Este documento resume diferentes temas relacionados con la comunicación digital. Explica qué son los blogs, WebQuests y conversaciones en línea. También describe modificaciones del lenguaje como 1337 y Keycaps y cómo funcionan los mensajes instantáneos. Concluye resaltando la importancia de ser cuidadoso al interactuar con desconocidos en internet y compartir información personal.

1. COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE
TLAXCALA PLANTEL 19
NOMBRE DEL MAESTRO:
RODRIGO PAQUINI
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES:
JAMEZ ALI RAMIREZ
GRUPO:
111
FECHA:
14/11/2012

2. INDICE
Blogs……………………………………………………………………….1-3
WebQuest……………………………………………………………….4-6
Conversación en línea…………………………………………….7-7
Modificaciones informáticas del lenguaje………………8-10
Mensaje instantáneo……………………………………………….11-12

4. DESARROLLO

5. BLOGS
Un blog (en español, sin comillas ni cursiva,[1] también bitácora
digital, cuaderno de bitácora, ciberbitácora, ciberdiario, o weblog [1]
) es un sitio web periódicamente actualizado que recopila
cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores,
apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva
siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora,
cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el
desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el
nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su
utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o de
bitácora ha sido utilizado desde siempre.

6. Los términos ingleses blog y weblog provienen de las palabras web y
log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los
antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza
preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si
fuese un diario, pero publicado en la web (en línea).
El weblog es una publicación online de historias publicadas con una
periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronológico
inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que
aparece en la pantalla. Es muy frecuente que los weblogs dispongan
de una lista de enlaces a otros weblogs, a páginas para ampliar
información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema
que empezó otro weblog. También suelen disponer de un sistema de
comentarios que permiten a los lectores establecer una conversación
con el autor y entre ellos acerca de lo publicado.

7. TIPOS DE BLOGS
Blog personal
Microblogging
Blogs corporativos y organizacionales
Por el género
Por el tipo de medios de comunicación
Por el dispositivo
Blog inversa

8. WEBQUEST
La WebQuest es una herramienta que forma parte de un
proceso de aprendizaje guiado, con recursos
principalmente procedentes de Internet, que
promueve la utilización de habilidades cognitivas
superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de
los estudiantes e incluye una evaluación
auténtica. El antecedente de estas actividades lo
constituye el uso de retos (challenging learning) en el
desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en
tecnologías de la información y comunicación, que se
aplican desde 1980.

9. MODOS DE REALIZACIÓN Y OBJETIVOS
Un WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de
pensamiento superior. Se trata de impregnar de sentido la búsqueda de información.
El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas,
enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en
contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se
debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la
escuela. (Starr, 2000b:2) Las partes típicas de una Webquest son: Introducción,
tarea/s, proceso, recursos, evaluación y conclusiones.
Para desarrollar un WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido
con un editor HTML de tipo visual o WYSIWYG (por ejemplo, Exe Learning o
Kompozer), un servicio de blog o incluso un procesador de textos que pueda guardar
archivos como una página web (documentos html).
No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del tesoro" tiene
también utilización como recurso didáctico para apoyar búsquedas de información,
pero es más sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se
pueden contestar visitando enlaces de páginas relacionadas con el tema. Muchas
veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos
adquiridos sobre el tema.

10. TIPOS Y CARACTERÍSTICAS DE LAS WEBQUEST
Corta duración
Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e
integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
Larga duración
Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción,
clasificación, abstracción, entre otros)
Duración: Entre una semana y un mes de clase
Miniquest
Objetivo: Es una versión de las WebQuests que se reduce a sólo tres pasos: introducción
(Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera de iniciar al alumnado
en la utilización de las TIC.
Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos.
Uso de las WebQuest Es Organizar y explicar de forma normal y educacional y construir de
manterial

11. CONVERSACION EN LINEA
La acepción de la palabra Chat es amplia, y
por lo general agrupa a todos los rotocolos
que cumplen la función de comunicar a dos
o más personas, dentro de éstos están los
clientes de chat, como por ejempo X-Chat,
Chat Zilla (el cliente de Sea Monkey?) o el
mIRC; éstos usan el protocolo IRC, cuyas
siglas significan Internet Relay Chat.

12. MODIFICACIONES INFORMÁTICAS DEL LENGUAJE
Aunque la más famosa modificación (o perversión, según algunos) del lenguaje es
el llamado “lenguaje SMS”, esto de cambiar el lenguaje, ya sea para ajustarse
al reducido número de caracteres de un SMS, o para evitar la censura, es una
práctica común que ha conocido historicamente diversas variantes:

13. EL LENGUAJE 1337
Seguramente más de una vez habréis visto ejemplo de este extraño lenguaje, que
consiste ni más ni menos que en reemplazar las letras del abecedario por los símbolos o
números que más se le parezcan. Asi, por ejemplo, en un uso simple, tomamos la
palabra “tresillo” y la convertimos en “7R351LL0″
Este lenguaje viene de la época de las BBS, anterior a Internet tal y como la conocemos.
En algunas BBS se empezaron a usar filtros para censurar mensajes que contuvieran
palabras como “porn” y “hacker”. Para saltarse dichos filtros, se empezaron a escribir
esas palabras de maneras distintas, como “pron”, “haxor”. Cuando los filtros se
refinaron, se empezaron a cambiar letras por números similares “S” por “5″, “E” por
“3″… y variantes aún más extrañas, como “|_|” en lugar de “U”, “|2″ por “R” o “|<" por
"K". De esta manera, un usuario humano pudiera seguir leyendo el mensaje, pero los
filtros automáticos no detectaran la "palabra prohibida".
El nombre de este lenguaje proviene de la palabra “elite” (pronunciada “lit”) que pasó a
ser “leet”. De ahí a 1337, solo ahi un paso.
Mediante el uso de este lenguaje, esta frase:
El perro de San Roque no tiene rabo
Se convertiría, en su variante más extrema, en algo como esto:
3|_ |*3|2|20 |)3 54|| |20(,)|_|3 ||0 713||3 |2480

14. EL LENGUAJE KEYCAPS
Consiste en escribir un texto poniendo en mayúscula las consonantes y en minúscula
las vocales, por ejemplo, una frase como:
El perro de San Roque no tiene rabo
Se convertiría en:
eL PeRRo De SaN RoQue No TieNe RaBo
Esta es al menos la postura más “académica” sobre este tipo de lenguaje, ya que a la
larga cada cual lo utiliza como le place, manteniendo, eso sí, la alternancia entre
mayúsculas y minúsculas, aunque se realice al azar.
Este tipo de lenguaje tiende a combinarse con el lenguaje 1337, por lo que podría
considerarse una variación del mismo. Sin embargo, el lenguaje “KeYCaPS” busca
simplemente la rebeldía, el alejarse de las normas de escritura establecidas, por lo que
suele ser empleado por adolescentes, en un intento de diferenciarse en foros y chats.
Por desgracia pierde su sentido diferenciador cuando todo el mundo hace lo mismo,
además de ser molesto para la vista.

15. MENSAJES INSTANTÁNEOS
Los mensajes instantáneos (MI) son una manera fácil
de tener contacto sin tener que esperar una respuesta
por correo electrónico. Escribimos un mensaje y
hacemos clic en “enviar”. Ese mensaje aparece
instantáneamente en la pantalla de la otra persona en
cualquier lugar en donde ella se encuentre.

16. Uno: En las salas de charla - chat´s, te recomendamos tener
cuidado con las personas a quienes les enviamos mensajes
instantáneos y con lo que escribimos, "Evita desconocidos".
Dos: Nunca debemos dar información personal a menos que
estemos cien por ciento seguro-segura de quién está recibiendo
el MI y si nuestros padres o responsables nos han dado permiso
para hacerlo.
Tres: Algunos servicios de mensaje instantáneo permiten
intercambiar mensajes con varias personas al mismo tiempo —
como si fuera una sala de charla. Así es que debemos
asegurarnos de conocer a todas las personas de nuestra lista de
MI.
Cuatro: Decide cuidadosamente cuando este utilizando este
servicio.

17. CONCLUSION
En esta redaccion concluimos todo lo
que aprendimos
Sobre el manejo de los blogs, como
tener una conversacion con otros
usuarios, y como el lenguaje de la
informatica a cambiado mucho por
los jovenes.

18. BIBLIOGRAFÍA
http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest
http://www.ionlitio.com/modificaciones-informaticas-del-
lenguaje/
http://conversaciononline.galeon.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Mensajer%C3%ADa_instant%
C3%A1nea