unidad didactica: identidad digital

1. Identificación de la unidad y contextualización
Identificación de la UD
Título de la unidad de
programación
La identidad digital : Uso y abuso de las redes sociales
Organización de los
contenidos
Ciclo y nivel Sexto de primaria. Tercer ciclo.
Temporalización:
Trimestre Duración
Primer Trimestre
Dos semanas
(8 horas)
Análisis del contexto
CONTEXTO: El colegio está ubicado en la capital de la provincia de Huelva, concretamente en el
barrio de isla chica, que es uno de los núcleos comerciales más importantes de la ciudad, además de
que progresa a muy buen ritmo en todos los sentidos y el comercio se convierte en una de las partes
más importantes de este espectacular avance. Además de que una agrupación de empresarios de
comercio tiene en mente revitalizar el comercio tradicional en la zona y hacerla más atractiva para el
consumidor, convirtiéndola en un referente tanto en el ámbito local como provincial. El barrio está
formado por 157 ejes viales, en los cuales se encuentra un gran número de comercios tradicionales,
que ofrecen al consumidor una gran variedad de productos. En él podemos encontrar, entre otros,
establecimientos de agencias de viajes, alimentación, apuestas y loterías, autoescuelas, automóviles,
centro comercial, bricolaje, ropa confiterías, pastelerías, panaderías, regalos y decoración, deporte,
electrónica, informática, máquinas de coser, repuestos, muebles, náutica, óptica, estancos, joyería,
zapatería, electrodomésticos, farmacias, maquinaria de limpieza, parafarmacias, ferretería,
droguerías, floristería, tiendas de fotografía, imprentas, mercería o supermercados.
Por otra parte,para que el transeúnte haga más ameno su recorrido comercial, cuenta en el barrio con
otros locales, pertenecientes al sector terciario como cafeterías,bancos,cajas restaurantes,salones de
belleza, en los que el caminante podrá realizar una pequeña parada y descansar de su jornada de
compras. Después de realizar una encuesta en la que se ha podido observar que los niños/as de la
zona del barrio de Isla Chica no viajan puesto que la crisis está afectando notablemente a la
economía de las familias y por tanto, los padres deben trabajar y dejar a sus hijos/as al cuidado de
expertos.
CENTRO: El colegio se llama CEIP Reyes Católicos, que es un colegio público, cerca del centro
urbano. Es un centro TIC, por lo que todos los alumnos tienen su propio portátil con el que realizan
sus actividades, y es un centro bilingüe (inglés), por lo que niños al finalizar la primaria aseguran
tener un buen nivel en el segundo idioma. Aparte, ofrece unos servicios de aula matinal, de comedor
y de actividades extraescolares por la tarde, que pueden ser de inglés y de fútbol sala, baloncesto, y
educación física de base. Además, cuenta con un buen sistema de seguridad, como el de anti-
incendios, aunque los sistemas de calefacción dejan bastante que desear. Por último, añadir que este
centro está vinculado al IES ´´Clara Campoamor``, por lo que la mayoría de los alumnos realizarán
la ESO en dicho centro tras acabar la educación primaria.
AULA: El curso suele dividirse en dos grupos (grupo A y grupo B). El aula que le toca es la que
tienen que estar durante todo el curso en todas las asignaturas correspondientes. Nuestra aula está
dotada de:
* La zona informática donde la clase cuenta con pizarra digital. Además los alumnos pueden
usar sus ordenadores portátiles.
* La zona de lectura donde los alumnos, una hora al día, van a leer sus libros favoritos.

2. * La zona de manualidades donde los alumnos tienen todos los materiales necesarios para los
trabajos de Educación Artística, y además, estos trabajos son expuestos tanto en el tablón de corcho
como en en las paredes.
* La zona de exposiciones donde se sitúa la tradicional pizarra de tiza y un proyector, de modo que
nuestros alumnos puedan exponer sus trabajos.
* La clase cuenta también con pupitres móviles, de modo que el profesorado disponga las
situaciones de estos a su antojo en base a la actividad que él vaya a realizar.
* Calefacción de modo que el clima en el aula no sea demasiado frío en invierno; lo cual influirá
positivamente en el desarrollo de la clase.
Análisis del Contenido de la Unidad
Realiza el mapa conceptual de la Unidad que van a trabajar los alumnos. Para ello te puedes ayudar
del Cmap o bubbl.
-el uso y abuso de las redes sociales
-la seguridad en internet y las normas para la comunicación responsable
-ética en los medios digitales.
Análisis de Conocimientos Previos
Indica los contenidos que los alumnos deben conocer antes de iniciar esta unidad, ya se hayan
trabajado en la unidad anterior o en cursos anteriores.
Análisis de las Competencias Básicas
Utilizaremos las siguientes competencias:
● Competencia de comunicación lingüística, ya que los niños deberán comunicarse para
expresar su opinión.
● Competencia matemática y competencias basadas en ciencia y tecnología, debido a que
utilizaremos distintas maneras de comunicarnos.
● Competencia digital porque los contenidos y objetivos a través de la unidad didáctica son
de la Identidad Digital.
● Competencias sociales y cívicas, y Competencia en conciencia y expresión cultural,
especialmente en las últimas actividades, que servirán para concienciar al niño sobre
aspectos de la sociedad.
Objetivos Didácticos
Concreción de objetivos didácticos Vinculación
OGA
(Indica el Nº y
el área)
Vinculación
OGE
(INDICAEL Nº)
1 Definir identidad digital Área de
cultura y
práctica
digital:
3,
3,1
2 Conocer el uso de redes sociales 2,3,4 3,2

3. 3 manejar y disponer de todo tipo de información 3 3,4,2
4 Facilitar maneras de relacionarnos y comunicación 3,4 2,5,4
5 Normas y medidas de la información y la comunicación 1,2,3 2,1
Contenidos
Concreción y secuenciación de contenidos
(Recuerda que tienen que tener coherencia con los objetivos y actividades
planteadas)
Tipo
(Indica C, P ó A)
Vinculación con
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
1 Red social : Qué es C,P 1,
2 Usos de la red social C,P,A 2,3,4,5
3 Abusos de la red social C,P,A 3,4,5
4
5
6
7
8
...

4. Metodología (*)
Secuenciación de
actividades de
enseñanza-aprendizaje
Organización
(indiv.,
grupal...)
Recursos y
Materiales
Duración
(minutos)
Vinculaciones
I
N
I
C
I
A
C
I
Ó
N
Título de la actividad Competencias Obj.
Nº
Cont Nº
Intervención de teoría. individual pizarra digital 1 hora 1,2,3 1 1
Realizar una red social: facebook. individual ordenadores 20 minutos 1,2,3 2,3,4 1
Unirse al grupo de facebook creado. individual ordenadores 10 minutos 1,2,3 2,4 1
Hacer grupo (2-3 personas) y enviar
en el grupo una idea u opinión sobre
la identidad digital)
Grupal Ordenadores 30 minutos 1,2,3 3,4
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
Intervención de la teoría individual pizarra digital 1 hora 1,2,3 5 2
Exponer un comentario a la noticia
del maestro sobre las redes sociales
Individual ordenadores 1 hora 1,2,3,4 4 2
Enseñar un video de ‘‘poses ’’ como
crítica
Individual pizarra digital 55 minutos 1,3,4 4 2
Explicación global a la clase sobre
las conclusiones de ello y del video.
Individual 15 minutos 1,3,4 3,5 2
Video publicitario de los abusos Individual pizarra digital 10 minutos 3 2 3
debate sobre los abusos individual 20 minutos 1,3,4 2,4 3
conclusiones finales del tema individual 30 minutos 1,3,4 2,3,4 3
exposición 4-5 personas grupal - 1 hora 30
minutos
1,2,3,4 2,3,5 3
A
M
P
L
I
A
C
I
Ó
N
A
P
O
Y
O
(*) No habrá actividades de apoyo ya que se aplicarán según la dificultad que tenga el
alumnado.

5. En un anexo desarrolla cada una de las actividades, estableciendo la secuencia didáctica.
Observaciones metodológicas
Se va a utilizar una metodología Activa, ya que es un programa dinámico y con mucha variedad de
talleres y actividades para que los niños aprendan a la vez que disfrutan de estas actividades.
También se va a utilizar una metodología Integradora ya que integra a alumnos de diferentes edades,
culturas y sexos por lo que se le permite la participación a cualquier niño.
Por último usaremos una metodología Participativa, ya que la opinión de los alumnos y de los padres
va a ser importante para nosotros pero también es importante para el programa en sí.
Medidas para la lectura y la expresión
Con las actividades tenemos como objetivo desarrollar la expresión y la lectura en los niños, ya que
con la actividad 10 y 14 el alumno al tener que exponerlo se le ayudará a practicar la lectura en voz
alta
entonces no se le exigirá actividades de comprensión, puesto que el alumno cuando lea en voz alta
tendrá que atender a diversos objetivos como son la entonación, el volumen, la vocalización y la
articulación entre otros. También se le ayudará mediante la lectura para recabar la información, el
tener que buscar y obtener la información que sea precisa y para aprender teniendo que
hacer una lectura general sobre el texto, teniendo que subrayar o anotar las partes esenciales del
texto, teniendo esquema y anotar las dudas que tengan sobre el texto para preguntarlo.
Medidas de atención a la diversidad
Las actividades que vamos a usar para dar una respuesta educativa adecuada a la diversidad presente
en el aula, serán la actividad 4 puesto que el alumno tendrá que dividirse en grupos, por lo
interaccionan entre ellos, para hablar sobre la opinión de cada uno y ponerla en común. Y la
actividad 10, ya que cada uno de los alumnos dará su opinión sobre los abusos.

6. Evaluación
Concreción de criterios de evaluación (indicadores/Estándares)
Vinculación
OBJ. CONT
Identificar el término “identidad digital” 1 1,5
Interés por las redes sociales 2 2,3
Conocer las normas de la información 3,4,5 2
Uso correcto de redes sociales 2,3,4,
5
1,2,3
Observaciones sobre la evaluación
El tipo de evaluación que se llevará es continua, con la finalidad de centrarnos más en la
evolución
del aprendizaje del alumno.
En cuanto a las estrategias que utilizaremos, nos centraremos en aspecto tales como la
participación
en clase, esfuerzo, interés por la asignatura, etcétera.
Criterios de calificación
En cuanto a los porcentajes de calificación, los dividiremos de la siguiente manera:
Un 60% de la nota, irá dedicada a las actividades que se realizarán en clase, en la que nos
nos vamos a fijar en que el alumno presente una buena expresión escrita, la capacidad de
organizar la información y del trabajo que hagan grupalmente.
El 40% irá dedicado en la actitud que tenga el niño, donde se evaluará si realiza las
actividades en casa, el comportamiento que tenga en la clase, el interés que presente por la
asignatura, el esfuerzo, etcétera.

7. Anexo
El profesor realizará una de teoría, para introducirles el tema, y para que puedan realizar las
actividades de iniciación, las cuales son:
Actividad 1: Realizar una red social: facebook. El alumno con esta actividad podrá crearse un
perfil en una red social, en este caso facebook, por lo que dispondrá de este perfil, para poder
usar de manera adecuada la red social, y ver sus funciones y características.
Actividad 2: Unirse al grupo de facebook creado. El alumno, siguiendo los pasos del
profesor, tendrá que unirse al grupo de la clase que se ha sido creado de antemano por el
profesor.
Actividad 3: Hacer grupo (2-3 personas) y enviar en el grupo una idea u opinión sobre la
identidad digital). El profesor reparte a los alumnos en pequeños grupos, máximo de 3
personas, para que expongan su idea de la identidad digital, teniendo por finalidad el debate
entre ellos y que pongan en común la información para enviarlo al profesor.
Después de realizar las actividades de iniciación, el profesor dará una segunda hora de teoría,
para profundizar en la materia, y al igual que en la clase de teoría anterior, para que puedan
realizar las actividades de desarrollo. Qué son las siguientes:
Actividad 4:Exponer un comentario a la noticia del maestro sobre las redes sociales. El
maestro expone a los alumnos una noticia que ha aparecido que trate sobre el tema de las
redes sociales, para que los alumnos a través de la noticia se informen un poco más sobre qué
son las redes sociales y hagan un comentario de opinión de manera seria.
Actividad 5: Enseñar un video de ‘‘poses ’’ como crítica. El profesor les pondrá a los
alumnos un vidéo de “poses” (https://www.youtube.com/watch?v=GPEcdcmnAA0).
Actividad 6: Explicación global a la clase sobre las conclusiones de ello y del video. En esta
actividad se explicará a los discentes el significado del vídeo, para que los alumnos expresen
las ideas que ellos han sacado del vídeo y que consigan las conclusiones que queremos
alcanzar.
Actividad 7: Video publicitario de los abusos. El profesor les pondrá a los alumnos, un vídeo
publicitario, que tenga como tema el abuso.
Actividad 8: debate sobre los abusos. En esta actividad el profesor lo que hará será decir
cosas exageradas sobre el abuso, para que los alumnos reaccionen a esto, y expresen su
opinión.
Actividad 9: conclusiones finales del tema. En esta actividad lo que el profesor será ya es dar
lo que quede del tema para que los alumnos realicen una conclusión final sobre el tema.

8. Actividad 10: exposición 4-5 personas. El profesor, repartirá a los alumnos en grupo de 4 o 5
personas, para que realicen una exposición sobre el tema. por lo que tendrán que trabajar en
común y exponer cada uno sus ideas para plasmar la idea en común en su exposición.