Se presenta la Sistematización del Congreso Pedagógico Municipal 2017 realizada por los y las docentes del Municipio Santos Michelena en el Estado Aragua Venezuela

2. SISTEMATIZACIÓN DEL CONGRESO PEDAGÓGICO MUNICIPAL
SEDE UEN RUIZ PINEDA, MUNICIPIO SANTOS MICHELENA
Fecha: 17 y 18-03-2017 Estado: Aragua
Municipio/parroquia:
Tejerías
N ° de Circuitos
participantes: 6
N° de instituciones
participantes: 18
No
de participantes:
120
Síntesis general de los temas tratados de los Congresos Municipales desarrollados en el
municipio o parroquia.
El Congreso Pedagógico Municipal del 2017 del Municipio Santos Michelena, fue
un espacio para el encuentro, compartir, socialización, debatir y reflexión, en un
ambiente de alegría, armonía y organización, favoreciendo la inclusión para
avanzar en el proceso de transformación pedagógica. de los participantes en el
marco de Educar en, por y para el Amor , el Respeto y la Afirmación de la
Condición Humana, en la Inspiración del Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa y
homenaje a la Maestra Carmen Teodosa Rojas, desde lo local.
En el primer día, se inicio con la entonación del himno Nacional y
desarrollando la dinámica planificada según las orientaciones en cuanto al inició
con actividades culturales, vídeos por parte del ministerio del poder popular para
la educación, ponencias sobre el Bicentenario del Natalicio de Ezequiel Zamora y
la ruta de las Heroínas Hipólita, Matea y Apacuana al Panteón Nacional en el
Marco de la Descolonización, así como presentación del Sistema de Investigación
y Formación del Magisterio Venezolano, haciendo énfasis en el Programa Nacional
de Formación Avanzada en el marco de la Micromisión Simón Rodríguez. Para
luego establecer seis (6) mesas de trabajo donde se desarrolló las cuatro (4)
temáticas establecidas según las orientaciones para la realización del III Congreso
pedagógico municipal Santos Michelena.
Coincidieron ideas como la necesidad que existe de sensibilizar al docente
en su práctica para que se den los procesos indispensables, de manera que haya
una verdadera transformación pedagógica e institucional, esto no quiere decir que

3. se le esté haciendo responsable solo al docente y escuela pues es allí donde
entran los padres y representantes como corresponsables en el proceso educativo
así como la comunidad con sus diferentes organizaciones. Con respecto a los
referentes éticos y los procesos indispensables, los participantes expresaron que
estos se evidencian en el día a día aun sin darnos cuenta ya que los mismos están
inmersos en nuestra práctica, pero es con la pedagogía del amor y el ejemplo
que tenemos mayores resultados. Así también como docentes debemos aplicar
estrategias para promover el clima escolar y la seguridad integral dentro de
nuestras instituciones como por ejemplo a los estudiantes que tienen conducta
disruptiva tomarlos en cuenta e incluirlos en actividades donde tengan que dirigir
y educar por y para todos. En ocasiones se le pide ayuda al sistema de protección
para abordar ciertos conflictos con estudiantes y padres, haciéndose imposible
agendar los talleres o visitas quizá por la demanda que tienen los especialistas
que allí laboran.
Por otra parte todo docente tiene el deber de trabajar respetando la
condición humana de cada individuo, respetando el género humano, enfocándose
en la capacidad de la persona y el aprendizaje que requiere cada uno en todo
momento, pues toda persona tiene el derecho y la obligación de recibir educación
gratuita y de esta manera se colabora en la consolidación de seres humanos
valiosos para la sociedad y la formación de un país. Poniendo en practica los fines
de la educación. La transformación debe darse primeramente entre los
educadores, interiorizar como vamos a educar, debemos indagar, investigar para
ayudar a transformarnos, a nosotros mismos y luego a los demás, sin etiquetar
porque ello incide en los aprendizajes de los estudiantes. Debemos respetar su
estilo de aprendizaje, su forma de aprender, además el contexto debe ir
engranado con horarios flexibles que no atropellen las necesidades de los
estudiantes y lo más importante es destacar la necesidad que tiene la escuela, del
apoyo no solo de padres y representantes sino también de la comunidad para
orientar a los jóvenes de hoy.
En cuanto al tema de la seguridad escolar tiene importantes aspectos los cuales
debemos dar respuesta porque somos parte de la comunidad, la escuela es la

4. responsable de la armonía, la paz, no solo en los niños si no en los
representantes, pues en ocasiones la violencia también parte del hogar, y
aunque se oriente en la escuela es desde la familia donde se establecen
valores que permiten proyectar su futuro, por lo que es importante trabajar
mancomunado. Es necesario involucrar, incluir y trabajar con los padres en
las actividades escolares, para sensibilizarlos a ellos también, pues si como
docentes adoptamos una actitud negativa sin indagar sobre el contexto del
estudiante o el representante ocasionamos actitudes violentas. Si por el
contrario adoptamos el amor y la paciencia llegamos al corazón de las
personas y quizás les hacemos que cambien de opinión. Se debe invitar a los
padres no solo por quejas sino también para felicitarle por alguna muestra de
mejora o participación resaltable de su representado.
Las muestras de afecto por parte de los docentes y propiciarlas en
colectivo en las escuelas son necesarias y sanas ya que muchos niños no reciben
afecto en su hogar, sin embargo en ocasiones se presentan niños que no les
agrada que les abrace y esos son los que deben alarmarnos e indagar para
conocer que sucede, de esa manera iremos en vía de transformar desde la
escuela. Una experiencia que se compartió en una de las mesas fue el hecho
involucrar a los padres en los grupos estables así como en los juegos de
intercursos, en vista del déficit de especialistas, es bueno contar con los
representantes, además para los planes de seguridad es necesario que la
comunidad desarrolle el sentido de pertenencia para proteger no solo los recursos
materiales de nuestras instituciones, sino también, los recursos humanos. Cuando
se habla de la pedagogía del amor, del ejemplo y de la curiosidad es porque en
ocasiones los adultos queremos enseñar con palabras pero nuestras acciones
muestran otra cosa. Debemos llenarnos de amor para así poder impactar en los
estudiantes que en algún momento han considerado pertenecer a alguna banda
delictiva, o caer en vicios, en drogas. Realizar jornadas de proyectos de vida para
que se establezcan metas así como visitas guiadas para conocer los diferentes
oficios y profesiones.
Para la temática del uso del internet, la tecnología y sus riesgos se

5. converge en que los equipos canaimas son un privilegio, que lamentablemente
por falta de formación a algunos docentes y falta de supervisión de los
representantes no es aprovechado de manera adecuada, además hoy en día
tienen más acceso al internet y material indebido que ocasiona cambios a nivel
psicológico que la mayoría de las veces se traduce en adolescentes y niños
violentos. La televisión también genera ambientes violentos, fomentando
antivalores que están siendo imitados por los niños, niñas y adolescentes.
El docente esta para formar y transformar, respetando y fortaleciendo
los valores, apropiándonos de las cosas buenas, salir de esta situación para que
no se siga reproduciendo. Se sugiere también la gran oportunidad de asumir
desde el colectivo escolar y circuital conjuntamente con los demás organismos e
instituciones responsables en el plan integral de seguridad escolar, el compromiso
de ejecutar estos lineamientos y planes que propone el gobierno nacional para
que las escuelas sean territorios de paz.
Otro aspecto discutido fue el tema de los conucos escolares, relacionado
con el tema de la seguridad, algunas instituciones se ven afectadas por el
vandalismo incluso entre instituciones que comparten planta física, cuando
realizan sus trabajos de siembras, en las cuales es necesario aplicar estrategias
que sean de gran ayuda para fomentar un clima de convivencia escolar. Sin
embargo hubo experiencias compartidas donde se cuenta con la participación de
las cocineras de la patria, así como, el desarrollo de otros contenidos y
alternativas para el caso de instituciones que no cuentan con espacios físicos
adecuados para la siembra. Así también la producción de auyamas, cebollín,
quinchonchos entre otros, que han sido de gran ayuda a la hora de cocinar, así
como a la hora de compartir con los estudiantes.
Se compartió experiencias, sobre actividades, banco de semillas,
trabajos con los niños y niñas de acuerdo a su edad y por momentos, realizan
exposiciones y revisan sus avances, se realizan ferias de auyama, yuca, ají y otros
que son novedosos llamando la atención de la comunidad.
Por otra parte se propone incluir a los estudiantes con dificultad auditiva

6. para fomentar la conciencia ambiental, así como reimpulsar el programa todas las
manos a la siembra en las instituciones donde haga falta, incorporando a la
comunidad en el trabajo.
Para el segundo día del congreso Pedagógico municipal se continuaron
con las mesas de trabajo, iniciando con la entonación del Himno Nacional, para
dar pie al grupo de ponencias planificadas para ese día por mesas de trabajo.
Con un total de 19 ponencias entre las que se destacan los avances de el
Programa Nacional de Formación Avanzada, Micromisión Simón Rodríguez, Misión
Robinsón y las de los Circuitos Educativos. Cada ponente procede a leer y dar
breve explicación sobre su ponencia: 1.- La jornada de salud como una práctica
liberadora en la IEE Santos Michelena, 2.-La Educación Especial como práctica
liberadora, 3.- Aprendo y me divierto con el Cardenalito, 4.- Estrategias orales para el
aprendizaje de las competencias educativas del idioma inglés, 5.- Avances y
nudos críticos del inicio y desarrollo del circuito 3, 6.- La Formación y la Investigación
desde la Sistematización de la Práctica en el Centro de Investigación, 7.- Dialogo
Educativo, 8.- Desarrollar el Potencial Creativo de cada Ser Humano con la
Pedagogía del Amor Avances en el Circuito Escolar2, 9.- Estrategias
Transformadoras para la Sana Convivencia en el Aula, 10.- Práctica
Transformadora de Formación Permanente, 11.- La formación de los estudiantes
de misión Robinsón desde la matemática, lengua y manos a la siembra, 12.-La
Lectura como medio de Investigación en mi Práctica Docente Liberadora. 13.- El
diálogo como practica liberadora, 14.-Estrategia en mi práctica docente, 15.- El
Programa Todas las Manos a la Siembra desde las escuela estadales, 16.- Avances
del circuito Escolar 1, 17.-Transformando con Esperanzas en el circuito 3.
Principales compromisos de acción surgidos a partir de la socialización de las temáticas
abordadas en los Congresos Municipales.
Tema: Logros y avances, necesidades a vencer, acuerdos y compromisos para
continuar profundizando el presente pedagógico.
Logros:
 Organización de los circuitos.
 Se ha visto el avance de PMTS en las escuelas debido a la necesidad de la

7. comida.
 Incorporación de las distintas organizaciones hacia las escuelas (UBCHE,
CONSEJO COMUNAL, UNA MUJER, otros).
 Incorporación de los estudiantes con diversidad funcional al sistema
educativo.
 Mejoras en la práctica educativa con el intercambio de experiencias
pedagógicas.
Avances:
 Formación del docente del PNFA. transformando al educador.
 Los intercambios de saberes, y la modalidad de educación especial con la
escuela regular con la práctica deportiva
 PNFA en Equipos de Dirección y Educación Primaria
Acuerdos y Compromisos
 Se debe dar continuidad al trabajo y multiplicar la información en función de
transformar la práctica pedagógica.
 Estar abiertos a la transformación pedagógica, programas planteadas por el
MPPE
 Solicitar talleres de formación permanente de diversidad funcional para la
familia.
 Se propone la incorporación de Programa Nacional Avanzada en la
formación avanzada de lengua de señas en el municipio, ya que se requiere.
 Lograr la articulación de las escuelas nacionales con las estadales.
 Hacer encuentros antes del próximo congreso para evaluar los acuerdos
acordados y valorar si cumplieron.
 Que cada institución tenga su colectivo de formación comprometido, y que
los supervisores de circuito también se formen con los docentes.
 En cada congreso mostrar las evidencias de los avances.
 Que se realicen encuentros circuitales e intercircuitales entre los espacios
rurales y urbanos.
 Mas integración de los actores de la educación en manos a la siembra
 Formación tecnológica para el cuidado de los equipos Canaima.
 Articular el Ecosocialismo con el tema de la mujer para el próximo
encuentro. (Abril2017)

8.  Reconocer el trabajo del otro.
 Que los directivos acompañen a los docentes para que tengan mayor
compromiso en participar en los congreso
Valoración del Congreso
 Poca asistencia de los presente durante el segundo día debido a ser Sábado.
 Reestructuración de las mesas debido a la falta de participantes el día
sábado.
 Se observó entusiasmo de los presentes, compartiendo las experiencias.
 Los participantes consideran el congreso de forma satisfactoria, nutritivo,
provechoso, enriquecedor. Llevándose experiencias innovadoras para
aplicarla en su escuela.
 Poca asistencia del género masculino en el congreso.
 La organización fue buena, aunque se dio retrasos en el inicio.
 Fue buena la integración entre todos los presentes.