El documento presenta información biográfica sobre José de San Martín. Nació en Yapeyú, Argentina en 1778 y pasó sus primeros años de vida allí hasta que su familia se trasladó a España en 1784. Estudió carrera militar en España y regresó a Buenos Aires en 1812. Tuvo la visión de liberar Argentina y los países vecinos del dominio español, ideando un plan que involucraba cruzar los Andes y liberar primero Chile y luego Perú. Llevó a cabo su plan en 1817, cruzando los An
Esta Propuesta fue creada por Viviana Paz y Griselda Rojas estudiantes del ultimo año del Profesorado de Educación Primaria I.E.S. N°6.017. En la propuesta didáctica te brindamos ayuda de como trabajar textos instructivos. Como trabajar con la leyenda, como un relato folclórico que tiene bases históricas. Las publicaciones se pueden adaptar a cualquier nivel educativo y metodología docente. Esperamos les sea de ayuda ¡¡ Saludos!!
Esta Propuesta fue creada por Viviana Paz y Griselda Rojas estudiantes del ultimo año del Profesorado de Educación Primaria I.E.S. N°6.017. En la propuesta didáctica te brindamos ayuda de como trabajar textos instructivos. Como trabajar con la leyenda, como un relato folclórico que tiene bases históricas. Las publicaciones se pueden adaptar a cualquier nivel educativo y metodología docente. Esperamos les sea de ayuda ¡¡ Saludos!!
Un día de primavera dos tortugas, una se llamaba Arturo y otra Clementina, se conocieron y ese mismo día descubrieron que estaban enamorados.
Pescaban juntos para la cena, pero un día Arturo decidió pescar solo para que Clementina descansara. Cuando Arturo volvió ella le dijo que se había aburrido sin él y Arturo contestó que hiciera algo, que aburrirse era de tontos. Clementina le dijo a Arturo que quería tocar la flauta, que así se entretendría, pero Arturo le contestó que no sabía distinguir las notas, así que le regaló un tocadiscos.
Clementina se empezó a aburrir con el tocadiscos y un atardecer, junto a la orilla, dijo que quería pintar y Arturo se burlaba diciendo que no era artista.
Clementina pensaba que si decía más tonterías Arturo se cansaría de tener una mujer (tortuga) tan tonta.
Pocos días después Arturo se presentó con un cuadro y se lo añadió a su montaña de objetos.
La carga de Clementina era cada vez más alta, tan alta que hacía ya tiempo que se había convertido en un rascacielos.
Un día de primavera Clementina se dio cuenta de que eso no podía seguir así, por lo que salió de la casa a dar un paseo, le pareció hermoso pero muy corto porque cuando volviera Arturo debía encontrarla allí, como siempre, esperándole.
Pero poco a poco el paseíto fue convirtiéndose en una costumbre y cada vez se sentía más feliz. Arturo le decía de qué se reía y que parecía tonta, aunque a Clementina eso ya no le importaba. Y cada vez que Arturo se daba la vuelta la veía más extraña.
Un día Arturo se encontró la casa vacía y se enfadó muchísimo y años más tarde seguía contándoles a sus amigos que Clementina era una ingrata, con los de tesoros que tenía.
Objetivos del Proyecto:
Establecer pautas de trabajo grupal.
Incentivar el uso del lenguaje oral y escrito.
Promover instancias de reflexión y expresión de ideas.
Objetivos de los alumnos:
Incentivar a la participación grupal y exposición de ideas.
Conocer la intencionalidad comunicativa de la carta.
• Utilizar la carta como herramienta para comunicar.
Conocer los diferentes tipos de carta.
Producción guiada de cartas con propósitos claros.
Utilizar recursos de la escuela (computadoras) en las producciones.
Secuencia didáctica sobre textos expositivosNelson Alvarez
Experiencia significativa relacionada con la secuencia didáctica para la comprensión y la producción de un texto expositivo en grado primero presentado por la profesora Yenny Quintero Arango de la Institución Educativa La Inmaculada en Pereira
Material para trabajar en el aula y reflexionar sobre el Día de la Memoria, l...Daniela Virgili
Algunos de los temas abordados en este material: Educación y Derechos Humanos, Derecho a la Identidad, Derecho a la participación, Memoria histórica, el pasado reciente y su superación, Historia de la conquista de los Derechos Humanos, etc.
Material Elaborado por: Rosi Muñoz Directora Escuela 1-675 “San Francisco de Asís”. Godoy Cruz. Mendoza.
Un día de primavera dos tortugas, una se llamaba Arturo y otra Clementina, se conocieron y ese mismo día descubrieron que estaban enamorados.
Pescaban juntos para la cena, pero un día Arturo decidió pescar solo para que Clementina descansara. Cuando Arturo volvió ella le dijo que se había aburrido sin él y Arturo contestó que hiciera algo, que aburrirse era de tontos. Clementina le dijo a Arturo que quería tocar la flauta, que así se entretendría, pero Arturo le contestó que no sabía distinguir las notas, así que le regaló un tocadiscos.
Clementina se empezó a aburrir con el tocadiscos y un atardecer, junto a la orilla, dijo que quería pintar y Arturo se burlaba diciendo que no era artista.
Clementina pensaba que si decía más tonterías Arturo se cansaría de tener una mujer (tortuga) tan tonta.
Pocos días después Arturo se presentó con un cuadro y se lo añadió a su montaña de objetos.
La carga de Clementina era cada vez más alta, tan alta que hacía ya tiempo que se había convertido en un rascacielos.
Un día de primavera Clementina se dio cuenta de que eso no podía seguir así, por lo que salió de la casa a dar un paseo, le pareció hermoso pero muy corto porque cuando volviera Arturo debía encontrarla allí, como siempre, esperándole.
Pero poco a poco el paseíto fue convirtiéndose en una costumbre y cada vez se sentía más feliz. Arturo le decía de qué se reía y que parecía tonta, aunque a Clementina eso ya no le importaba. Y cada vez que Arturo se daba la vuelta la veía más extraña.
Un día Arturo se encontró la casa vacía y se enfadó muchísimo y años más tarde seguía contándoles a sus amigos que Clementina era una ingrata, con los de tesoros que tenía.
Objetivos del Proyecto:
Establecer pautas de trabajo grupal.
Incentivar el uso del lenguaje oral y escrito.
Promover instancias de reflexión y expresión de ideas.
Objetivos de los alumnos:
Incentivar a la participación grupal y exposición de ideas.
Conocer la intencionalidad comunicativa de la carta.
• Utilizar la carta como herramienta para comunicar.
Conocer los diferentes tipos de carta.
Producción guiada de cartas con propósitos claros.
Utilizar recursos de la escuela (computadoras) en las producciones.
Secuencia didáctica sobre textos expositivosNelson Alvarez
Experiencia significativa relacionada con la secuencia didáctica para la comprensión y la producción de un texto expositivo en grado primero presentado por la profesora Yenny Quintero Arango de la Institución Educativa La Inmaculada en Pereira
Material para trabajar en el aula y reflexionar sobre el Día de la Memoria, l...Daniela Virgili
Algunos de los temas abordados en este material: Educación y Derechos Humanos, Derecho a la Identidad, Derecho a la participación, Memoria histórica, el pasado reciente y su superación, Historia de la conquista de los Derechos Humanos, etc.
Material Elaborado por: Rosi Muñoz Directora Escuela 1-675 “San Francisco de Asís”. Godoy Cruz. Mendoza.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. José de San Martín
Historia de un hombre que
cambió la historia
3. Nació en Yapeyú en la antigua misión de
Nuestra Señora de los Reyes en la
Provincia de Corrientes
Aquí descansan los restos de los padres de
José de San Martín,
Restos de la casa donde
vivió
4. San Martín pasa en Yapeyú
los primeros 5 años de su
vida.
En 1784 su padre es
trasladado a España.
Allí San Martín comienza la
carrera militar
6. PUERTO DE BUENOS AIRES
Durante 1812 llegaron a Buenos
Aires criollos que habían estudiado la
carrera militar en España, Uno de
ellos fue San Martín
7. San Martín quería ayudar a
liberar no sólo a nuestro
país sino también a nuestros
vecinos.
No tardó en darse cuenta de que si quería derrotar a
los españoles,
Primero: necesitaba idear un plan y
Segundo: no podía hacerlo sólo
8. El plan, de San Martín era
bastante complicado.
Debían cruzar la Cordillera
de los Andes. Liberar a Chile
y luego el Perú por mar. Allí
sorprenderían a los
españoles.
9. En 1418 mudo su ejército a MENDOZA
Pero hacía falta:…
DINERO
ARMAS
MULAS
BARCOS
COMIDA
ROPA
Y… UNA BANDERA LA DEL EJÉRCITO DE LOS ANDES
10. • La gente del pueblo de
Mendoza puso manos a
la obra y consiguió lo
que hacía falta.
• Finalmente, el general
San Martín y su ejército
de Los Andes lograron
cruzar la cordillera y
derrotar a los
españoles en Chile y
Perú
11. Realizando un clic con el mouse podrán ver el video.
Al finalizar el video realizar un doble clic para seguir con las diapositivas
12. Realizando un clic con el mouse podrán ver el video. Al finalizar vuelvan a efectuar un clic con el
mouse para seguir con las diapositivas
13. San Martín, muere, el
17 de agosto de 1850 en
Francia.
Es recordado no sólo en
nuestro país, sino en toda
América
Sus restos se encuentran
en la Catedral de Buenos
Aires
14.
15. REFERENCIAS:
ACTIVIDAD 1: Completa el crucigrama
1- Lugar de residencia de San Martín desde los
7 años hasta los 34 años
2- Primera batalla en la que San Martín y su
ejército venció a los realistas en Chile.
3- Regimiento de caballería
4- Virgen del …….. Generala del regimiento de
los Andes
5- Apellido de la esposa del Libertador
6- ¿Dónde se encuentran los restos de San
Martín?
7- Apellido de la madre del Libertador
8- Primer país al que llegó San Martín al cruzar
los Andes
9- País en el que San Martín pasó sus últimos
años
16. • Busquen en la sopa de letras el nombre de 5
batallas
R E M E D I O S G I A A
S A N L O R E N Z O R Q
E S C A L A D A R T G W
D F Y H J K L Ñ É M E E
C H A C A B U C O A N R
A U P O B O L I V I A T
C H E L E C I T O P I Y
B I Y U R U G U A U N U
O U U M E N D O Z A A O
C A N C H A R A Y A D A
17. Hace más de 100 años, el
general José de San Martín
escribió unas máximas para su
hija Mercedes Tomasa, quien
entonces tenía nueve años
Entre todo el curso, te
proponemos pensar cual de
ellas estarían dispuestos a
adoptarla como propia
18. En una cartulina transcribe la
máxima elegida, para que quede
como recordatorio en tu aula
19. MAXIMAS PARA MI HIJA
1. Humanizar el carácter y hacerlo 5. Respeto sobre la propiedad ajena.
sensible aun con los insectos que 6. Acostumbrarla a guardar un
no perjudican. Stern ha dicho a secreto.
una mosca abriéndole la ventana 7. Inspirarle sentimientos de
para que saliese: “Anda, pobre indulgencia hacia todas las
animal, el mundo es demasiado religiones.
grande para nosotros dos”
8. Dulzura con los criados, pobres y
2. Inspirarle amor a la verdad y odio viejos
a la mentira
9. Que hable poco y lo preciso
3. Inspirarle una gran confianza y
amistad, pero unido el respeto. 10. Acostumbrarla a estar formal en la
mesa
4. Estimular en Mercedes la caridad
por los pobres. 11. Amor al aseo y desprecio al lujo
12. Inspirarle amor por la Patria y por
la Libertad
