utilizando funciones como efectos, transiciones, audio y ordenar fotografías. Los usuarios pueden importar fotos y clips de video, añadir efectos y transiciones entre clips, y guardar el proyecto terminado. Movie Maker es una herramienta útil para crear videos educativos sencillos.
Neue Gerätekategorien erobern unseren Arbeitsalltag. Tablet-PCs und Smartphones sind ideal für den mobilen Einsatz, in Besprechungen und am Schreibtisch, aber auch auf der heimischen Couch. Doch erst die richtigen Anwendungen, inzwischen nur noch als „Apps“ bezeichnet, ermöglichen eine sinnvolle Nutzung – etwa zur Kommunikation, zur Recherche oder zum produktiven Arbeiten.
Vortrag auf der tekom-Jahrestagung 2012 in Wiesbaden von Martin Häberle (http://www.lesegefahr.de)
Este documento discute los desafíos que enfrentan las pequeñas empresas en la actualidad debido a la pandemia de COVID-19 y ofrece algunas recomendaciones para ayudarlas a superar estos desafíos, como acceder a préstamos gubernamentales de bajo interés y desarrollar estrategias de marketing en línea.
Vortrag der Projektpatin des Projekts "Produktive Unruhe", Dr. Anna Klein (IKG - Institut für interdisziplinäre Konflikt- und Gewaltforschung, Universität Bielefeld)
El ActionScript es el lenguaje de programación utilizado por Flash que permite controlar todos los aspectos de una película Flash. Este documento introduce brevemente ActionScript 3, incluyendo sus características como un lenguaje orientado a objetos similar a JavaScript, y explica cómo añadir código de acción a botones para que respondan a eventos como clicks del mouse.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre subneteo. La guía incluye una introducción al tema, una estructuración didáctica de las actividades de aprendizaje como investigar términos clave, resolver casos prácticos y realizar presentaciones. También describe los materiales, ambientes, evaluación y glosario requeridos. El objetivo es que los aprendices adquieran la competencia de implementar la estructura de una red de acuerdo con normas técnicas a través de diversas actividades teórico-prácticas
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre direcciones IP. La guía incluye actividades como investigar términos clave como ICANN, IANA, LACNIC y protocolo TCP/IP. También explica conceptos como subnetting y las diferencias entre direcciones IPv4 e IPv6. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre direccionamiento IP y puedan implementar soluciones de cableado de redes según estándares internacionales. La guía concluye con una evaluación de los aprendizajes y referencias bibliográficas sobre el
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes de diferente tipo y operan a nivel de red en el modelo OSI. La guía incluye actividades como investigar protocolos de enrutamiento e informar sobre las características de los routers. También describe los materiales y recursos necesarios, así como los criterios de evaluación para las actividades propuestas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes diferentes y operan a nivel de red en el modelo OSI. La guía incluye actividades como investigar términos clave sobre routers, protocolos de enrutamiento y comandos básicos de configuración. También describe los recursos, evaluaciones y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes diferentes y operan a nivel 3 del modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos como RIP, EIGRP y OSPF, y realizar prácticas de configuración de routers. También presenta los recursos, el glosario y las referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos de red como Hubs y Switches. La guía contiene actividades como investigaciones sobre las características de Hubs y Switches, simulaciones de redes usando estos dispositivos, y discusiones sobre su configuración. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos teóricos y prácticos sobre cómo funcionan y se implementan Hubs y Switches en una red.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre hubs y switches. La guía incluye actividades como investigar las características de hubs y switches, simular su funcionamiento usando Packet Tracer, y realizar presentaciones sobre la configuración de switches. El documento provee instrucciones detalladas para cada actividad y especifica los criterios y métodos de evaluación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Hubs y Switches. La guía incluye actividades como investigar las características de Hubs y Switches, simular su funcionamiento usando Packet Tracer, y realizar una socialización sobre la configuración de Switches. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos dispositivos de red y puedan implementar una estructura de red de acuerdo con normas técnicas internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre hubs y switches. La guía incluye actividades como investigar las características de hubs y switches, simular su funcionamiento usando Packet Tracer, y realizar foros y exposiciones para transferir el conocimiento. El objetivo es que los aprendices instalen el cableado estructurado y la red inalámbrica de acuerdo con normas y estándares, seleccionando los recursos físicos correctos y documentando la instalación. La guía proporciona recursos como un glosario y refer
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía se enfoca en el tema de switches y provee actividades de aprendizaje, recursos, y una evaluación. Las actividades incluyen investigación sobre comandos básicos de configuración de switches, prácticas guiadas, y configuración básica de switches. La guía también presenta un glosario de términos, referencias bibliográficas, y detalles sobre el
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades de aprendizaje relacionadas con switches, incluyendo investigaciones sobre cables, comandos básicos de configuración, y prácticas guiadas. El propósito es que los aprendices adquieran conocimientos sobre switches y puedan instalar el cableado estructurado de acuerdo con normas internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades de aprendizaje relacionadas con switches, incluyendo investigaciones sobre cables, comandos básicos de configuración, y prácticas guiadas. El objetivo es que los aprendices instalen el cableado estructurado y la red inalámbrica de acuerdo con normas y estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos activos y pasivos de red como hub y switch. La guía incluye actividades como investigar las características de hub y switch, simular su funcionamiento usando PacketTracer, y configurar un switch usando comandos. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos teórico-prácticos sobre estos dispositivos y su ubicación en el modelo OSI. La guía concluye con una evaluación de los aprendizajes y referencias bibliográficas sobre el tema.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Hubs y Switches. La guía contiene 6 secciones que describen las actividades de aprendizaje, los materiales requeridos, un glosario de términos, referencias bibliográficas y los detalles del instructor. Las actividades incluyen investigaciones sobre Hubs y Switches, simulaciones usando Packet Tracer y foros de discusión para intercambiar ideas sobre la configuración de Switches. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos dispositivos de red y cómo funcion
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Hubs y Switches. La guía contiene actividades para que los aprendices conozcan y comprendan las características y funcionalidades de estos dispositivos de red, así como su ubicación en el modelo OSI. Las actividades incluyen investigación, simulación, socialización y evaluación a través de cuestionarios y ejercicios. El objetivo es que los aprendices sean capaces de instalar el cable
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos de red como Hubs y Switches. La guía describe actividades como simulaciones en Packet Tracer para que los aprendices exploren cómo funcionan estos dispositivos, investiguen sus características y realicen informes. También incluye preguntas para evaluar el conocimiento de los aprendices sobre estos temas de redes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica los conceptos básicos de cada modelo, incluyendo sus capas y protocolos asociados. Describe las actividades que los aprendices deben completar como informes sobre cada capa, protocolo y pruebas prácticas. El objetivo es que los aprendices adquieran un conocimiento sólido de estos modelos fundamentales para profesionales de redes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre servidores y repetidores. La guía incluye actividades de aprendizaje como investigar los servicios que ofrece un servidor, los sistemas operativos más utilizados en servidores, y las características de repetidores y puentes de red. También describe los materiales, ambientes y duración requeridos para completar las actividades. El objetivo es que los aprendices instalen el cableado estructurado y la red inalámbrica de acuerdo con normas y puedan implementar la estruct
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica las diferentes actividades de aprendizaje que incluyen investigar los términos clave, elaborar informes sobre las características de los modelos y sus capas/protocolos asociados, realizar pruebas prácticas de protocolos como ICMP y DNS, y actividades de socialización y evaluación. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos modelos fundamentales para las comunicaciones en redes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre servidores y repetidores. La guía incluye actividades de aprendizaje como investigar los servicios que ofrece un servidor, los sistemas operativos más utilizados en servidores, y las características de los repetidores y puentes de red. La guía también describe los materiales, ambientes y duración requeridos para completar las actividades de aprendizaje sobre este tema.
Proyecto formativo de sistemas (1)(1)mancoLauraManco
El documento describe un proyecto para reparar y mejorar los equipos de cómputo e infraestructura de red en la Biblioteca Pública de Comfenalco Niquia en Bello. El proyecto busca diagnosticar los equipos, realizar mantenimiento preventivo, instalar software, y diseñar e implementar una red cableada o inalámbrica para mejorar la conectividad. Los objetivos incluyen inventariar los equipos, diagnosticar su estado, ejecutar mantenimiento físico, e instalar aplicaciones y sistemas operativos según las neces
El documento presenta un cuestionario sobre medios de transmisión no guiados. Contiene 20 preguntas sobre conceptos como medios de transmisión guiados vs no guiados, señales de radio, microondas, infrarrojo y láser, función del transmisor y receptor, características de un emisor, transmisiones direccionales y omnidireccionales, señales infrarrojas, ondas de radio, señales por satélite, características y elementos de redes satelitales, satélites geoestacionarios, antenas y WiFi
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas sobre el tema de servidores y repetidores. La guía describe las actividades de aprendizaje, que incluyen investigar los servicios que ofrece un servidor, los sistemas operativos más utilizados y las características de repetidores y puentes. También presenta los materiales, ambientes y evaluación requerida. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos dispositivos de red y puedan documentar e implementar
Este documento describe los elementos clave de un sistema de cableado estructurado, incluyendo el cableado horizontal, vertical y de backbone, así como armarios de comunicaciones, cuartos de equipos y accesorios. Explica que el cableado estructurado establece la infraestructura de telecomunicaciones en un edificio mediante cables, conectores y canalizaciones. El cableado horizontal se extiende desde el armario de comunicaciones hasta cada estación de trabajo, mientras que el cableado vertical conecta dispositivos dentro del armario de comunicaciones y entre pisos.
El documento resume una pasantía en el Tecnoparque del SENA. Los estudiantes recibieron información sobre los horarios y las instalaciones del Tecnoparque como la impresora 3D y la incubadora. También aprendieron sobre los beneficios de pertenecer al SENA como el acceso a gimnasios y piscinas, y las consecuencias de retirarse de los programas del SENA.
El documento describe dos ejemplos de direccionamiento de subredes. El primer ejemplo utiliza la dirección 192.168.100.0/28 para crear 16 subredes con hasta 10 hosts cada una. El segundo ejemplo utiliza la dirección 172.16.0.0/12 para crear 10 subredes para 5 sedes diferentes, cada una con hasta 220 hosts. En ambos casos se especifican las direcciones de subred, hosts y puertas de enlace.
Este documento describe una actividad de mantenimiento preventivo realizada por dos estudiantes en un equipo de cómputo en una sala de clases. Ellos revisaron el estado del equipo, limpiaron y conectaron sus partes como la CPU, teclado y cables. Al finalizar, demostraron que el computador funcionaba correctamente.
El documento describe los diferentes tipos de cables utilizados para la transmisión de señales, incluyendo cable coaxial, par trenzado y fibra óptica. Explica que el cable coaxial consiste en un conductor central rodeado por un aislante y una malla metálica, y se usa principalmente para transmisión de audio y video. También describe las ventajas e inconvenientes de cada tipo de cable.
El documento describe los 10 pasos seguidos para formatear un computador e instalar Windows 7 y varios programas, incluyendo organizar el idioma y la zona horaria, eliminar y formatear el disco duro, instalar Windows 7, antivirus, lector PDF y navegadores, y crear una cuenta de usuario de invitado para verificar que todo funciona correctamente.
Este documento describe los diferentes tipos de medios de transmisión, incluyendo medios guiados como cables de alambre, guía de onda, fibra óptica y par trenzado, los cuales transmiten señales a través de ondas electromagnéticas dentro de un cable físico. También describe medios no guiados como las ondas de radio, y especifica las normas TIA/EIA-568-A y 568-B para el cableado estructurado comercial.
Este cuestionario contiene preguntas sobre conceptos básicos de redes de computadoras como qué es una red de datos, las ventajas y desventajas, tipos de topologías (bus, anillo, estrella, malla), nodos, tipos de redes según el área (LAN, WAN, etc.), medios de transmisión guiados y no guiados, y detalles sobre cables UTP. El documento provee definiciones concisas para cada tema y concepto clave de redes.
Este cuestionario contiene preguntas sobre conceptos básicos de redes de datos como qué es una red de datos, sus ventajas y desventajas, tipos de topologías (bus, anillo, estrella, malla), nodos, tipos de redes según el área (LAN, WAN, etc.), medios de transmisión guiados (cableado) y no guiados (inalámbricos), y detalles sobre cables UTP.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre conceptos básicos de redes para un programa de formación técnica en instalación de redes de computadores. La guía contiene actividades de aprendizaje, evaluación y recursos relacionados con conceptos como comunicación, tipos de redes, servidores, diferencias entre computadores de escritorio y estaciones de trabajo, entre otros. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos técnicos sobre redes mediante la realización de tareas, investigación y evaluación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre conceptos básicos de redes para un programa de formación técnica en instalación de redes de computadores. La guía contiene actividades de aprendizaje, evaluación y recursos relacionados con conceptos como comunicación, tipos de redes, servidores, diferencias entre computadores de escritorio y estaciones de trabajo, entre otros. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos técnicos sobre redes a través de investigación, conceptualización, transferencia del conocimiento y evaluación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre conceptos básicos de redes para un programa de formación técnica en instalación de redes de computadores. La guía contiene actividades de aprendizaje, evaluación y recursos relacionados con conceptos como señales, comunicación, tipos de redes, servidores, entre otros. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos técnicos sobre redes a través de ejercicios prácticos y teóricos evaluados por el instructor.
El documento presenta un informe de la visita a EXPOMEDIA 2013 realizada por dos estudiantes. Resume los objetivos, líneas tecnológicas y tres proyectos que más llamaron su atención. También incluye descripciones de cinco proyectos adicionales y tres conclusiones sobre el evento.
Este documento describe tres utilidades de diagnóstico: GMER, que detecta y elimina rootkits analizando procesos, hilos, módulos y archivos ocultos; Roadkil, que crea imágenes de discos duros y disquetes para copias de seguridad; e Image for DOS, sin detalles provistos.
1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
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GUÍA DE APRENDIZAJE
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"EL SUBNETEO", es el acto de dividir las grandes redes en redes mas pequeñas para que estas redes puedan funcionar
mejor en cuanto a recepción y envio de paquetes a travez de la red de la internet. Un objetivo teórico del Subneteo es
proporcionar mejor manejo de redes. La evolución de esta red ha provocado ciertos problemas para esto nacieron nuevas
tecnoogias haci como estándares y técnica para que este crecimiento y evolución no se detengan prueba de esto tenemos
al subneteo que nos ayuda a conectar una LAN con otra en un area geográfica diferente.
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Mediante el trabajo colaborativo, conformar equipos de trabajo, donde cada equipo va a escribir una lluvia de ideas a
partir de las pregunta o situaciones que plante el instructor.
Una vez finalizada esta actividad, un integrante de cada equipo socializa el trabajo realizado, y al mismo tiempo un
aprendiz va escribiendo sin repetir la lluvia de ideas; posteriormente se realiza un conversatorio para priorizar en orden
de importancia los aspectos, actividades o tareas con la ayuda del Instructor.
Programa de Formación: Técnico en Sistemas Código: 228172 Versión: 1
Nombre del Proyecto: Administración del soporte técnico online
a equipos de cómputo y redes mediante la integración de
recursos Tecnológicos para Mipymes e instituciones educativas.
Código: 472624
Fase del proyecto: FASE 3: EJECUCIÓN
Actividad (es) del Proyecto:
Documentar la estructura de la
red cableada o inalámbrica de
acuerdo a las normas y
estándares vigentes a nivel
internacional.
Actividad (es) de
Aprendizaje: Dispositivos
activos y pasivos de red (Hub,
swiche, router, accespoint,
etc)
Ambiente de
formación
EESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio
ambiente.
MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO
Salas de
sistemas y
laboratorio de
mantenimient
o de PC.
CONSUMIBLE
Herramientas,
equipos
pasivos y
activos.
Resultados de Aprendizaje:
Instalar el cableado
estructurado y/o la red
inalámbrica de acuerdo con las
normas y estándares de
cableado y seguridad vigentes.
Competencia: implementar
la estructura de la red de
acuerdo con un diseño
Preestablecido a partir de
normas técnicas
internacionales.
Duración de la guía ( en horas): 4
GUÍA DE APRENDIZAJE N° SUBNETING
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
2. INTRODUCCIÓN
3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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3.2 Investigue los siguientes términos y elabore un informe de la consulta para su posterior entrega.
1. ¿Qué es ICANN y cuál es su importancia?
2. ¿Qué es IANA y cuál es su importancia?
3. ¿Qué es LACNIC y cuál es su importancia?
4. ¿Qué es el protocolo TCP/IP?
5. ¿Qué es SUBNETTING y cuál es su importancia?
6. ¿Qué diferencia hay entre una direccione IPv4 y IPv6?
7. ¿Qué es una subred y que es una súper red?
3.3 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
Conocimientos en informática y manejo de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC.
3.4.Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Con el fin de lograr el afianzamiento y posesión integral de los conocimientos los aprendices desarrollaran actividades
complementarias que demuestren la consolidación de los conceptos y aplicaciones teórico practicas del proceso
realizando:
3.4.1 Realice la solución al Caso de estudio sobre SUBNETTING anexado a la guía de aprendizaje.
3.4.2 Realice la solución al SUBNETTING que se necesita para el lugar del proyector formativo.
3.4.3 Realice la solución al SUBNETTING práctico.
3.5 Actividades de transferencia del conocimiento.
3.5.1 Realice una socialización o exposición de las os distintos problemas encontrados en la realización del subnetting..
3.5.2 En un foro socializador exponga sus ideas y apreciaciones acerca del subnetting.
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.1 Actividades de evaluación.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento :
El aprendiz deberá entregar un
cuestionario resulto sobre los
diferentes puntos tratados en las
actividades de aprendizaje,
Evidencias de Desempeño:
El cuestionario e informe debe ser
socializado en presencia del instructor
y compañeros.
Evidencias de Producto:
Las evidencias de informes y
cuestionarios se realizaran de forma
física por medio de papel o por medio
virtual en la plataforma Blackboard.
Implementa soluciones de cableado
estructurado en redes de acuerdo con
el diseño establecido.
Selecciona los recursos físicos del
proyecto de cableado estructurado y/o
de la red inalámbrica de acuerdo con el
plan de actividades.
Ejercicios y practicas realizadas en
clase o por fuera de ella si la
actividad no es completada, de
igual forma se aplica la
observación sistemática y pruebas
sobre lo ejecutado por medio de la
exposición del tema, resolución
de ejercicios, cuestionarios.
ACTIVIDADES
DEL PROYECTO
DURACIÓN
(Horas)
Materiales de formación
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materiales de formación
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula, Laboratorio,
taller, unidad productiva) y
elementos y condiciones de
seguridad industrial, salud
ocupacional y medio ambiente
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
45 Hora
1.15 minutos
1 Hora
Respuesta a las
preguntas
1 0 0
Tecnólogo o
ingeniero en
telecomunicaciones
1
Buena posición de trabajo, pausa
activa de descanso.
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
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Ipconfig: en Microsoft Windows es una aplicación de consola que muestra los valores de configuración de red de TCP/IP
actuales y actualiza la configuración del protocolo DHCP y el sistema de nombres de dominio (DNS)
Ping: es una utilidad que diagnostica1 en redes de computadoras que comprueba el estado de la comunicación con el
host local con uno o varios equipos remotos de una red a IP por medio del envío de paquetes ICMP de solicitud y de
respuesta.
Dirección IP: Dirección que se utiliza para identificar un equipo o dispositivo en una red.
DNS (Servidor de nombres de dominio): La dirección IP de su servidor ISP, que traduce los nombres de los sitios Web a
direcciones IP.
Puerta de enlace: Un dispositivo que interconecta redes con protocolos de comunicaciones diferentes e incompatibles.
CISCO CCNA 4.0 Exploration – Modulo 6.
http://es.wikipedia.org/wiki/Direcci%C3%B3n_IP <Citado el 01 de abril del 2014>
http://www.slideshare.net/ronaldreales/direccionamiento-ip-basico-i <Citado el 01 de abril del 2014>
http://www.monografias.com/trabajos29/direccionamiento-ip/direccionamiento-ip.shtml estructurado <Citado el 01
de abril del 2014>
http://www.mon-ip.com/es/mi-ip/ <Citado el 01 de abril del 2014>
http://archive.icann.org/tr/spanish.html<Citado el 01 de abril del 2014>
Documento elaborado por el instructor: Jhosimar Solipá Salas, para el área de teleinformática el 01 de abril del 2014.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
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RESPUESTA A LA GUÍA DE APRENDIZAJE: DIRECCIONES IP
TÉCNICO EN SISTEMAS
FICHA: 495104
APRENDICES: LAURA MANCO, MANUELA LUJAN, MANUELA SALAZAR, ANGELICA CASAS.
LUGAR: I.E ALBERTO LEBRUN MUNERA
FECHA Y HORA DE INICIO: 24/07/2014
NOTA: Las actividades deben ser realizadas en su totalidad en el tiempo o fecha indicada, así mismo deben
tener una buena argumentación y explicación sobre el tema resuelto.
3.2 INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TÉRMINOS Y ELABORE UN INFORME DE LA CONSULTA PARA SU
POSTERIOR ENTREGA.
1. ¿QUÉ ES ICANN Y CUÁL ES SU IMPORTANCIA?
R: ICANN es una organización que opera a nivel multinacional/internacional y es la responsable de asignar
las direcciones del protocolo IP, de los identificadores de protocolo, de las funciones de gestión del sistema
de dominio y de la administración del sistema de servidores raíz.
Para ponerse en contacto con otra persona a través de Internet es necesario escribir una dirección
en su equipo: ya sea un nombre o un número. Esa dirección debe ser única para los equipos sepan
donde pueden encontrarse. ICANN coordina estos identificadores únicos en todo el mundo. Sin
dicha coordinación, sería imposible tener una Internet a nivel mundial.
2. ¿QUÉ ES IANA Y CUÁL ES SU IMPORTANCIA?
R: Si bien Internet es reconocida como una red internacional sin coordinación central,
existe la necesidad técnica de que ciertas partes clave estén coordinadas globalmente, y
esla Autoridad para la asignación de números de Internet (IANA) quien cumple esta
función de coordinación.
De manera específica, IANA asigna y mantiene códigos y sistemas de numeración
únicosutilizados en los estándares técnicos que permiten que los
ordenadores y otros dispositivos se comuniquen entre sí a través de Internet.
3. ¿QUÉ ES LACNIC Y CUÁL ES SU IMPORTANCIA?
R: Latin America & Caribbean Network Information Centre1 (LACNIC) Registros de Direcciones de Internet
para Latinoamérica y el Caribe es el Registro Regional de Internet para América Latina y el Caribe.
Administran las Direcciones IP versión 4 y versión 6, Números de Sistemas Autónomos, DNS Reverso, y otros
recursos de red para la región.
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LACNIC se estableció en el año 2001. Sus oficinas administrativas se encuentran en Montevideo, Uruguay y
el complejo tecnológico de asignación es provisto por Comitê Gestor da Internet Brasil de São Paulo Brasil.
Antes de su fundación, los registros de servicios IP para la región eran provistos por la American Registry for
Internet Numbers.
4. ¿QUÉ ES EL PROTOCOLO TCP/IP?
R: El nombre TCP/IP proviene de dos de los protocolos más importantes de la familia de protocolos Internet,
el Transmission Control Protocol (TCP) y el Internet Protocol (IP).
La principal virtud de TCP/IP estriba en que esta diseñada para enlazar ordenadores de diferentes tipos,
incluyendo PCs, minis y mainframes que ejecuten sistemas operativos distintos sobre redes de área local y
redes de área extensa y, por tanto, permite la conexión de equipos distantes geográficamente.
Las redes TCP/IP son un tema al que se ha prestado más y más atención a lo largo de los últimos
años. A medida que ha ido creciendo Internet, la gente se ha dado cuenta de la importancia de
TCP/IP, incluso sin darse cuenta. Los exploradores Web, el correo electrónico y los chat rooms son
utilizados por millones de personas diariamente.
TCP/IP mantiene silenciosamente a todos ellos en funcionamiento.
5. ¿QUÉ ES SUBNETTING Y CUÁL ES SU IMPORTANCIA?
R: es una colección de direcciones IP que permiten definir él numero de redes y de host que se desean
utilizar en una subred determinada.
6. ¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE UNA DIRECCIONE IPv4 Y IPv6?
R: La principal diferencia entre IPv4 e IPv6
es la cantidad de direcciones IP. Existen
algo más de 4.000 millones de direcciones
IPv4. En cambio, existen más de
16 trillones de direcciones IPv6.
El funcionamiento técnico de Internet es
el mismo en ambas versiones y es probable
que ambas continúen funcionando
simultáneamente en las redes por
mucho tiempo más. En la actualidad, la
mayoría de las redes que usan IPv6 soportan
tanto las direcciones IPv4 como
las IPv6 en sus redes.
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7. ¿QUÉ ES UNA SUBRED Y QUE ES UNA SÚPER RED?
R: SUBRED: La máscara de subred o subneting señala qué bytes (o qué porción) de su dirección es el
identificador de la red. La máscara consiste en una secuencia de unos seguidos de una secuencia de ceros
escrita de la misma manera que una dirección IP, por ejemplo, una máscara de 20 bits se escribiría
255.255.240.0, es decir una dirección IP con 20 bits en 1 seguidos por 12 bits en 0, pero separada en bloques
de a 8 bits escritos en decimal. La máscara determina todos los parámetros de una subred: dirección de red,
dirección de difusión (broadcast) y direcciones asignables a nodos de red (hosts).
SUPER RED: es una ruta sumarizada, donde la mascara de esta es menor o igual a la mascara de la red más
corta que se sumarizó.
3.4 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTUALIZACIÓN Y TEORIZACIÓN).
Con el fin de lograr el afianzamiento y posesión integral de los conocimientos los aprendices desarrollaran
actividades complementarias que demuestren la consolidación de los conceptos y aplicaciones teórico
prácticas del proceso realizando:
3.4.1 REALICE LA SOLUCIÓN AL CASO DE ESTUDIO SOBRE SUBNETTING ANEXADO A LA GUÍA DE
APRENDIZAJE.
CONTEXTO
En una empresa de diseño gráfico que posee sedes en 5 ciudades diferentes, nos han contratado como
ingenieros de telecomunicaciones para realizar el diseño lógico de la red y algunos aspectos de
infraestructura para la intercomunicación de las sedes. Se pide que mediante el Subneteo se obtengan las
subredes para las 5 sedes y 5 subredes más para la conexión WAN.
CONSIDERACIONES DE DISEÑO
Por motivos de administración y manejo centralizado del software de diseño, todas las sedes deben estar
directamente conectadas a la sede principal.
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SEDE Cantidad de Host
New York (Sede principal) 300
Sede Miami 280
Sede California 250
Sede Texas 100
Sede New Jersey 200
Dirección privada a utilizar: 172.16.0.0 con mascara 255.255.0.0
Numero de redes: 10
Número máximo de PC: 220
Cuantos bits utilizaran para crear sub redes y cuantas Redes se generan en total:
𝟐 𝒏
Redes Totales Mascara Binario Mascara modificada
24
16 11111111-11111111-0000 0000-00000000 255.255.240.0
Cuantos bits utilizaran para los Hots y cuantos Host se generan en total:
𝟐 𝒏
− 𝟐 Host Por Subred
212
− 2 4094
TABLA DE DIRECCIONAMIENTO PARA LAS SEDES
SEDE PRINCIPAL (NEW YORK) RED 1
IP SUBRED # 1 172.16.0.0 /
Primer Host Ultimo Host
IP 172.16.01 172.16.15.255
GATEWAY 172.16.01
BROADCAST 172.16.15.255 /
SEDE MIAMI RED 2
IP SUBRED # 2 172.16.16.0 /
Primer Host Ultimo Host
IP 172.16.16.1 172.16.31.255
GATEWAY 172.16.16.1
BROADCAST 172.16.31.255 /
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SEDE CALIFORNIA RED 3
IP SUBRED # 3 172.16.32.0 /
Primer Host Ultimo Host
IP 172.16.32.1 172.16.47.255
GATEWAY 172.16.32.1
BROADCAST 172.16.47.255 /
SEDE TEXAS RED 4
IP SUBRED # 4 172.16.48.0 /
Primer Host Ultimo Host
IP 172.16.48.1 172.16.63.255
GATEWAY 172.16.48.1
BROADCAST 172.16. 63.255 /
SEDE NEW JERSEY RED 5
IP SUBRED # 5 172.16. 64.0 /
Primer Host Ultimo Host
IP 172.16.64.1 172.16.79.255
GATEWAY 172.16.64.1
BROADCAST 172.16.79.255 /
IP SUBRED # 6 (WAN 1) 172.16.80.0 /20
IP SUBRED # 7 (WAN 2) 172.16.96.0 /20
IP SUBRED # 8 (WAN 3) 172.16.112.0 /20
IP SUBRED # 9 (WAN 4) 172.16.128.0 /20
IP SUBRED # 10 (WAN 5) 172.16.149.0 /20
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3.4.2 REALICE LA SOLUCIÓN AL SUBNETTING QUE SE NECESITA PARA EL LUGAR DEL PROYECTOR
FORMATIVO.
CONTEXTO
Lleve a cabo el direccionamiento de SUBNETTING para el lugar en el cual va a desarrollar el proyecto
formativo, si su diseño es sobre una sala de internet o negocio necesitara una red. Pero por
recomendaciones le sugiero que el direccionamiento lo realice con 3 redes y una WAN.
CONSIDERACIONES DE DISEÑO
Por motivos de administración y manejo centralizado del software de diseño, todas las sedes deben estar
directamente conectadas a la sede principal.
SEDE Cantidad de Host
Sala de sistemas 1 6
Red Inalámbrica 2
Administración 1
Dirección privada a utilizar: 192.168.10.0 con mascara 255.255.255.0
Numero de redes: 4
Número máximo de PC: 62
Cuantos bits utilizaran para crear sub redes y cuantas Redes se generan en total:
𝟐 𝒏
Redes Totales Mascara Binario Mascara modificada
22
4 11111111-11111111-11111111-00 000000 255.255.255.192
Cuantos bits utilizaran para los Hots y cuantos Host se generan en total:
𝟐 𝒏
− 𝟐 Host Por Subred
26
− 2 62
EXPLICACIÓN DEL SUBNETTING REALIZADO
Para el encontrar cuantos PC necesito necesito saber cuántos bits me sobran
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TABLA DE DIRECCIONAMIENTO
SALA DE SISTEMAS 1
IP SUBRED # 1 192.168.10.0 /
PRIMER HOST ULTIMO HOST
IP 192.168.10.1 192.168.10.63
GATEWAY 192.168.10.1
BROADCAST 192.168.10.63
RED INALÁMBRICA
IP SUBRED # 2 192.168.10.64
PRIMER HOST ULTIMO HOST
IP 192.168.10.65 192.168.10.127
GATEWAY 192.168.10.65
BROADCAST 192.168.10.127
ADMINISTRACIÓN
IP SUBRED # 3 192.168.10.128
PRIMER HOST ULTIMO HOST
IP 192.168.10.129 192.168.10.191
GATEWAY 192.168.10.129
BROADCAST 192.168.10.191
WAN
IP SUBRED # 4 192.168.10.192
PRIMER HOST ULTIMO HOST
IP 192.168.10.93 192.168.10.255
GATEWAY 192.168.10.93
BROADCAST 192.168.10.255
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3.4.3 REALICE LA SOLUCIÓN AL SIGUIENTE SUBNETTING
CONTEXTO
Lleve a cabo el direccionamiento de SUBNETTING para la siguiente dirección.
Dirección privada a utilizar: 192.168.100.0 con mascara 255.255.255.240
Numero de redes: 16
Número máximo de PC: 10
Cuantos bits utilizaran para crear sub redes y cuantas Redes se generan en total:
𝟐 𝒏
Redes Totales Mascara Binario Mascara modificada
24
16 11111111-11111111-11111111-0000 0000 255.255.255.240
Cuantos bits utilizaran para los Hots y cuantos Host se generan en total:
𝟐 𝒏
− 𝟐 Host Por Subred
24
− 2 14
TABLA DE DIRECCIONAMIENTO
PRIMERA RED
IP SUBRED # 1 192.168.100.0 /
PRIMER HOST ULTIMO HOST
IP 192.168.100.1 192.168.100.15
GATEWAY 192.168.100.1
BROADCAST 192.168.100.15
SEGUNDA RED
IP SUBRED # 2 192.168.100.16
PRIMER HOST ULTIMO HOST
IP 192.168.100.17 192.168.100.31
GATEWAY 192.168.100.17
BROADCAST 192.168.100.31
ULTIMA RED
IP SUBRED # 192.168.100.240
PRIMER HOST ULTIMO HOST
IP 192.168.100.241 192.168.100.255
GATEWAY 192.168.100.241
BROADCAST 192.168.100.255
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3.5 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.
3.5.1 REALICE UNA SOCIALIZACIÓN O EXPOSICIÓN DE LAS OS DISTINTOS PROBLEMAS ENCONTRADOS EN
LA REALIZACIÓN DEL SUBNETTING.
R:
3.5.2 EN UN FORO SOCIALIZADOR EXPONGA SUS IDEAS Y APRECIACIONES ACERCA DEL SUBNETTING.
R:
BIOGRAFÍA