Material adicional de la asignatura "Innovaciones tecnológicas en bibliotecas" del Máster en Información Digital de la Universidad Pompeu Fabra. Barcelona. Abril 2016
Edmodo es una plataforma educativa gratuita que permite la comunicación entre estudiantes y profesores de forma privada. Ofrece al profesor un espacio virtual para compartir archivos, tareas y calendarios. Sigue un ciclo de vida de aprendizaje que incluye las fases de diseño, publicación, uso y auditoría. El profesor desempeña roles como diseñador de contenido y tutor, mientras que los estudiantes interactúan a través del ciclo de aprendizaje.
Azim Shaikh's resume provides details of his education, work experience, languages, and family. He has a Bachelor of Commerce degree and over 5 years of work experience in office administration, valuation, customer service, and operations roles. His most recent role is as a Senior Associate for WNS Global Services, where he has worked for the past 11 months conducting calls for an online business client. The resume lists his primary contact information, education history from 2010-2011, employment history at 4 companies from 2011-present, languages spoken, and family members.
The document classifies and defines various types of legal rights, including:
- Perfect and imperfect rights, which relate to whether enjoyment of a right is complete or requires further action.
- Positive and negative rights, where positive rights correspond to duties to perform an action for right holders, while negative rights correspond to duties not to interfere.
- Real and personal rights, proprietary and personal rights, which distinguish rights that apply generally versus to specific individuals.
- Inheritable and uninheritable rights, vested and contingent rights, which classify rights based on whether they can be inherited or the conditions needed for them to vest.
Sachin Lone is an instrumentation engineer currently working for Emcure Pharmaceuticals in Pune, India. He has over 10 years of experience in instrumentation and maintenance engineering roles for pharmaceutical companies. His responsibilities have included maintenance of HVAC systems, calibration of field instruments, project execution, and ensuring compliance. Previously he worked for Flamingo Pharmaceuticals, Johanson Control India, and SS Automation. He holds a Bachelor's degree in Instrumentation and Control Engineering.
This document is a professional persona project by Kristofer D West that consists of 30 short sections, each linked to a Flickr photo. The sections provide advice on developing a professional persona and online identity, including working to live rather than living to work, telling compelling stories, perfecting one's craft, learning through experience, developing skills while also being aware of weaknesses, allowing one's writing to develop naturally, taking time to go outside and hesitate before speaking or writing, and the importance of words, love and reading.
Este documento lista numerosas páginas web educativas de interés para usar con las nuevas tecnologías, organizadas por categoría de recursos (imágenes, sonidos, videos, animaciones) y áreas de contenido (matemáticas, ciencias sociales, biología). Proporciona enlaces a repositorios de recursos educativos digitales de entidades como el CNICE, así como blogs y páginas con aplicaciones interactivas para trabajar contenidos académicos en diferentes niveles educativos.
Edmodo es una plataforma educativa gratuita que permite la comunicación entre estudiantes y profesores de forma privada. Ofrece al profesor un espacio virtual para compartir archivos, tareas y calendarios. Sigue un ciclo de vida de aprendizaje que incluye las fases de diseño, publicación, uso y auditoría. El profesor desempeña roles como diseñador de contenido y tutor, mientras que los estudiantes interactúan a través del ciclo de aprendizaje.
Azim Shaikh's resume provides details of his education, work experience, languages, and family. He has a Bachelor of Commerce degree and over 5 years of work experience in office administration, valuation, customer service, and operations roles. His most recent role is as a Senior Associate for WNS Global Services, where he has worked for the past 11 months conducting calls for an online business client. The resume lists his primary contact information, education history from 2010-2011, employment history at 4 companies from 2011-present, languages spoken, and family members.
The document classifies and defines various types of legal rights, including:
- Perfect and imperfect rights, which relate to whether enjoyment of a right is complete or requires further action.
- Positive and negative rights, where positive rights correspond to duties to perform an action for right holders, while negative rights correspond to duties not to interfere.
- Real and personal rights, proprietary and personal rights, which distinguish rights that apply generally versus to specific individuals.
- Inheritable and uninheritable rights, vested and contingent rights, which classify rights based on whether they can be inherited or the conditions needed for them to vest.
Sachin Lone is an instrumentation engineer currently working for Emcure Pharmaceuticals in Pune, India. He has over 10 years of experience in instrumentation and maintenance engineering roles for pharmaceutical companies. His responsibilities have included maintenance of HVAC systems, calibration of field instruments, project execution, and ensuring compliance. Previously he worked for Flamingo Pharmaceuticals, Johanson Control India, and SS Automation. He holds a Bachelor's degree in Instrumentation and Control Engineering.
This document is a professional persona project by Kristofer D West that consists of 30 short sections, each linked to a Flickr photo. The sections provide advice on developing a professional persona and online identity, including working to live rather than living to work, telling compelling stories, perfecting one's craft, learning through experience, developing skills while also being aware of weaknesses, allowing one's writing to develop naturally, taking time to go outside and hesitate before speaking or writing, and the importance of words, love and reading.
Este documento lista numerosas páginas web educativas de interés para usar con las nuevas tecnologías, organizadas por categoría de recursos (imágenes, sonidos, videos, animaciones) y áreas de contenido (matemáticas, ciencias sociales, biología). Proporciona enlaces a repositorios de recursos educativos digitales de entidades como el CNICE, así como blogs y páginas con aplicaciones interactivas para trabajar contenidos académicos en diferentes niveles educativos.
Este documento describe el desarrollo de una plataforma virtual llamada "Un Mundo de Ciencias Sexto" para estudiantes de grado sexto. La plataforma virtual contiene información sobre temas de biología y está vinculada a una base de datos. Los objetivos son diseñar una herramienta útil para la enseñanza y el aprendizaje de biología y facilitar el acceso a la información a través de la base de datos.
Este documento describe el desarrollo de una plataforma virtual llamada "Un Mundo de Ciencias Sexto" para estudiantes de grado sexto. La plataforma virtual contiene información sobre temas de biología y está vinculada a una base de datos. Los objetivos son diseñar una herramienta útil para la enseñanza y el aprendizaje de biología y proporcionar información organizada sobre los temas a los estudiantes.
El documento presenta un examen parcial sobre introducción a las TIC. Incluye secciones sobre recursos disponibles en Internet como bibliotecas virtuales y bases de datos digitales, conceptos evaluados en el examen como redes sociales y herramientas de presentación como Slideshare y PowerPoint, y una visualización de la presentación en Slideshare.
Taller - APPS como fuente de informaciónestefany19951
Este documento presenta un taller sobre el uso de aplicaciones móviles como fuentes de información para la carrera de Ciencia de la Información - Bibliotecología. Se instruye a los estudiantes a seleccionar una aplicación gratuita de la App Store relacionada a esta área y responder preguntas sobre su función, descripción y experiencia al usarla para buscar información. Finalmente, se pide referenciar correctamente la aplicación y búsqueda realizada según el estilo APA.
Taller realizado en el II Seminario Internacional de Bibliotecología e Información, en el Instituto Cultural Peruano Norteamericano (ICPNA), el 26 al 28 de Mayo de 2010, en Lima.
El documento describe cómo usar herramientas colaborativas en línea como blogs para el aula de idiomas. Los estudiantes pueden crear y compartir contenido como videos, imágenes y audios en el blog del aula utilizando aplicaciones en sus dispositivos móviles y tabletas. El documento también proporciona enlaces a varios blogs que contienen reseñas y sugerencias sobre herramientas educativas útiles.
Cinco claves del uso de dispositivos móviles en BibliotecasSocialBiblio
Material del webinar de SocialBiblio titulado “Cinco claves del uso de dispositivos móviles en la biblioteca“. Por Natalia Arroyo.
Averiguar el horario de apertura de la biblioteca más cercana y la ruta más rápida para llegar a ella o conocer cuáles son los servicios y documentos disponibles en un momento dado, incluso descargar un libro para leer, son solo algunas de las cuestiones que podrían querer resolver nuestros usuarios. ¿Te has preguntado alguna vez si los usuarios de tu biblioteca pueden resolver esas tareas desde su móvil?
Natalia Arroyo es licenciada en Documentación por la Universidad de Salamanca. Actualmente trabaja en el Área de Comunicación Digital de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
Este documento proporciona recursos educativos en línea para diferentes áreas y niveles, incluidas páginas para buscar imágenes, sonidos, videos y animaciones flash. También incluye aplicaciones y juegos interactivos específicos para cada área como matemáticas, ciencias sociales e inglés, que pueden ejecutarse directamente en un navegador web. Finalmente, el documento menciona generadores de ejercicios y otras herramientas útiles para el trabajo educativo con tecnología.
Este documento proporciona numerosos recursos educativos en línea organizados por etapa educativa, área de contenido y tipo de recurso. Incluye páginas para buscar imágenes, sonidos, videos y animaciones flash, así como aplicaciones interactivas, generadores de ejercicios y otros recursos para usar directamente en la web en asignaturas como matemáticas, ciencias sociales, inglés y más. El documento ofrece una amplia gama de opciones para enriquecer las clases con las nuevas tecnologías.
Este documento proporciona recursos y herramientas para el uso didáctico de las TIC en la educación. Incluye información sobre software libre, búsqueda de recursos en línea, aplicaciones educativas como Clic y WebQuest, y formas de usar las TIC para la cooperación y aprendizaje intercultural. El documento también destaca la importancia de la formación del profesorado en el uso efectivo de las TIC en el aula.
Este documento describe los museos virtuales, incluyendo su definición, características, requisitos técnicos y ejemplos de su uso en educación. Explica que un museo virtual es un museo tradicional que aprovecha las tecnologías de la información para ofrecer contenido en línea. Detalla los criterios para seleccionar buenos museos virtuales y propone usarlos en primaria para aportar información y fomentar la colaboración.
Este documento presenta información sobre los recursos disponibles en Internet y las bibliotecas virtuales y bases de datos digitales. Explica conceptos como redes sociales, Slideshare, slides, Prezi y PowerPoint. También incluye una lista de los conceptos que serán evaluados en el segundo examen parcial de Introducción a las TIC con definiciones de cada uno.
Este documento presenta los resultados de varias búsquedas bibliográficas realizadas en diferentes bases de datos y buscadores sobre temas como ambientes virtuales, tecnología, nuevas tecnologías, inteligencia artificial y sistemas operativos. Incluye capturas de pantalla de cada una de las búsquedas y concluye que estas herramientas son útiles para que los estudiantes desarrollen actividades de manera autónoma.
El documento describe objetos virtuales de aprendizaje (OVAs) y repositorios de OVAs. Explica que los OVAs son entidades digitales creadas para generar conocimiento y habilidades, y que los repositorios de OVAs alojan y permiten buscar, almacenar y descargar OVAs de diferentes áreas. También lista ejemplos de repositorios populares y herramientas para crear OVAs.
Este documento presenta la información para el segundo examen parcial de la asignatura Introducción a las TIC del otoño de 2014. Incluye secciones sobre recursos disponibles en Internet como webs, blogs y bibliotecas digitales. También cubre bibliotecas virtuales y bases de datos digitales, con un ejemplo de un artículo. Por último, explica los conceptos clave del examen, incluyendo redes sociales, Slideshare, presentaciones, Prezi y PowerPoint.
Con el avance de la tecnología, se han incorporado nuevas posibilidades visuales, auditivas, y capacidades de almacenar grandes cantidades de información, con lo que su aplicación se está extendiendo, más allá de la simple gestión de datos, a informar, enseñar y entretener, con mensajes de gran contenido comunicacional.
Este documento describe las herramientas bibliográficas 2.0 que permiten a los investigadores gestionar y compartir su bibliografía de una manera más automatizada y colaborativa a través de redes sociales académicas y gestores de referencias en línea como Mendeley, Zotero, Connotea y CiteULike. Estas herramientas ofrecen ventajas como una mayor publicidad, transparencia y recopilación de información, aunque también plantean desafíos sobre la privacidad y el alcance de la audiencia.
El documento describe diferentes tipos y herramientas de búsqueda de información en bibliotecas y catálogos en línea. Explica búsquedas cronológicas, idiomáticas, temáticas y tipológicas, así como búsquedas por palabras, frases y operadores lógicos. También describe motores de búsqueda, metabuscadores, bibliotecas digitales, bancos de imágenes, repositorios digitales y herramientas para evaluar la calidad de la información recuperada.
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos relacionados con Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). El cuestionario incluye preguntas sobre las características de los AVAs, sus ventajas, los términos sincrónico y asincrónico, los entornos en los que operan, las actividades en cada fase de desarrollo, ejemplos de OVAs y sus características.
Este documento describe el desarrollo de una plataforma virtual llamada "Un Mundo de Ciencias Sexto" para estudiantes de grado sexto. La plataforma virtual contiene información sobre temas de biología y está vinculada a una base de datos. Los objetivos son diseñar una herramienta útil para la enseñanza y el aprendizaje de biología y facilitar el acceso a la información a través de la base de datos.
Este documento describe el desarrollo de una plataforma virtual llamada "Un Mundo de Ciencias Sexto" para estudiantes de grado sexto. La plataforma virtual contiene información sobre temas de biología y está vinculada a una base de datos. Los objetivos son diseñar una herramienta útil para la enseñanza y el aprendizaje de biología y proporcionar información organizada sobre los temas a los estudiantes.
El documento presenta un examen parcial sobre introducción a las TIC. Incluye secciones sobre recursos disponibles en Internet como bibliotecas virtuales y bases de datos digitales, conceptos evaluados en el examen como redes sociales y herramientas de presentación como Slideshare y PowerPoint, y una visualización de la presentación en Slideshare.
Taller - APPS como fuente de informaciónestefany19951
Este documento presenta un taller sobre el uso de aplicaciones móviles como fuentes de información para la carrera de Ciencia de la Información - Bibliotecología. Se instruye a los estudiantes a seleccionar una aplicación gratuita de la App Store relacionada a esta área y responder preguntas sobre su función, descripción y experiencia al usarla para buscar información. Finalmente, se pide referenciar correctamente la aplicación y búsqueda realizada según el estilo APA.
Taller realizado en el II Seminario Internacional de Bibliotecología e Información, en el Instituto Cultural Peruano Norteamericano (ICPNA), el 26 al 28 de Mayo de 2010, en Lima.
El documento describe cómo usar herramientas colaborativas en línea como blogs para el aula de idiomas. Los estudiantes pueden crear y compartir contenido como videos, imágenes y audios en el blog del aula utilizando aplicaciones en sus dispositivos móviles y tabletas. El documento también proporciona enlaces a varios blogs que contienen reseñas y sugerencias sobre herramientas educativas útiles.
Cinco claves del uso de dispositivos móviles en BibliotecasSocialBiblio
Material del webinar de SocialBiblio titulado “Cinco claves del uso de dispositivos móviles en la biblioteca“. Por Natalia Arroyo.
Averiguar el horario de apertura de la biblioteca más cercana y la ruta más rápida para llegar a ella o conocer cuáles son los servicios y documentos disponibles en un momento dado, incluso descargar un libro para leer, son solo algunas de las cuestiones que podrían querer resolver nuestros usuarios. ¿Te has preguntado alguna vez si los usuarios de tu biblioteca pueden resolver esas tareas desde su móvil?
Natalia Arroyo es licenciada en Documentación por la Universidad de Salamanca. Actualmente trabaja en el Área de Comunicación Digital de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
Este documento proporciona recursos educativos en línea para diferentes áreas y niveles, incluidas páginas para buscar imágenes, sonidos, videos y animaciones flash. También incluye aplicaciones y juegos interactivos específicos para cada área como matemáticas, ciencias sociales e inglés, que pueden ejecutarse directamente en un navegador web. Finalmente, el documento menciona generadores de ejercicios y otras herramientas útiles para el trabajo educativo con tecnología.
Este documento proporciona numerosos recursos educativos en línea organizados por etapa educativa, área de contenido y tipo de recurso. Incluye páginas para buscar imágenes, sonidos, videos y animaciones flash, así como aplicaciones interactivas, generadores de ejercicios y otros recursos para usar directamente en la web en asignaturas como matemáticas, ciencias sociales, inglés y más. El documento ofrece una amplia gama de opciones para enriquecer las clases con las nuevas tecnologías.
Este documento proporciona recursos y herramientas para el uso didáctico de las TIC en la educación. Incluye información sobre software libre, búsqueda de recursos en línea, aplicaciones educativas como Clic y WebQuest, y formas de usar las TIC para la cooperación y aprendizaje intercultural. El documento también destaca la importancia de la formación del profesorado en el uso efectivo de las TIC en el aula.
Este documento describe los museos virtuales, incluyendo su definición, características, requisitos técnicos y ejemplos de su uso en educación. Explica que un museo virtual es un museo tradicional que aprovecha las tecnologías de la información para ofrecer contenido en línea. Detalla los criterios para seleccionar buenos museos virtuales y propone usarlos en primaria para aportar información y fomentar la colaboración.
Este documento presenta información sobre los recursos disponibles en Internet y las bibliotecas virtuales y bases de datos digitales. Explica conceptos como redes sociales, Slideshare, slides, Prezi y PowerPoint. También incluye una lista de los conceptos que serán evaluados en el segundo examen parcial de Introducción a las TIC con definiciones de cada uno.
Este documento presenta los resultados de varias búsquedas bibliográficas realizadas en diferentes bases de datos y buscadores sobre temas como ambientes virtuales, tecnología, nuevas tecnologías, inteligencia artificial y sistemas operativos. Incluye capturas de pantalla de cada una de las búsquedas y concluye que estas herramientas son útiles para que los estudiantes desarrollen actividades de manera autónoma.
El documento describe objetos virtuales de aprendizaje (OVAs) y repositorios de OVAs. Explica que los OVAs son entidades digitales creadas para generar conocimiento y habilidades, y que los repositorios de OVAs alojan y permiten buscar, almacenar y descargar OVAs de diferentes áreas. También lista ejemplos de repositorios populares y herramientas para crear OVAs.
Este documento presenta la información para el segundo examen parcial de la asignatura Introducción a las TIC del otoño de 2014. Incluye secciones sobre recursos disponibles en Internet como webs, blogs y bibliotecas digitales. También cubre bibliotecas virtuales y bases de datos digitales, con un ejemplo de un artículo. Por último, explica los conceptos clave del examen, incluyendo redes sociales, Slideshare, presentaciones, Prezi y PowerPoint.
Con el avance de la tecnología, se han incorporado nuevas posibilidades visuales, auditivas, y capacidades de almacenar grandes cantidades de información, con lo que su aplicación se está extendiendo, más allá de la simple gestión de datos, a informar, enseñar y entretener, con mensajes de gran contenido comunicacional.
Este documento describe las herramientas bibliográficas 2.0 que permiten a los investigadores gestionar y compartir su bibliografía de una manera más automatizada y colaborativa a través de redes sociales académicas y gestores de referencias en línea como Mendeley, Zotero, Connotea y CiteULike. Estas herramientas ofrecen ventajas como una mayor publicidad, transparencia y recopilación de información, aunque también plantean desafíos sobre la privacidad y el alcance de la audiencia.
El documento describe diferentes tipos y herramientas de búsqueda de información en bibliotecas y catálogos en línea. Explica búsquedas cronológicas, idiomáticas, temáticas y tipológicas, así como búsquedas por palabras, frases y operadores lógicos. También describe motores de búsqueda, metabuscadores, bibliotecas digitales, bancos de imágenes, repositorios digitales y herramientas para evaluar la calidad de la información recuperada.
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos relacionados con Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). El cuestionario incluye preguntas sobre las características de los AVAs, sus ventajas, los términos sincrónico y asincrónico, los entornos en los que operan, las actividades en cada fase de desarrollo, ejemplos de OVAs y sus características.
Similar a Innovacion tecnológica en bibliotecas. Casos prácticos (20)
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. Este documento muestra en imágenes y vídeos los ejemplos
expuestos en el documento escrito perteneciente a la asignatura
“Innovaciones tecnológicas en bibliotecas” para profundizar en los
mismos y tener mayor conocimiento de la tecnología y su
aplicación actual en bibliotecas.
En todos los casos se ha puesto un enlace directo para facilitar al
alumno su acceso.
3. APPS de bibliotecas (1 de 4)
https://play.google.com/stor
e/apps/details?id=com.obtu
recode.bibliousal
https://play.google.com/store/ap
ps/details?id=es.uca.biblioteca.bi
bliotecauca
4. APPS de bibliotecas (2 de 4)
https://play.google.com/store/apps
/details?id=com.mobincube.androi
d.sc_L1MIY
https://play.google.com/store/apps/de
tails?id=com.bibliotecas.bibliouva
5. APPS de bibliotecas (3 de 4)
https://play.google.com/stor
e/apps/details?id=cat.diba.b
ibliotequesxbm
https://play.google.com/store/apps
/details?id=com.icalia.liburutegiak
6. APPS de bibliotecas (4 de 4)
https://play.google.com/store/a
pps/details?id=es.madrid.BMAC
TMVAND
https://play.google.com/store/apps/de
tails?id=com.cervantesvirtual.mobile
7. Códigos QR aplicados a bibliotecas
http://www.seebook.eu/blog/bibliotecas/2015/02/09/seebook-establece-una-
alianza-con-las-bibliotecas-catalanas.html
Descarga de ebooks en la biblioteca
8. Códigos QR aplicados a bibliotecas
http://www.fgc.cat/esp/bibliotren.asp
Descarga primeros capítulos de ebooks en cualquier lugar
9. Apps de lectura de bibliotecas
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bqreaders.reader.ebookpoz
uelo
10. Apps de lectura de bibliotecas
https://play.google.com/store/apps/details?id=es.odilo.ebiblio
11. Apps de lectura de bibliotecas
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bqreaders.reader.ebookvigo
23. Más información
Para conocer más información, ejemplos o aplicaciones de estas
tecnologías en el ámbito de bibliotecas, puedes ponerte en
contacto conmigo. Aquí tienes mis datos:
https://es.linkedin.com/in/maribelriaza
@maribelriaza
maribelriaza@gmail.com