orientacion para el proceso de integracion

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DEL MAGISTERIO SAMUEL ROBINSON
TUCUPITA, EDO. DELTA AMACURO
A C C I O N E S P A R A L A I N T E G R A C I O N D E L A
F A M I L I A C O M O G A R A N T E S D E U N A
E D U C A C I O N D E C A L I D A D E N E L ” C E I S
C E F E R I N O R O J A S ” .
T U C U P I T A 2 0 2 3

2. PERSPECTIVA INTRODUCTORIA
la articulación entre familia y escuela, hecho que se traduce en el proceso de
enseñanza aprendizaje
Una niña o niño triste en muchas ocasiones es secuela de lo vivido en el hogar,
pero un alumno desmotivado es el reflejo de la personalidad del docente
Cada docente tiene la posición más idónea para lograr un cambio favorable en la
vida de los demás y en peor de los casos constituirse en factor desmotivante
Un docente debe ser autentico, genuino y saber que es el andamiaje
que sustenta el proceso de aprendizaje de las personas que están a su
alrededor.

3. MOMENTO I
RECORRIDO INICIAL SOBRE EL CONTEXTO
 En la actualidad debido a los cambios que se han presentado en relación a la
educación de los individuos se hace necesario retomar y profundizar sobre la
idea de integrar a los padres y/o representantes en el proceso educativo de sus
hijos(as) ya que la participación de la familia en la escuela son el centro o pilar
fundamental en el proceso educativo para lograr alcanzar la formación plena en
el desarrollo de los y las estudiantes.
 La integración de la comunidad en el proceso educativo crea la responsabilidad
compartida en la promoción de un cambio social” resulta evidente entonces,
que la familia valora la escuela al ser incorporada al proceso educativo, rasgo
que repercutirían en una auténtica formación de valores en el individuo,
especialmente del niño/a de la educación inicial.

4. Problema Científico
¿participación activa y eficiente del padre de familia en el proceso de aprendizaje
de su hijo?

5. Direccionalidad del proceso investigativo
Propósito
Implementar acciones que optimice la integración de los padres y representantes al
fortalecimiento de los valores de los niños y niñas del CEIS Ceferino Rojas que permiten
garantizar una educación de calidad
Acciones Especificas:
1) Caracterizar los niveles de integración del CEIS Ceferino Rojas” con su comunidad .
2) Importancia de la existencia de enlace del “CEIS Ceferino Rojas” con su comunidad .
3) Conocer las actividades culturales, comunitarias que se puedan desarrollar en “CEIS Ceferino
Rojas” y su comunidad.
4) Sistematización del proceso investigativo.

6. Recorrido metodológico
ENFOQUE
CUALITATIVO:
Reflexionar para
generar alternativa
de soluciones
PARADIGMA
SOCIOCRITICO
(Oliveros, 2009)
METODO IAPT
(Loreto, 2015) es un método de
investigación y de aprendizaje colectivo
de la realidad basada en un análisis
crítico, la acción, la participación y la
transformación.
HERRAMIENTAS
METODOLÓGICAS
SISTEMATIZACIÓN DE
EXPERIENCIA
(Carvajal, 2005 y Jara, 2017)
BITÁCORA (Alva, 2008)
INSTRUMENTOS
REGISTROS Y NOTAS
DE CAMPO.

7. MOMENTO II:
Reflexióncríticapedagógicaysusreferentesteórico-prácticos–aspectoslegales
Aspectos Legales
o C. R. B. V. (1999)
o LOE (2009)
o Circular 058

8. MOMENTO III: Propuesta transformadora y su
aplicación
Sujeto de Transformación
Colectivo Ceis Ceferino
DColectivo Directivo , docente
apoyo ambiental
Estos Informantes Clave, constituyen un Grupo que se encuentran en el
contexto de estudio, quienes ofrecieron y suministraron la información que
condujo a la indagatoria del hecho (según Martínez, 2013 y Busot , 2009).

9. MOMENTO III:
Propuesta transformadora y su aplicación
ACCIONES METAS Y ALCANCES INTENCIONALIDAD RESPONSABLES
Mantener escuela abierta para
recibir a toda la comunidad
que desee participar en las
actividades a realizarse: pinta
caritas, refrigerio, bailes,
juegos recreativos,
Competencias de culturales,
bailoterapias, dinámicas de
grupo, películas, paseos y
otros. Visitas a hogares.
Se pretende que a
través de las diferentes
actividades se logre la
participación y buena
convivencia entre todos
los actores involucrados
especialmente padres,
madres y
representantes.
Lograr la participación e
integración de la
comunidad educativa,
consejos comunales y
otros.
Afianzar los valores de
convivencia, amistad,
respeto, tolerancia,
compromiso y
otros.
Personal directivo,
administrativo, docente,
obreros, niños, niñas,
adolescentes, padres y
representantes y
comunidad en general.

10. ACCIONES METAS Y ALCANCES INTENCIONALIDAD RESPONSABLES
Actividades (pedagógicas,
recreativas, deportivas,
culturales) charlas,
reuniones por salón,
consejo Educativo, MBF,
conversatorios
motivacionales.
Celebración de efemérides
y navidad
Cierre de experiencias
significativas.
Lograr que los padres
y representantes se
involucren y
participen en el
quehacer educativo,
ayudando a sus hijos
e hijas y apoyen a la
institución en la
planificación de
actividades
Concientizar a los
padres y representantes
sobre el compromiso de
afianzar y reforzar en
los niños, niñas y
adolescentes, los
aprendizajes vistos en
clase.
Personal directivo,
administrativo, docente,
obreros, niños, niñas,
adolescentes, padres y
representantes y
comunidad en general.

11. ACCIONES METAS Y ALCANCES INTENCIONALIDAD RESPONSABLES
Mantener escuela abierta
para recibir a toda la
comunidad que desee
participar en las actividades
a realizarse: pinta caritas,
refrigerio, bailes, juegos
recreativos, Competencias
de culturales, bailoterapias,
dinámicas de grupo,
películas, paseos y otros.
Visitas a hogares.
Se pretende que a
través de las
diferentes actividades
se logre la
participación y buena
convivencia entre
todos los actores
involucrados
especialmente
padres, madres y
representantes.
Lograr la participación e
integración de la
comunidad educativa,
consejos comunales y
otros.
Afianzar los valores de
convivencia, amistad,
respeto, tolerancia,
compromiso y
otros.

12. MOMENTOIV:
Reflexión, análisis y argumentación sobre el desarrollo de las tareas investigativas.
 El protagonismo de la familia y el papel que la misma juega en la educación formal como
colaboradora principal de la institución. La familia tiene un papel fundamental en el proceso
de enseñanza-aprendizaje de sus hijos, del apoyo que se les brinde depende el éxito que
tengan en la escuela.
 La educación es un medio de mejoramiento integral de la personalidad de todo individuo, y
la familia es unas de las instituciones encargadas de ello; ya que la educación comienza
por el hogar es allí donde se inculcan y adquieren valores éticos, morales, religiosos que
contribuyen a la formación integral del individuo. La familia es la guía y modelo de conducta
ante los hijos.

13.  Generar cambios en el proceso enseñanza aprendizaje mediante la integración
de la familia en el contexto educativo con el propósito de desarrollar en cada
estudiante sus capacidades del saber hacer y del ser con la participación de los
padres.
 Reconocer la importancia de las nuevas perspectivas respecto al aprendizaje
con la mirada puesta en los padres y madres y el papel que desempeñan.
 La familia es la guía y modelo de conducta ante los hijos.

14. Memoria fotografica

16. "El mejor legado de un Padre a sus hijos es
un poco de su tiempo cada día".
León Battista Alberti.