Integradora 2.0

Actividad Integradora
Escuela Preparatoria Estatal #8
“Carlos Castillo Peraza”
08/06/2015
1ª k
Jesús Alberto Canché Bacab.
Correo: jesus13051999@gmail.com
Dirección: http://jesus-canchetareas.blogspot.com/
Darien Manuel Chim Pérez.
Correo: darienmc66@gmail.com
Dirección: http://darienmanuel.blogspot.mx/
José Ángel May Vivas.
Correo: josemayvivas517@gmail.com
Dirección: http://http//josemayvivas517.blogspot.mx/
INFORMÁTICA II
Profesora: I.S.C Mariá del Rosario
Raygosa Velazquez

Integradora Tercer Parcial. Equipo “Chatos”
Integrantes: Canche Bacab Jesús Alberto. Chim Pérez Darien Manuel. May Vivas José Ángel.
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Tabla de contenido
Contenido
Actividad Integradora.........................................................................................0
Tabla de contenido.............................................................................................1
Introducción.........................................................................................................3
Matemáticas II.....................................................................................................5
Tema: Ángulos................................................................................................5
Actividad De Aprendizaje ..............................................................................6
Reflexión del tema .........................................................................................9
Química II ..........................................................................................................10
Tema: Balanceo por el método de tanteo y tipos de reacciones. ........10
Actividad De Aprendizaje ............................................................................13
Reflexión del tema .......................................................................................14
Etimologías Griegas.........................................................................................16
Tema: Recolector de palabras ...................................................................16
Taller de Lectura y Redacción II ....................................................................19
Tema: Interpretación de textos recreativos..............................................19

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Ingles II...............................................................................................................29
Tema: Comparativos y superlativos ..........................................................29
Historia de Mesoamérica y la Nueva España..............................................33
Tema: Organización política de los mayas prehispánicos. ...................33
Metodología de la Investigación ....................................................................38
Tema: Fuentes de Información. .................................................................38
Conclusiones Finales.......................................................................................42
Tabla de Gráficos.............................................................................................43
Tabla de Imágenes ..........................................................................................45
Tabla de Power Point ......................................................................................46
Tabla de Excel .................................................................................................46
Referencias Bibliográficas ..............................................................................47
Bibliografía.........................................................................................................47

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Introducción
En esta actividad integradora nosotros demostraremos como hemos
aprendido a utilizar de una manera eficiente las herramientas del editor de textos,
hoja de cálculo y el editor de presentaciones. También demostraremos como lo
hemos logrado, al llevarlas a cobo, de la teoría a la práctica, en nuestras
actividades en la escuela. Aquí demostraremos como son útiles en muchas de las
asignaturas que tenemos y en otras áreas en las que se puede demostrar su
utilidad.
Nosotros demostraremos la eficacia de las herramientas mencionadas,
mediante el uso de objetos multimedia (videos, graficas, imágenes, entre otros),
presentaciones de powert point, tablas de Excel o bien de maneras prácticas con
el editor de texto (Word).
A lo largo del proyecto daremos lugar para ejemplificar todas las formas
estudiadas y que nosotros hemos desarrollado, para darle una mejor presentación
a los temas abordados en este proyecto, de tal forma que la información recabada
sea transmitida de una manera fácil y eficiente para el receptor. Nuestro proyecto
estará compuesto por información sintetizada y organizada además de que estará
con una buena presentación, ya que lo hicimos en equipo dividiendo
equitativamente los temas para que a cada quien le tocara una parte importante
de este proyecto.
También logramos el análisis de los temas, para lograr hacer cada una de
nuestras reflexiones lo mejor posible, cada reflexión la hicimos entre nosotros ya
que aunque el tema fue individual quisimos que la parte del entendimiento sea
entre todos para que cada quien tenga conocimiento de lo que se está colocando
y se logren identificar si cada una de las reflexiones tiene coherencia con sus

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respectivos temas y se sepa por qué decidimos escoger dicho tema y usar
precisamente esas herramientas.

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Matemáticas II
Tema: Ángulos
Información tomada de: (Rodriguez zapata, Chi, & Canul, 2015)
En el siguiente powert point se explica el tema de la clasificación de
los ángulos:
Power Point 1. Angulos

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Actividad De Aprendizaje
I. De manera individual resuelve los siguientes ejercicios. Al finalizar formen
equipos de cuatro integrantes y comparte de manera respetuosa tus
respuestas con tus compañeros, observa las diferencias y similitudes con
la intención de comparar procedimientos y maneras de razonar al hallar la
respuesta correcta.
1. Investiga los nombres de los polígonos1 según su número de lados y
completa la siguiente tabla:
Tabla 1. Angulos
N
Polígono
regular
<c <e <i Si d D
3 Triangulo 120 120 60 180 0 0
4 Cuadrado 90 90 90 360 1 2
8 Octágono 45 45 135 1080 5 20
11 Endecágono 32.72 32.72 147.27 162 8 44
14
Tetra
decágono
25.71 25.71 154.28 2160 11 77
25
Icosakaipenta
gono
14.4 14.4 165.6 4140 22 275
1 Porción de plano limitada por líneas rectas.

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40
Tatracontago
no
9 9 171 6840 37 740
100 Heptágono 3.6 3.6 176.4 17640 91 4850
II. Resuelve correctamente los siguientes ejercicios y elige la opción que
contiene a la respuesta correcta.
1. ¿Es la medida del ángulo exterior de un pentágono regular?
R=72º
2. ¿Cuál es el número de lados del polígono regular cuyo ángulo interior es 2
veces su ángulo exterior?
R=6
3. ¿Cuántas diagonales2 tiene el polígono regular en el cual se cumple que 6
veces su ángulo central es igual a 2 rectos?
R=54
4. Si a un polígono regular se le aumenta un lado, su ángulo interior aumenta
en 12º. ¿Cuál es el polígono?
R=Pentágono
5. Es el resultado de la suma de los ángulos internos del polígono que tiene
tantas diagonales como número de lados.
R=540º
2 Dicho de una línea recta: Que en un polígono va de un vértice a otro no inmediato.

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6. ¿Cuántos lados tiene el polígono en el cual al aumentar su número de lados
en 3, su número de diagonales aumenta en 15?
R=5
7. Cada lado de un polígono regular mide 6cm y el perímetro equivale al
número que expresa el total de diagonales, en centímetro ¿Cuál es la
medida del ángulo central?
R=24º
8. Es el número de ángulos rectos que equivale a la suma de los ángulos
internos de un polígono cuyo número de diagonales es igual al número de
sus ángulos internos.
R=6

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Reflexión del tema
Nosotros escogimos el tema de clasificación de ángulos porque es un tema
que se nos hizo interesante en la asignatura de matemáticas II, además nos
pareció que este tema es muy adecuado para demostrar y utilizar las herramientas
de powert poit, pues el tema usa demasiada teoría con muchos conceptos que se
pueden ir presentando de manera rápida y sistematizada para su fácil
comprensión. Otra de las razones por las que decidimos utilizar este tema y
realizar esta actividad de aprendizaje, es porque es un tema sencillo y del cual se
puede extraer muchos conceptos básicos y de fácil entendimiento.
Nosotros utilizamos las herramientas de powert point porque es una manera
fácil de presentar el tema, y de explicar cada uno de los conceptos, esto ayuda en
el momento de estudiarlo porque nos brinda una manera muy práctica de
aprender, además de darnos un fácil acceso. Y en la actividad de aprendizaje
colocamos una tabla donde se encuentren algunos polígonos con sus
características que complementan a la información presentada.
El tema lo escogimos porque uno de nuestros temas favoritos, pues se nos
hace fácil de entender y no requiere de mucho análisis, solo de comprensión y de
conceptos de teoría, y por ser de nuestro agrado y muy apto para demostrar las
herramientas estudiadas.
En nuestro caso fue fácil utilizar las herramientas de powert point pues
usamos imágenes referentes al tema, así como definiciones cortas y breves para
que sea más entendible lo que queremos dar a entender y no quede ninguna
duda.
Desde luego también usamos herramientas de wort, como es el caso de la
tabla que usamos en la actividad de aprendizaje, esta es práctica ya que permite
comparar los datos de varios polígonos que usamos y de esa forma comparar e
identificar los cambios, las semejanzas y las diferencias que se presentan.

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Química II
Tema: Balanceopor el método de tanteo y tipos de reacciones.
Ilustración 1. Combustion
Información tomada de: (Chuc Santos, Vázquez Mendoza, & Mugarte
Moguel, 2015; Saslow & Ascher, 2015)
En el siguiente powert poin se explica cómo funciona el método de tanteo, a
que se refiere y cómo hacerlo en práctica:
Power Point 2. Balanceo por Tanteo

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En las reacciones químicas existen seis diferentes tipos de reacciones, los
cuales son:
1. Reacción3 de combinación (síntesis):
Se da cuando dos o más elementos se unen para formar compuestos
mucho más complejos.
2. Reacción de descomposición (análisis):
Un compuesto4 se descompone en sus elementos o en otros compuestos
más sencillos. Necesita calor para que ocurra la reacción.
3. Reacción de reemplazo (desplazamiento)
Cuan do un elemento es más activo que otro que forma el compuesto y lo
sustituye
4. Reacción de doble reemplazo (doble desplazamiento)
En este tipo de reacción no hay intercambio de valencias5, solo de iones6.
Se combinan un ion positivo de un compuesto con el ion negativo de otro
compuesto.
3 Secuencia en la que cada producto recién formado cataliza la transformación
subsiguiente de otro.
4 El que puede descomponerse en otros de naturaleza diferente.
5 Número que expresa la capacidad de combinación de un átomo o radical con otros para
formar un compuesto. La unidad se atribuye al hidrógeno.
6 Átomo o agrupación de átomos que por pérdida o ganancia de uno o más electrones
adquiere carga eléctrica.

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5. Reacción de neutralización
Uno de los productos principales en esta reacción son la sal y el agua. Ya
sean ácidos con base o de otra manera que se formen.
6. Reacción de combustión
Los compuestos orgánicos (aquellos que contienen carbono) se queman en
presencia de oxígeno para formar una combustión completa.

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Balancea correctamente las siguientes sustancias químicas por el método
de tanteo y determina a qué tipo de reacción pertenece:
C2H6 + 7O2 → 4CO2 + 6H2O reacción de combustión
2B + 3Cl2 → 2BCl3 reacción de síntesis
Al2(CO3)3 → Al2O3 + 3CO2 reacción de descomposición
Mg3N2 → 3Mg + N2 reacción de descomposición
BaCl2 + Na2SO4 → BaSO4 + 2NaCl reacción de doble reemplazo
4FeO + 3O → 2Fe2O3 reacción de síntesis
2NaHCO3 → Na2CO3 + H2O + CO2 reacción de descomposición
Mg + 2HCl → MgCl2 +H2 reacción de desplazamiento simple
2Al + 3CuSO4 → Al2(SO4)3 + 3Cu reacción de desplazamiento simple
2HCl + Ca(OH)2 → CaCl2 + 2H2O reacción de neutralización

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Reflexión del tema
En esta asignatura nosotros escogimos el tema de balanceo de ecuaciones
químicas utilizando el método que aprendimos en el bloque, que fue el método de
tanteo, el cual nos perece que es un tema de interés porque es muy fácil y
divertido de aprender, desde luego que tiene cierta dificultad y que es lo que nos
inspiró a querer usar el tema.
Otra rezón por la que decidimos hacer sobre este tema es que fue algo en
que coincidimos con respecto a su dominio, además de que queríamos que salga
bien nuestra Actividad de Aprendizaje queríamos demostrar algunas cosas que
hacemos en nuestra clase de química, sin contar que nos hiso recordar algunas
cosas que nosotros no le dimos la debida importancia .
Nosotros nos pudimos dar cuenta ya con más exactitud de los cambios que
tiene cada substancia ya balanceada para poder saber qué tipo de reacción es, ya
que no hay solo un tipo como pensábamos antes de que comenzáramos a
estudiar si no que existen varias, entre los que puedo mencionar la reacción de
descomposición., la de combustión, la de remplazo simple, la de doble remplazo y
la de neutralización y claro como ya había mencionado cada una tiene su pequeña
peculiaridad que tenemos que ver para poder nombrar cual es. Un ejemplo muy
claro es la reacción de combustión ya que de todas las reacciones su principal
característica es que esta se da exclusivamente con los compuestos organicos y
en presencia de oxigeno (O2) y como resultado solamente nos va a producir agua
(H2O) y dióxido de carbono (CO2)respectivamente.
En esta ocasión utilizamos el power point ya que lo que necesitábamos
hacer era sintetizar lo más que se pueda algunos conceptos importantes para una
mejor explicación y con ello a una mejor comprensión, además de que es muy
facilita de explicar las cosas, por lo que es una herramienta útil para que si
quedara alguna duda de inmediato se aclarara. Otra cosa es que, además de que
es una forma muy ágil y divertida de poner los conceptos nos ayuda a nosotros, ya

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hablando como equipo a desarrollar la creatividad y a pensar en cómo se debe de
resumir los temas, pero sin quitarle lo entendible que tiene.
Por ultimo nosotros escogimos el tema porque al ser de nuestro agrado y
de fácil dominio nos interesa que la gente aprenda de nuevas cosas, en especial
de química por ser una materia que se encuentra en todas las cosas y seres
vivientes que se habitan en este planeta, claramente el uso de las herramientas
estudiadas nos da una mejor forma de plantear el desarrollo del tema y que sea
entendible y agradable hacia los lectores.

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Etimologías Griegas
Tema: Recolectorde palabras
Ilustración 2. Alfabeto Griego
Información tomada de: (Vives Noceda & Garcia Loeza, 2015)
En el siguiente powert poin se algunas cosas sobre las etimologías7
griegas:
7 Especialidad lingüística que estudia el origen de las palabras consideradas en dichos
aspectos.

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ETIMOLOGÍAS GRIEGAS
Power Point 3. Etimologías
De acuerdo con las palabras de la segunda declinación 8griega que
estudiaste, identifica los siguientes términos, mismos que utilizaras en tu Actividad
integradora.
Tabla 2. Palabras Etimológicas
Partes del cuerpo humano Especialistas de algún parte del
cuerpo humano o enfermedades.
Exter
nas:
 Ojo.
 Piel.
 Carne.
 Dermatólogo.9
 Neurólogo.10
8 Paradigma de flexión casual que presenta una palabra, y que sirve como modelo para
declinar otras palabras.
9 Especialista en las enfermedades de la piel.
10 Persona especializada en neurología.

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Inter
nas:
 Sangre.
 Hígado.
 Colon.
 Nervio.
Reflexión del tema
Antes que nada las etimologías tiene mucho que ver con en la historia,
desarrollo y el significado de la palabras, y nos puede servir como una herramienta
para la comprensión y significado de estas resolviendo esta cuestión en particular
que se pregunta ¿qué significan?, ya que sabiendo o teniendo nociones de las
etimologías fácilmente nos podemos dar una idea del significado de las palabras,
por lo tanto el tema realizado nos demuestra que las etimologías griegas también
nos dan a conocer la representación de cómo se pronuncian y comunican las
palabras en distintos sitios mundiales con sus respectivas regiones culturales ya
sean actuales o antiguas, precisamente nos da a conocer las transformaciones
que sufre la palabra en sí, porque una misma palabra se puede escribir de
distintas formas y significar lo mismo.
Una de las de las formas en la cual podríamos conocer más acerca de las
etimologías y sus significados de las palabras es consultar fuentes de información
de preferencia literarias ya que son las más confiables que existen; las cuales
podemos buscar tanto en libros físicos o sea que compremos el libro o que lo

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busquemos en internet, pero, habría que tener más cuidado si es por este último.
Es por eso que todos debemos conocer el verdadero significado de estas palabras
por lo que es muy importante saber algo de etimologías ya sea para identificar una
palabra a la cual no sabemos que significa y poder hacer una tarea o simplemente
por curiosidad. Otro caso es en las matemáticas, que es donde igual se utilizan
varios símbolos griegos al igual que en química, física y otras ciencias más que ya
sean en los números, en las palabras o en algunos símbolos que tienen, algo
peculiar es que cada una de estas ciencias tienen un significado derivado del
griego o del latín.
Las herramientas que más nos ayudaron en la elaboración del desarrollo
del tema fueron las de Word y powert point, las cuales usamos de tal forma que se
entiendan los morfemas que en la materia se emplean, así como las excepciones
que estas tienen pues no es tan fácil como se cree. Las herramientas nos
ayudaron a dar un nuevo enfoque porque al sintetizar la información en un ppt
tuvimos más facilidad para expresar los temas.
Taller de Lectura y Redacción II
Tema: Interpretaciónde textos recreativos
Información tomada de: (Morales Ojeda & Vidales Ripoll, 2015)
A continuación se presenta un power point con una breve explicación:

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Taller de Lectura y
Redacción
Power Point 4. Taller de Lectura
1.-con la ayuda del profesor, forma equipos de trabajo y realiza lo
siguiente:

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a) realiza la lectura de los siguientes textos recreativos de
manera que te puede claro su contenido
Texto 1. Refrán
Aramos, dijo la masca al buey.
Texto 2. Cuento
Las moscas
Ilustración 3. Mosca
Estaba siendo un buen verano. El calor no achicharraba demasiado ese
año y me permitía continuar con mis labores de escritura sin recordarme a cada
instante a los millones de personas que se encontraban en ese mismo momento
disfrutando de una tarde de playa, sol y bebidas isotónicas.
Iba de maravilla: escribía por las mañanas, a la tarde conseguía después de
una fresca ducha corregir aquello en lo que había trabajado y llegar a la noche con
un buen avance de mi trabajo. Todo iba a pedir de boca hasta que llegaron ellas.
Primero fue una oscura mosca que me miraba con unos ojos diabólicos y
amenazantes; no le di mucha importancia. Después, toda una familia: un enjambre

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que se metía entre mis papeles y desordenaba todo lo que yo obsesivamente
mantenía ordenado, incluyendo mis ideas
Pobre de todo. Sahumerios11, rosas con olores fuertes, menta en las
ventanas, manzana con clavos de olor, ¡todo lo que mi madre me había asegurado
que funcionaba contra las moscas! Pero nada. Hasta me atrevería a decir que
cuanto más intentaba ellas aumentaban su número de habitantes. Cuando quise
darme cuenta, mi trabajo había perdido todo protagonismo en mi vida; y esta
consistía en una búsqueda constante de nuevos métodos para eliminar a mis
enemigas.
Pase así todos los meses de verano y recordé a los millones de personas
que estaban haciendo, sin duda, algo mejor con su tiempo. No llegue a concebir la
idea de comprar un matamoscas, porque detesto el ruido y la violencia; pero en
mis sueños si los vi: gigantes, capaces de eliminar de un solo golpe decenas de
miles de esos animales que estaban convirtiendo mi verano en un infierno.
Una mañana me levante, cansada ya, porque dormir era otra de las cosas
que n podía hacer más; no tanto porque me molestaran, sino por las pesadillas
que venían a mi cerebro cada noche. Fui a la cocina, dispuesta a limpiar todos los
utensilios antes de utilizarlos, ritual obligatorio si eres una persona obsesiva que
está siendo aturdida por las moscas.
Cuando me senté a tomar mi café el silencio me aturdió. No había
zumbidos ni ojos ni manchas en la mesa. ¡Se habían ido! Loca de contento me
dispuse a continuar con el trabajo que habían postergado durante el largo verano.
Y, al abrir mi cuaderno, ninguna idea vino a mí, las moscas me lo habían
arrebatado todo. Y ahora, solo deseaba que llegara la noche; quizás, podrían
encontrármelas en sueños
11 Humo que produce una materia aromática que se echa en el fuego para sahumar.

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Texto 3. Chiste
Hay dos moscas en la cabeza de un calvo y le dice la mosca mayor a la
pequeña: “cuando yo era como tú de pequeña, había bosque”
Texto 4. Fabula
Las moscas
A un panal de rica miel
Dos mil moscas acudieron
Que por golosas murieron.
Otra dentro de un pastel
Enterró su golosina
Así, si bien se examina, los humanos corazones
Perecen en las prisiones
Del vicio que los domina
b) concluida la lectura, respondan las siguientes preguntas, se
les sugiere que comenten con sus compañeros de equipo de manera
que puedan estructurar mejor sus respuestas.
*¿Qué diferencia existe entre el propósito de cada texto?
Que algunos nos dan un mensaje el cual sirve para que nosotros
razonemos y otros nos sirven para distraernos.

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*¿Podría pensarse que la figura central en los cuatro textos son las
moscas debido a su importancia o porque se trata de una analogía12?
Argumenta tu respuesta
Si, ya se menciona en todos los textos.
*Si se usara la figura de las moscas para plantearnos, por ejemplo,
alguna situación diferente, pero relacionada con alguna idea o mensaje que
se desea comunicar, ¿Cuáles pudieran ser esas situaciones o mensajes?
Proporciona cinco ejemplos
 Para hacer carteles que indiquen que está sucio un lugar.
 Para anunciar productos de limpieza.
 Para productos dañinos que pueden matar.
 Para hacer parecer que algo apesta.
 Para indicar que algo comestible ya no sirve.
POEMA “LAS MOSCAS” ANTONIO MACHADO
Vosotras, las familiares
inevitables golosas,
vosotras, moscas vulgares
12 Semejanza formal entre los elementos lingüísticos que desempeñan igual función o
tienen entre sí alguna coincidencia significativa.

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me evocáis todas las cosas.
¡Oh, viejas moscas voraces
como abejas en abril,
viejas moscas pertinaces
sobre mi calva infantil!
Moscas de todas las horas
de infancia y adolescencia,
de mi juventud dorada;
de esta segunda inocencia,
que da en no creer en nada,
en nada.
¡Moscas del primer hastío
en el salón familiar,
las claras tardes de estío
en que yo empecé a soñar!
Y en la aborrecida escuela
raudas moscas divertidas,
perseguidas, perseguidas
por amor de lo que vuela.

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Yo sé que os habéis posado
sobre el juguete encantado,
sobre el librote cerrado,
sobre la carta de amor,
sobre los párpados yertos
de los muertos.
Inevitables golosas,
que ni labráis como abejas,
ni brilláis cual mariposas;
pequeñitas, revoltosas,
vosotras, amigas viejas,
me evocáis todas las cosas.
3. después de haber leído varios textos con el tema de las
moscas, creen el suyo donde las utilicen para expresar alguna idea,
sentimiento o pensamiento. Pueden elegir cualquiera de los tipos
de textos recreativos para desarrollar su idea.
Que las moscas al igual que algunas personas muchas veces
queremos lo que no está en nuestras posibilidades y estamos ahí para
conseguirlo.

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Reflexión del tema
Nosotros escogimos este tema ya que nos interesó ver como un mismo
tema se puede utilizar en varios textos y las variables que esta puede tener en los
distintos casos de su aplicación, en especial un tema como el de las moscas ya
que no fue algo común encontrar algo relacionado con estos insectos.
Nosotros creemos que leer estos textos es muy importante principalmente
para cultivarnos y para que nuestro vocabulario crezca y mejore al leer estos
textos, ya que muchas personas piensan que si alguien lee es o porque es un
tonto y que para que sirve leer cuando no hay la necesidad como en los exámenes
ya que hay que leer las preguntas y las indicaciones o en el caso de las tareas, así
que ¿para qué leer? Bueno aparte de ayudarnos a extender nuestro vocabulario y
cultivarnos nos ayuda a aprender cosas que antes no sabíamos y a mejorar
nuestra comprensión lectura.
Podemos leer de dos formas la primera es la más fácil leer por gusto que va
desde leer libros educativos, ciencia ficción, terror, etc. Pero por el simple gusto de
leer y el segundo en cambio es por obligación en este caso se puede incluir por
ejemplo cundo algún maestro marca alguna tarea de investigación y hay que leer y
leer páginas en su mayoría web muy largas lo que se les hace muy difícil y muy
aburrido, o cuando tenemos que leer varios textos como en el caso de está ADA, y
todo esto porque no tienen el habito de la lectura, ya que si lo tuvieran todo esto
hubiera sido más fácil.
En esta actividad sobre todo por la materia nos ayuda mucho a desarrollar
precisamente nuestra comprensión lectora y sobre todo a leer diversos textos a los
que normalmente nosotros no estamos acostumbrados.
También creemos que es muy importante que debas en cuando leamos
diversos textos literarios para que así conozcamos más las variaciones que
existen entre estos textos , y este es el motivo por el que nosotros escogimos
precisamente esta actividad para la tarea.

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Creemos que la materia en general es importante porque nos ayuda a
redactar mejor nuestros textos y eso nos puede ser de mucha utilidad para
nosotros tanto en estos momentos en el estudio como ya en un futura cuando
queramos conseguir algún empleo, y para comenzar a desarrollar desde ahora
nuestras habilidades de redacción como son la redacción del escrito, adecuación,
y la cohesión y que mejor manera de ejemplificarlo que con los textos de la mosca
ya mencionados al principio.

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Ingles II
Tema: Comparativos y superlativos
Ilustración 4. ING
Información tomada de: (Saslow & Ascher, 2015)
Este es un video el cual se explica las reglas básicas de la terminación
“ING”
https://www.youtube.com/watch?v=s0xzRtZaOJo
A continuación se encuentra un power point para una explicación
breve del ing:

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Power Point 5. Ingles
Ingles
A continuación se encuentra un Excel en el cual se encuentran tablas
de actividades de la materia con reglas:
ADA
P alabra ing
Run Running
Take Taking
write writing
Play Playing
Stop Stopping
Shop Shopping
Escribe cada palabra pasando a su forma ing correspondiente:
Excel 1. Ingles

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Reflexión del tema
Nosotros decidimos usar este tema ya que es de nuestro agrado, de hecho
es nuestra materia favorita y por eso nos esmeramos en la realización del tema,
no es nada nuevo aunque si complicado, y esa es la principal razón por la que
decidimos que este sea el tema empleado. Las herramientas que usadas fueron
las de Word, Powert point, Excel, porque son muy útiles para explicar de manera
masiva el tema.
La importancia del estudio de esta materia ya hablando muy generalmente
es que la mayor parte de las personas en el mundo hablan el inglés y otra parte
no sabe hablarlo por lo tanto se les dificulta extender relaciones de trabajo a nivel
extranjero, solo por no saber hablarlo y mucho menos saber lo que significa lo que
le están tratando de decir.
El inglés es un idioma muy bonito cuando las personas tienen ganas de
aprenderlo, solo tienes que esforzarte ya que aunque al principio parezca algo
difícil con el tiempo veras que es muy fácil solo hay que perseverar. Por otro lado
muchas personas no pueden tener las herramientas para el estudio del idioma
inglés, ya sea por el lugar donde viven, por la economía hablando de su familia.
Muchos piensan “¿y de que me sirve aprender este idioma?”, la realidad de
las cosas es que aprendiendo el inglés se logran muchas cosas, primero que nada
antes si no sabías ingles no pasaba nada, pero hoy en día es muy duro conseguir
empleo si no sabemos ingles ya que es lo primero que te piden para buscar un
buen trabajo. Además otro beneficio del inglés es actualmente si eres buen
estudiante principalmente en el inglés el gobierno te ayuda a terminar tus estudios
en el extranjero. Y eso está muy padre ya además de estudiar con maestros más
capacitados en el idioma y aparte de que nosotros podamos ejercer nuestra
carrera de una mejor forma ya que estaríamos más capacitados puedes disfrutar
conociendo nuevos lugares.

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Por eso es que creemos que es importante el estudio del inglés, no solo
por los lugares que podemos conocer, sino por los beneficios que esto tendrá a
futuro.

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Historia de Mesoamérica y la Nueva España
Tema: Organizaciónpolítica de los mayas prehispánicos.
Ilustración 5. Clases Sociales
Ilustración 6. Dios maya Quezalcoatl

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Información tomada de: (Escalante Escalante & Burgos Sanchez, 2015)
A qui dejamos un video donde se explica la organización de los
mayas:
https://www.youtube.com/watch?v=WOiusJnjn50
A continuación se presenta un power point para una mejor explicación
del tema:
Historia de Mesoamérica y la Nueva
España
Los mayas
Power Point 6. Los Mayas

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Completa el siguiente cuadro de comparación escribiendo en la
columna 13derecha el equivalente a cada nivel dentro de la organización
política.
Organización politica Maya Organiza cion politica actual
Halach Uinic Presidente
Ah Cuchcab Juez
Batab Gobernador
Ah Kuleloob Asesores
Ah Holpopoob Senadores
Ah Holpop Delegados
Tupiles Policias
Excel 2. Historia
13 En impresos o manuscritos, cada una de las partes en que se dividen las planas por
medio de un corondel o línea que las separa de arriba abajo.

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Reflexión del tema
En esta materia nosotros nos enfocamos en el tema de la organización
política maya en comparación con nuestra actual organización política, escogimos
este tema porque nos pareció interesante saber cómo ere nuestra antigua
organización y los nombres con los que se les conocía entes a nuestros políticos.
Otra razón por la que escogimos el tema es porque es parte de nuestro pasado,
así como de nuestra cultura y patrimonio que nos dejaron como parte de su
legado, el tema en general nos gusta mucho y es de nuestros favoritos, pues
tenemos todo tipo de acceso a la información de la cultura maya y más en el tipo
de gobierno que se ejercía en ese entonces.
Usamos el Power Point porque es la que mejor se nos acoplo al momento
de la explicación ya que nos sirve para dar a conocer información de una manera
muy pequeña, pero de tal manera que se logre entender que es lo que nosotros
pretendíamos, mientras que el Word nos sirvió principalmente para la copia y las
reflexiones del tema, ya que en este caso no necesitábamos resumir nada sino
que se conozcan los motivos y que haiga una explicación o sea un texto amplio de
la cual es la principal funcionalidad del Word. Cabe recalcar que esta última fue la
herramienta de principal manejo ya que se pueden hacer varias cosas e incluso
descubrimos cosas que no sabíamos que se pedían hacer con esta herramienta y
ya que necesitábamos su extensión para desarrollar correctamente los temas fue
por eso que lo usamos.
En lo que fue la elaboración del ADA nosotros usamos el Word porque en
este podemos editar tablas las cuales nos sirvieron de gran ayuda en lo que es la
acomodación de los datos y además es una forma más práctica de ver los
resultados finales.
Para finalizar nosotros consideramos que este tema es importante porque
es de nuestros favoritos, además de que es nuestra cultura de la que se está

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hablando, y pensamos que la mejor manera de explicarla es por medio de powert
point y de Word,puesto que facilitan la manera de enseñar este tema en particular.

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Metodología de la Investigación
Tema: Fuentes de Información.
Información tomada de: (Baas Chable, Barcelo Mendez, & Herrera
Garnica, 2015)
A continuación se presenta un power point para una mejor
explicación: del tema:
Metodología
de la
Investigación
Métodos que hay para
investigar.
Power Point 7. Métodos de Investigación

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Identifica los tipos de fuentes de información14 que representan los
siguientes conceptos, coloca un número 1 si es fuente primaria, 2 si es secundaria
y 3 si es terciaria
(2) Libro sobre padecimientos renales
(1) Grupo de alumnos de bachillerato
(3) Revista del consumidor con datos estadísticos
(1) Encuestas recopiladas en un centro comercia
(2) Muestra de hígados de pájaros muertos en el distrito federal
(3) Informe de investigación de niveles de contaminación en Japón
(2) Visita al Inegi para consultar libro sobre censo económico 2010
(1) Observación realizada en un grupo de niños de kínder
(3) Reportaje televisivo sobre los efectos de la guerra en Egipto
(1) Consulta de libro sobre la conducta humana en desastre
14 Comunicación o adquisición de conocimientos que permiten ampliar o precisar los que
se poseen sobre una materia determinada.

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Reflexión del tema
Nosotros como equipo decidimos usar el tema de fuentes de información
por ser uno de los temas que recientemente vimos en la materia, en este tema
escogido se presenta mucha información que se puede sintetizar o más bien
reducir en forma de powert point para que sea más fácil la comprensión del tema,
si bien es algo fácil de explicar pero no de comprender, pues en cada uno de los
tres casos se te presentan ideas y conceptos muy específicos.
La manera de utilizar las herramientas fue leyendo, comprendiendo y
resumiendo todo los conceptos de tal manera que se entiendan con una simple
explicación y un ejemplo que refuerce cada uno de los puntos importantes que
corresponden al tema, una herramienta la cual nos fue de mucha ayuda es el
power point la cual es la herramienta clave para explicar mejor nuestro tema e
incluso hacerlo más entendible de lo que ya era. En la elaboración del ADA
usamos lo que vendría siendo el Word o editor de textos, porque su fácil acceso
nos dio más facilidad al momento de su elaboración.
Nosotros como equipo consideramos que esta materia es muy interesante y
hasta cierto punto divertido ya que en esta aprendemos métodos básicos y
avanzados para la elaboración de proyectos principalmente en la parte de la
investigación15, también nos ayuda a identificar los tipos de investigación que
existen y podemos desarrollar y emplear en la práctica. Algunos ejemplos de tipos
de investigación se pueden clasificar por cuatro tipos los cuales a su vez se
clasifican en unos más específicos. Por los medios están el documental, el de
campo, y el experimental; por los conocimientos que se adquieren, estos son:
exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo; los de tiempo estos son de
dos tipos: transversal y longitudinal; y la última clasificación se da por propósitos o
también llamados finalidades, estos son dos la básica y la aplicada. Y por eso
15 Es algo que tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio,
ninguna aplicación práctica.

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escogimos el tema pues para nosotros es importante que la gente lo conozca, y es
por eso que utilizamos las herramientas mencionadas.

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Conclusiones Finales
Para finalizar este proyecto integrador nosotros demostramos lo que
aprendimos durante el semestre, y lo aplicamos en esta actividad integradora,
también demostramos como aprendimos a utilizar las herramientas avanzadas de
Word y modificarlas de manera personalizada para nuestros fines. Podemos
concluir que el proyecto fue un gran trabajo que requirió de mucho esfuerzo y
paciencia, pero sobre todo no tener miedo a intentar nuevas cosas.
Desde nuestro punto de vista logramos todas nuestras metas en el
transcurso de la creación del proyecto, como el entregar a tiempo nuestras
actividades, hacer que todos, sin alguna acepción hagamos una parte para que
nos sea más fácil a la hora de la elaboración, e incluso para checar como estaba
quedando nuestro trabajo nos lo tuvimos que enviar para que cada quien pudiera
cambiarle desde su punto de vista lo que quisiera y asignamos una persona la
cual estaría encargada de verificar la redacción del documento, nosotros como
equipo aprendimos a trabajar de una manera equitativa y sincronizada, teniendo
en cuenta las fortalezas que cada uno tenía, y que cada uno de nosotros fue
desarrollando a lo largo de este conjunto de actividades.
En lo que respecta a lo académico, concluimos que es mejor trabajar y
dividir los temas de forma que a cada quien se le facilite hacer su parte, nosotros
concluimos este proyecto nos ayudó para aprender a trabajar de una mejor
manera en equipo, pues no siempre nos podemos comunicar para trabajar, pues
las circunstancias nos desfavorecen, sin embargo lo pudimos sacar adelante con
mucho esfuerza, trabajo y con mucha dedicación para lograr hacer un buen
trabajo.
Ya para finalizar hemos podido comprobar la eficacia que tiene el utilizar las
herramientas del Word avanzado, para la facilitación de los trabajos en los cuales
se requiere de formatos específicos y algo complejos, así como también hemos

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demostrado la eficacia que tiene cada una de estas herramientas para la
realización y presentación de datos.

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Tabla de Gráficos
TABLA 1. ANGULOS ...................................................................................................................................................................6
TABLA 2.PALABRAS ETIMOLÓGICAS.........................................................................................................................................17

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Tabla de Imágenes
ILUSTRACIÓN 1.COMBUSTION .................................................................................................................................................10
ILUSTRACIÓN 2.ALFABETO GRIEGO ..........................................................................................................................................16
ILUSTRACIÓN 3.MOSCA...........................................................................................................................................................21
ILUSTRACIÓN 4.ING................................................................................................................................................................29
ILUSTRACIÓN 5.CLASES SOCIALES ............................................................................................................................................33
ILUSTRACIÓN 6.DIOS MAYA QUEZALCOATL ..............................................................................................................................33

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Tabla de Power Point
POWER POINT 1.ANGULOS .......................................................................................................................................................5
POWER POINT 2.BALANCEO POR TANTEO................................................................................................................................10
POWER POINT 3.ETIMOLOGÍAS ...............................................................................................................................................17
POWER POINT 4.TALLER DE LECTURA ......................................................................................................................................20
POWER POINT 5.INGLES..........................................................................................................................................................30
POWER POINT 6.LOS MAYAS ..................................................................................................................................................34
POWER POINT 7.MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN........................................................................................................................38
Tabla de Excel
EXCEL 1.INGLES......................................................................................................................................................................30
EXCEL 2.HISTORIA...................................................................................................................................................................35

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Referencias Bibliográficas
Bibliografía
Baas Chable, M. I., Barcelo Mendez, M. G., & Herrera Garnica, G. R. (2015).
Metodologia de la Investigacion. Mexico, DF: PEARSON EDUCATION.
Chuc Santos, P. I., Vázquez Mendoza, C., & Mugarte Moguel, A. (2015). Quimica
2. México, DF: PEARSON EDUCACIÓN.
Escalante Escalante, E. C., & Burgos Sanchez, D. (2015). Historia de
Mesoamerica y de la Nueva España. Mexico, DF: PEARSON EDUCATION.
Morales Ojeda, L. d., & Vidales Ripoll, E. (2015). Taler de lectura y redacción 2.
México, DF: PEARSON EDUCATIÓN.
Rodriguez zapata, M. P., Chi, C. E., & Canul, E. C. (2015). Matematicas II. Mexico,
DF: PEARSON EDUCATION.
Saslow, J., & Ascher, A. (2015). Top Notch Basic English II. Mexico, DF:
PEARSON EDUCATION.
Vives Noceda, C. d., & Garcia Loeza, C. (2015). Etimología Griegas. Mexico, DF:
PEARSON EDUCATION.

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