Este documento describe los principales aspectos de varios instrumentos de viento madera, incluyendo su producción de sonido, altura, timbre, registro y transposición. Explica que la altura depende de la longitud y grosor de la columna de aire, y que la transposición surge de modificar el tamaño del tubo para ampliar el rango manteniendo el sistema de digitación. También resume las siete claves utilizadas para la lectura de partituras de vientos.
Visit https://alexisbaskind.net/teaching for a full interactive version of this course with sound and video material, as well as more courses and material.
Course series: Fundamentals of acoustics for sound engineers and music producers
Level: undergraduate (Bachelor)
Language: English
Revision: February 2020
To cite this course: Alexis Baskind, Psychoacoustics 4 – Spatial Hearing
course material, license: Creative Commons BY-NC-SA.
Course content:
1. Introduction
sound localization, lateralization, perception of height, perception of distance
2. Interaural level and time differences
head as acoustic shadow, ITD, ILD, frequency dependence, interindividual differences
3. Cone of confusion
ambiguity of ITD and ILD in the cone of confusion, front/back confusions, need for extra information (vision, previous knowledge, head movements, distance-based cues, spectral cues)
4. Estimating distance in a dry environment
use of absolute level and spectrum of the sound
5. Cocktail-Party Effect
selective attention based on spectral, spatial and time cues
6. Summing Localization
base of stereophony, phantom sources, influence of interchannel time and level differences, time-based, level-based and mixed stereophony, sweet spot
7. Precedence Effect
Haas effect / Law of the first wavefront, echo threshold, application in music production
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Course series: Fundamentals of acoustics for sound engineers and music producers
Level: undergraduate (Bachelor)
Language: English
Revision: February 2020
To cite this course: Alexis Baskind, Psychoacoustics 4 – Spatial Hearing
course material, license: Creative Commons BY-NC-SA.
Course content:
1. Introduction
sound localization, lateralization, perception of height, perception of distance
2. Interaural level and time differences
head as acoustic shadow, ITD, ILD, frequency dependence, interindividual differences
3. Cone of confusion
ambiguity of ITD and ILD in the cone of confusion, front/back confusions, need for extra information (vision, previous knowledge, head movements, distance-based cues, spectral cues)
4. Estimating distance in a dry environment
use of absolute level and spectrum of the sound
5. Cocktail-Party Effect
selective attention based on spectral, spatial and time cues
6. Summing Localization
base of stereophony, phantom sources, influence of interchannel time and level differences, time-based, level-based and mixed stereophony, sweet spot
7. Precedence Effect
Haas effect / Law of the first wavefront, echo threshold, application in music production
• Hearing loss is widely recognized as one of the most common human disorders. (Nipalko J.K., 2002). Hearing loss affects up to 10% of the population. The prevalence increases with age and over one third of people older than 65 years have a significant hearing loss. Only approximately 20% of people with hearing loss seek assistance from hearing aids, of these, as many as 16.2% do not wear their devices.
• It has been reported that 5 of 10,000 infants less than 2 years of age are profoundly hearing impaired. They are unable to hear any sound from the outside world.
• The problem is critical for adults and dramatic for children. Early onset profound hearing loss has been shown to have devastating consequences for the development of language that is essential for learning almost anything. It allows us to participate, to understand, to interact with the world around us, and to avoid social isolation. (Moeller, 1998)
• Sensorineural hearing loss is caused by defect of the inner ear or central auditory pathways. Treatment is dependent on the degree of hearing impairment. Hearing aids are indicated for mild to severe sensorineural hearing loss. In patients with severe to profound hearing loss due to cochlear defects or any abnormalities will result in severe handicap. To overcome this severe handicap, application of implantable hearing aids is indicated.
• Hearing loss is widely recognized as one of the most common human disorders. (Nipalko J.K., 2002). Hearing loss affects up to 10% of the population. The prevalence increases with age and over one third of people older than 65 years have a significant hearing loss. Only approximately 20% of people with hearing loss seek assistance from hearing aids, of these, as many as 16.2% do not wear their devices.
• It has been reported that 5 of 10,000 infants less than 2 years of age are profoundly hearing impaired. They are unable to hear any sound from the outside world.
• The problem is critical for adults and dramatic for children. Early onset profound hearing loss has been shown to have devastating consequences for the development of language that is essential for learning almost anything. It allows us to participate, to understand, to interact with the world around us, and to avoid social isolation. (Moeller, 1998)
• Sensorineural hearing loss is caused by defect of the inner ear or central auditory pathways. Treatment is dependent on the degree of hearing impairment. Hearing aids are indicated for mild to severe sensorineural hearing loss. In patients with severe to profound hearing loss due to cochlear defects or any abnormalities will result in severe handicap. To overcome this severe handicap, application of implantable hearing aids is indicated.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
3. • SONIDO:
– PRODUCCIÓN:
• VIBRACIÓN DE LA COLUMNA DE AIRE
– La vibración de la columna de aire se produce por
la combinación de:
» Presión del aire
» Vibración de los labios
• El ataque del sonido puede ser:
– Ataque con lengua.
– Ataque sin lengua
4. • ALTURA (frecuencia) depende de:
–Longitud y grosor de la columna de
aire
• Longitud y grosor del tubo
• Cada tubo, según su calibre, posee un
sonido fundamental.
5. • ALTURA (frecuencia) depende de
– SISTEMA DE DIGITACIÓN: Sistema Boehm
– VELOSIDAD DEL AIRE
6. • TIMBRE: depende de:
– Embocadura:
• (Manera de disponer la boca para interpretar el
instrumento)
– Sin Caña:
– Materiales:
• Aleación metales
7. RANGO Y REGISTROS (SONIDO
REAL)
• Descripción de los diferentes registros
• Ejemplos musicales que ilustran el uso de cada
uno de los registros del instrumento
Transposición: 8ª abajo
11. • SONIDO:
– PRODUCCIÓN:
• VIBRACIÓN DE LA COLUMNA DE AIRE
– La vibración de la columna de aire se produce por
la combinación de:
» Presión del aire
» Vibración de los labios
• El ataque del sonido puede ser:
– Ataque con lengua.
– Ataque sin lengua
12. • ALTURA (frecuencia) depende de:
–Longitud y grosor de la columna de
aire
• Longitud y grosor del tubo
• Cada tubo, según su calibre, posee un
sonido fundamental.
15. • TIMBRE: depende de:
– Embocadura:
• (Manera de disponer la boca para interpretar el
instrumento)
– Sin Caña:
– Materiales:
• Aleación metales
16. RANGO Y REGISTROS (SONIDO
REAL)
• Descripción de los diferentes registros
• Ejemplos musicales que ilustran el uso de cada
uno de los registros del instrumento
No transpositor
28. • SONIDO:
– PRODUCCIÓN:
• VIBRACIÓN DE LA COLUMNA DE AIRE
– La vibración de la columna de aire se produce por
la combinación de:
» Presión del aire
» Vibración de la caña
• El ataque del sonido :
– Ataque con lengua.
29. • ALTURA (frecuencia) depende de:
–Longitud y grosor de la columna de
aire
• Longitud y grosor del tubo
• Cada tubo, según su calibre, posee un
sonido fundamental.
32. • TIMBRE: depende de:
– Embocadura:
• (Manera de disponer la boca para interpretar el
instrumento)
– Caña doble:
– Materiales:
• Madera
33. RANGO Y REGISTROS (SONIDO
REAL)
• Descripción de los diferentes registros
• Ejemplos musicales que ilustran el uso de cada
uno de los registros del instrumento
NO TRANSPOSITOR
37. • SONIDO:
– PRODUCCIÓN:
• VIBRACIÓN DE LA COLUMNA DE AIRE
– La vibración de la columna de aire se produce por
la combinación de:
» Presión del aire
» Vibración de la caña
• El ataque del sonido :
– Ataque con lengua.
38. • ALTURA (frecuencia) depende de:
–Longitud y grosor de la columna de
aire
• Longitud y grosor del tubo
• Cada tubo, según su calibre, posee un
sonido fundamental.
40. • TIMBRE: depende de:
– Embocadura:
• (Manera de disponer la boca para interpretar el
instrumento)
– Caña doble:
– Materiales:
• Madera
41. RANGO Y REGISTROS (SONIDO
REAL)
• Descripción de los diferentes registros
• Ejemplos musicales que ilustran el uso de cada
uno de los registros del instrumento
Transposición: 5ª justa arriba
49. • SONIDO:
– PRODUCCIÓN:
• VIBRACIÓN DE LA COLUMNA DE AIRE
– La vibración de la columna de aire se produce por
la combinación de:
» Presión del aire
» Vibración de la caña
• El ataque del sonido puede ser:
– Ataque con lengua.
– Ataque sin lengua
50. • ALTURA (frecuencia) depende de:
–Longitud y grosor de la columna de
aire
• Longitud y grosor del tubo
• Cada tubo, según su calibre, posee un
sonido fundamental.
51.
52. • ALTURA (frecuencia) depende de
– SISTEMA DE DIGITACIÓN: Sistema Boehm
• Creado por el flautista alemán Theobald Boehm a
mediados del S. XIX
• Anillos, llaves y resortes
• El instrumento deja de ser natural y se convierte en
cromático.
• Se amplía el rango del instrumento.
• Mejoramiento de las posibilidades acústicas en las
maderas:
• Afinación, homogeneidad y volúmen
53.
54.
55. • TIMBRE: depende de:
– Embocadura:
• (Manera de disponer la boca para interpretar el
instrumento)
– Caña:
• Simple
– Materiales:
• Madera
56. • Sin demasiado conocimiento acerca de
acústica, se puede afirmar que una columna
de aire vibrará si algo la pone en movimiento,
ya que ella posee elasticidad e inercia.
57. • Una cuerda al vibrar produce solo una poca
cantidad de sonido. Para producir mayor
volumen el sonido debe ser amplificado
mediante una caja de resonancia.
58. • Las maderas no requieren este tipo de
mecanismo ya que la columna de aire al vibrar
dentro del tubo produce el sonido a la
amplitud deseada. Dicho sonido se proyecta a
través de la abertura del tubo, es decir de la
campana.
59. • Es por lo tanto imperativo para el timbre, la
amplitud, el rango, el registro, la fuerza, la
agilidad, las posibilidades de articulación e
incluso para la versatilidad, que se conozca el
modo en que se produce el sonido en cada
una de las maderas y a través de qué clase de
tubo pasa la columna de aire una vez que es
puesta en vibración.
60. • El tubo debe tener agujeros ubicados según
los requerimientos teórico- acústicos para
producir los semitonos correctos. El sistema
de llaves creado por Theobald Boehm en el
siglo XIX (1794- 1881) suplantó el mecanismo
primitivo permitiéndole a la mano cubrir
aquellos agujeros que se encontraban fuera
de su alcance.
61. • Con el sistema Boehm fue relativamente
simple producir cada semitono en las maderas
con la ayuda de llaves accionadas por los
dedos. Dicho mecanismo ha sido
perfeccionado hasta el punto que difícilmente
hay saltos, trinos o trémolos que no puedan
ser ejecutados actualmente en las maderas.
ADLER, S. The study of orchestration.
Traducción: Juan Diego Gómez
62. AFINACIÓN
• El Principio de la Transposición:
– Originalmente instrumentos naturales en C:
Chalumeau.
• Rango limitado
– Necesidad de ampliar el rango hacia el grave y el
agudo.
– Tubo más largo= frecuencias más graves
– Tubo más corto= frecuencias más agudas
63. • Se modifica el tamaño del tubo conservando
el sistema de digitación.
• Diferenciación entre sonido escrito y sonido
real.
64. CHALUMEAU
SONIDO REAL
¿CÚÁL ES EL SONIDO
QUE SE OBTIENE?
CLARINETE Bb
(Se alarga el tubo produciendo
frecuencias más graves)
SONIDO REAL¿CÚÁL ES EL SONIDO
QUE SE OBTIENE?
65. • Surge así la diferencia entre sonido escrito y
sonido real (lo que suena).
• Transposición: “¿Qué debo escribir para
obtener el sonido real?
66. SONIDO REALSONIDO QUE SE OBTIENE TRANSPOSICIÓN
(Lo que debo escribir para
obtener el sonido real)
Clarinete
Bb
Intervalo de transposición
(2ª mayor por encima)
Tonalidad de
transposición
(agrega 2 sostenidos)
Intervalo:
(2ª mayor por debajo)
Tonalidad:
(agrega 2 bemoles)
87. en F:Corno Inglés
en Bb:Clarinete Bb/ Clarinete bajo
Saxo soprano/ Saxo tenor.
en Eb Clarinete piccolo/ Saxo alto
Saxo barítono
en C: flauta, flauta piccolo
oboe, fagot
LAS SIETE CLAVES
88. en G: Flauta G
en D: ( Trompeta D)
en A: Clarinete A
LAS SIETE CLAVES
89. • Más fácil para el intérprete continuar leyendo
en C (mecanismo de digitación fijo) dejando al
compositor la tarea de transponer.
• Un intérprete puede tocar todos instrumentos
de la familia.
• Desde entonces fue mucho más fácil, para el
intérprete, continuar leyendo y digitando en C,
dejando al compositor (y a la extensión del
tubo) ocuparse de la transposición (Adler, 1989)
90. RANGO Y REGISTROS (SONIDO
REAL)
• Descripción de los diferentes registros
• Ejemplos musicales que ilustran el uso de cada
uno de los registros del instrumento
Transposición: 2ª mayor arriba
103. • SONIDO:
– PRODUCCIÓN:
• VIBRACIÓN DE LA COLUMNA DE AIRE
– La vibración de la columna de aire se produce por
la combinación de:
» Presión del aire
» Vibración de la caña
• El ataque del sonido :
– Ataque con lengua.
104. • ALTURA (frecuencia) depende de:
–Longitud y grosor de la columna de
aire
• Longitud y grosor del tubo
• Cada tubo, según su calibre, posee un
sonido fundamental.
106. • TIMBRE: depende de:
– Embocadura:
• (Manera de disponer la boca para interpretar el
instrumento)
– Caña doble:
– Materiales:
• Madera
107. RANGO Y REGISTROS (SONIDO
REAL)
• Descripción de los diferentes registros
• Ejemplos musicales que ilustran el uso de cada
uno de los registros del instrumento
Transposición: 9ª mayor arriba
124. • SONIDO:
– PRODUCCIÓN:
• VIBRACIÓN DE LA COLUMNA DE AIRE
– La vibración de la columna de aire se produce por
la combinación de:
» Presión del aire
» Vibración de la caña
• El ataque del sonido:
– Ataque con lengua.
125. • ALTURA (frecuencia) depende de:
–Longitud y grosor de la columna de
aire
• Longitud y grosor del tubo
• Cada tubo, según su calibre, posee un
sonido fundamental.
128. • TIMBRE: depende de:
– Embocadura:
• (Manera de disponer la boca para interpretar el
instrumento)
– Caña doble:
– Materiales:
• Madera
129. RANGO Y REGISTROS (SONIDO
REAL)
• Descripción de los diferentes registros
• Ejemplos musicales que ilustran el uso de cada
uno de los registros del instrumento
NO TRANSPOSITOR
134. • SONIDO:
– PRODUCCIÓN:
• VIBRACIÓN DE LA COLUMNA DE AIRE
– La vibración de la columna de aire se produce por
la combinación de:
» Presión del aire
» Vibración de la caña
• El ataque del sonido :
– Ataque con lengua.
135. • ALTURA (frecuencia) depende de:
–Longitud y grosor de la columna de
aire
• Longitud y grosor del tubo
• Cada tubo, según su calibre, posee un
sonido fundamental.
137. • TIMBRE: depende de:
– Embocadura:
• (Manera de disponer la boca para interpretar el
instrumento)
– Caña doble:
– Materiales:
• Madera
138. RANGO Y REGISTROS (SONIDO
REAL)
• Descripción de los diferentes registros
• Ejemplos musicales que ilustran el uso de cada
uno de los registros del instrumento
transposición: 8ª arriba
142. PRODUCCIÓN DEL SONIDO
• Vibración de un cuerpo sonoro: La columna de
aire.
• La vibración de la columna de aire se produce
por la combinación de:
– Presión del aire
– Vibración de la caña.
• El ataque del sonido se produce por acción de
la lengua.
153. EL SAXOFÓN
• Construcción del instrumento
• El sistema de la transposición
• Rango
• Descripción de los diferentes registros
• Ejemplos musicales que ilustran el uso de
cada uno de los registros del instrumento
