Clasificación de instrumentos musicalesvictorconce
Hornbostel-Sachs o Sachs-Hornbostel es un sistema de clasificación de instrumentos musicales creado por Erich Moritz von Hornbostel y Curt Sachs,... wikipedia
Extraido de "Instrumentos Musicales de Microsoft". Ed. Microsoft Corp. / Dorling Kindersley, 1992-1996.
La reproducción de textos e imágenes en esta sede web educativa se acoge al artículo 32 del Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de Abril (B.O.E. número 97, de 22 de Abril) con las modificaciones dadas al mismo por la Ley 5/1998 de 6 de Marzo (B.O.E. número 57, de 7 de Marzo) y la Ley 1/2000 de 7 de Enero (B.O.E. número 7 de 8 de Enero)
Clasificación de instrumentos musicalesvictorconce
Hornbostel-Sachs o Sachs-Hornbostel es un sistema de clasificación de instrumentos musicales creado por Erich Moritz von Hornbostel y Curt Sachs,... wikipedia
Extraido de "Instrumentos Musicales de Microsoft". Ed. Microsoft Corp. / Dorling Kindersley, 1992-1996.
La reproducción de textos e imágenes en esta sede web educativa se acoge al artículo 32 del Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de Abril (B.O.E. número 97, de 22 de Abril) con las modificaciones dadas al mismo por la Ley 5/1998 de 6 de Marzo (B.O.E. número 57, de 7 de Marzo) y la Ley 1/2000 de 7 de Enero (B.O.E. número 7 de 8 de Enero)
Este es un trabajo que nos han mandado hacer en mi colegio, y lo he publicado en esta página para que lo vea todo el mundo, y para que os sirva e utilicéis la información que hay en el.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. LA ORGANOLOGÍA
• La organología es la ciencia que estudia los
instrumentos y su comportamiento:
• Los clasifican por familias y estudian la
manera en que producen el sonido.
• Hay muchas maneras de clasificarlos, pero
la más usual es la que los divide en 4
grupos:
• Cuerda, viento madera, viento metal,
percusión y electrófonos.
• La persona que se encarga de construir
instrumentos musicales, es llamada luthier.
3. INSTRUMENTOS DE CUERDA O CORDÓFONOS.
• Estos instrumentos producen el sonido
mediante la vibración de una cuerda.
• Se puede hacer vibrar la cuerda de tres
maneras distintas: frotándola, pulsándola o
percutiéndola.
• Las propiedades de las cuerdas son:
• A mayor longitud de cuerda, el sonido
que se obtiene es más grave y viceversa.
• Con el grosor ocurre lo mismo: a mayor
grosor, sonido más grave, a menor grosor,
sonido más agudo.
4. INSTRUMENTOS DE CUERDA
• Cuerda frotada: es cuando la cuerda se
fricciona o se frota con un arco. Ej: el
violín, el cello, la viola, contrabajo…
• Cuerda pulsada: es cuando la cuerda se
pulsa con los dedos o con un plectro (una
púa). Ej: el arpa, un banjo, la guitarra,
laúd.
• Cuerda percutida: es cuando la cuerda es
golpeada con un macillo. Ejemplo: piano,
salterio.
5. INSTRUMENTOS DE VIENTO O AERÓFONOS. PROPIEDADES
• Éstos instrumentos producen sonido
mediante la vibración de un torrente de aire.
• Se puede dividir esta familia en dos grupos:
viento-madera y viento-metal.
• Las propiedades de los tubos son:
• A mayor longitud de tubo, se obtiene un
sonido más grave.
• A menor longitud de tubo, se consigue un
sonido más agudo.
• A mayor grosor en el tubo, más grave es el
sonido.
• A menor grosor de tubo, sonido más
agudo.
6. INSTRUMENTOS DE VIENTO MADERA
• Los instrumentos de viento-madera son los que producen el
sonido haciendo vibrar una lengüeta o haciendo vibrar el aire
sobre un bisel. Generalmente son tubos perforados o cortados a
distintas medidas para producir distintos sonidos.
• Hay tres clases:
• Hay instrumentos que hacen vibrar una lengüeta que está colocada
sobre una boquilla. Son instrumentos de lengüeta simple, como el
clarinete o el saxofón.
• Hay otros instrumentos que hacen vibrar dos lengüetas. Son
instrumentos de lengüeta doble, como el oboe o el fagot.
• Instrumentos de bisel. El aire incide en una superficie biselada y se
pone en vibración, como en la flauta travesera o flauta dulce.
7. INSTRUMENTOS DE VIENTO METAL
• Los instrumentos de viento-metal son aquellos que producen el sonido
mediante la vibración de los labios colocados en una boquilla con forma
de copa.
• Modifican la altura del sonido mediante tres tipos de sistemas:
• Válvulas, pistones y varas.
• Las válvulas son cilindros de pequeñas dimensiones que tienen un sistema
que les permiten abrir y cerrar extensiones del tubo para modificar el
sonido.
• Los pistones son cilindros de mayor tamaño que abren y cierran extensiones
de tubo para modificar el sonido.
• La vara es un mecanismo simple que alarga y acorta el tubo mediante un
sistema de deslizamiento.
8. INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN
• Son instrumentos que hay que
golpear para que produzcan
sonido.
• Dos tipos: membranófonos e
idiófonos.
9. INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN MEMBRANÓFONOS
• Los membranófonos son los
instrumentos que tienen un parche o
membrana sobre la que se golpea
para que produzcan sonido.
• Ejemplos: tambor, timbales de
orquesta, caja, bombo, congas,
bongos, pandero…
10. INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN IDIÓFONOS
• Los instrumentos idiófonos son
aquellos que hacen vibrar su propio
cuerpo para producir sonido.
• Ejemplos: maracas, gong, güiro,
platillos, castañuelas…
11. INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN: ALTURAS DETERMINADAS
• Podemos hacer otra distinción: los instrumentos de percusión que
producen una altura determinada y los que producen una altura
indeterminada.
• Los instrumentos de percusión de altura indeterminada son los que no
producen ninguna nota musical.
• Ejemplo: tambor, pandereta, castañuela, triángulo, caja china…
• Los instrumentos de percusión de altura determinada son aquellos que
sí que producen alturas de sonido, es decir, producen notas musicales.
• Por ejemplo: xilófono, timbales de orquesta, metalófono, carillón…
12. INSTRUMENTOS ELECTRÓFONOS
• Son aquellos instrumentos
que utilizan la electricidad
para producir o amplificar el
sonido.
• Dos grupos: electro-
acústicos y electrónicos.
13. INSTRUMENTOS ELECTROACÚSTICOS
Los electro-acústicos son los que
utilizan la electricidad para
amplificar el sonido mediante un
sistema de bobinas de cobre.
Ejemplo: Guitarra eléctrica, bajo
eléctrico, dobro…
14. INSTRUMENTOS ELECTRÓNICOS
• Los instrumentos electrónicos son
los que utilizan un sistema
informatizado para codificar o
descodificar el sonido.
• Ejemplos: sintetizadores, teclados,
cajas de ritmo, etc…