Proyecto de convivencia para aplicar en la sede b. del instituto Alberto Assa para el año 2013.

1. INCIATIVA PEDAGÓGICA:
CONSTRUYENDO AMBIENTES DE PAZ EN LA INSTITUCIÓN.
1. Descripción de la situación o contexto: ¿Cuál es la situación que ha dado origen a
la iniciativa pedagógica?
Los estudiantes que inician el ciclo escolar en el grado de transición hasta el grado
de segundo en la sede B de la Institución Educativa Alberto Assa, manifiestan en
repetidas ocasiones, momentos de agresión física, de insultos y de amenazas; a
manera de juego que termina siendo real, realizan "atracos y retenes", tanto dentro
como fuera del salón de clases. Las niñas se quejan de acoso por parte de los niños,
manifestando ser tocadas, besadas, o "pandeadas". La intolerancia es permanente
ya que de roces simples entre compañeros, nacen fuertes discusiones donde
terminan involucradas las familias de los implicados que sin indagar adecuadamente
sobre la verdad de lo sucedido, quieren tomar la justicia en sus manos empeorando
la situación.
La falta de una sicoorientadora o de un coordinador de disciplina y la falta de un
protocolo para tratar las faltas entre estudiantes, hace difícil el manejo de estos
problemas ya que la labor del único directivo de la sede se recarga de funciones
pues el docente no asume el manejo del problema.
La iniciativa pretende prevenir la agresión formando en el respeto y la tolerancia y
establecer un protocolo, guía o proceso para asumir en primera instancia por el
docente, la resolución de conflictos los cuales se convertirán en ocasión de
formación al analizar la verdad de lo sucedido, las actitudes y reacciones mostradas
por los implicados y las consecuencias de la falta o agresión, con el compromiso de
no repetir la acción porque estamos construyendo ambiente de paz.

2. 2. Antecedentes: En caso de que la propuesta pedagógica se haya implementado
antes, por favor describa brevemente la experiencia (actividades, aprendizajes,
aciertos o logros, desafíos, etc.)
Debido a la característica del comportamiento de los estudiantes es necesario
contar con planes y acciones que prevengan o minimicen la agresión entre ellos. Al
inicio de cada año se contempla dentro del cronograma de actividades escolares la
normalización de los estudiantes que consiste en conocer las normas del Manual de
Convivencia y construir "acuerdos de comportamiento" con el propósito que los
mismos alumnos se comprometan a cumplir reglas que les permitan vivir en armonía
dentro y fuera del aula.
De la misma manera, dentro del proyecto ambiental de la sede, se implementó una
jornada de vacunación contra la agresión física, el insulto y la amenaza, para que
además de cuidar el ambiente natural también se mejoraran las relaciones entre
los estudiantes.
En el mes de mayo del presente año se vacunaron los 550 estudiantes de la sede,
donde se eliminaron estos "virus" para que se reforzara a cambio la amabilidad, el
respeto y la tolerancia. Los resultados fueron aceptables y los estudiantes lo
tomaron en serio mejorando la convivencia en un buen porcentaje. Como era de
esperar para estudiantes difíciles esto no era suficiente, por lo que es necesario
trabajar permanentemente en la construcción de ambientes sanos integralmente.

3. 3. Justificación: ¿Cuáles son las motivaciones para desarrollar una iniciativa
pedagógica al respecto?
Construir un ambiente armónico en cada aula y desarrollar en los estudiantes
competencias ciudadanas es fundamental ya que permite formar personas que
sepan convivir con los demás en el lugar donde se encuentren además de facilitar los
procesos de enseñanza y aprendizaje en la institución. No es una opción desconocer
o permitir las agresiones entre los estudiantes. Dentro de la educación integral que
las instituciones educativas deben brindar está la formación en la tolerancia, el
respeto y la convivencia, mediante la formación explícita en la resolución pacífica de
conflictos.
4. Objetivos: ¿Qué se quiere lograr con la iniciativa? ¿Qué aspectos de la situación
se busca transformar?
La institución está obligada a educar en el respeto y la tolerancia, aceptando la
condición humana de ser diferentes en la manera de actuar pero iguales en el
cumplimiento de deberes y en el disfrute de derechos, estableciendo pautas de
convivencia pacífica que permitan prevenir la agresión entre la comunidad educativa
para formar personas competentes en ciudadanía.
Con la iniciativa se pretende proponer un protocolo de manejo de los conflictos para
que cada docente o directivo docente los asuma como oportunidades de formación
con el propósito de mejorar la relación entre los estudiantes y facilitar los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
Los conflictos entre los estudiantes de los primeros grados, transición, primero y
segundo, se basan en la agresión física por acciones simples que desencadenan
enfrentamientos en muchas ocasiones graves, por lo cual es necesario cambiar la
agresión por el diálogo, la comunicación, la interpelación con palabras no agresivas.

4. Siendo otro motivo de conflicto el irrespeto con el cuerpo es un objetivo incentivar
su respeto.
5. Metodología: Qué estrategias pedagógicas y/o didácticas se piensa desarrollar
para cumplir los propósitos? ¿Qué habilidades o desempeños específicos se busca
desarrollar con estas estrategias?
Al iniciar cada año se hacen propuestas que pretenden mejorar los aspectos en los
cuales se observan debilidades; siendo la convivencia uno de ellos, en necesario
plantear la importancia de intervenirla. Cada docente al iniciar las clases deberá
brindar espacios de reflexión que permita a los estudiantes indagar sobre la manera
como se relacionan con los demás y qué le aporta a su formación esa forma de
actuar. Mediante el consenso, la indagación y el análisis de las situciones de
conflicto que se presenten en el aula, cada docente construirá un conocimiento que
conlleve al estudiante a mejorar sus relaciones con los demás.
Las estrategias pedagógicas a desarrollar con el propósito de mejorar las relaciones
entre los estudiantes son:
a. Socialización del Proyecto Institucional de Convivencia.
b. Construcción mediante consenso de un DECÁLOGO del BUEN TRATO.
c. Vacuna contra la agresión.
d. Construcción de acuerdos de convivencia en cada grupo.
e. Permanencia de un ambiente de aula armónico y motivador propiciado por el
docente a partir de propuestas de trabajo significativas. (Trabajos en grupo,
salidas de campo, desarrollo de habilidades de pensamiento: ambiente escolar de
trabajo significativo)
6. Establecer un protocolo para el manejo de conflictos.
Con la estrategia pedagógica se busca crear ambientes armónicos que faciliten los
procesos de aprendizaje y formen en los estudiantes competencias ciudadanas para que
convivan en paz y respeto en el lugar donde se encuentren.

5. PLAN DE ACCIÓN
ACTORES RECURSOS
ACTIVIDADES METAS INVOLUCRAD
DISPONIBLE NO
OS
S DISPONIBLES
1. Socialización A marzo 30 de Coordinadores, Ayudas
del Proyecto 2013 todos los docentes, audiovisuales.
Institucional estudiantes de estudiantes, Aula múltiple
de la institución padres de
Convivencia. conocerán el familia, rector.
Proyecto
Institucional
De
Convivencia.
2. Decálogo del Durante la Coordinadores, Afiches del
BUEN primera semana docentes, decálogo
TRATO. de febrero de estudiantes,
2013, los padres de
estudiantes familia, rector.
conocerán el
Decálogo Del
Buen Trato y lo

6. pondrán en
práctica.
3. Vacuna contra El 25 de Coordinadores, Implementos
la agresión. febrero de docentes, de vacuna.
2013 se estudiantes, Carteleras,
realizará la padres de imágenes,
Jornada De familia, rector. cantos, rimas,
Vacunación retahílas.
Contra La
Agresión.
4. Construcción Durante la Coordinadores,
de Acuerdos
De primera semana docentes,
Convivencia de ingreso de estudiantes,
en cada
los estudiantes padres de
grupo.
se construirá familia, rector.
en cada aula,
con el
respectivo
director de
grupo,
Acuerdos De
Convivencia.

7. 5. Establecer un Terminado el Coordinadores,
protocolo
para el mes de febrero docentes,
manejo de de 2013, los estudiantes,
conflictos.
docentes padres de
estarán familia, rector.
aplicando el
protocolo para
el manejo de
conflictos.
6. Seguimiento: ¿Qué mecanismos se van a utilizar para dar cuenta del
cumplimiento de los objetivos y metas propuestos para la iniciativa?
7. Propuesta del protocolo:
1. Qué sucedió?
2. Por qué sucedió?
3. Cómo sucedió?
4. Qué sucedería si hubiéramos puesto en práctica las competencia ciudadana? (Juego de
roles)
5. Compromiso y desagravio. (obsequio del agresor al agredido)