Las Jornadas de Desarrollo Personal buscan promover el autoconocimiento y desarrollo personal integral de los estudiantes a través de actividades grupales e individuales. El programa para estudiantes de primer año medio incluye cuatro actividades: una de integración llamada "Bailando sobre papel", otra para reflexionar sobre los cambios desde octavo básico llamada "Las diferencias", otra para reconocer experiencias y personas significativas del liceo llamada "Yo y mi Liceo", y una última para explorar emociones básicas llamada "

1. JORNADAS DE DESARROLLO
PERSONAL

2. INTRODUCCIÓN
La Fundación de Solidaridad Romanos XII a través de sus establecimientos educacionales
técnico profesionales tal como lo señala su misión, no sólo busca dar formación técnica a
sus estudiantes que les permita acceder a trabajos de calidad, estables y bien
remunerados sino también ofrecerles una formación valórica que desarrolle en ellos el
compromiso en la construcción de una sociedad justa y fraterna.
Esto se logra reconociendo que la formación de nuestros jóvenes no se limita a los
conocimientos técnicos que estos puedan alcanzar, si no también, por la incesante
búsqueda de un desarrollo personal integral.
En la literatura existen diversas definiciones sobre el concepto de desarrollo personal,
todas ellas otorgadas por distintas ciencias humanas y sociales. Estas ciencias promueven
un concepto unificado de desarrollo personal como una tarea compleja, sin embargo, se
encuentra que todas aluden a los procesos de autoconocimiento, valoración personal y
auto-eficacia; orientada al bienestar personal, familiar, laboral y social.
En el marco de una aproximación conceptual en el trabajo que se quiere realizar con
nuestros estudiantes a través de las Jornadas de Desarrollo Personal, es buscar “una
experiencia de interacción individual y grupal a través de la cual los sujetos que participan
en ella, desarrollan u optimizan habilidades y destrezas para la comunicación abierta y
directa, las relaciones interpersonales y la toma de decisiones; permitiéndole conocer un
poco más de sí mismo y de sus compañeros de grupo, para crecer y ser más humano.”
(Challa, B.1992:112).
Es por esta razón, que el diseño de las jornadas de desarrollo personal realizadas en
nuestros establecimientos educacionales, busca promover en nuestros jóvenes, el
descubrimiento de sus potencialidades individuales, sociales, motivacionales y
vocacionales. Entregando y complementando un mejor desempeño en el ámbito técnico
profesional, mediante la adquisición de herramientas personales que le permitan elaborar
un proyecto de vida acorde a sus necesidades.

3. PROGRAMA DE LA ACTIVIDAD
TIEMPO
ESTIMADO
ACTIVIDAD MATERIALES.
09:00 Salida del Liceo
09:40-10:00 Palabras de Bienvenida e Introducción
10:00-10:30 Primera actividad (rompe hielo):
Bailando sobre papel
Periódicos
10:30-10:50 Colación
11:50-12:30 Segunda actividad:
Emociones vitales
Hojas con dibujo de
emociones
12:30-13:00 Tercera Actividad:
Yo y mi Liceo
Hojas con dibujo insignia
13:00-13:30 Cierre y evaluación Jornada Encuestas
13:00-14:00 Almuerzo
14:00/15:00 Retorno al liceo

4. JORNADA NIVEL 1º MEDIO
Durante el nivel de primeromedioabordaremos en nuestros estudiantes el ingreso e inicio de la
educación media, integración e identidad (Proyecto vida inicial educación media)
Objetivo General:
Infundirel sentidode pertenencia en los estudiantes de 1° medio de los Liceos de la Fundación
de Solidaridad Romanos XII, considerando los cambios en el desarrollo de su ciclo vital.
Objetivos Específicos:
Conocery aceptar el cambiode vidaenesta etapadel desarrolloygenerarestrategiaspara
aceptarloy vivirlo.
Fortalecerel vínculopedagógicodel profesorjefe consucurso.
Descripciónde las actividades:
Primera actividad (rompe hielo):
Bailando sobre papel:
Los monitorespreparanhojasde periódicoy las distribuyen en el piso completamente estiradas.
Los participantes se dividen en parejas. A cada pareja se le indica una hoja de periódico para su
uso.Las parejasbailan al ritmo de la música. Cuando la música para, cada pareja debe pararse en
su hojade periódico.Lapróximavezque lamúsicapare, laparejatiene que doblar por la mitad su
papel y pararse sobre ella. Después de varios turnos, el papel se hace muy pequeño porque han
sidodobladosunay otra vez.Es cada vezmás difícil que dospersonasse paren sobre el papel. Las
parejas que tengan alguna parte de su cuerpo en el suelo, quedan ‘fuera’ del juego. El juego
continúa hasta que una pareja gane.
Segunda actividad:
Las diferencias:
El curso de dividiráen4 o 5 grupos,(seleccionadosal azaro por el profesorjefe) reflexionansobre
a lo menos5 diferenciasque ellosobservanque existende lo que eran cuando estaban en 8° y de
cómo se perciben ahora en 1° medio. Cada uno tendrá una imagen en donde anotaran sus
diferencias personales y en algún lugar de la sala estará la misma imagen en un tamaño más
grande, la idea es que cuando terminen de reconocer las diferencias personales compartan su
trabajo con el grupo y acuerden escribir 5 diferencias en el dibujo más grande (las que sean más
representativas del grupo).Posteriormente deberán elegir 2 representantes para exponer el
resultado frente al curso.

5. Tercera Actividad:
Yo y mi Liceo:
Reflexionar sobre las experiencias y personas significativas que hemos conocido en el
Liceo. Para ello se entregará una hoja con la insignia del establecimiento, en ella vamos a
anotar tres experiencias positivas que han vivido gracias al liceo, tres personas
importantes que han conocido dentro del liceo y tres características que te gusten de tu
profesor jefe.
Luego las iremos comentando con el curso.
Cuarta actividad:
Emociones vitales
En base a las cinco emociones básicas (alegría, ira, tristeza, miedo, amor) debemos pensar en
nosotros mismos y hablar de nosotros con esas cinco emociones. En una hoja que representa
cada emoción describiremos momentos o situaciones en donde afloren estas emociones.
¿Qué me alegra de mí? Que me da rabia de mí? ¿Qué me entristece de mí? Etc…