Este documento presenta una introducción al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos básicos sobre las TIC e Internet y propone su aplicación didáctica a través de herramientas como blogs, wikis y redes sociales. El objetivo es promover el conocimiento y uso educativo de estas herramientas tecnológicas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta una introducción al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos básicos sobre las TIC e Internet y sus aplicaciones educativas, como la búsqueda de información, el trabajo colaborativo y el uso de recursos en línea. También describe herramientas web 2.0 como blogs y wikis y sus posibles usos didácticos, así como consideraciones y requisitos para integrar las TIC de forma efectiva en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0, blogs y wikis. Describe las posibilidades educativas de estas herramientas como facilitar el aprendizaje colaborativo y el acceso a recursos. También destaca la importancia de que los docentes se formen en el uso pedagógico de las TIC y creen experiencias de aprendizaje significativas integradas con los objetivos curriculares.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0, blogs y wikis. Describe las posibilidades educativas de estas herramientas como facilitar el aprendizaje colaborativo y el acceso a recursos. También destaca la importancia de que los docentes se formen en el uso pedagógico de las TIC y creen experiencias de aprendizaje significativas integradas con los objetivos curriculares.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0 y sus aplicaciones educativas. También describe los objetivos del curso, como conocer y aplicar las TIC actuales para integrar recursos tecnológicos en la educación y analizar los cambios organizativos que promueven las TIC.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0, blogs y wikis. Describe las posibilidades educativas de estas herramientas como facilitar el aprendizaje colaborativo y el acceso a recursos. También destaca la importancia de que los docentes se formen en el uso pedagógico de las TIC y creen experiencias de aprendizaje significativas integradas con los objetivos curriculares.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0 y sus aplicaciones educativas. También describe los objetivos del curso, como conocer y aplicar las TIC para integrar recursos tecnológicos en la educación y analizar los cambios organizativos que promueven.
Internet es una red global que interconecta redes de computadoras y permite compartir recursos entre ellas a través de un lenguaje común llamado TCP/IP, actuando como enlace entre redes más pequeñas para ampliar su alcance.
El documento describe diferentes estrategias y técnicas que las organizaciones utilizan para responder a crisis y defender su reputación, incluyendo la negación, eludir responsabilidad, reducir la ofensiva y ofrecer disculpas. También discute el enfoque de comunicación simétrica para prevenir crisis a través del diálogo con los grupos de interés.
Este documento presenta una introducción al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos básicos sobre las TIC e Internet y sus aplicaciones educativas, como la búsqueda de información, el trabajo colaborativo y el uso de recursos en línea. También describe herramientas web 2.0 como blogs y wikis y sus posibles usos didácticos, así como consideraciones y requisitos para integrar las TIC de forma efectiva en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0, blogs y wikis. Describe las posibilidades educativas de estas herramientas como facilitar el aprendizaje colaborativo y el acceso a recursos. También destaca la importancia de que los docentes se formen en el uso pedagógico de las TIC y creen experiencias de aprendizaje significativas integradas con los objetivos curriculares.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0, blogs y wikis. Describe las posibilidades educativas de estas herramientas como facilitar el aprendizaje colaborativo y el acceso a recursos. También destaca la importancia de que los docentes se formen en el uso pedagógico de las TIC y creen experiencias de aprendizaje significativas integradas con los objetivos curriculares.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0 y sus aplicaciones educativas. También describe los objetivos del curso, como conocer y aplicar las TIC actuales para integrar recursos tecnológicos en la educación y analizar los cambios organizativos que promueven las TIC.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0, blogs y wikis. Describe las posibilidades educativas de estas herramientas como facilitar el aprendizaje colaborativo y el acceso a recursos. También destaca la importancia de que los docentes se formen en el uso pedagógico de las TIC y creen experiencias de aprendizaje significativas integradas con los objetivos curriculares.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0 y sus aplicaciones educativas. También describe los objetivos del curso, como conocer y aplicar las TIC para integrar recursos tecnológicos en la educación y analizar los cambios organizativos que promueven.
Internet es una red global que interconecta redes de computadoras y permite compartir recursos entre ellas a través de un lenguaje común llamado TCP/IP, actuando como enlace entre redes más pequeñas para ampliar su alcance.
El documento describe diferentes estrategias y técnicas que las organizaciones utilizan para responder a crisis y defender su reputación, incluyendo la negación, eludir responsabilidad, reducir la ofensiva y ofrecer disculpas. También discute el enfoque de comunicación simétrica para prevenir crisis a través del diálogo con los grupos de interés.
El documento define el universo como el conjunto de objetos materiales y espacios que conforman todo lo conocido por la ciencia. Explica que el sistema solar es el sistema planetario que contiene a la Tierra y otros objetos que orbitan alrededor del Sol, y que un año luz es la distancia que recorre la luz en un año. Además, señala que el universo es un espacio ilimitado que contiene innumerables cuerpos celestes y formas de materia y energía.
Este documento presenta un estudio para la creación de un centro de recaudos de servicios públicos domiciliarios en el municipio de Río de Oro, Cesar. Actualmente, los usuarios en este municipio realizan los pagos de servicios en diferentes lugares sin que este sea su actividad principal, generando pérdida de tiempo e insatisfacción. El proyecto busca suplir esta necesidad mediante un centro globalizado que preste el servicio de forma rápida, segura y confiable. El estudio incluye un diagnóstico de la situación actual
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES (MIRADOR EL QUILAMO)Juan Carlos
El documento presenta un plan de uso turístico para el Mirador El Quílamo en Morona Santiago, Ecuador. Actualmente, la falta de servicios turísticos en el mirador ha afectado negativamente el flujo de visitantes. El plan propone implementar un parqueadero, baños, caseta de información, patio de comidas y locales de venta para mejorar la experiencia de los turistas y fomentar el desarrollo económico local.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre el uso y abuso de las redes sociales. La unidad se llevará a cabo en un colegio público de primaria en Huelva, España. La unidad consta de varias actividades interactivas que cubren temas como definir la identidad digital, el uso de redes sociales, normas de privacidad y comunicación responsable. La metodología será activa, integradora y participativa para fomentar el aprendizaje y la expresión de los estudiantes.
El documento habla sobre el acondicionamiento neuromuscular y la medición del pulso. Explica que el acondicionamiento neuromuscular consiste en ejercicios de mediana intensidad antes de una actividad más exigente, con el objetivo de preparar fisiológicamente al cuerpo y prevenir lesiones. También indica que la medición del pulso se puede realizar en diferentes arterias, pero generalmente se usa la arteria radial en la muñeca, contando el número de latidos por minuto. El pulso puede variar según factores como la edad o actividad
Este documento presenta una serie de problemas geométricos y sus soluciones. Los problemas incluyen trazar mediatrices, rectas tangentes a circunferencias, circunferencias tangentes a rectas y entre sí, elipses isométricas y no isométricas, espirales y espirales en crecimiento áureo. Para cada problema, se proporciona un procedimiento paso a paso para trazar las figuras geométricas requeridas.
Este documento discute las herramientas administrativas necesarias para el funcionamiento de una organización, incluyendo sistemas, normas, procedimientos y comportamiento organizacional. Explica que los sistemas son conjuntos de elementos interrelacionados que almacenan y organizan información relevante para facilitar la toma de decisiones. También señala que las normas y procedimientos son necesarios para que los sistemas funcionen de manera efectiva y precisa. Finalmente, define el comportamiento organizacional como el estudio de cómo las personas interactúan dentro de una organización con
Juan Villalobos Zúñiga es un hombre de 28 años soltero que vive en Heredia y trabaja para IBM. Sus pasatiempos incluyen nadar, salir con amigos y probar diferentes tipos de comida. Sus expectativas personales son graduarse en el primer cuatrimestre de 2016 y sus expectativas para el curso son aprender todo lo posible y aplicar los conocimientos adquiridos.
Este estudio de opinión realizado en Celaya, Guanajuato en mayo de 2015 encontró que la principal preocupación de los residentes son los problemas de inseguridad y desempleo. Más de la mitad de los encuestados creen que otro partido político debería gobernar la ciudad en lugar del partido actual. Casi el 60% consideran que la principal tarea de los próximos gobernantes debe ser mejorar la economía local y reducir la criminalidad.
Cartagena de Indias es una ciudad colombiana fundada en 1533 y capital del Departamento de Bolívar. Durante la época colonial fue uno de los puertos más importantes de América y conserva gran parte de su patrimonio arquitectónico de esa época. Actualmente es un importante destino turístico debido a su arquitectura colonial amurallada y su historia asociada con los ataques de piratas en el pasado.
Este documento describe los diferentes tipos de virus informáticos, incluyendo troyanos, gusanos y bombas lógicas. Explica cómo se propagan los virus y cómo infectan sistemas. También define vacunas antivirus y sus características, ventajas y tipos, como detección, desinfección y comparación de firmas. Concluye que a medida que avanza la tecnología, también lo hacen los virus, por lo que se necesitan buenos antivirus para protegerse.
La violencia se define como un comportamiento deliberado que puede causar daño físico o psicológico a otra persona. La violencia intrafamiliar generalmente se debe a la falta de control de impulsos, carencia afectiva o incapacidad para resolver problemas, y puede transmitirse a los hijos. La violencia intrafamiliar puede causar traumas, problemas físicos y mentales, y afectar el desempeño escolar y laboral de las víctimas.
El documento resume la evolución histórica de la contabilidad desde las primeras civilizaciones en Mesopotamia y Egipto hasta la era moderna. Explica cómo la contabilidad surgió para satisfacer la necesidad de registrar transacciones comerciales y cómo se desarrollaron métodos como la partida doble. También describe cómo eventos como la Revolución Industrial y el desarrollo de la tecnología influyeron en la necesidad de información financiera y llevaron a la informatización de los sistemas contables.
Las normas del foro prohíben los comentarios que fomenten el odio, la discriminación o contengan enlaces difamatorios o ilegales. También se prohíbe el spam, la publicidad, los mensajes sin sentido o repetidos, así como los insultos y amenazas a otros usuarios.
El documento describe las redes de computadoras, incluyendo su definición como un conjunto de equipos informáticos conectados para compartir información y recursos. Explica que las redes se comunican a través de capas físicas y lógicas, y que utilizan protocolos como TCP/IP y el modelo OSI de 7 capas para estructurar la comunicación. También describe los componentes básicos de las redes como servidores, almacenamiento en red, y dispositivos de usuario final como computadoras y servidores.
Este documento describe las habilidades lingüísticas básicas de escuchar, hablar, leer y escribir. Explica que estas habilidades permiten la comunicación y describe brevemente cada una. También habla sobre la importancia del desarrollo de la inteligencia lingüística y define conceptos clave como lengua, jerga y variedades del lenguaje.
Este documento describe brevemente varias redes sociales y servicios web, incluyendo About Me que permite crear una página para presentarse a otros, Delicious que permite marcar y compartir sitios web favoritos con etiquetas, y SlideShare que permite subir y compartir presentaciones en línea.
El documento discute los problemas de la violencia en la sociedad y en las escuelas, señalando que la violencia engendra más violencia y que todos debemos asumir la responsabilidad social de promover la paz. También enfatiza la importancia de abordar seriamente la violencia en las escuelas para crear una sociedad más pacífica en el futuro.
Las TIC son tecnologías para gestionar y comunicar información. Su uso en la educación ofrece ventajas como el aprendizaje cooperativo y la alfabetización tecnológica. La República Dominicana ha invertido en equipar escuelas con computadoras desde 1997, pero ahora debe enfocarse en capacitar docentes para integrar mejor las TIC en la enseñanza.
El documento define el universo como el conjunto de objetos materiales y espacios que conforman todo lo conocido por la ciencia. Explica que el sistema solar es el sistema planetario que contiene a la Tierra y otros objetos que orbitan alrededor del Sol, y que un año luz es la distancia que recorre la luz en un año. Además, señala que el universo es un espacio ilimitado que contiene innumerables cuerpos celestes y formas de materia y energía.
Este documento presenta un estudio para la creación de un centro de recaudos de servicios públicos domiciliarios en el municipio de Río de Oro, Cesar. Actualmente, los usuarios en este municipio realizan los pagos de servicios en diferentes lugares sin que este sea su actividad principal, generando pérdida de tiempo e insatisfacción. El proyecto busca suplir esta necesidad mediante un centro globalizado que preste el servicio de forma rápida, segura y confiable. El estudio incluye un diagnóstico de la situación actual
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES (MIRADOR EL QUILAMO)Juan Carlos
El documento presenta un plan de uso turístico para el Mirador El Quílamo en Morona Santiago, Ecuador. Actualmente, la falta de servicios turísticos en el mirador ha afectado negativamente el flujo de visitantes. El plan propone implementar un parqueadero, baños, caseta de información, patio de comidas y locales de venta para mejorar la experiencia de los turistas y fomentar el desarrollo económico local.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre el uso y abuso de las redes sociales. La unidad se llevará a cabo en un colegio público de primaria en Huelva, España. La unidad consta de varias actividades interactivas que cubren temas como definir la identidad digital, el uso de redes sociales, normas de privacidad y comunicación responsable. La metodología será activa, integradora y participativa para fomentar el aprendizaje y la expresión de los estudiantes.
El documento habla sobre el acondicionamiento neuromuscular y la medición del pulso. Explica que el acondicionamiento neuromuscular consiste en ejercicios de mediana intensidad antes de una actividad más exigente, con el objetivo de preparar fisiológicamente al cuerpo y prevenir lesiones. También indica que la medición del pulso se puede realizar en diferentes arterias, pero generalmente se usa la arteria radial en la muñeca, contando el número de latidos por minuto. El pulso puede variar según factores como la edad o actividad
Este documento presenta una serie de problemas geométricos y sus soluciones. Los problemas incluyen trazar mediatrices, rectas tangentes a circunferencias, circunferencias tangentes a rectas y entre sí, elipses isométricas y no isométricas, espirales y espirales en crecimiento áureo. Para cada problema, se proporciona un procedimiento paso a paso para trazar las figuras geométricas requeridas.
Este documento discute las herramientas administrativas necesarias para el funcionamiento de una organización, incluyendo sistemas, normas, procedimientos y comportamiento organizacional. Explica que los sistemas son conjuntos de elementos interrelacionados que almacenan y organizan información relevante para facilitar la toma de decisiones. También señala que las normas y procedimientos son necesarios para que los sistemas funcionen de manera efectiva y precisa. Finalmente, define el comportamiento organizacional como el estudio de cómo las personas interactúan dentro de una organización con
Juan Villalobos Zúñiga es un hombre de 28 años soltero que vive en Heredia y trabaja para IBM. Sus pasatiempos incluyen nadar, salir con amigos y probar diferentes tipos de comida. Sus expectativas personales son graduarse en el primer cuatrimestre de 2016 y sus expectativas para el curso son aprender todo lo posible y aplicar los conocimientos adquiridos.
Este estudio de opinión realizado en Celaya, Guanajuato en mayo de 2015 encontró que la principal preocupación de los residentes son los problemas de inseguridad y desempleo. Más de la mitad de los encuestados creen que otro partido político debería gobernar la ciudad en lugar del partido actual. Casi el 60% consideran que la principal tarea de los próximos gobernantes debe ser mejorar la economía local y reducir la criminalidad.
Cartagena de Indias es una ciudad colombiana fundada en 1533 y capital del Departamento de Bolívar. Durante la época colonial fue uno de los puertos más importantes de América y conserva gran parte de su patrimonio arquitectónico de esa época. Actualmente es un importante destino turístico debido a su arquitectura colonial amurallada y su historia asociada con los ataques de piratas en el pasado.
Este documento describe los diferentes tipos de virus informáticos, incluyendo troyanos, gusanos y bombas lógicas. Explica cómo se propagan los virus y cómo infectan sistemas. También define vacunas antivirus y sus características, ventajas y tipos, como detección, desinfección y comparación de firmas. Concluye que a medida que avanza la tecnología, también lo hacen los virus, por lo que se necesitan buenos antivirus para protegerse.
La violencia se define como un comportamiento deliberado que puede causar daño físico o psicológico a otra persona. La violencia intrafamiliar generalmente se debe a la falta de control de impulsos, carencia afectiva o incapacidad para resolver problemas, y puede transmitirse a los hijos. La violencia intrafamiliar puede causar traumas, problemas físicos y mentales, y afectar el desempeño escolar y laboral de las víctimas.
El documento resume la evolución histórica de la contabilidad desde las primeras civilizaciones en Mesopotamia y Egipto hasta la era moderna. Explica cómo la contabilidad surgió para satisfacer la necesidad de registrar transacciones comerciales y cómo se desarrollaron métodos como la partida doble. También describe cómo eventos como la Revolución Industrial y el desarrollo de la tecnología influyeron en la necesidad de información financiera y llevaron a la informatización de los sistemas contables.
Las normas del foro prohíben los comentarios que fomenten el odio, la discriminación o contengan enlaces difamatorios o ilegales. También se prohíbe el spam, la publicidad, los mensajes sin sentido o repetidos, así como los insultos y amenazas a otros usuarios.
El documento describe las redes de computadoras, incluyendo su definición como un conjunto de equipos informáticos conectados para compartir información y recursos. Explica que las redes se comunican a través de capas físicas y lógicas, y que utilizan protocolos como TCP/IP y el modelo OSI de 7 capas para estructurar la comunicación. También describe los componentes básicos de las redes como servidores, almacenamiento en red, y dispositivos de usuario final como computadoras y servidores.
Este documento describe las habilidades lingüísticas básicas de escuchar, hablar, leer y escribir. Explica que estas habilidades permiten la comunicación y describe brevemente cada una. También habla sobre la importancia del desarrollo de la inteligencia lingüística y define conceptos clave como lengua, jerga y variedades del lenguaje.
Este documento describe brevemente varias redes sociales y servicios web, incluyendo About Me que permite crear una página para presentarse a otros, Delicious que permite marcar y compartir sitios web favoritos con etiquetas, y SlideShare que permite subir y compartir presentaciones en línea.
El documento discute los problemas de la violencia en la sociedad y en las escuelas, señalando que la violencia engendra más violencia y que todos debemos asumir la responsabilidad social de promover la paz. También enfatiza la importancia de abordar seriamente la violencia en las escuelas para crear una sociedad más pacífica en el futuro.
Las TIC son tecnologías para gestionar y comunicar información. Su uso en la educación ofrece ventajas como el aprendizaje cooperativo y la alfabetización tecnológica. La República Dominicana ha invertido en equipar escuelas con computadoras desde 1997, pero ahora debe enfocarse en capacitar docentes para integrar mejor las TIC en la enseñanza.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA:
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA
COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN (TIC)
EN EL AULA
2. OBJETIVOS
Conocer, aplicar y evaluar las tecnologías actuales de la
comunicación e información en el desarrollo de
programas formativos, teniendo en cuenta su
especialidad.
Promover conocimientos, habilidades, estrategias y
herramientas que permitan integrar recursos
tecnológicos (Internet y multimedia) en la educación.
Analizar los cambios organizativos que promueven
las TIC
Integrar las herramientas que nos proporciona
Internet en el aula
Posibilitar el conocimiento de experiencias reales.
3. PROGRAMA DE CURSO
Las nuevas tecnologías de la información y
comunicación.
Introducción a Internet
Conceptos básicos
Aplicaciones,
Seguridad, control de contenidos.
Las TIC en el aula
Los medios y recursos tecnológicos: Diapositivas
Implicaciones del uso de las TIC
4. PROGRAMA DEL CURSO (II)
El uso didáctico de Internet
Búsquedas de información. Alertas
El trabajo colaborativo (p.e. Google docs)
Materiales en la red
Los portales educativos
Bibliotecas y enciclopedias virtuales
Blogs y Wikis
Herramientas de comunicación.
Mensajeria (p.e. Messenger, Skype)
Redes sociales (p.e. Facebook)
Aplicación. Casos prácticos
6. ¿Qué son las TIC’s?
Las nuevas tecnologías de la Información y
Comunicación son aquellas herramientas
informáticas que procesan, almacenan,
sintetizan, recuperan y presentan
información representada de la más variada
forma.
Es un conjunto de herramientas, soportes y
canales para el tratamiento y acceso a la
información. Constituyen nuevos soportes y
canales para dar forma, registrar, almacenar y
difundir contenidos informacionales.
7.
8. Cuestiones
¿QUE PUEDE OFRECERNOS LAS TICS (p.e. INTERNET) A
LOS EDUCADORES ?
¿QUE VALOR EDUCATIVO PUEDE TENER LA UTILIZACIÓN
DE TICS (p.e. INTERNET)
¿QUE APORTES SIGNIFICATIVOS PUEDE BRINDAR A LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE?
¿QUE LIMITACIONES TIENE SU UTILIZACIÓN?
¿QUE RECOMENDACIONES Y ESTRATEGIAS PARA
OPTIMIZARLA ?
9. PARA tener en cuenta:
el uso de las tecnologías no es un fin en sí
mismo:
el uso de las nuevas tecnologías en el
proceso de aprendizaje puede estar al
servicio de las funciones pedagógicas
tradicionales, sin implicar ninguna
modernización ni cambio por parte de los
diferentes actores.
10. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.
El profesorado debe ser consciente de que las TICs no tienen
efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente
innovación educativa.
Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades
planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje.
Se deben utilizar las TICs de forma que el alumnado aprenda
“haciendo cosas” con la tecnología. Es decir, debemos organizar en
el aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolle
tareas con las TICs de naturaleza diversa.
Las TICs deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el
aprendizaje académico de las distintas materias curriculares
(matemáticas, lengua, historia, etc.) como para la adquisición y
desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e
información.
11. Las TICs pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la
búsqueda, consulta y elaboración de información como para
relacionarse y comunicarse con otras personas.
Las TICs deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual
de cada alumno como para el desarrollo de procesos de
aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos, tanto
presencial como virtualmente.
Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o
actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y
contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de
competencia o habilidad tecnológica / informacional que se
promueve en el alumnado.
Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe
evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificado
el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los
estudiantes, el proceso de trabajo.
Usar las TICs no debe considerarse ni planificarse como una
acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Es
decir, las actividades de utilización de los ordenadores tienen
que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y
contenidos curriculares que se están enseñando.
12. El uso de las TIC por parte de los
educadores implica:
sepa enfrentarse a la información (buscar, seleccionar,
elaborar y difundir)
formación para el uso de las NTIC
tome conciencia de las implicaciones económicas,
ideológicas, políticas y culturales de la tecnología en
nuestra sociedad
13. INTERNET
Lugar privilegiado dentro de las TICS
acceder a una gran cantidad de información
comunicarse mediante diferentes servicios, de forma:
Asincrónicas (en tiempo diferido)
E-mail
Foros de discusión
Consulta de información
Audio/Video
Sincrónicas (en tiempo real)
Chat
Pizarras compartidas
Audioconferencias/Videoconferencias
14. Internet como recurso educativo
Permite tanto aprendizaje interactivo como no
interactivo.
Integra multimedia en un único canal.
Aparece como un entorno o ambiente que permite
tanto aprender como utilizar lo aprendido.
Se pueden utilizar materiales educativos situados en
otros Sitios de la red.
Los alumnos pueden publicar su trabajo.
Permite acceder a propuestas educativas mundiales
15. Es atractivo y motivador para los estudiantes.
Permite incrementar el trabajo colaborativo y la
comunicación entre instituciones y estudiantes.
Se puede acceder a un mayor número de estudiantes.
Permite explorar nuevas estrategias pedagógicas.
Es posible simular el entorno en el que, posteriormente al
curso, el alumno deberá emplear lo aprendido.
Su uso es privilegiado en el área de Educación a
Distancia, llamada Educación Virtual.
Además:
16. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE
LA COMUNICACIÓN E
INFORMACIÓN (TIC) EN EL
AULA
PRIMERA SESIÓN:
INTRODUCCIÓN. CONCEPTOS BÁSICOS
17. INTERNET
Introducción.
La web 2.0
Navegadores
Configuración
Control de contenidos
Buscadores
Google
Metodología de búsqueda
18. ¿Qué es Internet?
Internet es un sistema que conecta millones de
PCs en todo el mundo. Su característica más
popular es la página WEB, la cual nos puede
presentar contenido variado, incluyendo clips
multimedia y radio y vídeo en vivo.
Red mundial de ordenadores, formada por redes
de menor dimensión, que permite transferir
información desde una máquina a otra de la red
bajo un conjunto de reglas o protocolos
establecidos.
20. Posibilidades de Internet.
Localización de información.
Correo electrónico.
Exposición de información a nivel personal.
Foros de discusión sobre variados temas
Disponibilidad de software.
Comunicación en vivo con gente de todo el mundo.
Consultas interactiva, museos, hemerotecas,
bibliotecas, etc.
Compra online.
22. Máxima interacción entre los usuarios y desarrollo de redes
sociales donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir
información de interés, colaborar y crear conocimiento, compartir.
Distinguimos las siguientes aplicaciones:
Para expresarse/crear y publicar: blog, wiki...
Para publicar y buscar información: YouTube, Flickr,
SlideShare,
Para acceder a información de interés: RSS, XML,
Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados...
Redes sociales: Ning, Second Life, Twitter...
Otras: calendarios, geolocalización, libros virtuales
compartidos, noticias, ofimática on-line, teleformación,
pizarras digitales…
Democratización de las herramientas de acceso a la
información y de elaboración de contenidos.
La plataforma de trabajo es la propia página web (no es
necesario tener instalado un software cliente en el ordenador.
CONCEPTO DE WEB 2.0
23. LA WEB 2.0: LOS CANALES DE COMUNICACIÓN Y PUBLICACIÓN
Canales síncronos
Unidireccional: radio y TV digital (y la analógica)
Bi o multidireccional: chat, mensajería instantánea,
audioconferencia, videoconferencia, Skipe, Second Life … (y
el teléfono y los encuentros presenciales)
Canales asíncronos
Unidireccional: web (y los libros, discos y periódicos)
Bidireccional: e-mail (y el correo postal por carta y fax).
Multidireccional limitada: listas telemáticas, foros, wiki
Multidireccional abierta: blogs, podcast, YouTube,
Flickr, SlideShare, Twitter, RSS, Bloglines, Del.icio.us ...
24. Permite: crear, buscar, compartir e interactuar on-
line
Espacio social horizontal y rico en fuentes de información
orientado al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y
creativo, la expresión personal, investigar y compartir
recursos, crear conocimiento y aprender...
Facilita un aprendizaje más autónomo, mayor
participación en las actividades grupales, hay más
interés y motivación.
Permite elaborar materiales (solo o en grupo),
compartirlos y someternos a comentarios de los lectores.
Ofrece espacios on-line para la publicación de contenidos.
Posibilita nuevas actividades de aprendizaje y evaluación.
Mejora competencias digitales (buscar, procesar,
comunicar)
Creación y gestión de redes de centros y profesores.
IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0
25. REQUISITOS PARA USO DIDÁCTICO DE WEB 2.0
Infraestructuras (conviene trabajar con ordenador en
Internet)
Centro docente. Internet, intranet y ordenadores en
las clases.
En casa. Internet y ordenador para alumnos y
familias.
El profesorado. Idem. en el centro y en casa:
preparar materiales, seguimiento de trabajos virtuales
de los alumnos
La ciudad. Mediatecas (para compensar la brecha
digital).
26. REQUISITOS PARA USO DIDÁCTICO DE WEB 2.0
Competencias necesarias de los estudiantes.
C. digitales: navegar, procesar información,
comunicarse/ saber riesgos en el ciberespacio, usar
aplicaciones Web 2.0
C. sociales: trabajo en equipo, respeto,
responsabilidad...
Otras: aprendizaje autónomo, imaginación,
creatividad y crítica, resolución de problemas,
adaptación, iniciativa...
Formación y actitud favorable del profesorado.
C. digitales: las mismas que los estudiantes.
C. didácticas: aplicar buenos modelos didácticos Web
2.0.
Actitud favorable a integrar las TIC en educación.
Gestión de aulas con muchos ordenadores (resulta
difícil)
27. Espacio web donde su autor/es escribe cronológicamente
artículos (post) y los lectores dejan sus comentarios.
Fáciles de crear (plantillas, inserción de fotos, sonido, enlaces).
Su estructura es cronológica, pero los artículos (cada uno con URL,
permalink) se pueden organizar por etiquetas (tags).
Suelen incluir buscador interno, listados de otros blogs (blogrolls,
planets) y otras funcionalidades (gadgets, widgets)
Ofrecen sindicación de contenidos, para que los suscriptores
puedan recibir información sobre las actualizaciones.
Algunos permiten a los autores saber cuando se les cita en otro
weblog (trackback, pingball).
Servidores gratuitos: Blogger, WordPress…
BLOG
28. WIKI
Espacio web con una estructura hipertextual de páginas
referenciadas en un menu lateral, donde varias personas
/autoras elaboran contenidos de manera asíncrona.
Suelen mantener un archivo histórico de las versiones
anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad.
Al igual que los blog son espacios on-line muy fáciles de
crear (plantillas, inserción de fotos, vídeos, sonido, enlaces…),
suelen incluir un buscador interno y facilitan la sindicación
de contenidos.
Frente a los blogs (organizados mediante artículos en orden
cronológico), las wiki se organizan por páginas con etiquetas
y están más orientadas a la creación de textos conjuntos y
síntesis y a la negociación. No permiten que los visitantes
dejen comentarios.
Servidores gratuitos: WikiSpaces, Pbwiki…
29. MODELOS DIDÁCTICOS: BLOGS Y WIKIS (1)
Blog o wiki docente, donde el profesorado almacena y ordena
materiales e informaciones de interés para su trabajo:
Programa de las asignaturas que imparte.
Apuntes y todo tipo de recursos didácticos de sus materias.
Ejercicios y orientaciones para el alumnado
Calendario de actividades, acontecimientos de clase y del centro
Bloc de notas...
Enlace al blog/wiki de la clase o listado de blogs de los alumnos
Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos)
Enlace al blog personal del profesor, orientado a sus colegas
Blog o wiki del estudiante, donde los alumnos pueden:
Tomar apuntes y llevar una agenda (tareas a realizar, exámenes)
Hablar de sus aficiones, escribir comentarios sobre noticias...
Como todos pueden ver los de los demás se conocerán mejor.
A manera de portafolio digital, pueden elaborar aquí algunos de
los trabajos que les encarguen los profesores; éstos podrán
revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y
valoración.
30. MODELOS DIDÁCTICOS: BLOGS Y WIKIS (2)
Blog diario de clase. Cada día un grupo resume lo que se ha hecho
en clase. El profesor lo revisa y valora. Útil para alumnos que no han
asistido a clase, repasar temas, mostrar a las familias lo que se hace
Incluye: listado de blogs/wikis de los estudiantes, los mejores trabajos
de la clase y “artículos" del profesor con actividades que los alumnos
resolverán mediante "comentarios“ (se corrigen con la PD):
Comentar o debatir un artículo, una noticia, una foto, un vídeo...
Resolver una adivinanza o problema de múltiples soluciones.
Cada día un alumno escribe un fragmento más de una novela o
cuento.
Trabajos colaborativos con wiki, enlazada al blog diario de clase.
Se corrige con la PD, pero el profesor antes podrá dejar comentarios:
Proyectos: bases de datos, apuntes, temas a exponer con PD...
Materiales entre profesores y estudiantes: glosarios,
enciclopedias…
Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad
Hacer brainstorning sobre un tema.
Blog del periódico escolar (los lectores podrán dejar comentarios)
Blog del centro docente, con enlace a los blogs/wikis de profesores
y a los blogs diario de clase (las familias pueden dejar comentarios)
31. ENTORNOS PARA COMPARTIR RECURSOS
Todos estos entornos permiten almacenar recursos en Internet,
etiquetarlos y compartirlos. Disponen de un sistema de búsqueda y
permiten a los usuarios dejar comentarios.
IMÁGENES: Picassa, Flickr…
PRESENTACIONES MULTIMEDIA: SlideShare…
VIDEOS: YouTube, GoogleVideo…
ENLACES: Del.icio.us…
MODELOS DIDÁCTICOS:
Búsqueda de información para documentarse sobre algún tema
o encontrar elementos multimedia con los que ilustrar trabajos y
presentaciones públicas en clase con la pizarra digital.
Elaborar materiales audiovisuales o multimedia y
compartirlos en Internet. Los estudiantes pueden recibir el encargo
de realizar determinados materiales, almacenarlos en Internet
debidamente etiquetados y comentados, referenciarlos en su
blog/wiki y finalmente presentarlos y comentarlos en clase con la
pizarra digital.
32. REDES SOCIALES /COMUNIDADES VIRTUALES
Son grupos de personas, con algunos intereses similares, que
se comunican a través de Internet y comparten información
(aportan y esperan recibir) o colaborar en proyectos.
Algunas plataformas que constituyen redes sociales o que sirven
para crearlas son: BSCW, Second Life, Twitter…
Las comunidades virtuales de aprendizaje redes sociales cuyo
objetivo principal está relacionado con el aprendizaje.
MODELOS DIDÁCTICOS:
Redes de estudiantes. A partir de determinada edad, cada
grupo de clase y con la colaboración del profesor, se podría
constituir en comunidad virtual de aprendizaje, multiplicando
así las oportunidades de aprendizaje.
Comunidades virtuales de profesores. Las comunidades
virtuales de profesores suponen un magnífico medio de
formación continua y de obtención "in time" de apoyos
cognitivos y emotivos: compartir experiencias y problemas,
buscar soluciones y recursos...
33.
34. Herramientas
Herramientas Personales: para acceder a los contenidos
y comunicarse con otros usuarios.
Herramientas de producción: procesar, elaborar y
compartir material didáctico
Herramientas especializadas: específicas para la
enseñanza-aprendizaje de contenidos específicos
35. Herramientas personales
Navegadores: Firefox, Internet Explorer
Correo: Outlook, Gmail
Búsqueda: Google, yahoo,…
Mensajería instantánea: Skype, Messenger, etc.
Noticias
Redes sociales: Myspace, Facebook, Linkedyn
Geolocalizadores: google maps
36. Herramientas de producción
Ofimática: google docs
Presentaciones: slideshare
Imágenes/fotos: picasa, flickr
Blogs: blogger
Wiki: wikispaces
Contenidos multimedia: youtube
Etc.
37. Navegadores Web.
Software que nos permiten conectar con los
servidores web y visualizar sus páginas.
Permiten visualizar el texto, escuchar sonidos, ver
imágenes y videos, etc.
Los navegadores son intérpretes del código HTML
(Hyper Text Markup Language)
Principales navegadores:
Internet Explorer (Microsoft).
Netscape Communicator
Mozilla (linux)
Opera.
38. NAVEGADORES
Internet Explorer es el navegador que
incorpora por defecto cualquiera de las versiones
Windows, y por lo tanto suele estar ya instalado
en el ordenador.
Mozilla es un navegador de última generación.
Es gratuito.
39. PÁGINAS EN INTERNET
WWW.NOMBREDEDOMINIO.TERMINACIÓN
Posibles terminaciones
.net
.com
.org
.es
.edu
40. EDU Educación general, no formal, instituciones de educación Superior e Investigadoras.
GOV Para instituciones gubernamentales.
GOB Para instituciones gubernamentales.
COM Para entidades comerciales.
ORG Para instituciones sin fines de lucro.
SLD Para organizaciones de salud.
WEB Para organizaciones dedicadas al desarrollo de servicios de web
NET Proveedores de Servicios Internet (ISP)
MIL Para instituciones militares
ART Instituciones de Arte
41. BARRA DEL EXPLORADOR
Barra del explorador
Búsqueda
Favoritos
Agregar a Favoritos
Organizar Favoritos
Historial
Páginas visitadas
Barra de estado
Configuración página de inicio
42. Guardar páginas web.
Archivo | guardar como. Seleccionaremos la
ruta donde guardar y el formato:
Como página web completa: (html) con
carpeta de imágenes.
Como archivo único. (mht): Un único
archivo con la página web y las imágenes.
Como página web (html): Únicamente en
código html sin las imágenes.
Como fichero de texto: (txt) sin formato,
únicamente el texto de la página web.
43. Control de contenido
Bloquear contenido no deseado de INTERNET
Herramientas>Opciones de internet
>Contenido
>Privacidad (Cookies)
Control parental (Windows Vista)
Limites de tiempo
Juegos
Bloqueo de programas específicos
44. ¿CÓMO BUSCAR INFORMACIÓN EN
INTERNET?
¿Cómo buscar información en INTERNET de
forma eficaz y eficiente?
Buscar texto dentro de una página
¿Qué son los buscadores?
Diferencia entre portales y buscadores
45. Buscar información en la Red.
El problema de la localización de la información.
“Angustia de información”.
Imperfección de los buscadores.
Exceso de “ruido”
Elección del buscador más adecuado.
46. PORTALES
Un portal de Internet es un sitio web cuyo objetivo
es ofrecer al usuario, de forma fácil e integrada, el
acceso a una serie de recursos y de servicios,
entre los que suelen encontrarse buscadores,
foros, documentos, aplicaciones, compra
electrónica, etc.
Principalmente están dirigidos a resolver
necesidades específicas de un grupo de personas o
de acceso a la información y servicios de una
institución pública o privada.
47. BUSCADORES
Los buscadores automáticos emplean programas de
ordenador llamados robots o arañas, que saltan de
una página a otra de la Web recogiendo páginas y
almacenando toda la información en un gigantesca
base de datos.
Google (http://www.google.com)
Altheweb (http://www.alltheweb.com)
AltaVista (http://www.altavista.com) y
(http://es.altavista.com)
Excite (http://www.excite.com)
MSN (http://search.msn.com/)
Infoseek (http://www.infoseek.com)
Lycos (http://www.lycos.com)