informe tecnico del desarrollode un circuito paralelo de laboratorio en clase

1. INFORME TECNICO DEL LABORATORIO EN AULA 1
INFORME TECNICO DEL LABORATORIO EN AULA
DISEÑO YCONSTRUCCION DE CIRCUITOS
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PROFESOR: GUILLERMOMONDRAGON
TOMAS HENAO: MONITOR
VALENTINA GONZALES: ENCARGADA DE TIEMPO
BRAYAN ZULUAGA: OBSERVADOR
FRANCISCO DUQUE: VIDEOMONTAJE
CRISTIAN GUEVARA: FOTOGRAFO
MAURICIO VARGAS: ENCARGADO DEL ASEO
GRADO: 10-1
EQUIPO # 3
INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DEPARTAMENTAL
SANTIAGO DE CALI
2017

2. INFORME TECNICO DEL LABORATORIO EN AULA 2
INDICE
TIEMPO DE VUELO: 2 HORAS
El objetivo general de este proyecto es el desarrollo de las habilidades tecnológicas, que pueden
adquirir los estudiantes a través de la realización proactiva de los diversos tipos de circuitos ,
además de los distintos conocimientos que se pueden aprender con la investigación de las
consultas impuestas en el aula de clase sobre este mismo tema.
pag
Portada…………………………………………………………………………...........................1
Índice……………………………………………………………………………………………...2
Tiempo……………………………………………………………………………………………2
Objetivo general………………………………………………………………………………….2
Circuito…………………………………………………………………......................................3
Partes del circuito………………………………………………………………………………..3
Corto circuito……………………………………………………………………………………4
Clases de circuito………………………………………………………………………………..4
Materiales………………………………………………………………………………………..5
Herramientas…………………………………………………………………………………….5
Normas de seguridad industrial………………………………………………………………..5
Relación entre la energía y el medio ambiente………………………………………………..7
Influencia de la energía en la vida del hombre…………………………………………………9
Proyecto del grupo: Circuito en paralelo……………………………………………………….9

3. INFORME TECNICO DEL LABORATORIO EN AULA 3
¿Qué es un circuito?
Un circuito es una red electrónica (fuentes, interruptores y semiconductores) que contiene al
menos una trayectoria cerrada. Un circuito lineal, que consiste de fuentes, componentes lineales
(resistores, condensadores, inductores) y elementos de distribución lineales (líneas de
transmisión o cables), tiene la propiedad de la súper lineal. Además son más fáciles de analizar,
usando métodos en el dominio de la frecuencia, para determinar su respuesta en corriente directa,
en corriente alterna y transitoria.
Un circuito resistivo es un circuito que contiene solo resistores y fuentes de voltaje y corriente.
El análisis de circuitos resistivos es menos complicado que el análisis de circuitos que contienen
capacitores e inductores. Si las fuentes son de corriente directa, es denominado un circuito de
corriente directa.
Un circuito que tiene componentes electrónicos es denominado un circuito electrónico. Estas
redes son generalmente no lineales y requieren diseños y herramientas de análisis mucho más
complejos.
Partes de un circuito
Componente: Un dispositivo con dos o más terminales en el que puede fluir interiormente una
carga. En la figura 1 se ven 9 componentes entre resistores y fuentes.
Nodo: Punto de un circuito donde concurren más de dos conductores. A, B, C, D, E son nodos.
Nótese que C no es considerado como un nuevo nodo, puesto que se puede considerar como un
mismo nodo en A, ya que entre ellos no existe diferencia de potencial o tener tensión 0 (VA - VC
= 0).
Rama: Porción del circuito comprendida entre dos nodos consecutivos. En la figura 1 se hallan
siete ramales: AB por la fuente, BC por R1, AD, AE, BD, BE y DE. Obviamente, por un ramal
sólo puede circular una corriente.
Malla: Cualquier camino cerrado en un circuito eléctrico.
Fuente: Componente que se encarga de transformar algún tipo de energía en energía eléctrica. En
el circuito de la figura 1 hay tres fuentes: una de intensidad, I, y dos de tensión, E1 y E2.
Conductor: Comúnmente llamado cable; es un hilo de resistencia despreciable (idealmente cero)
que une los elementos para formar el circuito.

4. INFORME TECNICO DEL LABORATORIO EN AULA 4
Figura 1
Corto circuito
Se denomina cortocircuito al fallo en un aparato o línea eléctrica por el cual la corriente eléctrica
pasa directamente del conductor activo o fase al neutro o a tierra en sistemas monofásicos de
corriente alterna, entre dos fases o igual al caso anterior para sistemas polifásicos, o entre polos
opuestos en el caso de corriente continua. Es decir: Es un defecto de baja impedancia entre dos
puntos de potencial diferente y produce arco eléctrico, esfuerzos electrodinámicos y esfuerzos
térmicos.
El cortocircuito se produce normalmente por los fallos en el aislante de los conductores, cuando
estos quedan sumergidos en un medio conductor como el agua o por contacto accidental entre
conductores aéreos por fuertes vientos o rotura de los apoyos.
Debido a que un cortocircuito puede causar importantes daños en las instalaciones eléctricas e
incluso incendios en edificios, estas instalaciones están normalmente dotadas de fusibles o
interruptores magnetotérmicos a fin de proteger a las personas y los objetos. Además cabe
señalar que en sistemas de corriente alterna se producen por diferencia en ángulos de desfase
eléctrico.
Clases de circuitos
-Circuito en Serie
Todos sus componentes están conectados sucesivamente. La intensidad que circula por cualquier
componente es esencialmente la misma. Son usados comúnmente en el alumbrado serie de
calles, en estos alumbrados se presenta que al variar la carga, la intensidad se mantiene constante
variando la fuerza electro motriz generada.

5. INFORME TECNICO DEL LABORATORIO EN AULA 5
-Circuito en paralelo
Sus componentes están dispuestos de tal modo que la intensidad se divide entre ellos. La
intensidad que pasa por el generador varía con la carga manteniéndose prácticamente constante
la fem generada. Se emplean en la distribución de energía eléctrica para todo tipo de
aplicaciones.
-Circuito mixto
Sus componentes están dispuestos de tal modo que la intensidad se divide entre ellos. La
intensidad que pasa por el generador varía con la carga manteniéndose prácticamente constante
la fem generada. Se emplean en la distribución de energía eléctrica para todo tipo de
aplicaciones.
MATERIALES
-Cartón de 30x30 cm
-Pedazo de triples en buen estado de 30x30 cm
-Silicona
-Cable delgado (1 metro de un color y 1 metro de otro color)
-Batería de 9 u 8 voltios o un portapilas con 4 pilas doble A
-Interruptor pequeño
-3 bombillos pequeños de 2.2 voltios con su respectivo plafón
-Soldadura de estaño (gris)
-Pomada de soldadura o colofonia
HERRAMIENTAS
-Alicate
-Destornillador (estrella y pala)
-Pinzas
-Pelacables
-Cautín
-Flexometro
NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL
1.- Condiciones de seguridad para la prevención y protección contra incendios.

6. INFORME TECNICO DEL LABORATORIO EN AULA 6
Esta norma establece las condiciones de seguridad para la prevención contra incendios. Se
aplica en aquellos lugares donde las mercancías, materias primas, productos o subproductos que
se manejan en los procesos, operaciones y actividades que impliquen riesgos de incendio.
2.- Sistemas de protección y dispositivos de seguridad en maquinaria, equipos y accesorios.
Esta norma tiene por objetivo prevenir y proteger a los trabajadores contra los riesgos de
trabajo.
Se aplica dónde por la naturaleza de los procesos se emplee maquinaria, equipo y accesorios
para la transmisión de energía mecánica.
3.- Condiciones de seguridad para el almacenamiento, transporte y manejo de sustancias
inflamables y combustibles.
Esta norma tiene por objetivo prevenir y proteger a los trabajadores contra riesgos de trabajo e
incendio. Se aplica donde se almacenen, transporten o manejen sustancias inflamables y
combustibles.
4.- Seguridad e Higiene para el almacenamiento, transporte y manejo de sustancias
corrosivas, irritantes y tóxicas.
Su objetivo es prevenir y proteger a los trabajadores contra los riesgos de quemaduras,
Irritaciones o intoxicaciones. Se aplica donde se almacenen, trasporten o manejen sustancias
corrosivas, irritantes o tóxicas.
5.- Seguridad e higiene en los centros de trabajo donde se produzcan, almacenen o manejen
sustancias químicas capaces de generar contaminación en el medio ambiente laboral.
Su objetivo es prevenir y proteger la salud de los trabajadores y mejorar las condiciones de
seguridad e higiene donde se produzcan, almacenen o manejen sustancias químicas que por sus
propiedades, niveles de concentración y tiempo de acción sean capaces de contaminar el medio
ambiente laboral y alterar la salud de los trabajadores, así como los niveles máximos permisibles
de concentración de dichas sustancias, de acuerdo al tipo de exposición. Se aplica donde se
produzcan, almacenen o manejen sustancias químicas capaces de generar contaminación en el
ambiente laboral.
6.- Seguridad e higiene en los centros de trabajo donde se produzcan, usen, manejen,
almacenen o transporten fuentes generadoras o emisoras de radiaciones ionizantes.
Su objetivo es implantar las medidas preventivas y de control a fin de que los trabajadores
expuestos a radiaciones ionizantes, no reciban por este motivo dosis que rebasen los límites

7. INFORME TECNICO DEL LABORATORIO EN AULA 7
establecidos en la presente norma. Se aplica donde se produzcan, usen, manejen, almacene o
transporten fuentes generadoras o emisoras de radiaciones ionizantes.
7.- Protección personal para los trabajadores en los centros de trabajo.
El objetivo de esta norma es establecer los requerimientos de la selección y uso del equipo de
protección personal para proteger al trabajador de los agentes del medio ambiente de trabajo que
puedan alterar su salud y vida. Se aplica en todos los centros de trabajo como medida de control
personal en aquellas actividades laborales que por su naturaleza, los trabajadores estén expuestos
a riesgos específicos.
8.- Condiciones de seguridad en donde la electricidad estática represente un riesgo.
Su objetivo es establecer las medidas de seguridad para evitar los riesgos que se derivan por
generación de la electricidad estática. Se aplica en los centros de trabajo donde por la
naturaleza de los procedimientos se empleen materiales, sustancias y equipo capaz de
almacenar cargas eléctricas estáticas.
9.- Señales y avisos de seguridad e higiene.
Establece el código para elaborar señales y avisos de seguridad e higiene; así como las
Características y especificaciones que éstas deben cumplir. Las señales y avisos de seguridad e
higiene que deben emplearse en los centros de trabajo, de acuerdo con los casos que establece el
Reglamento General de Seguridad e Higiene en el Trabajo, y no es aplicables a señales o avisos
con iluminación propia. Por lo tanto se aplica en todos los centros de trabajo.
10.- Medicamentos, materiales de curación y personal que presta los primeros auxilios.
Establece las condiciones para brindarlos primeros auxilios oportunos y eficazmente. Se aplica
en todos los centros de trabajo, para organizar y prestar los primeros auxilios.
La opinión de la sociedad sobre los problemas del medio ambiente gira en torno a la
desertización, el transporte, la falta de agua y su gestión, o los incendios forestales, el cambio
climático, etc., pero poco en cuanto a las relaciones entre medio ambiente y energía.
¿Qué tiene que ver la energía con el medio ambiente?
El sector energético presenta dos aspectos que lo hacen una rama industrial estratégica para la
transición a un desarrollo sostenible, porque, primero, aprovecha el recurso energético, renovable
y no renovable, encontrándose con el medio para cultivar de la naturaleza su potencial.
El otro papel del sector energético es como el motor más poderoso para el desarrollo de las
actividades. Sin lugar a dudas, no se puede dejar de señalar la importancia que la energía

8. INFORME TECNICO DEL LABORATORIO EN AULA 8
eléctrica ha tenido como un recurso indispensable que ha sido explotado de manera irracional en
una economía de derroche, que ahora debe encaminarse a un aprovechamiento racional.
Es por esa razón que se definen a los recursos energéticos como el conjunto de medios con los
que los países del mundo intentan cubrir sus necesidades de energía, ya que la energía es la base
de la civilización industrial; que sin ella la vida moderna dejaría de existir y, por tal razón, el
consumo de energía es considerado uno de los emblemas más sobresalientes. Sin dudas, una de
las claves que provocan mayor desequilibrio ambiental y social, reside en los diferentes modelos
de consumo energético.
La energía es esencial para lograr nuestro desarrollo económico y social, pero la energía la
producimos y utilizamos de tal manera que si continuamos en esta forma, no será sostenible a
largo plazo. Para poder evaluar los logros del sector energético hacia un objetivo de
sostenibilidad, es necesario contar con indicadores energéticos que permitan medir y seguir los
cambios importantes.
República Dominicana es uno de los países del Caribe que carece de recursos energéticos y
satisface la mayor parte de sus necesidades para el transporte, la transformación y en menor
medida para la producción de electricidad con la importación de combustibles fósiles.
Pero el concepto de energía es un término cuya presencia es continua en los medios de
comunicación, pues quizás ningún concepto científico tiene tantas implicaciones en la vida
cotidiana del ciudadano común como el concepto de energía.
Energía procede de las palabras griegas “ en” , que significa contenido, y “ ergon” , trabajo. Al
unir ambas palabras surge el término energía, que significa trabajo. Vemos cada día a miles de
personas que hablan del sector eléctrico utilizando indicadores de desempeño para avalar sus
decisiones, como si fuera el sector energético.
Un indicador es una relación de dos actividades que deben evaluarse de una manera analítica y
no sólo tomar fríamente su valor y realizar comparaciones.
La intensidad energética es un indicador que mide la productividad del proceso económico.
El desarrollo económico de un país se basa en la producción de energía, que juega un papel
predominante para el impulso económico sostenible, pero también es un factor que contribuye a
la contaminación del aire.
Como este tipo de contaminación, existen otros, como son la contaminación del agua, del suelo,
el ruido e incremento de desechos, entre otros, por lo que se requiere vigilar la relación

9. INFORME TECNICO DEL LABORATORIO EN AULA 9
energía/medio ambiente, la cual está continuamente cambiando. El impacto futuro del sector
energético en el medio ambiente depende en gran medida de la capacidad de la creación de
políticas energéticas, para integrar bien los asuntos ambientales.
¿Cómo influye la energía en la vida del hombre?
La energía tiene una influencia directa en el desarrollo de nuestra vida. La realización de
cualquier actividad humana necesita de un aporte de energía, por lo que acaba siendo un factor
clave en nuestra actividad cotidiana.
En los últimos años se ha producido a nivel mundial una gran concienciación a cerca de los
cambios originados en el clima como consecuencia de la masiva emisión de gases de efecto
invernadero procedentes de la utilización de combustible fósiles (carbón, petróleo y gas).
A nivel de consumo de energía primaria, en la que se tiene en cuenta todo el consumo de energía,
tanto eléctrica, como de tipo industrial, transporte, etc., el petróleo es la principal fuente de
energía a nivel mundial. En el caso de España, el petróleo supone casi la mitad de la energía total
consumida.
Es necesario hacer una reflexión profunda acerca del impacto de las distintas fuentes de energía
sobre el medio ambiente y las posibles soluciones a corto y medio plazo.
PROYECTO DEL GRUPO: CIRCUITO EN PARALELO
Primero investigamos acerca del circuito para obtener los resultados más óptimos,
posteriormente dentro de las dos horas de vuelo otorgadas dentro del aula, procedimos a la
utilización de los diversos materiales y herramientas para la obtención del circuito en paralelo.
Por ultimo logramos conseguir el resultado adecuado, siendo presentado en la clase y expuesto
ante nuestros compañeros.