Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la comunicación en línea, incluyendo blogs, WebQuest, conversaciones en línea, modificaciones del lenguaje en línea y mensajes instantáneos. Explica qué son los blogs y cómo se crean, define WebQuest y describe sus características, analiza los tipos comunes de conversaciones en línea y variaciones en el lenguaje utilizado, e introduce los conceptos básicos de la mensajería instantánea.

2. Blogs……………………………………………….1-3
WebQuest………………………………………….4-7
Conversación en línea…………………………….8-11
Modificaciones informáticas del lenguaje……….12-15
Mensaje instantáneo………………………………16-19

3.  ENESTA PRESENTACION ELECTRONICA
HABLAREMOS SOBRE COMO SE CREA UN BLOG Y
QUE ES UN BLOG YA QUE CON ESTO VEREMOS LO
QUE ES CADA UNO Y LAS PAGINAS PARA CREAR UN
BLOG.

5. Un blog (en español, sin comillas ni cursiva,[1] también bitácora digital,
cuaderno de bitácora, ciberbitácora, ciberdiario, o weblog [1] ) es un
sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente
textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más
reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado
lo que crea pertinente.
El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos
de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje
y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado
en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el
cuaderno de trabajo o de bitácora ha sido utilizado desde siempre.
Los términos ingleses blog y weblog provienen de las palabras web y log
('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos
cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el
autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado
en la web (en línea).
El weblog es una publicación online de historias publicadas con una
periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronológico inverso,
es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la
pantalla. Es muy frecuente que los weblogs dispongan de una lista de
enlaces a otros weblogs, a páginas para ampliar información, citar fuentes
o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro weblog.
También suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los
lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de
lo publicado.

6. Habitualmente, en cada artículo de un blog, los
lectores pueden escribir sus comentarios y el autor
darles respuesta, de forma que es posible
establecer un diálogo. No obstante, es necesario
precisar que ésta es una opción que depende de la
decisión que tome al respecto el autor del blog,
pues las herramientas permiten diseñar blogs en
los cuales no todos los internautas -o incluso
ninguno- puedan participar agregando
comentarios.
El uso o tema de cada blog es particular, los hay de
tipo: periodístico, empresarial o corporativo,
tecnológico, educativo (edublogs), políticos,
personales (variados contenidos de todo tipo), etc.

7.  Existen variadas herramientas de mantenimiento de blogs que permiten, muchas
de ellas gratuitamente y sin necesidad de elevados conocimientos técnicos,
administrar todo el weblog, coordinar, borrar, o reescribir los artículos, moderar
los comentarios de los lectores, etc., de una forma casi tan sencilla como
administrar el correo electrónico. Actualmente su modo de uso se ha
simplificado a tal punto, que casi cualquier usuario es capaz de crear y
administrar un blog personal.
 Las herramientas de mantenimiento de weblogs se clasifican, principalmente, en
dos tipos: aquellas que ofrecen una solución completa de alojamiento, gratuita
(como Freewebs, Blogger y LiveJournal), y aquellas soluciones consistentes en
software que, al ser instalado en un sitio web, permiten crear, editar, y
administrar un blog, directamente en el servidor que aloja el sitio (como es el
caso de WordPress o de Movable Type). Este software es una variante de las
herramientas llamadas Sistemas de Gestión de Contenido (CMS), y muchos son
gratuitos. La mezcla de los dos tipos es la solución planteada por WordPress.
 Las herramientas que proporcionan alojamiento gratuito asignan al usuario una
dirección web (por ejemplo, en el caso de Blogger, la dirección asignada termina
en "blogspot.com"), y le proveen de una interfaz, a través de la cual se puede
añadir y editar contenido. Obviamente, la funcionalidad de un blog creado con
una de estas herramientas, se limita a lo que pueda ofrecer el proveedor del
servicio, o hosting.
 Un software que gestione el contenido, en tanto, requiere necesariamente de un
servidor propio para ser instalado, del modo en que se hace en un sitio web
tradicional. Su gran ventaja es que permite control total sobre la funcionalidad
que ofrecerá el blog, posibilitando así adaptarlo totalmente a las necesidades
del sitio, e incluso combinarlo con otros tipos de contenido.

8.  LaWebQuest es una herramienta que forma
parte de un proceso de aprendizaje guiado,
con recursos principalmente procedentes de
Internet, que promueve la utilización de
habilidades cognitivas superiores, el trabajo
cooperativo, la autonomía de los estudiantes
e incluye una evaluación auténtica. El
antecedente de estas actividades lo
constituye el uso de retos (challenging
learning) en el desarrollo de ambientes de
aprendizaje basados en tecnologías de la
información y comunicación, que se aplican
desde 1980.

9.  Son definidas como “Una aplicación de la estrategia de
aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo
desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW.
Consisten en presentarle al alumnado un problema con un
conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma,
evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes
en la WWW”.
 Los WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los
profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de
manejo de información y el desarrollo de competencias
relacionadas con la sociedad de la información.
 Las Webquest presentan -al mismo tiempo-, la limitación de
basarse en "selecciones" de materiales valiosos revisados
previamente por el profesor, tales como otros recursos didácticos
tradicionales (libros, manuales, etc.), por lo que no colaboran con
el desarrollo completo de las Competencias para manejar
información[1] en la web, entre las cuales la habilidad para
encontrar y validar información son especialmente significativas
en entornos de información en flujo permanente, tales como la
web.

10.  Un WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos
de pensamiento superior. Se trata de impregnar de sentido la búsqueda de
información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de
problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en
algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la
pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen
los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2) Las partes típicas de una Webquest
son: Introducción, tarea/s, proceso, recursos, evaluación y conclusiones.
 Para desarrollar un WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser
construido con un editor HTML de tipo visual o WYSIWYG (por ejemplo, Exe
Learning o Kompozer), un servicio de blog o incluso un procesador de textos que
pueda guardar archivos como una página web (documentos HTML).
 No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del tesoro"
tiene también utilización como recurso didáctico para apoyar búsquedas de
información, pero es más sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre
un tema que se pueden contestar visitando enlaces de páginas relacionadas con el
tema. Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los
conocimientos adquiridos sobre el tema.
 En Brasil existen diversas experiencias sobre trabajo con WebQuest publicadas en
el sitio de la Escola do Futuro, Colégio SAA, Colégio Dante Alighieri, Mackenzie,
SENAC y Colégio Marista de Maceió.

11.  Charlaen línea puede referirse a cualquier tipo
de comunicación a través de Internet, pero está
destinada sobre todo para referirse a dirigir uno-
a-un chat o grupo de chat basado en texto
(formalmente conocido como conferencias
sincrónicas), utilizando herramientas como
mensajería instantánea, Internet Relay Chat,
habladores y, posiblemente, los MUDs. La
expresión de chat en línea viene de la palabra
chat, que significa “conversación informal” [1].

12. Los siguientes son comunes los programas de chat y
protocolos:
 AOL Instant Messenger (AIM)
 Camfrog
 Hoguera
 Gadu-Gadu
 Google Talk
 ICQ (OSCAR)
 Comunicador In Speak?
 Internet Relay Chat (IRC)
 I2P-Messenger (IM anónima y encriptada de extremo a
extremo de la red I2P)
 XMPP
 MUD
 Paltalk

13.  Meebo
 Tokbox
 Filmon
 Me Beam?
 Mibbit
 E Buddy?
 Omegle
 Trillian
 Facebook
 Gmail

14.  El lenguaje 1337:
Seguramente más de una vez habréis visto ejemplo de este
extraño lenguaje, que consiste ni más ni menos que en
reemplazar las letras del abecedario por los símbolos o
números que más se le parezcan. Así, por ejemplo, en un
uso simple, tomamos la palabra “tresillo” y la convertimos
en “7R351LL0″
Este lenguaje viene de la época de las BBS, anterior a
Internet tal y como la conocemos. En algunas BBS se
empezaron a usar filtros para censurar mensajes que
contuvieran palabras como “porn” y “hacker”. Para saltarse
dichos filtros, se empezaron a escribir esas palabras de
maneras distintas, como “pron”, “haxor”. Cuando los filtros
se refinaron, se empezaron a cambiar letras por números
similares “S” por “5″, “E” por “3″… y variantes aún más
extrañas, como “|_|” en lugar de “U”, “|2″ por “R” o “|<"
por "K". De esta manera, un usuario humano pudiera seguir
leyendo el mensaje, pero los filtros automáticos no
detectaran la "palabra prohibida".

15. Consiste en escribir un texto poniendo en mayúscula las
consonantes y en minúscula las vocales, por ejemplo, una frase
como:
El perro de San Roque no tiene rabo
Se convertiría en:
eL PeRRo De SaN RoQue No TieNe RaBo
Esta es al menos la postura más “académica” sobre este tipo de
lenguaje, ya que a la larga cada cual lo utiliza como le place,
manteniendo, eso sí, la alternancia entre mayúsculas y minúsculas,
aunque se realice al azar.
Este tipo de lenguaje tiende a combinarse con el lenguaje 1337, por
lo que podría considerarse una variación del mismo. Sin embargo, el
lenguaje “KeYCaPS” busca simplemente la rebeldía, el alejarse de
las normas de escritura establecidas, por lo que suele ser empleado
por adolescentes, en un intento de diferenciarse en foros y chats.
Por desgracia pierde su sentido diferenciador cuando todo el mundo
hace lo mismo, además de ser molesto para la vista.

16. Es, por mérito propio, la variante más famosa. Consiste en
reemplazar las palabras cortas o partes de palabras por letras
o símbolos que se lean igual. Así, por ejemplo, la preposición
“por” se sustituye por el símbolo matemático de igual
lectura, “x”, la preposición “de” se deja tan solo en la
primera letra, que se lee igual, “d”, o la palabra “todos” se
reemplaza por “to2″.
Su objetivo fundamental es doble: por un lado, ahorrar
tiempo, y por otro, enviar la mayor cantidad de información
con el menor número de caracteres, debido a que el envío de
mensajes cortos mediante un teléfono móvil limita la
extensión de cada mensaje a 160 caracteres.
Mediante el uso de este lenguaje, la frase:
 El perro de San Roque no tiene rabo
Se convertiría, por ejemplo, en algo así:
 l prro d sn roq no tien rabo

17.  Lamensajería instantánea (conocida
también en inglés como IM) es una forma de
comunicación en tiempo real entre dos o más
personas basada en texto. El texto es
enviado a través de dispositivos conectados a
una red como Internet.

18. Los sistemas de mensajería tienen unas funciones básicas aparte de mostrar los
usuarios que hay conectados y chatear. Una son comunes a todos o casi todos los
clientes o protocolos y otras son menos comunes:
Contactos:
 Mostrar varios estados: Disponible, Disponible para hablar, Sin actividad, No
disponible, Vuelvo enseguida, Invisible, no conectado.
 Con el estado invisible se puede ver a los demás pero los demás a uno no.
 Mostrar un mensaje de estado: Es una palabra o frase que aparece en las listas de
contactos de tus amigos junto a tu Nick. Puede indicar la causas de la ausencia, o
en el caso del estado disponible para hablar, el tema del que quieres hablar, por
ejemplo.
A veces, es usado por sistema automáticos para mostrar la temperatura, o la
canción que se está escuchando, sin molestar con mensajes o peticiones de chat
continuos.
 También se puede dejar un mensaje de estado en el servidor para cuando se esté
desconectado.
 Registrar y borrar usuarios de la lista de contactos propia.
 Al solicitar la inclusión en la lista de contactos, se puede enviar un mensaje explicando los
motivos para la admisión.
 Rechazar un usuario discretamente: cuando no se quiere que un usuario en concreto le
vea a uno cuando se conecta, se puede rechazar al usuario sin dejar de estar en su lista
de contactos. Solo se deja de avisar cuando uno se conecta.
 A veces de pueden agrupar los contactos: Familia, Trabajo, Facultad, etc.
 Se puede usar un avatar: una imagen que le identifique a uno. No tiene por que
ser la foto de uno mismo.

19.  Puede haber varios tipos de mensajes:
 Aviso: envía un mensaje solo. No es una invitación a mantener la
conversación, solo se quiere enviar una información, un ejemplo de
uso de este tipo sería el Mensaje del día o MOTD ofrecido por el
servidor.
 Invitación a chatear: se invita a mantener una conversación tiempo
real.
 Mensaje emergente: es un aviso que se despliega unos segundos y se
vuelve a cerrar. No requiere atención si no se desea. Sirve como aviso
breve que moleste lo mínimo posible. Por ejemplo, "ya lo encontré,
gracias".
 Muchas veces es útil mostrar cuando el otro está escribiendo.
 Muchas veces se puede usar emoticonos.
 Charlas en grupo al estilo IRC MultiUser Chat:
 Se pueden crear salas (grupos de charla), públicas y privadas y
también permanentes o que desaparezcan al quedarse sin usuarios.
 Restringir el acceso a salas mediante invitaciones certificadas, para
invitar solo a quien uno quiera.

20.  CONESTOS TEMAS APRENDEREMOS EL
SIGNIFICADO DE CADA UNO DE LOS TEMAS
MOSTRADOS Y LO QUE SIGNIFICA CADA UNO YA
QUE CON ESTO SABREMOS COMO CREAR UN BLOG
U OTROS PROGRAMAS EN INTERNET.

21.  http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
 http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest
 http://www.prepafacil.com/cobach/Main/Co
nversacionEnLinea
 http://www.ionlitio.com/modificaciones-
informaticas-del-lenguaje/
 http://es.wikipedia.org/wiki/Mensajer%C3%A
Da_instant%C3%A1nea