Kant propuso una revolución copernicana en filosofía al afirmar que el sujeto, no el objeto, es el centro del conocimiento. Según Kant, el sujeto impone estructuras a los objetos que conoce, en contraste con la visión tradicional de que el sujeto es pasivo. De este modo, Kant explicó cómo es posible el conocimiento sintético a priori en la física y otras ciencias.
Este capítulo trata sobre el proceso del conocimiento y los diferentes tipos de conocimiento. Explora la interacción entre el sujeto, el objeto y el contexto social, y cómo estas estructuras psicológicas y sociales influyen en el proceso de conocimiento. También discute los obstáculos en el proceso de conocimiento y distingue entre el conocimiento espontáneo, científico y filosófico.
Relacion entre sujeto y objeto. (Metodologia juridica)Kokito_mani
El documento discute la naturaleza compleja del conocimiento humano. Explica que el conocimiento involucra sensaciones, percepciones, conceptos, juicios, razonamientos, sentimientos y emociones. También define conocimiento como una forma de contactar e interpretar la realidad. Además, explora la relación entre el sujeto cognoscente y el objeto por conocer.
Este documento resume la vida, obra y pensamiento del filósofo alemán Immanuel Kant. Tras estudiar en Königsberg, Kant desarrolló su filosofía crítica para superar los problemas del racionalismo y el empirismo. Escribió tres grandes críticas donde estudió la razón humana, la moral y el juicio. Kant propuso que el conocimiento se basa en estructuras mentales que ordenan la experiencia, y que sólo conocemos los fenómenos, no las cosas en sí. También desarrolló una ética formal bas
Este documento presenta un plan para construir el marco teórico de un proyecto. Explica que el primer paso es la conceptualización, identificando la idea principal y los conceptos clave de los textos de referencia. Luego, se debe realizar una actividad de apropiación subrayando estas ideas y conceptos. Finalmente, se debe extraer definiciones, citas y comentarios sobre los conceptos para construir párrafos reflexivos que compongan el marco teórico.
Ruta 1. contexto objetivo general y titulo 200923000744Jorge León Correa
El documento describe los pasos para construir el contexto de un proyecto de investigación, incluyendo la descripción y formulación del problema, los objetivos generales y el título. Explica cómo detallar las circunstancias que rodean el problema seleccionado y formular una pregunta de investigación que guíe el proyecto. Además, ofrece ejercicios prácticos para que los grupos definan el problema, generen posibles soluciones y redacten el contexto, objetivo y título de su proyecto de investigación.
Wittgenstein consideraba que los problemas filosóficos surgen de malentendidos lingüísticos y confusiones verbales. Su método consistía en analizar el uso del lenguaje para aclarar conceptos y disolver pseudoproblemas. El objetivo de la filosofía no es acumular conocimiento sino eliminar la perplejidad mediante el análisis gramatical. Al despojar al lenguaje de su uso metafísico, podemos trasladarlo a su empleo cotidiano y disipar problemas aparentemente insolubles.
El documento resume la filosofía trascendental de Kant. Explica que Kant propuso que el sujeto no recibe pasivamente la experiencia sino que impone estructuras como el espacio y el tiempo a los objetos. Esto hace posible los juicios sintéticos a priori necesarios para la ciencia. El documento luego resume las tres críticas de Kant - la estética trascendental sobre la sensibilidad, la analítica trascendental sobre el entendimiento y las categorías, y la dialéctica trascendental sobre la razón y las ideas de al
El documento proporciona información sobre objetivos específicos y exposiciones orales. Explica cómo definir objetivos específicos de forma clara, medible y realista. Además, da ejemplos de objetivos para capítulos de investigación experimental y monográfica. Por último, detalla los procedimientos para la presentación oral, incluyendo evaluadores, expositores, diapositivas y tiempos.
Este capítulo trata sobre el proceso del conocimiento y los diferentes tipos de conocimiento. Explora la interacción entre el sujeto, el objeto y el contexto social, y cómo estas estructuras psicológicas y sociales influyen en el proceso de conocimiento. También discute los obstáculos en el proceso de conocimiento y distingue entre el conocimiento espontáneo, científico y filosófico.
Relacion entre sujeto y objeto. (Metodologia juridica)Kokito_mani
El documento discute la naturaleza compleja del conocimiento humano. Explica que el conocimiento involucra sensaciones, percepciones, conceptos, juicios, razonamientos, sentimientos y emociones. También define conocimiento como una forma de contactar e interpretar la realidad. Además, explora la relación entre el sujeto cognoscente y el objeto por conocer.
Este documento resume la vida, obra y pensamiento del filósofo alemán Immanuel Kant. Tras estudiar en Königsberg, Kant desarrolló su filosofía crítica para superar los problemas del racionalismo y el empirismo. Escribió tres grandes críticas donde estudió la razón humana, la moral y el juicio. Kant propuso que el conocimiento se basa en estructuras mentales que ordenan la experiencia, y que sólo conocemos los fenómenos, no las cosas en sí. También desarrolló una ética formal bas
Este documento presenta un plan para construir el marco teórico de un proyecto. Explica que el primer paso es la conceptualización, identificando la idea principal y los conceptos clave de los textos de referencia. Luego, se debe realizar una actividad de apropiación subrayando estas ideas y conceptos. Finalmente, se debe extraer definiciones, citas y comentarios sobre los conceptos para construir párrafos reflexivos que compongan el marco teórico.
Ruta 1. contexto objetivo general y titulo 200923000744Jorge León Correa
El documento describe los pasos para construir el contexto de un proyecto de investigación, incluyendo la descripción y formulación del problema, los objetivos generales y el título. Explica cómo detallar las circunstancias que rodean el problema seleccionado y formular una pregunta de investigación que guíe el proyecto. Además, ofrece ejercicios prácticos para que los grupos definan el problema, generen posibles soluciones y redacten el contexto, objetivo y título de su proyecto de investigación.
Wittgenstein consideraba que los problemas filosóficos surgen de malentendidos lingüísticos y confusiones verbales. Su método consistía en analizar el uso del lenguaje para aclarar conceptos y disolver pseudoproblemas. El objetivo de la filosofía no es acumular conocimiento sino eliminar la perplejidad mediante el análisis gramatical. Al despojar al lenguaje de su uso metafísico, podemos trasladarlo a su empleo cotidiano y disipar problemas aparentemente insolubles.
El documento resume la filosofía trascendental de Kant. Explica que Kant propuso que el sujeto no recibe pasivamente la experiencia sino que impone estructuras como el espacio y el tiempo a los objetos. Esto hace posible los juicios sintéticos a priori necesarios para la ciencia. El documento luego resume las tres críticas de Kant - la estética trascendental sobre la sensibilidad, la analítica trascendental sobre el entendimiento y las categorías, y la dialéctica trascendental sobre la razón y las ideas de al
El documento proporciona información sobre objetivos específicos y exposiciones orales. Explica cómo definir objetivos específicos de forma clara, medible y realista. Además, da ejemplos de objetivos para capítulos de investigación experimental y monográfica. Por último, detalla los procedimientos para la presentación oral, incluyendo evaluadores, expositores, diapositivas y tiempos.
Este documento presenta las consideraciones finales de un proyecto integrado de área sobre COVID-19 realizado por estudiantes. Incluye secciones sobre conclusiones, relevancia, entorno, nuevos datos y preguntas finales. Solicita la construcción de párrafos que respondan preguntas en cada sección y la unificación de estos párrafos en un documento cohesivo y coherente.
El documento discute los efectos del confinamiento por la pandemia de COVID-19 en la salud y bienestar de las personas. Señala que en Antioquia, Colombia, el indicador más crítico fue la cobertura de seguro de salud, pero también hubo retrocesos en el cuidado de la primera infancia, el trabajo infantil y las condiciones de la vivienda. Además, debido al confinamiento, muchas personas vieron afectados sus ingresos y Colombia experimentó un aumento de más de un millón de personas en la pobreza en 2018.
La metodología describe el proceso mediante el cual se desarrolló el estudio de caso sobre COVID-19. Se realizaron lecturas de artículos científicos, informes técnicos y publicaciones académicas. La información se organizó a través de resúmenes, síntesis y tablas. Se analizaron los datos utilizando técnicas cualitativas como gráficos para identificar patrones e inferencias. El contexto del estudio incluyó aspectos temporales, espaciales, socioculturales y económicos relacionados
El documento proporciona una ruta de 4 pasos para construir hallazgos a partir de artículos de investigación. Los pasos incluyen: 1) leer artículos individualmente y completar una tabla, 2) discutir las tablas en grupo y crear una nueva tabla consensuada, 3) escribir párrafos que evidencian posibles respuestas a una pregunta, y 4) escribir una reflexión basada en los pasos anteriores.
Este documento presenta información sobre referentes teóricos y categorías relacionadas con el COVID-19, la salud mental y la pobreza. Explica que los referentes teóricos sirven de base para proyectos de investigación y proporciona definiciones de categoría. Luego, detalla varias categorías específicas relacionadas con el COVID-19, sus efectos en la salud mental y la pobreza. Finalmente, propone actividades individuales y grupales para apropiarse de esta información a través de matrices, párrafos y fichas textuales.
El documento define la mitología como una narración fantástica que involucra a la divinidad y explica el origen de hechos reales. Los mitos responden preguntas sobre el origen del universo, la naturaleza del hombre y su comportamiento, y quién creó todas las cosas. Ante los fenómenos naturales sorprendentes, el hombre inventó los mitos.
Este documento resume diferentes falacias lógicas como la falacia del hombre de paja, el equívoco, la generalización precipitada, apelar a la ignorancia, la falacia genética, recurrir a la hipocresía, seguir al rebaño y el ataque ad hominem. Explica cada falacia con ejemplos concretos para ilustrar cómo se manifiestan incorrectamente en debates y argumentos.
Este documento presenta seis tipos de malos argumentos: 1) Argumentación dirigida a las consecuencias, que se basa en las consecuencias positivas o negativas de una proposición en lugar de si es verdadera o falsa. 2) Falso dilema, que asume incorrectamente que solo hay dos opciones posibles. 3) Causa cuestionable, que asume una causa sin evidencia. 4) Apelar a una autoridad irrelevante. 5) Apelar al miedo mediante amenazas en lugar de evidencia. 6) Afirmar la consecuencia invirt
El documento presenta dos dilemas morales. El primero involucra a tres amigos que encuentran a su nuevo inquilino muerto con una maleta llena de dinero el día después de mudarse, planteando si deben denunciarlo a la policía o quedarse callados con el dinero. El segundo dilema ocurre en la serie de ciencia ficción "Tales from the Loop" donde dos amigos intercambian cuerpos accidentalmente y deben decidir si uno devuelve el cuerpo del otro a pesar de que ahora tiene una vida mejor. El documento instruye a los estudiantes a debatir uno de
El documento describe diferentes perspectivas filosóficas sobre lo bello. Define lo bello como aquello que produce placer estético y analiza las visiones objetivas y subjetivas de lo bello según filósofos como Platón, Kant y Hume. También explora conceptos como el juicio estético y la norma del gusto.
Este documento presenta dos dilemas morales para debate. El primero trata sobre Meryl Streep, una ama de casa que abandona sus sueños y descubre nuevos sentimientos cuando conoce a un fotógrafo. El segundo trata sobre un sacerdote que puede mentir en la corte para encubrir a antiguos alumnos que mataron a un guardia que los abusó. El documento instruye dividirse en grupos a favor y en contra de cada dilema y preparar escritos y un debate sobre el tema asignado.
Este documento ofrece recomendaciones para redactar preguntas de investigación efectivas. Explica que una pregunta de investigación debe ser específica, soluble, apropiadamente compleja y permitir identificar claramente las variables y metodología a utilizar. Además, debe permitir visualizar el escenario y límites del estudio, y ser relevante para enriquecer el conocimiento.
Este documento resume la filosofía de Wittgenstein sobre la naturaleza de los problemas filosóficos. Sostiene que muchos problemas filosóficos surgen de confusiones lingüísticas y malentendidos en lugar de ser problemas empíricos. La filosofía debe enfocarse en clarificar el uso del lenguaje en lugar de proponer teorías. El objetivo final de la filosofía es lograr una claridad completa al despojar al lenguaje de su uso metafísico confuso.
Este documento describe los diferentes tipos de juicios, incluyendo singular/particular/universal, afirmativo/negativo, modalidad (apodíctico/asertórico/problemático), analítico/sintético, verdadero/falso y categórico/disyuntivo/hipotético. Explica las divisiones de los juicios según su sujeto, predicado, cantidad, cualidad, relación y conveniencia.
La filosofía en la Edad Media designaba todo el conocimiento, excepto el conocimiento sobre Dios. Se consideraba que el conocimiento era totalitario y que existía una perfecta adecuación entre el pensamiento y las cosas. Para conseguir esta adecuación y alcanzar la verdad, se debía tener un trato continuo con las cosas para formar conceptos que reflejaran fielmente la realidad.
Este documento define y explica los conceptos básicos de un argumento, incluyendo sus partes (premisas y conclusión), tipos (deductivo e inductivo), y criterios de validez y veracidad. Explica que un argumento busca persuadir o transmitir una idea a través de razones que la justifiquen. Define las premisas como afirmaciones que apoyan una conclusión, y que los argumentos deductivos derivan conclusiones necesarias mientras que los inductivos derivan conclusiones probables.
La filosofía es una reflexión sobre temas como el universo, la religión, la existencia y la justicia, en la que se piensa por uno mismo apoyándose en el pensamiento de otros filósofos. Implica hacer preguntas, dar razones y responder inquietudes. El ser humano tiene la capacidad de pensar y tomar decisiones de manera independiente. Se puede aprender a filosofar haciéndose preguntas sobre el propio pensamiento y el de otros filósofos.
Hume propone que el conocimiento se origina a partir de las percepciones e ideas que tenemos de los objetos. Estas percepciones están asociadas entre sí por semejanza, contigüidad espacial o temporal, o relaciones causa-efecto. Sin embargo, sólo conocemos las impresiones que los objetos dejan en nosotros, no los objetos en sí mismos. El yo se reduce a las percepciones e impresiones que tiene de sí mismo.
El documento presenta los requisitos para crear tres paneles que resumen obras de William Shakespeare. El panel izquierdo contendrá una crítica sobre la obra e imprimirá la misma información de una diapositiva. El panel derecho contendrá un fragmento de la obra escrito en acetato con una imagen debajo. La figura central seguirá ejemplos provistos. Se proveen detalles sobre los materiales, tamaños y texto para cada panel y obra a resumir.
El documento proporciona instrucciones en 3 pasos para insertar un código embed en una presentación: 1) pegar el código embed, 2) agregar un título, 3) adjuntar la presentación. Una vez completados los pasos, debería aparecer un botón que indica que la presentación se subió correctamente.
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La metodología describe el proceso mediante el cual se desarrolló el estudio de caso sobre COVID-19. Se realizaron lecturas de artículos científicos, informes técnicos y publicaciones académicas. La información se organizó a través de resúmenes, síntesis y tablas. Se analizaron los datos utilizando técnicas cualitativas como gráficos para identificar patrones e inferencias. El contexto del estudio incluyó aspectos temporales, espaciales, socioculturales y económicos relacionados
El documento proporciona una ruta de 4 pasos para construir hallazgos a partir de artículos de investigación. Los pasos incluyen: 1) leer artículos individualmente y completar una tabla, 2) discutir las tablas en grupo y crear una nueva tabla consensuada, 3) escribir párrafos que evidencian posibles respuestas a una pregunta, y 4) escribir una reflexión basada en los pasos anteriores.
Este documento presenta información sobre referentes teóricos y categorías relacionadas con el COVID-19, la salud mental y la pobreza. Explica que los referentes teóricos sirven de base para proyectos de investigación y proporciona definiciones de categoría. Luego, detalla varias categorías específicas relacionadas con el COVID-19, sus efectos en la salud mental y la pobreza. Finalmente, propone actividades individuales y grupales para apropiarse de esta información a través de matrices, párrafos y fichas textuales.
El documento define la mitología como una narración fantástica que involucra a la divinidad y explica el origen de hechos reales. Los mitos responden preguntas sobre el origen del universo, la naturaleza del hombre y su comportamiento, y quién creó todas las cosas. Ante los fenómenos naturales sorprendentes, el hombre inventó los mitos.
Este documento resume diferentes falacias lógicas como la falacia del hombre de paja, el equívoco, la generalización precipitada, apelar a la ignorancia, la falacia genética, recurrir a la hipocresía, seguir al rebaño y el ataque ad hominem. Explica cada falacia con ejemplos concretos para ilustrar cómo se manifiestan incorrectamente en debates y argumentos.
Este documento presenta seis tipos de malos argumentos: 1) Argumentación dirigida a las consecuencias, que se basa en las consecuencias positivas o negativas de una proposición en lugar de si es verdadera o falsa. 2) Falso dilema, que asume incorrectamente que solo hay dos opciones posibles. 3) Causa cuestionable, que asume una causa sin evidencia. 4) Apelar a una autoridad irrelevante. 5) Apelar al miedo mediante amenazas en lugar de evidencia. 6) Afirmar la consecuencia invirt
El documento presenta dos dilemas morales. El primero involucra a tres amigos que encuentran a su nuevo inquilino muerto con una maleta llena de dinero el día después de mudarse, planteando si deben denunciarlo a la policía o quedarse callados con el dinero. El segundo dilema ocurre en la serie de ciencia ficción "Tales from the Loop" donde dos amigos intercambian cuerpos accidentalmente y deben decidir si uno devuelve el cuerpo del otro a pesar de que ahora tiene una vida mejor. El documento instruye a los estudiantes a debatir uno de
El documento describe diferentes perspectivas filosóficas sobre lo bello. Define lo bello como aquello que produce placer estético y analiza las visiones objetivas y subjetivas de lo bello según filósofos como Platón, Kant y Hume. También explora conceptos como el juicio estético y la norma del gusto.
Este documento presenta dos dilemas morales para debate. El primero trata sobre Meryl Streep, una ama de casa que abandona sus sueños y descubre nuevos sentimientos cuando conoce a un fotógrafo. El segundo trata sobre un sacerdote que puede mentir en la corte para encubrir a antiguos alumnos que mataron a un guardia que los abusó. El documento instruye dividirse en grupos a favor y en contra de cada dilema y preparar escritos y un debate sobre el tema asignado.
Este documento ofrece recomendaciones para redactar preguntas de investigación efectivas. Explica que una pregunta de investigación debe ser específica, soluble, apropiadamente compleja y permitir identificar claramente las variables y metodología a utilizar. Además, debe permitir visualizar el escenario y límites del estudio, y ser relevante para enriquecer el conocimiento.
Este documento resume la filosofía de Wittgenstein sobre la naturaleza de los problemas filosóficos. Sostiene que muchos problemas filosóficos surgen de confusiones lingüísticas y malentendidos en lugar de ser problemas empíricos. La filosofía debe enfocarse en clarificar el uso del lenguaje en lugar de proponer teorías. El objetivo final de la filosofía es lograr una claridad completa al despojar al lenguaje de su uso metafísico confuso.
Este documento describe los diferentes tipos de juicios, incluyendo singular/particular/universal, afirmativo/negativo, modalidad (apodíctico/asertórico/problemático), analítico/sintético, verdadero/falso y categórico/disyuntivo/hipotético. Explica las divisiones de los juicios según su sujeto, predicado, cantidad, cualidad, relación y conveniencia.
La filosofía en la Edad Media designaba todo el conocimiento, excepto el conocimiento sobre Dios. Se consideraba que el conocimiento era totalitario y que existía una perfecta adecuación entre el pensamiento y las cosas. Para conseguir esta adecuación y alcanzar la verdad, se debía tener un trato continuo con las cosas para formar conceptos que reflejaran fielmente la realidad.
Este documento define y explica los conceptos básicos de un argumento, incluyendo sus partes (premisas y conclusión), tipos (deductivo e inductivo), y criterios de validez y veracidad. Explica que un argumento busca persuadir o transmitir una idea a través de razones que la justifiquen. Define las premisas como afirmaciones que apoyan una conclusión, y que los argumentos deductivos derivan conclusiones necesarias mientras que los inductivos derivan conclusiones probables.
La filosofía es una reflexión sobre temas como el universo, la religión, la existencia y la justicia, en la que se piensa por uno mismo apoyándose en el pensamiento de otros filósofos. Implica hacer preguntas, dar razones y responder inquietudes. El ser humano tiene la capacidad de pensar y tomar decisiones de manera independiente. Se puede aprender a filosofar haciéndose preguntas sobre el propio pensamiento y el de otros filósofos.
Hume propone que el conocimiento se origina a partir de las percepciones e ideas que tenemos de los objetos. Estas percepciones están asociadas entre sí por semejanza, contigüidad espacial o temporal, o relaciones causa-efecto. Sin embargo, sólo conocemos las impresiones que los objetos dejan en nosotros, no los objetos en sí mismos. El yo se reduce a las percepciones e impresiones que tiene de sí mismo.
El documento presenta los requisitos para crear tres paneles que resumen obras de William Shakespeare. El panel izquierdo contendrá una crítica sobre la obra e imprimirá la misma información de una diapositiva. El panel derecho contendrá un fragmento de la obra escrito en acetato con una imagen debajo. La figura central seguirá ejemplos provistos. Se proveen detalles sobre los materiales, tamaños y texto para cada panel y obra a resumir.
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4. Revolución Copernicana
Al modo de Copernico, Kant propone una
revolución en la cual el centro del conocimiento
sea el sujeto.
Para que pueda determinar las condiciones de
conocimiento y poner sobre el objeto la
estructura que determinará como va a conocer a
este
5. Revolución En astronomía En filosofía
problema a el movimiento aparente de los astros el conocimiento a priori
explicar
antes de la la Tierra en el centro del Universo y el el sujeto llega al conocimiento
Sol giraba a su alrededor cuando se somete a las cosas;
“revolución”
el sujeto es pasivo
Objeto ————› Sujeto
consecuencia no se puede explicar el movimiento no se puede explicar el
aparente de los astros conocimiento a priori
después de la el Sol en el centro del Universo y la el sujeto impone características
Tierra girando a su alrededor a las cosas que se van a
revolución
experimentar; el objeto se pliega
al sujeto en la experiencia de
Conocimiento
Sujeto ————› Objeto
consecuencia se puede explicar el movimiento se puede explicar el conocimiento
aparente de los astros sintético a priori
Tabla de: www.e-torredebabel.com
6. A
N
A
L
Ì
Analítica Trascendental
T
I
C
A
T Formas Puras
R
A
S Actúa con el Juicios
C SUJETO
entendimiento
E
N
Categorias
D
E
N
T
A
L
7. A
N
A Singular
L
Ì Cantidad Particular
T
Universal
I
C
A
Afirmativo
T Cualidad
R Negativo
A
S Juicios Categórico
C
E Relación Hipótetico
N
D
E
N Asertórico
T Modalidad
A Problemático
L
8. A
N
A Unidad
L
Ì Cantidad Pluralidad
T
Totalidad
I
C
A
Negación
T Cualidad
R Limitación
A
S Categorías Sustancia y accidente
C
Causa y efecto
E Relación
N
D
E
N Posibilidad
T Modalidad
A Necesidad y
L contingencia
9. A
N
A
L
Ì Sistematiza
T
I
C
A
T Fenómenos de
R la intuición sensible
A
S Categorías
C
E
N
D
E
N
T
A Unifica
L
10. A
N
A
L
Ì Categorías:
T
I Causalidad:
C Sucesión de
A Fenómenos en
.Sistematizan y unifican El tiempo
T los fenómenos de
R La naturaleza
A
Sustancia:
S Permanencia
C de fenómenos en el
E tiempo
N
D
E
N
T
A
L
11. A
N
A
L
Ì Categorías
T
I
C
A Fenòmenos
T
R
A
S = a la estructura de
C la naturaleza
E
N
D
E Fundamento de
N sus leyes
T
A
L
12. A
N
A
L
Ì Categorías:
T
I
C
A
T
R
A Fundamento de Las
S las leyes de Sujeto Aplica
C la física, apriori al mundo
E de afuera
N
D
E
N
T
A
L
13. A
N Las
A Categorías: Aplica
Sujeto
L al mundo
Ì de afuera
T
I
C
A
T
R Auto 1. recorre una
A distancia de 180 Auto 2. recorre la
S Km en 3 horas, vel misma distancia en
C 100 km/h 2h:30 min. Vel 150
E km/h
N
D 180
E Km
N B
A
T
A
L
14. A
N
A Categorías:
L
Ì
T
I 180
C Km
A A B
T
R
A Aplico la Qué necesito para que el
S auto 1 recorra esta Más el dato
Categória
C distancia más rápido que Vel, distancia
al mundo de
E el auto 2 tiempo
afuera
N
D
E Me da como resultado
N la física
T
A
L
15. A
N
A
kant
L
Ì
T
I
C
A La matemática: dato
Sintético
T
R ¿Son posible los Juicios y categorías:
A Juicios sintéticos a Si
S priori en la física? Forma a priori del
C
E entendimiento
N
D
E
N
T
A
L