Este documento resume varios temas relacionados con la comunicación en línea, incluyendo blogs, webquests, conversaciones en línea, modificaciones del lenguaje informático y mensajes instantáneos. Explica qué son blogs y webquests, cómo se originaron los diferentes tipos de lenguaje informático y modificaciones, y cómo funcionan las conversaciones en línea y los mensajes instantáneos.

2. Indice
Blogs……………………………………………………………………….1-3
WebQuest……………………………………………………………….4-6
Conversación en línea…………………………………………….7-7
Modificaciones informáticas del lenguaje………………8-10
Mensaje instantáneo……………………………………………….11-12

3. Introducción
En esta introducción les mencionaremos
varios temas como por ejemplo blogs,
webquest, conversación en línea,
modificaciones informáticas el lenguaje y
del mensaje instantáneo, de cómo se creo o
quien lo creo y cuantos tipos del mismo hay
esta información te puede ser útil para tus
trabajos escolares.

5. BLOGS
* Un blog (en español, sin comillas ni cursiva,[1] también bitácora
digital, cuaderno de bitácora, ciberbitácora, ciberdiario, o
weblog [1] ) es un sitio web periódicamente actualizado que
recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios
autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor
conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea
pertinente.
* El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora,
cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el
desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el
nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su
utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o de
bitácora ha sido utilizado desde siempre.

6. * Los términos ingleses blog y weblog provienen de las palabras web y
log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los
antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza
preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como
si fuese un diario, pero publicado en la web (en línea).
* El weblog es una publicación online de historias publicadas con una
periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronológico
inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que
aparece en la pantalla. Es muy frecuente que los weblogs dispongan
de una lista de enlaces a otros weblogs, a páginas para ampliar
información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un
tema que empezó otro weblog. También suelen disponer de un
sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una
conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado.

7. Tipos de blogs
* Blog personal
* Microblogging
* Blogs corporativos y organizacionales
* Por el género
* Por el tipo de medios de comunicación
* Por el dispositivo
* Blog inversa

8. WebQuest
* La WebQuest es una herramienta que forma parte de un
proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente
procedentes de Internet, que promueve la utilización de
habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la
autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación
auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el
uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de
ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la
información y comunicación, que se aplican desde 1980.

9. Modos de realización y objetivos
* Un WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca
procesos de pensamiento superior. Se trata de impregnar de sentido la
búsqueda de información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e
implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o
síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples
preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe
corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la
escuela. (Starr, 2000b:2) Las partes típicas de una Webquest son:
Introducción, tarea/s, proceso, recursos, evaluación y conclusiones.
* Para desarrollar un WebQuest es necesario crear un sitio web que puede
ser construido con un editor HTML de tipo visual o WYSIWYG (por ejemplo,
Exe Learning o Kompozer), un servicio de blog o incluso un procesador de
textos que pueda guardar archivos como una página web (documentos
html).
* No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del
tesoro" tiene también utilización como recurso didáctico para apoyar
búsquedas de información, pero es más sencilla. En ella se plantean una
serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar visitando
enlaces de páginas relacionadas con el tema. Muchas veces se hace una
pregunta principal al final para comprobar los conocimientos adquiridos
sobre el tema.

10. Tipos y características de las
webquest
Corta duración
* Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la
adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido
de una o varias materias.
* Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
Larga duración
* Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción,
inducción, clasificación, abstracción, entre otros)
* Duración: Entre una semana y un mes de clase
Miniquest
* Objetivo: Es una versión de las WebQuests que se reduce a sólo tres pasos:
introducción (Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena
manera de iniciar al alumnado en la utilización de las TIC.
* Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos.
* Uso de las WebQuest Es Organizar y explicar de forma normal y
educacional y construir de manterial

11. CONVERSACION EN LINEA
*La acepción de la palabra Chat es amplia, y
por lo general agrupa a todos los rotocolos que
cumplen la función de comunicar a dos o más
personas, dentro de éstos están los clientes de
chat, como por ejempo X-Chat, Chat Zilla (el
cliente de Sea Monkey?) o el mIRC; éstos usan
el protocolo IRC, cuyas siglas significan
Internet Relay Chat.

12. Modificaciones informáticas del
lenguaje
* Aunque la más famosa modificación (o perversión, según
algunos) del lenguaje es el llamado “lenguaje SMS”, esto de
cambiar el lenguaje, ya sea para ajustarse al reducido
número de caracteres de un SMS, o para evitar la censura, es
una práctica común que ha conocido historicamente diversas
variantes:

13. El lenguaje 1337
Seguramente más de una vez habréis visto ejemplo de este extraño lenguaje,
que consiste ni más ni menos que en reemplazar las letras del abecedario por
los símbolos o números que más se le parezcan. Asi, por ejemplo, en un uso
simple, tomamos la palabra “tresillo” y la convertimos en “7R351LL0″
Este lenguaje viene de la época de las BBS, anterior a Internet tal y como la
conocemos. En algunas BBS se empezaron a usar filtros para censurar mensajes
que contuvieran palabras como “porn” y “hacker”. Para saltarse dichos filtros,
se empezaron a escribir esas palabras de maneras distintas, como “pron”,
“haxor”. Cuando los filtros se refinaron, se empezaron a cambiar letras por
números similares “S” por “5″, “E” por “3″… y variantes aún más extrañas,
como “|_|” en lugar de “U”, “|2″ por “R” o “|<" por "K". De esta manera, un
usuario humano pudiera seguir leyendo el mensaje, pero los filtros automáticos
no detectaran la "palabra prohibida".
El nombre de este lenguaje proviene de la palabra “elite” (pronunciada “lit”)
que pasó a ser “leet”. De ahí a 1337, solo ahi un paso.
Mediante el uso de este lenguaje, esta frase:
El perro de San Roque no tiene rabo
Se convertiría, en su variante más extrema, en algo como esto:
3|_ |*3|2|20 |)3 54|| |20(,)|_|3 ||0 713||3 |2480

14. El lenguaje KeYCaPS
Consiste en escribir un texto poniendo en mayúscula las consonantes y en
minúscula las vocales, por ejemplo, una frase como:
El perro de San Roque no tiene rabo
Se convertiría en:
eL PeRRo De SaN RoQue No TieNe RaBo
Esta es al menos la postura más “académica” sobre este tipo de lenguaje,
ya que a la larga cada cual lo utiliza como le place, manteniendo, eso sí,
la alternancia entre mayúsculas y minúsculas, aunque se realice al azar.
Este tipo de lenguaje tiende a combinarse con el lenguaje 1337, por lo que
podría considerarse una variación del mismo. Sin embargo, el lenguaje
“KeYCaPS” busca simplemente la rebeldía, el alejarse de las normas de
escritura establecidas, por lo que suele ser empleado por adolescentes, en
un intento de diferenciarse en foros y chats. Por desgracia pierde su
sentido diferenciador cuando todo el mundo hace lo mismo, además de ser
molesto para la vista.

15. Mensajes Instantáneos
* Los mensajes instantáneos (MI) son una manera fácil de tener
contacto sin tener que esperar una respuesta por correo
electrónico. Escribimos un mensaje y hacemos clic en “enviar”.
Ese mensaje aparece instantáneamente en la pantalla de la otra
persona en cualquier lugar en donde ella se encuentre.

16. * Uno: En las salas de charla - chat´s, te recomendamostener
cuidado con las personas a quienes les enviamos mensajes
instantáneos y con lo que escribimos, "Evita desconocidos".
* Dos: Nunca debemos dar información personal a menos que
estemos cien por ciento seguro-segura de quién está recibiendo
el MI y si nuestros padres o responsables nos han dado permiso
para hacerlo.
* Tres: Algunos servicios de mensaje instantáneo permiten
intercambiar mensajes con varias personas al mismo tiempo —
como si fuera una sala de charla. Así es que debemos
asegurarnos de conocer a todas las personas de nuestra lista de
MI.
* Cuatro: Decide cuidadosamente cuando este utilizando este
servicio.

17. CONCLUSION
* En esta redaccion concluimos todo lo que
aprendimos
* Sobre el manejo de los blogs, como tener una
conversacion con otros usuarios, y como el lenguaje
de la informatica a cambiado mucho por los
jovenes.

18. Bibliografía
* http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
* http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest
* http://www.ionlitio.com/modificaciones-informaticas-del-
lenguaje/
* http://conversaciononline.galeon.com/
* http://es.wikipedia.org/wiki/Mensajer%C3%ADa_instant%C3%A1n
ea