ISIS YELIIMAR-1.ppt

UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NÚCLEO DE MONAGAS
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN
ANALISIS DEL USO Y APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGIAS DE
INFORMACION Y COMUNICACIÓN EN LA FORMACION DEL
LICENCIADO EN CONTADURÍA PÚBLICA.
Maturín, 2021.
Autores:
Br. La Rosa, Elimar
Br. Moreno, Isis
Tutor:
MSc. Argelis Salazar
Proyecto de Trabajo de Grado, Modalidad Tesis de Grado, presentado como
Requisito Parcial para optar al Título de Licenciados en Contaduría Pública

Estructura Del Trabajo De Investigación
Capítulo IV
Capítulo V
Capítulo II
Capítulo III
Capítulo I
El Problema y sus Generalidades
• Planteamiento del problema
• Delimitación de la investigación
• Objetivos de la investigación:
general y específicos
• Justificación de la investigación
Marco Teórico
• Antecedentes de la investigación
• Bases Teóricas
• Bases Institucionales
Marco Metodológico
• Tipo de investigación
• Nivel de la investigación
• Población y muestra
• Técnicas de recolección de
información
Presentación y Análisis de los
Resultados
Conclusiones y Recomendaciones
• Conclusiones
• Recomendaciones
• Conocimiento y percepciones que poseen los
docentes y estudiantes acerca de las Tics en la
formación del Contador Público.
• Tics que se ajustan al Programa de la carrera
Contaduría Pública.
• Aspectos internos y externos respecto al uso y
aplicación de las Tics en el ejercicio de la actividad
académica.
• Estrategias para el uso y aplicación de las Tics de
manera asertiva en la actividad docente para la
formación del Licenciado en Contaduría Pública.

CAPITULO I
EL PROBLEMA Y SUS
GENERALIDADES

Las Tics Son
Herramientas
Un Espacio
Social-
virtual
Un Recurso
Tecnológico
Transformación
En Los Métodos
Tradicionales
El Aula Y El
Tiempo
Profesional de
Vanguardia
¿Qué conocimientos presentan los docentes y estudiantes con
respecto al uso de las Tics en la formación de contadores públicos?
¿Cuáles son los aspectos internos y externos que afectan el uso y
aplicación de las Tics en la formación académica del Licenciado de
Contaduría pública?
EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Qué estrategias permitirían el uso y aplicación de las Tics de manera
asertiva en la actividad docente para la formación del Licenciado en
Contaduría Pública?
¿Cuáles son las Tics que se ajustan al programa de la Carrera de
Contaduría Pública?

DELIMITACION DEL PROBLEMA
La Investigación
Estuvo
enmarcada en el
análisis del uso y
aplicación de las
Tics en la
formación del
Licenciado en
Contaduría
Pública
Universidad
de Oriente-
Núcleo
Monagas
Durante el
primer
semestre del
año 2020.

Analizar el uso y aplicación de las tecnologías de
información y comunicación en la formación del
Licenciado en Contaduría Pública de la Universidad de
Oriente – Núcleo de Monagas, durante el primer
semestre del año 2020.
Diagnosticar el conocimiento y las percepciones que
poseen los docentes y estudiantes de la Universidad
de Oriente – Núcleo de Monagas acerca de las Tics en
la formación del Contador Público.
Objetivo
General
Identificar las Tics que se ajustan al Programa de la
carrera Contaduría Pública impartida en la Universidad
de Oriente – Núcleo de Monagas.
Analizar los aspectos internos y externos al uso y
aplicación de las Tics en el ejercicio de la actividad
académica para la formación del Licenciado en
Contaduría Pública en la Universidad de Oriente –
Núcleo de Monagas.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Establecer estrategias que permitan el uso y aplicación
de las Tics de manera asertiva en la actividad docente
para la formación del Licenciado en Contaduría Publica
en la Universidad objeto de estudio.

Social Institucional
Personal
JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
• “Implementación de las Tecnologías de la Información y la
comunicación TIC para la mejora de la Gestión Contable y
Financiera en la empresa Fundimetales”
Ochoa, C . ( 2015)
• “Propuesta para la optimización y consolidación de la
información contable de la empresa de capital mixto
Sísmica Bielovenezolana, S.A. Filial de PDVSA Servicios
Petroleros”
Guz mán, M. ( 2019)
• “Estudio de las Tecnologías de Información y Comunicación
(Tic´S), como estrategia para facilitar la consolidación de la
Información Contable en la Empresa Pc Print, C.A, Maturín -
Estado Monagas”
Veliz B . ( 2020)

BASES TEORICAS
• Un Sistema de Información es “un
conjunto de componentes,
interrelacionados que recolectan,
procesan, almacenan, distribuyen
información para apoyar la toma de
decisiones y el control de una
organización.” Laudon (2004) (p. 8).
Tics y Contabilidad
• “Un proceso que permite preparar y
readaptar al individuo para que ejerza
un empleo, inicial o no, en una rama
cualquiera de la actividad
económica.” Cejas (2005)
Formación Académica

UDO-SUCRE
UDO-
MONAGAS
UDO-
ANZUATEGU
I
UDO-
BOLIVAR
UDO-NUEVA
ESPARTA
BASES INSTITUCIONALES
Formar profesionales en las Áreas de Administración,
Contaduría Pública, y Gerencia de Recursos
Humanos con vocación de servicio, sensibilidad
social, y conocimientos técnicos y científicos capaces
de incorporarse de manera práctica al proceso de
desarrollo productivo local, regional y nacional para
fomentar la prosperidad en el país.
Consolidarse como una Escuela Profesional,
orientada por la excelencia, que coopere con el
desarrollo económico, social, cultural, científico,
humanístico y tecnológico del país, contribuyendo con
la formación de los valores esenciales para el
fortalecimiento del espíritu y la razón del individuo en
nuestra sociedad.
UDO-
MONAGAS

CAPITULO III
MARCO
METODOLÓGICO

METODOLOGIA
Muestra
Tipo de
Investigación
• De Campo
Nivel de
Investigación
• Descriptiva
Población
• 939 Estudiantes
• 44 Docentes
• 28 Estudiantes
• 5 Docentes
Técnicas de
Recolección de Datos
•Observación Directa.
•Entrevista no Estructurada
•Revisión Documental.
•Encuesta

CAPITULO IV
PRESENTACIÓN Y
ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS

CONOCIMIENTO Y PERCEPCIONES QUE POSEEN LOS
DOCENTES Y ESTUDIANTES ACERCA DE LAS TICS
EN LA FORMACIÓN DEL CONTADOR PÚBLICO.
Conocimiento del manejo de las tecnologías que posee la institución.
Beneficio del uso de las TIC ́S en los estudiantes/ Docentes.
Frecuencia del uso de las TIC ́S como herramienta para potenciar la
educación.
Rendimiento académico.
Capacitación de profesores en aspectos tecnológicos y la relación
entre su comportamiento y el uso de las TIC ́S en clase.
Exámenes
Investigaciones
de Mercadeo
Encuestas
Sondeos
Formularios

Distribución absoluta y porcentual acerca de
Conocimientos básicos sobre el uso de las Tics
Fuente: Datos arrojados desde la Plataforma SurveyHeart sobre encuesta a
28 estudiantes cursantes directos de la carrera y 5 docentes. (2021)
Estudiantes
• 50%
Distribución absoluta y porcentual sobre
Utilización de los programas Office (Word y Excel)
100%
86%
Docentes
• 60%
Estrategias de evaluación y herramientas
implementadas durante el primer semestre 2020
Opciones Estudiantes Profesores
Trabajos y
exámenes vía
correo, Facebook,
WhatsApp
20 (71%) 5 (100%)
Clases presenciales
exámenes, trabajos 8 (29%) 0
Fuente: Elaborado por las autoras a partir de datos arrojados desde la
plataforma SurveyHeart sobr ncusta a 28 estudiantes y 5 docentes(2021)

Participación en foros, diplomados en internet.
Fuente: Datos arrojados desde la Plataforma SurveyHeart sobre encuesta a
28 estudiantes cursantes directos de la carrera y 5 docentes. (2021)
Estudiantes
• 54%
Recursos Tecnológicos usados en clase
60%
Docentes
• 40%
Distribución Absoluta y porcentual sobre Grado
de Instrucción
100%

Observación Directa
En las Aulas E.C.S.A
Revisión documental
Sobre las Tics
Entrevistas
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN QUE SE AJUSTAN A LAS
NECESIDADES DEL PROGRAMA DE CONTADURÍA
PÚBLICA.

Distribución Absoluta y porcentual sobre
Observación de aulas, Laboratorios,
Departamentos y Salas respecto a dotación de
equipo tecnológico y uso de equipos personales
en clase.
Respuesta Frecuencia %
SÍ 0
No 35 100%
Fuente: Observación de las 35 Aulas, 3 Deptos., 3 Salas y 3 Lab. de la E.C.S.A (2021)
SÍ 0
No 9 100%
SÍ 33 100%
No 0
Aulas
Deptos.
Salas
Lab.
Equipo
Tecnológico
personal

F - Estudiantes y docentes tienen conocimientos base sobre las Tics, y conocen la relevancia del uso y aplicación de
las Tics para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Estudiantes y docentes tienen iniciativa a desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante el uso de
equipos tecnológicos personales y acudieron al uso de ellas para la continuidad del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
O - Educativas: Brindan una continua actividad intelectual, la información fluye en ambas direcciones emisor-receptor,
de forma interactiva, con un aprendizaje flexible, reduciendo costos de la comunicación tradicional, brinda una
supervisión y evaluación constante,, favoreciendo la educación a distancia y el aprendizaje recíproco.
- Tecnológicas: avances de las capacidades de expresión y creatividad, debido a la flexibilidad y diversidad de
recursos y canales para el acceso informaciones numerosas, en diferentes formatos, vídeos, voces, imágenes, con
elevadas medidas de calidad y eliminando las barreras de localización y tiempo.
D - Inadecuado uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
- Se generan aprendizajes incompletos y superficiales, si no se ejerce esfuerzo en profundizar.
- La información encontrada es obsoleta de acuerdo a los nuevos paradigmas y muchos materiales no son de buena
calidad, desarrollando así enseñanzas erróneas.
A -Factores Internos:
-Inexistencia de Infraestructura tecnológica.
-Condición económica baja de estudiantes y docentes.
-Neoludismo en estudiantes y docentes.
-Factores Externos:
-Exposición constante a actos delictivos dentro del recinto universitario imposibilita la dotación de equipos
tecnológicos, así como la oportunidad que estudiantes y docentes opten por usar sus equipos personales en el aula,
lo que repercute en el desarrollo normal del trabajo de los docentes y estudiantes.
Fuente: Elaborado por las Autoras (2021)
Aspectos internos y externos que afectan el
uso y aplicación de las Tics en la formación
académica del Licenciado de Contaduría
Pública.
MATRIZ FODA

Estrategia
FO
-El conocimiento que poseen estudiantes y docentes sobre las Tics puede ser ampliado fomentado el uso y
aplicación de tecnología a través de programas de aprendizaje.
-A través de la incorporación de las Tics en la programación académica de las materias, se puede lograr un avance
tecnológico en las capacidades de expresión y creatividad del estudiante de Contaduría Pública.
-La iniciativa de uso de tecnologías y equipos personales por parte de estudiantes y docentes para apoyar las
actividades académicas podría darse más asiduamente habilitando aulas virtuales.
-Impartir una adecuada capacitación sobre Las Tecnologías de Información y Comunicación traería consigo
egresados en Licenciatura en Contaduría Públicas capaces de desenvolverse hábilmente de acuerdo a las
herramientas contables vanguardistas.
Estrategias
DO
-A través de prácticas tecnológicas desarrolladas en clase se puede minimizar las deficiencias existentes respecto al
uso adecuado de las Tics.
-Realizando planificaciones académicas más didácticas, apoyadas con técnicas de evaluación asociadas a la
tecnología generarían aprendizajes más completos y vanguardistas.
-Mediante la realización de foros virtuales de discusión, basados en material bibliográfico, tanto docentes y
estudiantes podrán crear nuevas ideas, con información completa que podrá difundirse.
-Estableciendo una planificación que alterne actividades apoyadas con tecnología y practicas manuales crearía el
balance idóneo necesario para evitar excesos y esfuerzos físicos indeseados.
Estrategias
FA
-Incentivando a los estudiantes a armar grupos de estudio donde quienes posean equipamiento tecnológico
personal puedan facilitarlo a quienes no lo tienen, fomentaría el trabajo en equipo y a su vez minimizaría la
problemática de carencias de tecnologías en el recinto universitario.
-Realizando paneles integrados por estudiantes y docentes que esté a favor y en contra de la incorporación de las
Tics en el proceso de enseñanza- aprendizaje, donde ambas partes expongan su opinión, podría generar puntos de
equilibrio que den pie a crear acuerdos.
-La habilitación de un laboratorio de computación en el Campus Juanico equipado con tecnología adecuada, a la
cual puedan tener acceso de forma designada, el estudiantado del Campus los Guaritos minimizaría la imposibilidad
de acceso a las Tics.
-Reforzar la seguridad de forma prolongada en las Instalaciones del Campus Los Guaritos, reduciría la afluencia de
vandalismo y hurtos de los recursos universitarios.
Estrategias
DA
-La realización de un proyecto en donde participen estudiantes y docentes que esté encaminado a exponer la
Importancia de las Tics en el proceso enseñanza-aprendizaje ante el personal directivo, sentaría las bases para una
nueva era educativa en donde se le dé más protagonismo a las Tecnologías de Información.
-Promover la aceptación tecnológica de estudiantes y docentes que se rehúsan al uso de la misma, a través de
capacitación en el uso del computador, resaltando sus beneficios y necesidades en la educación superior.
Estrategias para el uso y aplicación de las
Tics de manera asertiva en la actividad
docente para la formación del Licenciado en
Contaduría Pública

CAPITULO V
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES
La mayoría de los docentes y estudiantes poseen conocimientos
básicos acerca de las Tecnologías de información y comunicación,
además ambas partes las consideran como fuente de información y
un medio de comunicación para lograr un espacio social-virtual
entre estudiantes y profesores fuera de las aulas de clases.
Se evidenció que la aplicación de las Tics como estrategia
didáctica es muy escasa, esto surge a consecuencia de
que la mayoría de los docentes no están capacitados para
el manejo, uso y aplicación eficiente de las Tics, de
manera que no pueden utilizar de forma óptima este
recurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Existe limitaciones con respecto al uso de las Tics en el proceso
de enseñanza-aprendizaje y escaso diseño de herramientas
didácticas, lo cual ocurre por la falta de recursos tecnológicos, lo
que afecta el desempeño dentro y fuera de la institución
universitaria, esto por no contar con los dispositivos ni recursos
económicos necesarios para aplicarlas y entre otras cosas costear
el internet para dictar y/o recibir la información, y lo más importarte
transformar dicha información en conocimiento.
Los docentes tienen la iniciativa de cambiar la forma
tradicional de impartir sus conocimientos a través del uso y
aplicación de la Tics, lo que se traduce en lograr un
avance tecnológico en las capacidades de expresión y
creatividad del estudiante de Contaduría Pública. Sin
embargo, no se cuenta con recursos económicos
suficientes para adquisición y mantenimiento de los
recursos tecnológicos, para hacer esto posible, lo cual trae
consigo grandes debilidades y poco aprovechamiento de
las fortalezas.

RECOMENDACIONES
Se recomienda a los Docentes que imparten asignaturas a los
estudiantes de Contaduría Pública actualizar los conocimientos que
poseen acerca de las Tics, de igual manera los estudiantes deben
fortalecer sus habilidades en tecnología y así lograr utilizar de la
mejor manera las herramientas que se posean.
Se propone el uso y aplicación de las Tecnología de la
Información y Comunicación como instrumento, recurso
didáctico, con el objetivo de mejorar el rendimiento tanto
laboral de los docentes como académico de los
estudiantes.
Se recomienda solicitar a la EICA cursos y talleres sobre el manejo
de las Tics para capacitar y actualizar al personal docente que
dictan materias del programa Contaduría Pública, con el objetivo de
utilizar eficientemente estas herramientas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, sin verse afectados por no contar con los
recursos económicos suficientes para la capacitación continua.
Se recomienda habilitar las aulas y bibliotecas virtuales
como alternativa frente a la contingencia de salud que
presenta el país, para dar continuidad a las clases de una
forma idónea, y para permitir a los estudiantes seguir con
sus estudios pese a las diversas adversidades que
puedan impedirlo.
5
Para hacer posible la existencia de dichas aulas se
recomienda acondicionar la intranet de la universidad
(IntraDace) para convertirla en un Sistema de Aprendizaje a
Distancia, incluyendo un manual de uso del sitio, espacios
concretos para cada materia cursada, que contemple foros de
discusión, carteleras informativas, hipervínculos y espacio de
interacción Estudiante-Docente, entre otros. Del mismo modo
establecer horarios de clase que permitan tener una mejor
organización entre los intervalos de las misma, además de
mantener la disciplina y ética dentro del espacio social-virtual,
así mismo evitar el exceso de uso de tecnología, lo cual
afecta la salud de los individuos.

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